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      安全教育教案

      時間:2023-02-03 13:53:02 教案 我要投稿

      安全教育教案模板匯編五篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的安全教育教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      安全教育教案模板匯編五篇

      安全教育教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        職校的學(xué)生自信程度較低,不相信自己,往往容易被別人的意見所左右,因而不敢堅持行動方向,缺乏自主精神。通過這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間,使他們能夠自信、健康地成長。

        教學(xué)目的:

        1.認知目標:通過活動使學(xué)生認識自卑與自傲,知道其中的危害,了解成功的關(guān)鍵之一是自信。

        2.能力目標:

        讓學(xué)生學(xué)會克服自卑心理與自傲心理,引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。

        3.情感目標:

        通過講述、討論、交流等方式,激發(fā)(安全教育)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生了解自己,從而樹立自信心。

        教學(xué)重點:

        感受自信,學(xué)會自信

        教學(xué)難點:

        幫助學(xué)生消除膽怯、自卑、自傲,掌握樹立自信心的方法

        教學(xué)方法:

        通過講解、播放課件和現(xiàn)場表演等形式。

        教學(xué)時數(shù):

        一課時

        教學(xué)用具:

        多媒體課件、錄音帶、學(xué)生自信體驗記錄表等

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1.欣賞閩南歌曲《愛拼才會贏》。

        2.啟發(fā)學(xué)生討論歌曲的含義,請學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。

        板書課題:我自信!我能行!

        3.談感受:自信是開啟成功大門的一把金鑰匙。(激起探究自信的興趣)

        4.質(zhì)疑:自信這么重要,在人生中,你是怎樣讓自信伴你成長呢?

        二、克服自卑,建立自信

        1.找出原因:

        請兩位同學(xué)上來表演情境。

        情境一:學(xué)生小李看了一會兒機械制圖題目,然后說:“我頭腦笨,這些圖我不會畫!庇谑,他等著抄別人的作業(yè)。

        情境二:上課時,老師向?qū)W生小胡提問,小胡認為自己不行,于是就低下頭,搓著雙手,沒有認真考慮老師所提出的問題就回答說:“不知道!

        看完這兩幕劇后,請學(xué)生做心理醫(yī)生,分別找出畫面中兩位學(xué)生所存在的問題,思考應(yīng)該怎樣去幫助他們。

        2.建立自信

        學(xué)生為畫中人物獻計獻策,有的用話語鼓勵,有的用榜樣激發(fā),還有的傳授高招,幫助小李、小胡克服自卑,建立自信。

        三、克服自傲,明辨自信

        1.質(zhì)疑

       。ㄑ菔菊n件畫面)

        情境:就快電工考證了,老師輔導(dǎo)同學(xué)們做實操。符文同學(xué)(www.zhutibanhui.net)認為自己復(fù)習(xí)比老師輔導(dǎo)更好,于是不聽老師的講解和示范,自己搞一套,狂妄自大,不把老師和同學(xué)們放在眼里。就這樣,符文的好朋友也不把他當(dāng)作好朋友了。結(jié)果,符文考試不及格,證也沒拿到。

        老師啟發(fā)學(xué)生觀察與思考:符文是否也有自信心?

        2.討論

        師生共同討論后,歸納出:自信不是逞強自大,不能做自己做不到的事情,自信不是自傲,要了解自己的長處,不要處處都表現(xiàn)自己。處處表現(xiàn)自己只會費時耗神,解決不了問題,還會失去朋友、毀了自己!

        四、體驗自信,嘗試成功

        (一)找優(yōu)點:

        把全班學(xué)生分成四個小組,大家互相指出對方的優(yōu)點,注意體會被大家指出優(yōu)點時的感受。大家看看怎么回答?

        (1)被大家指出優(yōu)點時有何感受?

       。2)是否一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的?是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識?

       。3)指出別人的優(yōu)點時你有何感受?

       。◣熒u議)

       。ǘ)游戲:詞語接龍游戲,感受自信心對個人行為的影響

        要求學(xué)生在接詞之前可以在心里或大聲地說出來:“我能行!”

