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五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案1
《太陽》
教學(xué)目標：
1.能正確認讀“攝”等4個生字新詞;正確讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等9個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。
2.默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點，說說課文從哪些方面介紹了太陽。
3.能找出太陽對人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。
4.讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。
教學(xué)準備：
教師：“攝”等4個會認讀的字的字卡，教學(xué)課件。
學(xué)生：每人一套“攝”等4個會認讀字字卡。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標
(一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標
1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián)系課文，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個單元的主要教學(xué)目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。
2.反饋指導(dǎo)。(課件出示單元導(dǎo)讀)
預(yù)設(shè)：
這個單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。
這個單元的主要學(xué)習(xí)目標有：一個是閱讀的目標，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法;一個是習(xí)作的目標，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。
3.小結(jié)：對了。這個單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運用這些說明方法介紹說明一種事物。
(二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標
1.導(dǎo)語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物，好嗎?
板書課題：16太陽
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽)
4.明確課文主要教學(xué)目標。
導(dǎo)語：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么，是怎樣向我們介紹太陽的呢?讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，進行有關(guān)的實踐訓(xùn)練就都知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
(一)布置預(yù)習(xí)
出示預(yù)習(xí)任務(wù)：
(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。
(3)朗讀課文，注意做到讀準、讀通順課文。
(二)反饋指導(dǎo)
1.課件出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準生字讀音。
2.說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準音難字。預(yù)設(shè)：“攝”“殖”。
3.課件出示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認讀。
提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。
4.指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順。
三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點
(一)梳理課文條理,了解課文內(nèi)容
1.出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個部分，概括各部分主要意思。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解，理解中讀的策略進行)
預(yù)設(shè)：
第一部分：第1—3自然段;主要意思：太陽離我們很遠，它很大，是個大火球，溫度很高。(板書：距離遠體積大溫度高)
追問：概括地說，這一部分講了太陽的什么?(指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分講了太陽的一些特點。)(板書：特點)
第二部分：第4—7自然段;主要意思：太陽和我們的關(guān)系非常密切。
第三部分：第8自然段;主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
追問：這一部分最后的這句話的含義是什么?(指名回答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽和我們的關(guān)系非常密切)這是從哪個角度說太陽與我們的關(guān)系的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的)
(二)把握課文內(nèi)容要點
1.導(dǎo)語：梳理了課文條理，概括了課文各個部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎?
出示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點這方面介紹：講了太陽與地球距離遠，它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密切，再從反面說與我們關(guān)系密切。
四、認識了解基本的說明方法
(一)通過例子認識了解
1.導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點和與我們關(guān)系密切兩個方面介紹太陽的。那么，課文運用了哪些說明方法介紹太陽的呢?我們先看幾個例子。
出示任務(wù)：(課件出示兩組句子)讀讀這兩組句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B句運用了哪些說明方法介紹太陽的.，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。
第一組：
A.太陽離我們很遠很遠。
B.太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
第二組：
A.太陽非常非常大。
B.約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
個體操作，四人小組交流。
2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解，理解中讀的策略進行)
預(yù)設(shè)：第一組：(課件出示圖片)
說明方法：列數(shù)字和舉例子。
好處：列數(shù)字：約有一億五千萬千米的距離長度;三千五百年，用具體的人走路的時間，和二十幾年，用飛機飛行的時間，用這樣的數(shù)字準確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠的特點。
舉例子：用人走路和飛機飛行的例子，就把太陽離我們地球的距離遠的特點具體形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
第二組：(課件出示圖片)
說明方法：
列數(shù)字、作比較。
好處：通過約一百三十萬個的球與一個太陽的數(shù)字比較，能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。
(二)通過其他句子進一步認識了解
1.導(dǎo)語：我們通過具體的例子認識了解了一些基本的說明方法：列數(shù)字、舉例子和作比較，初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進行說明介紹的，你能找出來，說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎?
出示任務(wù)：默讀課文，找一找用上基本的說明方法進行說明介紹的語句，做上記號。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法?用上這樣的說明方法有什么好處?
