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兒童美術(shù)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的兒童美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。
兒童美術(shù)教案1
活動目標(biāo):
1.嘗試通過繪畫形式大膽地表現(xiàn)“六一”活動中的愉快氣氛。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫,并能合理選色和布局。
3.感受到節(jié)日的快樂。
4.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動準(zhǔn)備:
有參與六一活動的經(jīng)驗,畫紙、油畫棒等繪畫工具。
活動過程:
一、經(jīng)驗喚醒。
提問:六月一日到了,你想怎么過這個節(jié)日?你最喜歡的是什么活動?為什么?
請幼兒思考回答,教師可給予一些提示。
教師:我們今天就把快樂的.六一畫下來吧。
二、交流畫法。
1.討論:怎樣把“六一”活動中,興的事畫下來?并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動。引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡的事要畫大,并畫在紙的中間;選用亮點的色彩、艷麗的色彩來裝飾畫面。
2.個別嘗試:請個別幼兒上來示范,老師在邊上指導(dǎo)。
3.其他幼兒評價,并暢談如果我來畫我會這樣畫。
三、幼兒創(chuàng)作。
重點指導(dǎo)先想好畫什么高興的事情,再畫出高興的氣氛。難點指導(dǎo)通過構(gòu)圖布局和色彩來表現(xiàn)獲得的快樂氣氛。老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。
四、作品展示評價。
1.展示幼兒作品,請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。自由結(jié)伴欣賞、交流。
2.幼兒評價。介紹自己喜歡的作品,并講講理由,多給幼兒交流評價的機(jī)會。
3.幼兒參與將自己的作品布置于環(huán)境中。
小百科:每年的六月一日這天,幾乎是小孩子最幸福、開心的一天,因為他們可以得到父母的陪伴、老師的獎勵,可以上臺去表演,可以去游樂園、動物園,可以去吃美食,可以得到他們想要的禮物,可以說,他們想要的應(yīng)有盡有,而且還有父母的陪伴。這一天,對他們來說,是美好而又充滿歡樂的一天。
兒童美術(shù)教案2
活動目標(biāo):
1、通過觀察和想象,理解畫面的內(nèi)容,感受畫面簡潔、生動的藝術(shù)效果。
2、了解紙版畫的制作方法及工具材料的使用方法,激發(fā)幼兒的參與興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:不同風(fēng)格的大班幼兒油印紙版畫作品。
2、油印紙版畫制作的工具、材料。
3、簡單的.制作程序圖(可“五、油印紙版畫”)。
活動過程:
1、欣賞大班哥哥姐姐的油印紙版畫作品。
(1)教師:這些畫給你什么感覺?畫卜有什么?
(2)教師:這些和我們平時看到的畫有什么不同?摸一摸,有什么感覺?猜猜它是怎么畫的?用了什么工具和材料?
2、出示油印紙版畫制作程序圖,引導(dǎo)幼兒觀察、了解制作過程。
(1)教師:這是油印紙版畫的制作過程,誰能看懂圖的意思?
(2)教師:第一幅圖是什么意思?用什么材料?
(3)教師:第二幅圖說的是什么意思?怎么復(fù)制?
(4)教師:第三幅圖是干什么的?剪哪塊版?
(5)教師:第四幅圖是什么意思?怎么印?
3、介紹制作的工具和材料,演示印制過程。
(1)教師:我們一起看著圖,也來做一幅紙版畫..先要用什么工具?然后用什么工具?
(2)教師:剪的時候要注意什么?復(fù)制的時候要注意什么?貼的時候要注意什么?我這樣做對嗎?應(yīng)該怎樣做?
4、幼兒嘗試制作紙版畫。
教師:請你們也來試著制作一幅紙版畫。需要幫助的時候怎么辦?
活動建議:
活動廷伸繼續(xù)欣賞哥哥姐姐的紙版礎(chǔ)作品。
區(qū)角活動將版畫制作步驟圖放在區(qū)域內(nèi),幼兒可以自由探索。
家園共育為幼兒準(zhǔn)備制作油印紙版畫的操作材料供幼兒操作。
評析
的欣賞作品要求豐富、美觀。美觀不是精致,而是生動、充滿稚拙感的作品。豐富是指內(nèi)容和制作彤式多樣。內(nèi)容上有單個形象的作品,有多個形象組合;有的沒有底紋的,有的有背景或底紋。這些作品的欣賞對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫的興趣很。
兒童美術(shù)教案3
課題:
手的想象
課時:
1課時
教學(xué)目的:
1〉在拓展幼兒對手的想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫,要求構(gòu)圖合理,色彩豐富。
2〉發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力及口語表達(dá)等多種綜合能力。
活動準(zhǔn)備:
1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。
2、幻燈機(jī)、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入談話,引起幼兒的興趣
老師:"小朋友!你們看,這是什么"(手),對,我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天,老師就給小朋友講一個關(guān)于的故事。"(邊放《手指娃娃》故事錄音,邊操作幻燈進(jìn)行手影表演。故事內(nèi)容附后。)
二、引入課題,拓展幼兒想象力。
。1)剛才故事里都有些什么?(逐一出示卡片)(2)它們都是什么變的?(手)(3)手還可以變成什么?(小朋友進(jìn)行想象,然后請3--5名幼兒上來用幻燈表演。)
三、激起幼兒創(chuàng)作欲望,發(fā)揮動手操作能力。
1、(放錄音,并出示"手指娃娃"幻燈)"小朋友,你們好!我就是那個會變魔術(shù)的手指娃娃,我不但可以用手變成很多可愛的形象來,還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎?(逐一出示范畫)我先畫一只手掌,然后添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛,就畫成了一只只美麗的小鳥;我還在手臂和手指上畫上小臉蛋,涂上各種顏色,就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫;看!這是一只在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開動腦筋,動手多畫,將來一定會成為一個個聰明的小畫家,對嗎?
