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購(gòu)物的教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的購(gòu)物的教案，希望能夠幫助到大家。
購(gòu)物的教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、10以?xún)?nèi)連加算式的去處方法。
2、聽(tīng)懂游戲規(guī)則，并按要求進(jìn)行記錄。
3、愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、布置超市的各種道具，帶標(biāo)價(jià)的商品圖片若干，樣幣若干。
2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。
3、請(qǐng)一配班老師協(xié)助。
4、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。
師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購(gòu)買(mǎi)嗎？那我們一起來(lái)玩超市購(gòu)物的游戲吧！
2、游戲：“超市購(gòu)物”，10以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算。
�。�1）交代游戲玩法。
師：你們每個(gè)人有10元錢(qián)，只能選擇購(gòu)買(mǎi)三樣物品，三樣物品的價(jià)格合起來(lái)不能超過(guò)10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來(lái)是多少錢(qián)。
（2）幼兒選購(gòu)物品，教師巡視。
�。�3）幼兒展示記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法
�、賻煟赫l(shuí)愿意先來(lái)和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢？請(qǐng)你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？如，我買(mǎi)了三種物品，膠棒的價(jià)格是1元、水彩筆的`價(jià)格是3元、皮球的價(jià)格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。）
�、趲煟赫l(shuí)發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同呢？（多一個(gè)加號(hào)和一個(gè)數(shù)字。）這樣連續(xù)有兩個(gè)加號(hào)的算式，我們叫連加算式。請(qǐng)大家想一想，這樣的連加算式該怎么計(jì)算呢？老師來(lái)告訴你們，連加算式要分兩步來(lái)計(jì)算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結(jié)果就是10、我們?cè)趺粗肋@樣算是對(duì)的呢？下面我們來(lái)驗(yàn)證一下1下面排1個(gè)一元硬幣，3下面排3個(gè)一元硬幣，6下面排6個(gè)一元硬幣，大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢(qián)？（教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點(diǎn)數(shù)硬幣。）10元，跟我們剛才計(jì)算出來(lái)的結(jié)果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結(jié)果就是整個(gè)算式的答案了。
�、蹘煟豪蠋熤�，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果，對(duì)嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才老師教你們的方法把答案算出來(lái)，然后再和同伴互相交換記錄紙，來(lái)分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對(duì)嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準(zhǔn)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙哦！
3、操作幼兒用書(shū)上的練習(xí)，鞏固10以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算。
�。�1）交代題意。
�。�2）幼兒操作，教師巡視。
�。�3）幼兒互相檢查操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線(xiàn)，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
購(gòu)物的教案2
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。
2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程，并清楚地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。
3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)物中“一共用去多少錢(qián)”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法和10的減法。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購(gòu)物》。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1.玩“一共需要多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)加法。
（1）教師出示“超市”場(chǎng)景圖，幼兒觀察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱(chēng)？（學(xué)習(xí)用具、玩具、食品）
�。�2）教師提出購(gòu)物要求：到超市買(mǎi)兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的兩種商品的價(jià)格各是多少，再算一算一共需要多少錢(qián)。
幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共需要多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲。
個(gè)別幼兒用一句話(huà)介紹自己買(mǎi)的兩種商品，以及總價(jià)。講述自己購(gòu)買(mǎi)商品的事情。如買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀，一共需要5元錢(qián)。
小結(jié)：買(mǎi)兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)商品的事情。
教師提問(wèn)：可以用一道什么算式把“買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀，一共需要5元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)？教師記錄幼兒所講述的`算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：2+3=5，買(mǎi)了2元錢(qián)的口香糖和3元錢(qián)的卷筆刀一共需要5元錢(qián)。
�。�4）從2+3=5的算式進(jìn)行猜測(cè)，說(shuō)一說(shuō)除了買(mǎi)口香糖和卷筆刀外，5元錢(qián)還可以買(mǎi)兩樣什么商品？
猜一猜老師用5元錢(qián)買(mǎi)了哪兩種商品。如用5元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)玩具和一種食物，猜一猜老師買(mǎi)了什么？當(dāng)幼兒說(shuō)出多種結(jié)果后，告訴幼兒買(mǎi)的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？
用以上的方法猜一猜老師用10元錢(qián)買(mǎi)了哪兩種商品。
（5）幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴，每人任意買(mǎi)兩種商品，先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上，再互相講述自己買(mǎi)商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)10的減法。
�。�1）教師提出購(gòu)物要求：用10元錢(qián)到超市買(mǎi)一種商品，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的這種商品的價(jià)格是多少，算一算買(mǎi)了這種商品后還剩下多少錢(qián)。
邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢(qián)”的購(gòu)物游戲。
個(gè)別幼兒講述自己用10元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一種商品的事情。如用10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干，還剩下7元錢(qián)。
�。�2）學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)商品的事情。