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
(1)太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
說明方法：列數(shù)字、舉例子。
好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個特點具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。
(2)寫太陽和我們關(guān)系密切的語句(太多了不一一例出)。
說明方法：舉例子。
好處：通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白。
五、小結(jié)
列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來介紹說明;作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個大家比較熟知的事物相比進行介紹說明;舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進行介紹說明。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
(一)復(fù)習(xí)會認讀的字和會寫的字
課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。
(二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容
提問：上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部分的主要意思?課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點時用了什么說明方法?在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切時，用了什么說明方法?(以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。)
二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切
1.導(dǎo)語：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認識和了解了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
出示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切?給有關(guān)句段做上記號，然后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內(nèi)容完整符合原意，語句通順連貫。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
先匯報有關(guān)語句，然后才說話。
有關(guān)語句：
有了太陽，……埋在地層底下變成的。
追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書：植物動物吃的穿的用的)
地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，……成為風(fēng)。
追問：這兩個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書：氣候)
太陽光有殺菌的作用……治療疾病。
追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè)：這個句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書：預(yù)防治療)
說話：指名兩三個學(xué)生說，用以上三個標準評議;評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導(dǎo)。
三、“初試身手”審題明要求
(一)復(fù)習(xí)喚醒
1.提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道課文運用了一些基本的說明方法，把太陽的特點和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的說明方法?舉例說說。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
列數(shù)字;例句：太陽離我們約有一億五千萬千米。
作比較;例句：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
(二)審題明要求
1.導(dǎo)語：在閱讀單元導(dǎo)讀的時候，我們已經(jīng)知道了這個單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法，并運用這些基本的說明方法介紹說明一種事物�，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準備嘗試運用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請翻開課文70頁。
出示任務(wù)：閱讀“初試身手”的兩個題目，想一想，題目分別要求我們寫什么?有些什么具體要求?
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
(1)題目1：
嘗試寫的內(nèi)容：寫身邊的一個事物;具體要求：試著運用多種方法說明它的特征。
追問：要初試身手寫好身邊的一個事物，在寫之前要做什么呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：要通過觀察，了解這個事物的特征。)
(2)小結(jié)：對了，要介紹說明清楚一個事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個事物的特征，這樣才有材料寫。
(3)題目2：
嘗試寫的內(nèi)容：把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字;具體要求：要查找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。
追問：要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。)
(4)小結(jié)：要改寫好，關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容，來查找白鷺相關(guān)的資料。無論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當(dāng)做好筆記，好記性不如爛筆頭。
四、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正
(二)認字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)
(三)課件示詞語表詞語，自由讀記
(四)反饋讀記(注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)
五、寫字教學(xué)
(一)字形教學(xué)
1.課件示會寫的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個字混淆，同桌說一說。
3.反饋指導(dǎo)。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：殖(繁殖) 植(植物) 糧(糧食) 娘(大娘) 菌(殺菌) 茵(綠茵茵)
(二)寫字指導(dǎo)
1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個，反饋評議。
3.按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。
六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識能力點，具體見教學(xué)過程)
七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語
五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案2
一、文言文三篇：
1、蝴蝶泉
�。ㄉ铰矗┯袠浯蠛媳�，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清洌可鑒。
泉上大樹，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無異。又有真蝶千萬，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過五月乃已
2、高山流水
伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山�！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河�！辩娮悠谒溃榔魄俳^弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。
3、關(guān)羽刮骨療毒
羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫(yī)劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。
二、全冊記誦篇段：
�。薄Ⅳ斞笇r間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，總要到夜晚１０點至１２點客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨兩三點鐘。有時睡覺連衣服都不脫，像戰(zhàn)士伏在戰(zhàn)壕里休息一樣，打一個盹兒，醒來以后又繼續(xù)工作。 ――選自《魯迅與時間》
�。�、天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.