        將全班學(xué)生分為三至四個小組。教師說出一個常見成語,要學(xué)生以組為單位派代表以這個成語的`最后一個字為開頭,在限定時間內(nèi)說出另一個成語,請四名學(xué)生統(tǒng)計各組所接的成語數(shù)量,多者為勝,評出龍頭小組,教師及時給予鼓勵。

        (三)小組交流,感受主動參與帶來的自信

        問題:你個人參加接龍的次數(shù)是多少?誰接得最多?

       。1)接龍次數(shù)多的學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生會感受成功的愉快,激發(fā)自信心)

       。2)接龍成功次數(shù)少的學(xué)生談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺。(教師同樣加以鼓勵?/p>

      安全教育教案 篇2

        一、教學(xué)目標:

        1.了解洪水的相關(guān)危害,提高防洪意識。

        2.了解洪水的特點等相關(guān)知識。

        3.了解洪水暴發(fā)時的緊急自救措施。

        二、教學(xué)內(nèi)容:

        (一)導(dǎo)入

        1.觀看洪水造成的危害的視頻及圖片。

        2.學(xué)生談觀看后的體會。

        3.教師總結(jié):是啊,洪水做成的危害是巨大的,它奪走我們的家園,破壞我們的生活,甚至奪去我們的生命。所以我們今天要學(xué)習(xí)洪水的一些知識,學(xué)習(xí)遇得到洪水時我們該怎么做。

        (二)了解洪水的相關(guān)知識

        1.了解洪水的類型

        洪水可分為:暴雨洪水(含山洪)、風(fēng)暴潮、冰凌洪水、冰川洪水、融雪洪水、泥石流和跨壩洪水等多種類型。主要的是暴雨洪水。

        結(jié)合本地特點,請學(xué)生分析本地可能發(fā)生什么洪水。(暴雨洪水、泥石流、跨壩洪水)

        2.洪水的主要特點:

        (1)季節(jié)性明顯

        洪水集中出現(xiàn)的季節(jié)段時稱之為汛期。江河每年汛期來臨的時間有一定規(guī)律,它主要決定于夏季雨帶的南北位移和秋季頻繁臺風(fēng)暴雨。

        (2)洪水峰高量大

        受流域暴雨、地形、植被等因素的影響,河流常可以形成極大洪峰流量。

        (3)江河洪水年際變化不穩(wěn)定

        暴雨洪水區(qū)大洪水年和枯水年洪峰流量變幅大。

        通過對洪水特點的分析,使學(xué)生明白防洪措施的'可能性與必要性

        (三)了解洪水暴發(fā)時的緊急自救措施

        1.受到洪水威脅,如果時間充裕,應(yīng)按照預(yù)定路線,有組織地向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移;在措手不及,已經(jīng)受到洪水包圍的情況下,要盡可能地利用船只、木排、門板、木床等,做水上轉(zhuǎn)移。

        2.洪水來得太快,已經(jīng)來不及轉(zhuǎn)移時,要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻,做暫時避險,等待援救。不要單身游水轉(zhuǎn)移。

        3.在山區(qū),如果連降大雨,很容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況,應(yīng)該注意避免渡河,以防止被山洪沖走,還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。

        4.發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折;要遠離避險,不可觸摸或接近,防止觸電。

        5.了解呼救的方法:

        sos標識、利用鮮艷醒目的顏色呼救、撥打119(了解119不僅是火警,也可以是搶險救援電話)

        (四)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識,特別是緊急自救方法的知識。

        (五)強調(diào)平時不到溪邊玩耍、摸魚等,防止跨壩洪水。

        三、本課結(jié)束,教師總結(jié):

        水火無情,我們平時要多關(guān)注周圍的環(huán)境,避免傷害。

      安全教育教案 篇3

        教學(xué)目的

        1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道什么是道路交通,理解遵守道路交通意義和重要性,明確每個人都要牢固的樹立安全意識;明白一個人的安全每天都是從零開始的。

        2、通過學(xué)習(xí)在日常生活中能以實際行動遵守交通規(guī)則,做安全的小使者。

        教學(xué)過程

        一、上學(xué)放學(xué)路上。

        教師語:同學(xué)們你們每天上學(xué)、放學(xué)都要走馬路;都有要經(jīng)過“十字”路口和“三叉”路口,當(dāng)你行進是都是否留心和注意過往的'車輛;是否用心觀察地形呢?下面就這個問題談?wù)勗谌粘I袘?yīng)注意什么。

