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      中班音樂活動教案《理發(fā)師》

      時間:2024-11-13 17:05:40 教案 我要投稿
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      中班音樂活動教案《理發(fā)師》

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班音樂活動教案《理發(fā)師》,希望能夠幫助到大家。

      中班音樂活動教案《理發(fā)師》

      中班音樂活動教案《理發(fā)師》1

        設計意圖:

        《理發(fā)師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動時的快樂,和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對話中,學習歌詞,并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容,有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜,發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達到提高幼兒的`歌唱表現(xiàn)力。

        活動目標:

        1.在理解歌詞的基礎上,學唱歌曲。

        2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

        3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣。

        4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

        5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

        活動準備:

        教具準備:圖譜PPT、音樂、鋼琴

        經(jīng)驗準備:有理發(fā)的經(jīng)驗,了解理發(fā)店。

        活動過程:

        一、練聲導入,產(chǎn)生興趣

        1.回憶生活經(jīng)驗。

        “小朋友,你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒?”

        “那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢?”

        “讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓!

        2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。

        “讓我們一起來給自己理理發(fā)吧!”

        小結:哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!

        二、借助圖譜,學唱歌曲

        1.說說歌詞

       。1) 學習第一句歌詞

        “我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)

        “我們一起跟他們打個招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨!

        “讓我們再加快速度說一說。”“他們在干嘛?”

       。2)學習第二句歌詞

        “頭發(fā)還沒有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓!

       。3)學習第三、四句歌詞

        “頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)

        “你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來夸夸自己!

        (4)完整說歌詞

        理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來做理發(fā)師,完整說一遍。

        2.唱唱歌曲

       。1)教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢,請小朋友仔細聽。”(教師范唱)

       。2)幼兒學唱

       。ˋ)初次演唱

        “你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來唱唱吧!”

       。˙)難點練習

        “你覺得哪里還不太會唱?需要再唱一唱?”

       。–)情感提升

        “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪。”

        “這邊還有一個什么符號,像什么?音量由小到大!

       。―)完整演唱。

        “讓我們有感情的一起再來唱一唱吧!”

        三、師生互動,體驗快樂

        “ 小朋友終于學會當理發(fā)師了,那你想給誰理發(fā)呢?”

        “今天來了很多客人老師,我們給客人老師也理個發(fā)吧。

        活動反思:

        讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發(fā)揮,因此我認為這個環(huán)節(jié)還是不錯的。

        作為幼兒園老師,我們都是在不斷學習不斷進步的,繼續(xù)加油吧!

      中班音樂活動教案《理發(fā)師》2

        本課的重點:

        1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并能用多種方式進行表演。

        2、經(jīng)過學習歌曲和歌表演,讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。

        本課的難點:

        熟悉簡單的節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。

        教學目標:

        1、學會歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。

        2、熟悉簡單的節(jié)奏型,初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。

        3嘗試用合作的形式進行歌表演,培養(yǎng)幼兒的合作本事。

        4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理,樹立從小“愛勞動’的思想。

        教學準備:

        課件,音樂《真善美的小世界》,老爺爺,理發(fā)工具圖片,節(jié)奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉,眼鏡,圍裙,皺紋紙。

        教學過程:

        一、欣賞歌曲

        播放《真善美的小世界》,幼兒有節(jié)奏的走進教室。

        師:今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國,聽,神秘王國的音樂想起了,我們趕快出發(fā)吧!

        二、師生問好!

        三、感知體驗

        談話導入--師:今日國王還請來了一位新客人,想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話,等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

        小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?和誰一齊去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個別回答,逐一出示工具圖片)

        四、音樂表現(xiàn)

        (欣賞音樂1)---熟悉簡單節(jié)奏型。

        師:老爺爺要給大家理發(fā)了,我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具?

        出示節(jié)奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍

        出示節(jié)奏卡2:沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習兩遍

        整體練習一次

       。ㄐ蕾p音樂2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。

        師:剛才的歌曲好聽嗎,我們再來欣賞一遍,認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

        1、復習節(jié)奏卡一遍

        2、師(拍手)說歌詞前面,幼兒說后面。(出示整體節(jié)奏圖譜,接龍形式念歌詞)

        3、師唱前面,幼兒唱后面。

        (欣賞歌曲3)完整跟唱---進一步熟悉歌曲。

        師:老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說了,今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一齊帶著愉快的情緒,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據(jù)歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn))

        提問1:老爺爺長什么樣貌?(長長胡子)誰來學一學?

        提問2:手里拿著什么?一齊來學一學。

        提問3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學一學?

        提問4:怎樣使頭發(fā)更柔順?誰來學一學?

        提問5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的`?

        提問6:小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學一學?

       。ㄐ蕾p歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

        師:理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心境怎樣?(開心高興)下頭請大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧!

        五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏

       。ǔ鍪锯徆,沙錘。)

        師:今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。

        聽一聽,哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)

        表演1:幼兒唱前面,教師為后面伴奏

        表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分主角為后面伴奏

        六、主角表演---個體兼顧,面向全體相結合,鼓勵幼兒大膽表達

        師:剛才小朋友表現(xiàn)好,老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛,教師把老爺爺請出來吧。

        1、師扮演老爺爺,幼兒表演唱

        師:老爺爺要跟大家說再見了,教師頭發(fā)亂了,也想理發(fā),誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢?

        2、師扮演顧客,幼兒扮演教師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)

        3、團體互換主角表演

        師:老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對吧,那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎?