這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 ――選自《火燒云》
�。场⒃诿Ｃ；êＶ校商m人最迷郁金香。走遍荷蘭，你會發(fā)現(xiàn)郁金香到處開放，那花兒有光滑碧綠的長葉，葉間伸出一梗壯實的花莖。向上托起了一朵柔美的花，活脫脫像只典雅的高腳酒杯。郁金香花香繽紛，而且每種顏色有個美妙動聽的名字，像烈焰般熾烈鮮艷的叫“斯巴達克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，鑲有淺紅色花邊的，被譽為“中國女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷蘭人的想象多妙！ ――選自《荷蘭的花》
�。�、高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。此時，這位已是中年的母親有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點大學(xué)錄取了。因為在報名時，她相信兒子能考取重點大學(xué)。兒子從學(xué)�；貋砹�，并把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到母親的手里。突然，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道自己不是一個聰明的孩子，但是，從小到大，你總是不斷地鼓勵我，你的鼓勵成了我學(xué)習(xí)的動力�！甭犃诉@話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上…… ――選自《母親的謊言》
�。�、你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概，
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，
我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去， 濤聲回蕩在天外，
你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。
我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
――選自《長江之歌》
6、到達對松亭時，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧不斷地擴展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸喧濺起無數(shù)朵白色的浪花。這時，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。
――選自《登泰山觀日出》
�。贰⑽也皇怯型炔�，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ ――選自《養(yǎng)花》
�。�、我一直珍藏著這個秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家――我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。我們沒有交談過什么，只是在一個個美麗的清晨，一個人默默地拉，一個人靜靜地聽。
老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… ――選自《唯一的聽從》
�。�、為人進出的門緊鎖著， 為狗爬走的洞敞開著， 一個聲音高叫著： 爬出來呵，給你自由！ 我渴望著自由， 但也深知道―― 人的軀體哪能從狗的洞子爬出！ 我只能期待著， 那一天――地下的火沖騰， 把這活棺材和我一齊燒掉， 我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。
――《囚歌》
１０、
任腳下響著沉重的鐵鐐， 任你把皮鞭舉得高高， 我不需要什么“自白”， 哪怕胸口對著帶血的刺刀！ 人，不能低下高貴的頭， 只有怕死鬼才乞求“自由”； 毒刑拷打算得了什么？ 死亡也無法叫我開口！ 對著死亡我放聲大笑， 魔鬼的宮殿在笑聲中動搖； 這就是我――一個共產(chǎn)黨員的“自白”， 高唱凱歌埋葬蔣家王朝。 ――選自《我的“自白”書》
�。保薄⒛銜䦶哪切〔Ａ厦娴囊涣Ｐ�，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，――總之，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。
――選自《天窗》
三、課文精選句。
1、自學(xué)是艱難的，華羅庚卻以頑強的毅力沿著這條崎嶇小路向山頂攀登。
――選自《勤奮自學(xué)成大器》
2、魯迅對時間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！�
時間每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。 ――選自《魯迅與時間》
3、春末夏初，這些花兒盛開時，像一片靜謐的五彩海，與遠處波動的湛藍相輝映。
花蘭人用鮮花裝飾了生活，讓生活顯示出令人心馳神往的美。
――選自《荷蘭的`花》
4、用冰塊堆砌的冰塔巍峨高大，冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生；雪塑的小兔、小鹿精巧別致；充滿樂趣的迷宮，令人眼花繚亂。 ――選自《冰城》
5、背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌…… ――選自《慈母情深》
6、德諾最嚴重的病其實是孤獨。而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友感到滿足…… ――選自《生命的藥方》
7、到達對松亭時，天已微明。我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。云霧不斷地擴展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數(shù)朵白色的浪花。這時，我才發(fā)現(xiàn)自己的四周竟是一片云海。
8、船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。
兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上呈現(xiàn)出一片金光。
――選自《別了，我愛的中國》
9、9時整，發(fā)射平臺火光頓起，橘紅色的烈焰裹挾著蒸騰的水汽噴薄而出，將乳白色的箭體輕輕托起，徐徐上升。幾秒鐘后，震耳欲聾的轟鳴聲破空而來，并迅速地籠罩了大地，讓人無法判斷這巨大的轟鳴聲空間是來自哪一個地方。隨著轟鳴聲，腳下的土地也微微顫著，讓人感覺這聲音不是來自你眼前那徐徐上升蒸騰的烈焰，卻來自他處，來自你的四面八方。