提問(wèn)：用一道什么算式可以把“用10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干，還剩下7元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)？教師記錄幼兒所講述的算式。
學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：10-3=7，,10元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的餅干還剩下7元錢(qián)。
�。�3）幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢(qián)任意買(mǎi)一種商品，算一算剩多少錢(qián)，先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上，再互相講述自己買(mǎi)商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。
（1）幼兒根據(jù)《超市購(gòu)物》的指導(dǎo)語(yǔ)做練習(xí)：幫明明算一算買(mǎi)兩樣商品需要花多少錢(qián)？拿10元錢(qián)買(mǎi)一件商品，還應(yīng)找多少錢(qián)？
�。�2）以小組為單位互相交流檢查。
購(gòu)物的教案3
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)80—81頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。
2．知識(shí)與技能：了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣
師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷(xiāo)售量，經(jīng)常搞一些促銷(xiāo)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促銷(xiāo)方式？
師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N(xiāo)手段，學(xué)會(huì)合理
購(gòu)物呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。（板書(shū)：學(xué)會(huì)購(gòu)物）
二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)
活動(dòng)一：促銷(xiāo)
（一）觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。
師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，看方便面促銷(xiāo)問(wèn)題，認(rèn)真觀察上面的圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
1、學(xué)生自學(xué)
2、交流
�。A(yù)設(shè)）
生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買(mǎi)一包送一袋，買(mǎi)一箱送一包�！币业晔谴蚓耪蹆�(yōu)惠；丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。
師：請(qǐng)對(duì)這三個(gè)商店的促銷(xiāo)方式進(jìn)行一下比較分析，談一談各有什么優(yōu)勢(shì)？三家店都適合怎樣購(gòu)物呢？
�。ㄟ@里不需學(xué)生能精確計(jì)算每個(gè)商店的優(yōu)惠額度，但大體上能了解每個(gè)商店更適合
2怎樣購(gòu)物。）
（二）提出問(wèn)題（1）：買(mǎi)1袋這種方便面去哪家商店合適？買(mǎi)2袋、3袋呢？
1、思考
2、全班交流
�。A(yù)設(shè)）師：作為消費(fèi)者，買(mǎi)同樣的.東西肯定愿意買(mǎi)便宜的，也就是少花錢(qián)。同學(xué)
們不計(jì)算，你能判斷出買(mǎi)1袋方便面去哪家店合適嗎？
生：在乙店合適，因?yàn)橘I(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。
師：那買(mǎi)2袋、3袋呢？
生：買(mǎi)2袋、3袋也不行。
師：買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢？
生：買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。
�。ㄈ┨岢鰡�(wèn)題（2）：買(mǎi)7袋這種方便面去哪家商店合適？買(mǎi)8袋、9袋、10袋呢？
1 、自己獨(dú)立思考、計(jì)算
2 、全班交流
（預(yù)設(shè)）
師：現(xiàn)在如果想買(mǎi)7袋方便面，在甲店可以怎樣買(mǎi)？
生：只買(mǎi)6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。
板書(shū)：
甲店：1.5×6=9（元）
乙店：1.5×7×90%=9。 45（元）
結(jié)論：甲店合適。
�。ò匆陨戏椒ń涣髻I(mǎi)8、9、10袋的結(jié)果）
10袋情況預(yù)設(shè)：
甲店1、1.5×9 =13.5（元）
13.5÷10=1.35（元）
甲店2、1.5×10=15（元）
10+2=12（袋）
1.5 ÷12=1.25（元）
乙店：
1.5×10×90%=13.5（元）
�。ㄟ@里面甲店的第二種購(gòu)買(mǎi)方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一種較便宜方案，現(xiàn)實(shí)生活中也如此。所以不應(yīng)按錯(cuò)誤定論。）
�。ㄋ模┨岢鰡�(wèn)題（3）買(mǎi)多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件？
學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)
30÷1.5＝20（袋），買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。
1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
2、小組內(nèi)交流
3、全班匯報(bào)
師：誰(shuí)能解釋這到底是為什么？
（預(yù)設(shè)）
生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。
生2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買(mǎi)了20袋，20×1.5=30（元），可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24元，20×1.5×80%＝24（元）
師：通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲？
生：在購(gòu)物時(shí)，一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適，才去買(mǎi)，就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段，少花錢(qián)多購(gòu)物。
繼續(xù)探究：出示“議一議”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。
師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適？
結(jié)論：在丙店買(mǎi)最合適。
師：所以購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)
惠政策，就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物，這叫“合理購(gòu)物”。
活動(dòng)二：有獎(jiǎng)銷(xiāo)售
�。ㄒ唬⿴煟簽榱舜龠M(jìn)銷(xiāo)售，商家還會(huì)搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎(jiǎng)銷(xiāo)售�，F(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告，了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生閱讀“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。
（二）出示問(wèn)題（1），計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。
師：根據(jù)這則廣告，請(qǐng)同學(xué)們算一算，這次有獎(jiǎng)銷(xiāo)售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元？中獎(jiǎng)率是百分之幾？
學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。
1、獎(jiǎng)品總金額
500×10＋100×20＋50×60＝10000（元）
2、中獎(jiǎng)率：（60＋20＋10）÷1000＝9%
（三）出示問(wèn)題（2），學(xué)生計(jì)算銷(xiāo)售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”的意義。
師：誰(shuí)知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣(mài)出了多少元的商品？