        第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。

        第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。

        小結

        師:今日大家在音樂王國玩得開心嗎?為什么?對,我們變成老爺爺為大家理發(fā)了,所以開心!你看,老爺爺用勤勞的雙手,給大家?guī)砹嗣利悾嗪冒!原先,勞動是光榮和歡樂的!所以,我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽,爺爺奶奶做一件事情,讓他們高興好嗎?

        結束

        開心的音樂之旅即將結束了,讓我們隨著動聽的音樂一齊回家吧!(拍手)

      中班音樂活動教案《理發(fā)師》3

        活動目標:

        1、通過多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

        2、嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

        活動準備:

        1、理發(fā)師圖片、音樂

        2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應的圖片

        活動過程:

        一、圖片導入,調(diào)動已有經(jīng)驗

        師:今天我?guī)硪桓眻D片請你們來看一看。(出示圖片)

        師:這是哪里?你去過理發(fā)店理發(fā)么?理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢?

        二、感知、學習歌曲

        1、欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

        師:今天我們就學習一首關于理發(fā)師的歌曲,先請你來聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的?(教師范唱一遍)

        師:現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽仔細了,聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的?

        2、運用圖譜記憶歌詞

       。1)出示圖譜,通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

        師:我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了,請你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片,并示范唱所對應的歌詞:剪刀、噴壺。說到剪刀時,引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)

        師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發(fā)幼兒結合已有經(jīng)驗回答,豐富相應的.歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感:一邊模仿動作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)

       。2)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

        師:小朋友們聽得真仔細,那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。(帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

        3、游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌

        師:接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲,我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍!

        3、完整演唱歌曲

        (1)請幼兒看圖譜演唱

        師:接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

        師:你們有沒有哪一句不太會的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來幫你解決。

        三、表演歌曲,鞏固歌曲

        1、師:我們現(xiàn)在都已經(jīng)學會了唱歌曲,那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

        師:現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了,我們一起來理發(fā)吧!

      中班音樂活動教案《理發(fā)師》4

        教學目標:

        1、學會歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

        2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

        教學準備:

        老爺爺圖片,理發(fā)工具圖片,圖譜。

        教學過程:

        一、談話導入

        1、一位客人,我們一起來看看是誰吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理發(fā)師,如果小朋友們表現(xiàn)好的話,等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

        2、去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣理發(fā)的?

        二、學唱歌曲

        1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了,我們來聽一首兒歌,聽聽兒歌里面是怎么說的。(把歌詞以兒歌形式念出來)

        2、這位小朋友理發(fā)的時候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)

        3、剪刀會發(fā)出什么樣的聲音呢?我們一起來學一學。那噴壺會發(fā)出什么樣的聲音呢?我們也來學一學。

        4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā),你們準備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發(fā))

        5、當理發(fā)師的感覺真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。(教師范唱)

        6、好聽嗎?這首歌聽上去有什么感覺啊?我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

        7、小朋友們唱的真好聽,你們覺得這首歌里面最好聽的`是哪一句。浚ǜ鶕(jù)幼兒的回答出示圖譜)

        8、老師把這首歌用圖片來表示了,我們一起看著圖片來唱一唱吧。

        9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦!

        三、角色表演

        1、剛才小朋友表現(xiàn)好,現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請出老爺爺了,不過老爺爺說了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

        2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。

        3、老爺爺說你們唱得很好聽,現(xiàn)在他要跟大家說再見了,老師的頭發(fā)亂了,也想理發(fā),哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā))

        5、集體互換角色表演

        師:剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮,還有誰愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?

        師:等一下第一段音樂響起的時候,請你走到中間,找一個好朋友,一位小朋友當理發(fā)師,另一位當顧客,第二段音樂的時候再交換一下,好嗎?

        6、小朋友們表現(xiàn)真好,我們一起去哥哥姐姐班級,為他們也理一下頭發(fā)吧!

      中班音樂活動教案《理發(fā)師》5

        中班音樂活動:《歌曲:理發(fā)師》

        活動目標:

        1、感受同伴合作演唱的快樂。

        2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

        3、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學習。

        重點:掌握歌曲旋律及歌詞

        難點:掌握跳音及連音的唱法

        活動準備:

        1、布置理發(fā)店場景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

        2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應的圖片、節(jié)奏圖

        3、音樂磁帶、錄音機

        活動過程:

        一、開始部分

        孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧。蓜印豆浯蠼帧罚

        二、基本部分

        1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容

        聽,理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。

        幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

        2、運用圖譜記憶歌詞

       。1)出示圖譜,通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

        師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌,你們聽見歌曲里唱了誰?

        師:他們理發(fā)時用了什么工具?引導幼兒學說歌詞

        師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?

       。2)教師范唱,幼兒進一步熟悉歌詞

        師:理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音,仔細聽我唱一唱。

        師:理發(fā)師靈巧的`推著剪刀,那發(fā)出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

        (3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

        3、完整演唱歌曲

        (1)教師看圖譜范唱

       。2)請個別幼兒點圖譜,其他幼兒整首跟唱

        4、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲

        1)師:剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來理發(fā),會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

        2)運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

        三、結束部分

        游戲互動,提升幼兒的表現(xiàn)力

        師:你們理發(fā)的本領都很棒,現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量,看看誰先當理發(fā)師,誰先當顧客。

        討論:當顧客的小朋友應該注意什么?

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