遙看瓊樓舞清影，今朝神舟上九天。 ――選自《夢圓九天》
有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。 ――選自《養(yǎng)花》
10、人們常說“與人方便，與已方便”，當(dāng)你能做到隨時隨地為別人著想時，就自然可以毫無愧色地享受他人給你帶來的好處，享受心安理得。
――選自《享受心安理得》
11、生活就是這樣，當(dāng)你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。
――選自《輕點關(guān)門》
12、我們沒有交談過什么，只是在一個個美麗的清晨，一個人默默地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水…… ――選自《唯一的聽眾》
13、早睡早起身體好，晚睡遲起百病長。越吃越懶，越玩越懶。人勤出金山，人懶敗家產(chǎn)。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過，沒法回，光陰去，討不還。吃食不搶，到老不長。一只碗不響，兩只碗叮當(dāng)。家和萬事興。三百六十行，行行出狀元。小樹要修，孩子要教。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
――選自《語言大師》
14、這時，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠處奴騎兵的營地隱約可見。劉琨凝視遠方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長嘯。 ――選自《一曲胡笳救孤城》
15、我漫步在操場上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。
――選自《母�！�
16、你會從那小玻璃上的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹�？傊�，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。
――選自《天窗》
17、一位哲人說過，人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。 ――選自《人生的開關(guān)》
18、紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線。
――選自《跨越新紀錄》
五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標：
1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。
2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質(zhì)。
4、觀察要做到有順序。
5、學(xué)會寫書信、發(fā)言稿、縮寫。
教學(xué)重點：
1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
2、學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點：
1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。
2、列提綱。
教學(xué)過程：
1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型
學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。
2、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c。
(1)復(fù)習(xí)寫清楚一件事。
學(xué)生進行討論注意點：
在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的`或者看到、聽到的事�？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。
(2)復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體
討論重點：
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
仔細回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時的情景，可以把情況分成哪幾步?怎樣一步一步寫清楚。
感受最深的部分是什么?如何把這部分詳細地寫清楚?所反映的人物品是什么?
同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進行評議鞏固。
3、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點與不足，同學(xué)之間作文交流。
五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案4
《小島》
【教學(xué)目標】
1.知識與能力
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文理解“矛盾、喉嚨”等詞語。
(2)理清文章脈絡(luò),概括課文的主要內(nèi)容。
(3)反復(fù)揣摩描寫將軍的語言、動作、神態(tài)等的語句,感悟?qū)④姷那楦小?/p>
(4)體會夸張修辭手法的運用以及環(huán)境描寫在文章中所起的重要作用。
2.過程與方法：通過對重點詞句的品味和感悟,聯(lián)系上下文等理解將軍向小島敬禮的深意,體會將軍的情感。
3.情感與價值
體會守島部隊在艱苦的條件下駐守海島,保衛(wèi)祖國的愛國情懷。
【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展的順序,用歸納的方法把課文分成若干部分。
【教學(xué)難點】體會戰(zhàn)士們對祖國海島的熱愛,理解“小島”的真正含義。
【教學(xué)準備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí)。教師:制作多媒體課件。
【課時安排】2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
在異地的游子,無時無刻不在思念家鄉(xiāng)。駐扎在海島上的守島部隊,用自己的方式表達著對祖國、對海島的愛。今天,我們隨一位將軍登上小島,一起感受守島部隊的愛國情懷。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)習(xí)生字生詞。
2.課文有多少個自然段?可以分為幾部分?
3.課文講述了一件什么事?
4.這件事是按什么順序?qū)懙?