生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說(shuō)明至少已賣(mài)出了100元商品，所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完，
1000×100=100000（元），商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。
師：那么獎(jiǎng)金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾？
學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。
生：獎(jiǎng)金額是10000元，而銷(xiāo)售額是100000元，10000÷100000=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷(xiāo)售額的10%。
師：很好。如果這10萬(wàn)元的商品全部按八五折銷(xiāo)售，同學(xué)們算一算，會(huì)讓利給顧客多少元？
學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。
生：100000—100000×85%=15000（元）
繼續(xù)探究：分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想？
師：那么如果你是顧客，你會(huì)選擇哪種銷(xiāo)售方式？為什么？
師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展
紅光小學(xué)準(zhǔn)備買(mǎi)28臺(tái)電視機(jī)。甲、乙兩個(gè)商家每臺(tái)電視機(jī)原價(jià)都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下優(yōu)惠
請(qǐng)你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)主意：到哪個(gè)商家購(gòu)買(mǎi)更便宜？
甲：一次購(gòu)買(mǎi)20臺(tái)以上（含20臺(tái)）的，按七五折優(yōu)惠
乙：“買(mǎi)十送三”，即每買(mǎi)10臺(tái)另外免費(fèi)送3臺(tái)同樣的電視機(jī)，不滿(mǎn)10臺(tái)仍按原價(jià)計(jì)算。
四、自主反思、深化體驗(yàn)
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想與大家交流一下？
購(gòu)物的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與購(gòu)物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂(lè)。
2、設(shè)想合理的購(gòu)物計(jì)劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小組數(shù)相同的小錢(qián)包（每個(gè)錢(qián)包內(nèi)放10元硬幣），購(gòu)物籃。
2、布置超市場(chǎng)景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。
3、春游所需的各類(lèi)物品，如奶制品類(lèi)、飲料類(lèi)、水果類(lèi)、零食類(lèi)、糕餅類(lèi)、其他類(lèi)。
4、購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次購(gòu)物
1、再過(guò)幾天，我們就要去秋游。這次我們不請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，自己來(lái)準(zhǔn)備秋游物品好不好？今天我們就來(lái)做個(gè)購(gòu)物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準(zhǔn)備，好嗎？
2、幼兒嘗試購(gòu)物，教師主要觀察幼兒購(gòu)物量是否合適。
3、啟發(fā)幼兒討論。
①數(shù)一數(shù)，你買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？（教師做小組統(tǒng)計(jì)表）
�、谡故緜�(gè)別幼兒所購(gòu)物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
�、坌〗Y(jié)：秋游時(shí)帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便。
4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。
�。M的購(gòu)物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。）
二、第二次購(gòu)物
1、在這次購(gòu)物前，我們要先想一想：買(mǎi)多少東西比較合適？哪些東西是必需的？
2、幼兒嘗試購(gòu)物，教師觀察幼兒的購(gòu)物情況，重點(diǎn)了解幼兒購(gòu)物的數(shù)量、種類(lèi)及他們的想法。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
�、龠@次買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？買(mǎi)了些什么？合適嗎？（教師做購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表）
�、诔鍪疽粋�(gè)物品種類(lèi)相對(duì)較全的購(gòu)物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：
哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）
餐巾紙有什么用？
為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？
水果一定要帶嗎？為什么？
4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。
�。ń處煆奈锲贩N類(lèi)入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺(jué)行動(dòng)過(guò)渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的'教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購(gòu)物需要，落實(shí)購(gòu)物行為，以增強(qiáng)購(gòu)物的目的性。）
三、第三次購(gòu)物
1、看來(lái)購(gòu)物真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開(kāi)始真正的購(gòu)物了。你們每人一個(gè)小錢(qián)包，錢(qián)包里有10元錢(qián)，記住要算好了花。
2、幼兒購(gòu)物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價(jià)錢(qián)是否算對(duì)，10元錢(qián)夠不夠用。
3、幼兒互相介紹自己購(gòu)買(mǎi)的物品。
4、小結(jié)：許多小朋友都買(mǎi)了必需品，而且不多也不少，真不錯(cuò)。我們要告訴爸爸媽媽?zhuān)院笥晌覀冏约簛?lái)準(zhǔn)備秋游物品，說(shuō)不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！
購(gòu)物的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。
2、感知超市購(gòu)物的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)使用人民幣。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)。懂得超市購(gòu)物的規(guī)則，啟發(fā)學(xué)生做文明小顧客。并滲透維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 家校溝通：請(qǐng)家長(zhǎng)支持這項(xiàng)活動(dòng)，給孩子準(zhǔn)備10元錢(qián)。
2、 與孩子討論購(gòu)物目標(biāo)及購(gòu)物規(guī)則。
3、 向?qū)W生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號(hào)召（穿校服）。
活動(dòng)流程：
一、課前收集
1、 有關(guān)超市的.資料（超市購(gòu)物卡、超市專(zhuān)用口袋、收銀小票、價(jià)位標(biāo)簽、宣傳單）。
2、了解超市的特點(diǎn)（1、超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價(jià)格比較適中。4、種類(lèi)也很多5、明碼實(shí)價(jià)。6、服務(wù)員講普通話(huà)也很熱情）
二、組織討論
1、在超市入口處要做些什么？（避免與超市內(nèi)的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶，在入口處首先應(yīng)將自帶物品寄存在服務(wù)臺(tái)。領(lǐng)購(gòu)物車(chē)或購(gòu)物筐。）
2、在超市里如何挑選購(gòu)買(mǎi)物品？（先購(gòu)輕便物 再購(gòu)沉重物 講求物美價(jià)廉 注重實(shí)用性 拿不到時(shí)請(qǐng)服務(wù)員幫忙）
3、購(gòu)?fù)晡镏髴?yīng)該做些什么？（主動(dòng)排隊(duì)付款 購(gòu)物筐不亂放）