       。ㄒ唬⿲W(xué)生途經(jīng)情況分析。

       。ǘ┰诼飞弦⒁獾膯栴}。

        1、道路行駛要靠右行,都要配戴小黃帽,不能隨心所欲忽左忽右,走路要眼看前方,排縱隊,不能互相并排行走,更不能在路上追路、嬉戲。

        2、不能追逐車輛或向車上投擲物品,如:石子、泥團、飲料瓶等,不能隨便搭乘過往的車輛。

        3、回赤米坑小組的同學(xué)除了走公路外,還要沿河走2千米的山路,山路內(nèi)側(cè)靠山、外側(cè)沿河,路面寬約2.5米,偶爾有運木頭小型農(nóng)用車、摩托車行使。所以家住赤米坑的林翠萍、王麗君等同學(xué)要特別小心,除了用眼外還要用耳,彎道處要先聽再行,沒有聽到車聲都要靠山邊行走,雨天必須要派人來學(xué)校接。

        4、通過“十字”路口或“三叉”路口的同學(xué),每次都要高度的警惕一定要做到“四個環(huán)節(jié)”即:一停、二看、三想、四通過。

        5、帶領(lǐng)全班同學(xué)到校門口的“十字”路口進行實地觀察并演練。

        (三)課堂發(fā)言。

        1、由學(xué)生自由發(fā)言講路上經(jīng)歷,讓他們自己表述存有安隱患的地方。

        2、請同學(xué)們自己發(fā)言相互評議誰在要路上做的好,誰做的還不夠。

        3、今后該怎樣做。

      安全教育教案 篇4

        【教學(xué)目標】

        1.認識不良飲食習(xí)慣對身體健康的影響。

        2.那些食品會對身體造成不良影響。

        3.應(yīng)養(yǎng)成那些良好的飲食習(xí)慣。

        【教學(xué)方法】

        小組討論、舉事例

        【教學(xué)過程】

        一、說一說,你平時喜歡吃哪些食物,不喜歡吃那些食物,常吃洋快餐,為什么會不利于我們的身體健康?

        全班交流

        警示臺

        成人疾病盯上少年兒童

        生活富裕了,花花綠綠的食品不計其數(shù)。有些同學(xué)吃雞腿、雞翅、冰激凌、漢堡等高脂、高糖食物來沒節(jié)制,雪碧、可口可樂等飲料一喝就得喝個夠,巧克力、奶糖不離嘴……種種不良的飲食習(xí)慣,導(dǎo)致一些同學(xué)體重超過標準重量,患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。

        查一查,哪些食品會對人體造成不良影響?怎樣做可以使我們免受這些事物的傷害呢?

        食物原料不接、操作方法不當(dāng)、不良的飲食習(xí)慣跡認識誤區(qū),都可能使食物成為我們健康的殺手。

        1.生熟不分 2.互相夾菜 3生食魚蝦

        生活中怎樣科學(xué)、合理地安排一日三餐,才有助于我們的身體健康呢?

        1.早餐吃好 2.午餐吃飽 3.晚餐吃少

        二、注意飲食營養(yǎng)

        1、合理搭配飲食有哪些好處?(討論)

        2、合理地烹飪,減少營養(yǎng)的損失。

        3、食物的感官性指什么?

        飯菜的色、香、味。

        4、注意飲食衛(wèi)生

        注意飲食衛(wèi)生,應(yīng)從哪些方面做起?

        三、保障飲食安全,預(yù)防食物中毒及

        1、預(yù)防食物中毒;

       、龠x擇經(jīng)過安全處理的.食品。;

       、趶氐着胝{(diào)食品;

        ③立即食用做熟的食品;

       、芫膬Υ媸焓;

       、輳氐自偌訜崾焓;

       、薇苊馐焓撑c生食接觸;

       、叻磸(fù)洗手;

       、嗑谋3謴N房的清潔衛(wèi)生;

       、岜苊饫ハx、鼠類和其他動物接觸食品;

       、馐褂脙羲

        食物中毒是怎么發(fā)生的?

        引起中毒的食品有哪些?

        如何預(yù)防食物中毒?

        食物中毒的應(yīng)急處理?

        四、拓展延伸

        1. 想一想,下面這些同學(xué)的飲食習(xí)慣與飲食行為會對身體造成哪些傷害?