歸納總結(jié):
�、偃挠�37個自然段。可以分為四部分。
②課文講述了一位將軍登上小島后發(fā)生的事情。
�、壅n文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
三、生字生詞認讀學(xué)習(xí)
會認字:瞞 域 艇 矛 盾 哼 喉 嚨 勺 攪 舀
辨字:瞞——滿 矛——予 勺——勻
多音字:哼
四、品讀課文
(一)學(xué)習(xí)第1部分。
1.指名讀第1自然段,說說這一部分主要寫了什么。
(主要介紹小島的地理環(huán)境和特點。)
2.思考:
這個自然段運用了對比的手法,表現(xiàn)了什么?
“樹少,草少,土也很少”,三個連續(xù)的“少”,表現(xiàn)了小島的.荒涼。
(表現(xiàn)了海軍士兵們生活環(huán)境的艱苦。)
(二)學(xué)習(xí)第2部分。
第二部分是第2~19自然段,這一部分主要寫了什么內(nèi)容?
(主要講述了將軍發(fā)現(xiàn)和了解戰(zhàn)士們在島上種菜的情況。)
�、佟皩④姴挥梢汇��！睂④姙槭裁磿写松袂�?
(這里土少,而且溫度高,不適合植物的生長,就連運送來的食物都不能完好地保存。然而戰(zhàn)士們卻讓這島上出現(xiàn)了一片綠油油的菜地。)
�、陉犻L建“菜地”是從哪里得到的啟示?
(“隊長說,他是北方人,從大棚種菜得到啟示,就搞了這個油布棚,北方大棚是為防凍,這個棚卻是防曬和防鹽�！�)
③戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床挥煤u上的土?
(“菜地里的土,大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。”
“戰(zhàn)士們愿意從家鄉(xiāng)背,連菜種也是從老家?guī)淼�。�?/p>
體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情,吃起菜來有家鄉(xiāng)的味道。)
�、堋巴盹埡�,我們就可以把油布都掀開,讓您看看菜地的全貌�！标犻L自豪而又神秘地一笑。
問題一:為什么要在晚飯后才能掀開油布?
問題二:這句有什么作用?
�、輰④姸ㄏ铝艘粋�什么樣的規(guī)矩?為什么?同行的秘書為何著急?
“在這一海域,為了減輕島上的負擔(dān),吃住必須返回軍艦�！�
將軍的身體不大好,又上了年紀,秘書擔(dān)心島上的晚餐會影響將軍的病情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字生詞
教師聽寫詞語,學(xué)生寫在習(xí)字本上。
二、學(xué)習(xí)第三部分
第三部分是第20~35自然段,這一部分主要寫了什么內(nèi)容?
(主要講述了戰(zhàn)士們?yōu)閷④娝蜕弦槐P珍貴的小白菜,而將軍也對戰(zhàn)士們有了更深的了解,把蔬菜倒入湯中與戰(zhàn)士們一同分享。)
這部分主要描寫了將軍的神情變化:
臉色馬上變了——重重地放下筷子——一愣——凝視——鼻子有些發(fā)酸——喉嚨哽了一下——眼睛一亮。
�、賹④娍吹蕉松蟻淼男“撞四樕R上變了的原因是什么?
(將軍深知蔬菜的珍貴,不想因為自己讓戰(zhàn)士們受苦。)
②將軍看了看他們桌子上的罐頭,喉嚨哽了一下,說:“同志們……”停了一下,又說:“孩子們,我給大家分菜,每人一筷子�！�
為什么把“同志們”稱為“孩子們”?
三、學(xué)習(xí)第四部分
第四部分是第36、37自然段,這一部分主要介紹了什么內(nèi)容?
他向著太陽,向著那片綠色,也向著小島,行了一個標準的軍禮。
這兩個自然段表現(xiàn)出將軍對戰(zhàn)士們的無限感激和深深的敬意�？偨Y(jié)全文,將情感升華推向高潮。
四、課后作業(yè)
思考本文運用了什么寫作手法,也請你用這種手法寫一篇日記。
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