三、體驗(yàn)購(gòu)物
四、活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)延伸：
寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
購(gòu)物的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。
幼兒材料：<超市購(gòu)物>游戲圖、<購(gòu)物單>卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
1、介紹新朋友。
師：“小朋友，你們看今天有一位客人來(lái)這里，它是誰(shuí)？”
2、歡迎新朋友。
師：“哦！我們對(duì)它表示歡迎吧！”（師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌）
3、為新朋友起名字。
師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說(shuō)：“你們好，小朋友！你們認(rèn)識(shí)我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？”（老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市購(gòu)物。
1）師：“花花想去超市買(mǎi)東西，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？”
2）師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為D家人購(gòu)買(mǎi)他們想要的物品�！�
二、游戲“買(mǎi)東西”
1、為爺爺買(mǎi)毛巾。
1）師：請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問(wèn)“爺爺想要買(mǎi)什么？”
2）教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購(gòu)物>游戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪里D樣，哪里不一樣？”
3）師：“爺爺想要買(mǎi)的毛巾是怎樣的？”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”
4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買(mǎi)的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買(mǎi)鞋子。
1）師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的<購(gòu)物單>卡片，提問(wèn)“奶奶想要買(mǎi)什么？”
2）師：“<超市購(gòu)物>游戲圖里購(gòu)物架上的4雙鞋子D樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？”
3）師：“奶奶想要買(mǎi)的鞋子是怎樣的？”請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”
4）師：（同幼兒D起總結(jié)）奶奶想要買(mǎi)的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買(mǎi)包。
1）師：請(qǐng)幼兒找出爸爸的<購(gòu)物單>卡片，提問(wèn)“爸爸想要買(mǎi)什么？”
2）師：請(qǐng)幼兒直接在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出爸爸想要買(mǎi)的包，并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”
3）師：（同幼兒D起總結(jié)）爸爸想要買(mǎi)的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。
4、為媽媽買(mǎi)圍裙。
1）師：請(qǐng)幼兒找出媽媽的<購(gòu)物單>卡片，提問(wèn)“媽媽想要買(mǎi)什么？”（為幼兒介紹圍裙）
2）師：請(qǐng)幼兒在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出媽媽想要買(mǎi)的圍裙，并提問(wèn)“你是怎樣找到的？”
3）師：（同幼兒D起總結(jié)）媽媽想要買(mǎi)的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。
三、集體游戲“一樣的商品”
1、為老師買(mǎi)毛巾。
1）師：“小朋友找到了一家人想要買(mǎi)的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請(qǐng)你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾�！保ǔ鍪救我庖粭l紅邊毛巾大卡片）
2）師：請(qǐng)幼兒在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出并說(shuō)出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請(qǐng)幼兒在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出一模一樣的并說(shuō)出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、總結(jié)
師：“今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買(mǎi)的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們�！�
點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物，整個(gè)活動(dòng)的'安排自然緊湊，活動(dòng)一開(kāi)始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。
教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過(guò)程，反復(fù)提問(wèn)“你是怎么找到的？”“為什么說(shuō)這是XX想要買(mǎi)的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購(gòu)買(mǎi)商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。
本活動(dòng)的不足之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練，“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。
購(gòu)物的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極動(dòng)腦，與老師、同伴互動(dòng)交流解決問(wèn)題，獲得積極愉快的情感體驗(yàn)。
2.綜合運(yùn)用6的計(jì)數(shù)、加減以及食物營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理計(jì)劃，發(fā)展理性、邏輯思維能力。
3.能將6元錢(qián)自主的進(jìn)行合理分配，并運(yùn)用圖畫(huà)、數(shù)字記錄自己的購(gòu)物計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有超市購(gòu)物和食物營(yíng)養(yǎng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2.超市商品圖片和寫(xiě)有“六元錢(qián)”的圖片；幼兒用記錄表；板夾；水彩筆；實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)1.談話(huà)：天氣越來(lái)越暖和了，什么季節(jié)來(lái)到了？我們一起去春游吧！春游前要做好哪些準(zhǔn)備呢？
小結(jié):春游前要準(zhǔn)備合適的衣服鞋子，以及食物、飲料、玩具等。2.出示超市商品圖，分類(lèi)認(rèn)識(shí)各種商品及商品價(jià)錢(qián)超市里有什么？數(shù)字代表什么?哪些是你喜歡的？3.出示圖片“6元錢(qián)”，引出購(gòu)物計(jì)劃
每人只準(zhǔn)備6元錢(qián)，要準(zhǔn)備一頓午餐及春游需要的東西，該怎樣選擇商品？我們先來(lái)做一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃。
二、幼兒綜合運(yùn)用6的計(jì)數(shù)、加減以及食物營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)制定購(gòu)物計(jì)劃
1.出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察分析表上有什么？表示什么意思？
引導(dǎo)幼兒總結(jié)出有購(gòu)物籃的一欄記錄所買(mǎi)商品，有數(shù)字的一欄記錄所用錢(qián)數(shù)。
2.幼兒第一次計(jì)劃，運(yùn)用圖畫(huà)、數(shù)字進(jìn)行記錄
強(qiáng)調(diào)要求：只有6元錢(qián)不能花超，要準(zhǔn)備一頓午餐，再買(mǎi)些其它春游需要的東西。
3.幼兒展示計(jì)劃：我買(mǎi)了什么東西？花了多少錢(qián)？午餐是什么？教師引導(dǎo)其他幼兒一起計(jì)算錢(qián)數(shù)，并分析計(jì)劃的合理性。分析重點(diǎn)：（1）花了多少錢(qián)，怎樣花的正合適；（2）午餐是什么？營(yíng)養(yǎng)是否合理；飲料是否健康；（3）除了食物，還準(zhǔn)備了什么；（4）記錄是否清晰條理。