        2. 你認為小華同學(xué)的飲食習(xí)慣哪些時合理的,哪些是不合理的?

      安全教育教案 篇5

        教育目的:

        1、利用泥石流山體滑坡的網(wǎng)絡(luò)新聞資料,對學(xué)生進行災(zāi)情圖片和視頻宣傳。

        2、讓學(xué)生了解泥石流山體滑坡發(fā)生的原理,使學(xué)生懂得尊重生命,感恩社會。

        3、加強學(xué)生的愛國盡責(zé)、生命感恩、愛心互助及掌握安全自救的方法。

        教學(xué)重點難點:遭遇泥石流山體滑坡的逃生方法主要內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、觀看圖片

        二、介紹泥石流發(fā)生的原理及種類:

        泥石流發(fā)生是在暴雨或淫雨使沙土石達到水飽和并達到液化狀態(tài),在重力的作用下,液化的泥沙石向低洼處流動,給人民生命財產(chǎn)造成危害。

        山體滑坡是暴雨或淫雨使山體不堪重負,由山體薄弱地帶斷開,整體下滑,造成山體滑坡可以是第四紀殘坡積物,也可以是風(fēng)化的基巖。

        泥石流按其物質(zhì)成分可分為3類:由大量粘性土和粒徑不等的砂粒、石塊組成的叫泥石流;

        以粘性土為主,含少量砂粒、石塊、粘度大、呈稠泥狀的叫泥流;由水和大小不等的砂粒、石塊組成的稱之水石流。

        泥石流按其物質(zhì)狀態(tài)可分為二類:

        一是粘性泥石流,含大量粘性土的泥石流或泥流:其特征是:粘性大,固體物質(zhì)占40—60%,最高達80%。其中的水不是搬運介質(zhì),而是組成物質(zhì),稠度大,石塊呈懸浮狀態(tài),暴發(fā)突然,持續(xù)時間亦短,破壞力大。

        二是稀性泥石流,以水為主要成分,粘性土含量少,固體物質(zhì)占10—40%,有很大分散性。水為搬運介質(zhì),石塊以滾動或躍移方式前進,具有強烈的下切作用。其堆積物在堆積區(qū)呈扇狀散流,停積后似“石海”。

        以上分類是我國最常見的兩種分類。除此之外還有多種分類方法。如按泥石流的成因分類有:水川型泥石流,降雨型泥石流;按泥石流流域大小分類有:大型泥石流,中型泥石流和小型泥石流;按泥石流發(fā)展階段分類有:發(fā)展期泥石流,旺盛期泥石流和衰退期泥石流等等。

        三、發(fā)生泥石流山體滑坡時的逃生方法:

        1、在溝谷內(nèi)逗留或活動時,一旦遭遇大雨、暴雨,要迅速轉(zhuǎn)移到安全的高地,不要在低洼的谷底或陡峻的山坡下躲避、停留。

        2、留心周圍環(huán)境,特別警惕遠處傳來的土石崩落、洪水咆哮等異常聲響,這很可能是即將發(fā)生泥石流的征兆。

        3、發(fā)現(xiàn)泥石流襲來時,要馬上與泥石流成垂直方向向一邊的山坡上面爬,爬得越高越好,跑得越快越好,絕對不能向泥石流的流動方向走。

        4、發(fā)生山體滑坡時,同樣要向垂直于滑坡的方向逃生。暴雨停止后,不要急于返回溝內(nèi)住地,應(yīng)等待一段時間。

        5、野外扎營時,要選擇平整的高地作為營址,盡量避開有滾石和大量堆積物的.山坡下或山谷、溝底。

        6、沿山谷徒步行走時,一旦遭遇大雨,發(fā)現(xiàn)山谷有異常的聲音或聽到警報時,要立即向堅固的高地或泥石流半旁側(cè)山坡跑去,不要在谷地停留。一定要設(shè)法從房屋里跑出來,到開闊地帶,盡可能防止被埋壓。

        7、發(fā)生山體滑坡時,同樣要向垂直于滑坡的方向逃生。要選擇平整的高地作為營地,盡可能避開有滾石和大量堆積物的山坡下面,不要在山谷和河溝底部扎營。

        四、布置作業(yè):

        思考“從泥石流山體滑坡中我看到的、我想到的;我能為身邊的人做什么?我能為自己做什么?

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