4.幼兒進(jìn)一步明確要求，進(jìn)行第二次計(jì)劃
請(qǐng)幼兒分析自己第一次計(jì)劃存在的不足，結(jié)合教師的要求進(jìn)行更合理的計(jì)劃。
個(gè)別幼兒展示第二次計(jì)劃，教師引導(dǎo)分析，讓幼兒感受第二次計(jì)劃的更合理性。
三、結(jié)合春游需要對(duì)幼兒進(jìn)行安全和環(huán)保教育春游的時(shí)候我們還要注意什么？
大班音樂(lè)活動(dòng)《小鳥(niǎo)落落》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
2、幼兒能理解歌詞，有感情地演唱歌曲。（重點(diǎn)）
3、演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符處的跳躍以及旋律的連貫。（難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、節(jié)奏圖、鋼琴活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿小鳥(niǎo)唱歌，做發(fā)聲練習(xí)。
1、幼兒隨伴奏一起學(xué)小鳥(niǎo)叫：嘰喳嘰喳嘰嘰喳。
2、幼兒和教師一起前面輕輕的學(xué)小鳥(niǎo)叫，后面高興的連貫的學(xué)小鳥(niǎo)叫。
二、給小鳥(niǎo)選地方安家。
1、春天來(lái)了，小鳥(niǎo)喜歡把家安在什么地方呢？
2、出示圖片，幼兒說(shuō)出老師給小鳥(niǎo)選的地方都有什么？三、理解歌詞，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
1、幼兒欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)老師都告訴小鳥(niǎo)什么了？2、再次欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲是幾拍子的？
3、邊打節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒用身體動(dòng)作突出三拍子的'特點(diǎn)。四、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)休止符處的跳躍以及旋律的連貫。1、幼兒欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)每一句前面和后面的不同感受。2、出示節(jié)奏圖，幫助幼兒幼兒唱好休止符和連音處。每一句前面唱的輕巧、跳躍表示很喜歡小鳥(niǎo)，后面把愛(ài)鳥(niǎo)用連貫、舒展的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
3幼兒完整地演唱歌曲，注意休止符和連音處。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好最后一句，用漸弱的聲音來(lái)表達(dá)愛(ài)鳥(niǎo)的親切感情。
4、這里不但風(fēng)景美，人也很好，很自然的學(xué)習(xí)第二段。5、接唱。幼兒分組演唱，表現(xiàn)休止符處的跳躍以及旋律的連貫。
五、加上一定的動(dòng)作快樂(lè)的演唱歌曲。
1、幼兒根據(jù)歌詞每一句前半部分和后半部分唱時(shí)有什么不同？根據(jù)歌曲內(nèi)容自由表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。2、學(xué)小鳥(niǎo)快樂(lè)的飛出活動(dòng)室。
購(gòu)物的教案8
【設(shè)計(jì)思路】
數(shù)概念，其實(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分抽象的，它具有較強(qiáng)的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)，可以說(shuō)幼兒的生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉�！毒V要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此在今天的活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)幼兒已有的數(shù)的組成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，在購(gòu)物、猜想等游戲中體驗(yàn)、理解加減法的含義，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在購(gòu)物游戲中了解數(shù)的關(guān)系，熟練加減運(yùn)算；
2、嘗試運(yùn)用推理、排除的方法猜測(cè)商品與價(jià)格，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
【材料創(chuàng)設(shè)】
幼兒繪制的超市物品若干（標(biāo)有價(jià)格）；模擬小超市；猜測(cè)用價(jià)目表（大、小）若干；記錄筆數(shù)支；
【觀察與指導(dǎo)】
一、數(shù)學(xué)接龍游戲
1、老師說(shuō)一數(shù)字，幼兒接龍說(shuō)出答案為該數(shù)的試題。
2、小結(jié)：大家的一個(gè)答案可以用這么多試題算出，你們的本領(lǐng)真大�。】磥�(lái)我要考考大家了。
二、快樂(lè)購(gòu)物
1、今天我們一起去超市購(gòu)物好嗎？
2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類(lèi)？（生活用品、服裝、玩具、食物等）
3、根據(jù)要求進(jìn)行購(gòu)物
�。�1）每人買(mǎi)2件你喜歡的東西，總價(jià)不能超過(guò)10元。
�。�2）2人合作購(gòu)物，隨意買(mǎi)幾件物品，和起來(lái)的總價(jià)為10元。
�。�3）小結(jié)：原來(lái)不僅兩數(shù)相加可以得出10，三數(shù)或四個(gè)數(shù)也能得出10。
三、想一想猜一猜
1、我也喜歡買(mǎi)東西，看看我的網(wǎng)上購(gòu)物價(jià)目表上有哪幾類(lèi)物品？
2、這些物品中最便宜的'是幾元？最貴的是幾元？
3、游戲：猜一猜
（1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過(guò)提問(wèn)式的猜測(cè)來(lái)推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”。
如：幼兒：是學(xué)習(xí)用品嗎？老師：是；
幼兒：有一個(gè)是5元嗎？老師：不是；
……依次類(lèi)推，最終得出具體購(gòu)買(mǎi)商品的名稱(chēng)。
（2）我買(mǎi)了2件東西，總價(jià)為8元，猜猜是什么？
（3）再來(lái)猜一猜：買(mǎi)了3件物品，總價(jià)為10元，猜猜是什么？
4、幼兒兩兩合作游戲（每人一張價(jià)目表，把想買(mǎi)的東西記在心里，并把物品的數(shù)量及總價(jià)告訴同伴后，讓同伴來(lái)猜。
5、檢驗(yàn)個(gè)別幼兒的游戲正確性。
購(gòu)物的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解型超市。
2、知道在型超市里該如何購(gòu)物。
3、自己能夠立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓小朋友了解超市的布局，購(gòu)物的流程。
難點(diǎn)：讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西，并能立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)超市的，說(shuō)說(shuō)在超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物，想好要買(mǎi)什么，買(mǎi)的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買(mǎi)到，如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn)，膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的`在超市購(gòu)物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。于區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。
活動(dòng)思：
對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。
購(gòu)物的教案10
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是第六單元“看看我們周?chē)纳痰辍敝械谌n《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》中的一個(gè)主題。在這一單元中，同學(xué)調(diào)查家庭日常購(gòu)物情況；了解了本地的一些商業(yè)場(chǎng)所；知道購(gòu)物場(chǎng)所是各式各樣的，了解各種購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)和其變化發(fā)展。并通過(guò)調(diào)查，知道了價(jià)格是由多方面因素決定的。在此基礎(chǔ)上，教材設(shè)置了“合理購(gòu)物ABC”這一主題，讓同學(xué)學(xué)會(huì)合理購(gòu)物，并在購(gòu)物過(guò)程中能注意商品的質(zhì)量，掌握區(qū)分商品質(zhì)量的方法，具備初步的消費(fèi)者自我維護(hù)意識(shí)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)“走向社會(huì)，融入社會(huì)”的又一技能。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1） 知道購(gòu)物要有節(jié)制，要買(mǎi)實(shí)用的東西。
�。�2） 學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。
�。�3） 懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購(gòu)物的基本常識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)課前開(kāi)展“合理購(gòu)物親子實(shí)踐活動(dòng)”，學(xué)會(huì)獨(dú)立購(gòu)物。
（2）在交流與實(shí)踐中學(xué)習(xí)合理購(gòu)物的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
逐步培養(yǎng)同學(xué)勤儉節(jié)約，認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看商品的'說(shuō)明，并學(xué)習(xí)選購(gòu)商品。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。
教學(xué)方法：扮演法、感悟法、觀察法、討論交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)準(zhǔn)備
1、在日常生活中,通過(guò)觀察、訪(fǎng)問(wèn)，了解家長(zhǎng)或他人是如何購(gòu)物的。
2、調(diào)查了解并比較和近的各種購(gòu)物場(chǎng)所。
3、同學(xué)用五塊錢(qián)親身體驗(yàn)一次購(gòu)物活動(dòng)，并將購(gòu)買(mǎi)的物品帶進(jìn)課堂。
教師準(zhǔn)備
1、組織“合理購(gòu)物親子實(shí)踐活動(dòng)”并拍攝同學(xué)與家長(zhǎng)購(gòu)物的情況。
2、搜集有關(guān)商品信息的資料。
3、制作多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：(異地教學(xué))
購(gòu)物的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能注意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)行10元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。
2、能說(shuō)出要買(mǎi)的物品與數(shù)量，學(xué)會(huì)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物品。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：購(gòu)物小超市ppt。
2、學(xué)具：與超市里玩具相對(duì)應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢(qián)幣若干;購(gòu)買(mǎi)玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擲篩子游戲。
1、介紹游戲規(guī)則。
出示篩子：小朋友看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)
師：我們來(lái)玩擲篩子游戲，一組上的小朋友輪流，擲到數(shù)字幾你就從盤(pán)子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的錢(qián)，如我擲到點(diǎn)子4，就拿4元錢(qián)。
2、幼兒輪流擲篩子。
3、交流。
師：小朋友說(shuō)說(shuō)你擲到數(shù)字幾，拿了幾元錢(qián)，是幾元錢(qián)和幾元錢(qián)合起來(lái)的'?
幼兒：4元錢(qián)，是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來(lái)的。
二、10以?xún)?nèi)物品的買(mǎi)賣(mài)。
1、出示ppt。
師：在我們小區(qū)里開(kāi)了一個(gè)超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢(qián)呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)物品的價(jià)格。
3、6元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。
師：剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢(qián)幣，現(xiàn)在就用你手里的錢(qián)來(lái)超市買(mǎi)東西吧，你想買(mǎi)什么呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己想買(mǎi)的東西，并說(shuō)說(shuō)夠不夠，說(shuō)對(duì)的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。
4、10元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。
師：老師給小朋友每人10元錢(qián)，你還要從盤(pán)子里拿多少錢(qián)才湊滿(mǎn)10元呢?請(qǐng)小朋友從盤(pán)子里繼續(xù)拿錢(qián)湊滿(mǎn)10元。
師：現(xiàn)在小朋友的錢(qián)更多了，每人買(mǎi)一個(gè)物品，想想你可以買(mǎi)什么呢?
請(qǐng)幼兒帶上10元錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，如果是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢(qián)?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物件 。
1、交代游戲名稱(chēng)及玩法。
師：我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)是“購(gòu)物高手”�，F(xiàn)在老師給小朋友發(fā)一張10元錢(qián)的記錄單，我們要把10元都用完，所買(mǎi)東西不能超過(guò)10元，想一想可以買(mǎi)些什么?能買(mǎi)幾樣物品呢?
師：請(qǐng)小朋友選擇想要買(mǎi)的東西，貼在記錄單里。
2、交流。
師：你買(mǎi)了幾樣，買(mǎi)了哪些物品，有沒(méi)有超過(guò)10元?
幼兒介紹自己的各種購(gòu)物方法。
購(gòu)物的教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂(lè)。
2、感知“錢(qián)幣”在日常生活中的運(yùn)用。
3、能用多種方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具：
各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊
學(xué)具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
布置成玩具店的情景。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、集體談話(huà)討論“玩具店”。
�。�1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？
�。�2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。
（3）師：我希望我的玩具店可以賣(mài)“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？
2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。
（1）師：在我們的教室周?chē)灿幸恍┩婢哒?qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。
�。�2）師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。
二、嘗試參與
1、教師引導(dǎo)小朋友自主分組。
�。�1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
�。�2）要求：每組7個(gè)人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線(xiàn)后舉手示意。（幼兒自主分組。）
（3）師：分組完成了嗎？請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)�，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。
2、初步嘗試湊數(shù)購(gòu)物。
�。�1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢(qián)買(mǎi)玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢(qián)”的代用券。
（2）游戲規(guī)則：聽(tīng)到我報(bào)出“×元錢(qián)”以后，能湊出這些錢(qián)數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊(duì)員站回線(xiàn)后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品
3、師幼共同游戲。
�。�1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)；依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。
�。�2）對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。
師：對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師：我說(shuō)“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。
三、鞏固提升
1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來(lái)，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣(mài)。
規(guī)則是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢(qián)數(shù)要正好能買(mǎi)下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。
�。ń處熗瑫r(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。）
師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒(méi)有別的方法。
師：如果你們兩隊(duì)組合起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。）
師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋�(gè)人憑借自己的力量都不能買(mǎi)走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí)，我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。
2、拍賣(mài)游戲
（1）準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。
�。�2）幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的`骰子投到按鈴兩側(cè)。
（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車(chē)”，則說(shuō)明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車(chē)”卡牌。
�。�5）確定答案后迅速按下按鈴。沒(méi)有按鈴或后按鈴的一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
�。�6）檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。
四、活動(dòng)延伸：
1、將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展。
2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格，加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。
3、逐步投放10元以上的商品，滿(mǎn)足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢(qián)幣的運(yùn)用上教師沒(méi)有把10元、5元、2元、1元錢(qián)發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個(gè)體差異，又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過(guò)程中，自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義，感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí)，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
購(gòu)物的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)7對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
2、能進(jìn)行了7以?xún)?nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)7對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能進(jìn)行了7以?xún)?nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“田”字形玩具架一個(gè);數(shù)字卡片一套;圖畫(huà)書(shū)5本，橡皮泥4盒、小皮球7個(gè)，毛絨玩具6個(gè);幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、7以?xún)?nèi)數(shù)量練習(xí)，建立物品與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)。
1、楊老師送給我們班很多禮物，我們一起來(lái)看看都有什么：圖畫(huà)書(shū)5本，橡皮泥4盒、毛絨玩具6個(gè)，小皮球7個(gè)(教師分別出示這些物品，請(qǐng)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，正確出示數(shù)字卡片)
2、和幼兒進(jìn)行快速計(jì)數(shù)練習(xí)，教師說(shuō)出禮物的'名稱(chēng)，幼兒用搶答的方式迅速說(shuō)出物品的數(shù)量，并用數(shù)字卡表示。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的數(shù)量都不一樣。)
二、進(jìn)行物品與空間方位的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
1、教師：楊老師想得很周到，還送給了我們一個(gè)玩具架。我們把這些禮物放在哪兒呢?怎么放?(引導(dǎo)幼兒把物品分類(lèi)放在田字格玩具架上。)
2、幼兒熟悉各類(lèi)物品的空間位置后，進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。教師說(shuō)出禮物的名稱(chēng)，幼兒迅速地用相對(duì)應(yīng)的四肢來(lái)表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃動(dòng)左右手和踏左右腳來(lái)表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色，教師分別晃動(dòng)左右手或踏左右腳，幼兒迅速說(shuō)出該位置物品的名稱(chēng)。
三、進(jìn)行物品號(hào)空間位置及數(shù)量的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
1、教師可以將幼兒分成兩組，教師說(shuō)出某一物品的名稱(chēng)，一組用動(dòng)作表示物品的空間位置，另一組則迅速說(shuō)出物品的數(shù)量。
2、兩組交換角色，繼續(xù)游戲。
四、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成操作練習(xí)。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導(dǎo)、幫助能力較差的幼兒。
3、幼兒之間互相檢查，交流討論。
購(gòu)物的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得什么是“三無(wú)產(chǎn)品”等一些購(gòu)物的基本常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)了解商品、合理選購(gòu)商品的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、找?guī)准页械膹V告
2、找?guī)追N日常生活用品的包裝或幾種學(xué)生日常用的商品。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：模擬生活購(gòu)物，重溫平時(shí)是怎樣購(gòu)物的。
2、評(píng)議、討論。之前，教師要說(shuō)明評(píng)議、討論的主要內(nèi)容：“買(mǎi)的人是不是注意看商品的說(shuō)明了？對(duì)商品提出了什么問(wèn)題？售貨員是怎么回答的.？你聽(tīng)了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購(gòu)物的？你父母呢？”討論過(guò)程中教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行和分類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析。
3、展示說(shuō)明：幾種日常生活用品的包裝或幾種學(xué)生日常用的商品。給學(xué)生介紹一些基本的商品常識(shí)和看說(shuō)明的方法。讓學(xué)生提問(wèn)并解答：“除了要了解一些商品常識(shí)外，怎樣購(gòu)物才合理？買(mǎi)東西時(shí)還應(yīng)該注意些什么？
4、分組觀察、討論。（1）看各種廣告和商品說(shuō)明有什么共同的特點(diǎn)和不同的特點(diǎn)。（2）自己和家人在買(mǎi)東西時(shí)有哪些不好的習(xí)慣。（3）購(gòu)物有哪些小竅門(mén)。（4）購(gòu)物時(shí)要注意的問(wèn)題。
5、展示、。各小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，并把要注意的問(wèn)題提出來(lái)，作為全班同學(xué)的公司。
布置作業(yè)：講學(xué)習(xí)到的有關(guān)購(gòu)物常識(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，和家長(zhǎng)一起制定家庭購(gòu)物計(jì)劃。
購(gòu)物的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
過(guò)程與方法：通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：（課件播放鞭炮聲）今天真是個(gè)好日子，噼噼啪啪的鞭炮聲響起來(lái)，原來(lái)呀，是豬八戒的超市開(kāi)張了，咱們一起去逛逛，好嗎？？？
2、（出示情境圖）師：這是超市里的食品專(zhuān)柜，從圖中我們可以知道些什么？
如果要買(mǎi)兩種東西，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
[評(píng)析]：?jiǎn)栴}是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從中獲取需要的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，從而對(duì)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行探索，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題的能力
二、探索交流，構(gòu)建新知。
�。ㄒ唬┨剿鳌俺思印钡倪\(yùn)算順序。
1、小熊也來(lái)了，看看他要買(mǎi)什么？小熊：我要買(mǎi)4個(gè)面包和一瓶飲料需要多少錢(qián)？（師在黑板上貼出4個(gè)面包和一瓶飲料）
師：買(mǎi)4個(gè)面包和一瓶飲料需要多少錢(qián)呢？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣想的。
小組活動(dòng)后全班交流，（師相應(yīng)板書(shū)）
�、�3×4=12（元），12+6=18（元）
�、�4×3=12（元），12+6=18（元）
�、�3+3+3+3+6=18（元）
�、�3×4 +6=18
�、�6+3×4=18
師：這些算式，它們有什么相同和不同？
[評(píng)析]把所有的算法都板書(shū)出來(lái)，使每個(gè)人都知道；并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算式的思想，以重復(fù)、確認(rèn)、澄清他們的想法，比較算式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學(xué)生從更深的角度重新認(rèn)識(shí)這些算式，這些都是促進(jìn)討論深入開(kāi)展的有效做法。
2、脫式計(jì)算及運(yùn)算順序的提出
師：算式3×4+6，你們是怎么算的？
生：我是先算出日記本的價(jià)錢(qián)，3×4是12元，再加上一瓶飲料價(jià)錢(qián)6元，所以得數(shù)是18元。
師：你們都能很快地算出結(jié)果，真好！老師也來(lái)算一算，3×4得12，然后加6，可我忘了用誰(shuí)加6了，怎么辦呢？
生：是先把12記下來(lái)，這樣就不會(huì)忘記了。
師：記在哪里更好？
生：就記在3×4的下面吧。
教師板書(shū)脫式計(jì)算過(guò)程：
3×4+6
=12+6
=18（元）
師：這就是脫式計(jì)算。
[評(píng)析]在教學(xué)脫式計(jì)算時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師邊示范、邊講解脫式計(jì)算的步驟與注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算。學(xué)生是被動(dòng)地用老師給的方法去做，并沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)這種方式的需要，所以應(yīng)用起來(lái)只是按部就班、機(jī)械地記憶。怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要，更好地探索、接受新知呢？出于這樣的考慮，教師進(jìn)行了新的教學(xué)實(shí)踐：老師遇到了計(jì)算的困難，記不住前一步的結(jié)果，怎么辦呢？激發(fā)學(xué)生對(duì)新的計(jì)算方式的需要。有的學(xué)生提出把前一步的結(jié)果先記下來(lái)，有的提出記在算式的下面更好一些。學(xué)生又一次體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及幫助老師的成功感。
3、獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算6+3×4
板書(shū)各種不同的算法，有：
6+3×4 6+3×4 6+3×4
=6+12 =12+6 =9×4
=18（元）=18（元）=36（元）
師：以上這些算法，你們有不同意見(jiàn)嗎？
（學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。）
如果你認(rèn)為你們大家的對(duì)，誰(shuí)愿意站出來(lái)說(shuō)服他？
生3：我認(rèn)為生1就是不對(duì)，不能先算加法，因?yàn)槲野职指嬖V過(guò)我，有加有乘應(yīng)先算乘法。
生4：我還知道，想先算加法要在有小括號(hào)時(shí)，要不然，就得先算乘法。
生5：我們用3×4先算出的是4個(gè)面包的價(jià)錢(qián)，再加上一瓶飲料價(jià)錢(qián)6元，正好就是18元了。那生1，你是先算什么的？
師：那你們?cè)傧胂耄诙N寫(xiě)法對(duì)不對(duì)？
4、引導(dǎo)小結(jié)：加法又有乘法，先算乘法再算加法（板書(shū)）。
[評(píng)析]教師敢于暴露學(xué)生做題中兩種不夠成熟的思考方法，通過(guò)學(xué)生生成的資源，讓他們?cè)陉U述和爭(zhēng)辨中進(jìn)行分析，明晰解題思路，完善解題方法，教師只在關(guān)鍵處給予引導(dǎo)，在情境中使學(xué)生再次理解了“減乘”的混合運(yùn)算，應(yīng)該“先算乘，再算加”的.合理性。在此，學(xué)生的學(xué)和教師的導(dǎo)得到了較為和諧的統(tǒng)一。更重要的是，通過(guò)自主探究，學(xué)生比較、理解、思考、表達(dá)等能力以及自主學(xué)習(xí)的精神都得到發(fā)展。
（二）探索“乘減”的運(yùn)算順序。
1、師：大家看，又有誰(shuí)來(lái)到了百貨店？
（課件播放小熊來(lái)到百貨店及說(shuō)的話(huà)）小熊：我有20元錢(qián)，想買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？（師在黑板上貼出該問(wèn)題）
同桌兩人，右邊的同學(xué)當(dāng)售貨員，左邊的同學(xué)拿出20元錢(qián)向售貨員購(gòu)買(mǎi)3包餅干，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣算出應(yīng)找回多少錢(qián)。（最后集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）
師小結(jié)：我們剛才通過(guò)“小熊購(gòu)物”學(xué)會(huì)了兩步計(jì)算，有乘有加時(shí)，先算乘法再算加法，有乘有減時(shí)先算乘法再算減法。
三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。
1、變式練習(xí)：同學(xué)們幫助小熊解決了問(wèn)題，你們真棒！現(xiàn)在也給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以任選超市中的兩種食品，每種可以是一件，也可多件，但總錢(qián)數(shù)不能超過(guò)20元。將你的解決方法列成一個(gè)算式，并計(jì)算。
7×3+5 50—4×5 7+6×2
�。�1）指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)紙上；
（2）反饋交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤資源及時(shí)呈現(xiàn)進(jìn)行集體評(píng)議；
�。�3）你們認(rèn)為遞等式計(jì)算需要注意什么？
[評(píng)析]板演，這一古老、傳統(tǒng)、而又有效的教學(xué)方式成為了本堂課的又一亮點(diǎn)。一方面，它充分展現(xiàn)了學(xué)生的思維，能讓教師了解學(xué)生對(duì)運(yùn)算技能的掌握情況；另一方面，它又為學(xué)生提供了評(píng)價(jià)、交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤資源價(jià)值的化的利用。
3、數(shù)學(xué)游戲：結(jié)合小熊購(gòu)物圖，說(shuō)說(shuō)上題中各算式的意思，并猜猜同桌的想法。
四、回顧反思，梳理總結(jié)。
師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)，為什么？
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