附故事:
《手指娃娃》
我的手是一個小小的魔術(shù)師,瞧!它變成了一只美麗的小孔雀,正梳著羽毛呢。咦!小孔雀呢?噢!原來,我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--!小兔子的好朋友小花貓也來了。突然,一只狐貍悄悄地走過來,它正打著滿肚子的`環(huán)主意呢。就在這會兒,一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來了,在它的后面跟著一個獵人,他舉起槍,"砰--"的一聲,把狐貍給打死了。
評析:
《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動,構(gòu)思新穎,很有創(chuàng)意。老師注意運用各種靈活機(jī)動的教學(xué)方法,激發(fā)孩子的興趣,充培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段--幻燈,引導(dǎo)觀察各種手影的變化。在老師的引導(dǎo)下,一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫,有的是展翅飛的小鳥,有的是海里暢游的章魚,有的是活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過渡自然,非常生動、有趣,充分調(diào)動了孩子的生動性,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
兒童美術(shù)教案4
一、教材分析:
通過教學(xué)讓學(xué)生了解兒童的面部特征,包括臉形,五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化,重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解兒童面部表情變化的一般規(guī)律,熟悉幾種變化要點。
2、力圖用整體地觀察方法,用簡潔的線條概括人物的表情。
3、培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的興趣。
三、教學(xué)重難點:
重點:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。
難點:用簡潔的.線條概括表情。
四、教學(xué)用具:
鉛筆、橡皮、鏡子
五、教學(xué)建議:
1、游戲:做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
2、觀察五官特征。方法:自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。
3、提出作業(yè)要求:要求臨摹,畫面構(gòu)圖安排得當(dāng);用線簡潔果斷,能概括表現(xiàn)人物表情;作畫順序得當(dāng):臉形--------發(fā)式---------五官,教師作過程性的示范。
4、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo),及時研究解決出現(xiàn)的問題。
5、師生評價,總結(jié)。
課后反思:其一、發(fā)現(xiàn)不少一部分學(xué)生作畫的態(tài)度不夠認(rèn)真,沒有按照要求去畫,存在著亂畫的現(xiàn)象,我想應(yīng)該正確對待學(xué)生的這一情況加強(qiáng)引導(dǎo),先不必過于的指責(zé)。其二、構(gòu)圖上存在一定的問題,或許類似這樣的作業(yè)畫得太少。其三、很多學(xué)生課堂紀(jì)律不好,效率很差。交好完成作業(yè)的數(shù)量不多。(五年級的美術(shù)課大多存在這樣現(xiàn)象)
兒童美術(shù)教案5
目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
老師的寫生范畫一張。
過程:
一、 導(dǎo)入
師:小朋友們發(fā)現(xiàn)今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎?
幼1:頭上扎了一個小辮,后面頭發(fā)是披著的。
幼2:今天的衣服特別好看。
幼3:今天老師的眼睛變大了。
師:小朋友們喜歡劉老師嗎?用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢?
幼1:畫下來。
幼2:用照相機(jī)照下來。
幼3:用彩色筆把劉老師畫下來。
師:下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫,畫的名字叫做《我的.老師》?凑l觀察的最仔細(xì),畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。(坐在椅子上)
二、 寫生繪畫
幼兒從不同角度進(jìn)行寫生,
哦大班美術(shù)教案教師引導(dǎo)幼兒抓住人物的典型特征進(jìn)行繪畫。
教師出示范畫,幼兒欣賞并與自己的作品進(jìn)行對照、比較。
三、欣賞
師生共同欣賞寫生畫《我的老師》
兒童美術(shù)教案6
教學(xué)目的
(1)通過教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念美術(shù)的分類。
(2)通過各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。
在談及幼兒美術(shù)教育時,一位學(xué)者曾經(jīng)感慨說:“美術(shù)教育是一把雙面的刃,教得多了,兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸,難以掙脫,有幸掙脫,亦已深受傷害;教的少了,期待自然開花的結(jié)果,卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦,學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。”在走向素質(zhì)教育的今天,將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒美術(shù)活動的實踐當(dāng)中來,我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術(shù)教育活動呢?經(jīng)過進(jìn)一步的研究和實踐,我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行。
一、走進(jìn)童心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目,它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒心靈的大門,不能有任何強(qiáng)制性。
首先,要讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣,走進(jìn)童心世界,觀察幼兒的所思所想,用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望,讓他們在頭腦中有個鮮明清晰的形象,使之呼之欲來,內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。其二,可配合教學(xué),根據(jù)實際情況開展豐富多彩的認(rèn)知活動,如:讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品的內(nèi)在美,提高審美的能力,與此同時,幼兒的藝術(shù)興趣越來越濃厚,這時就抓住時機(jī)設(shè)法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺體驗引入到美感體驗的表現(xiàn)階段,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。在春天,讓幼兒去公園數(shù)一數(shù)桃花有幾個花瓣,摸一摸柔軟的小草,看一看花叢里的蝴蝶張著幾個美麗的翅膀,翅膀上有什么美麗的花紋。去動物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝,讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創(chuàng)作的源泉。其三,可配合教學(xué)開展游戲活動,所謂寓教于樂,讓幼兒邊學(xué)邊玩,如:可把要畫的人物或動物都做成活動的教具,孩子們通過玩活動的教具,掌握其結(jié)構(gòu),自由變出各種動態(tài),還可以聽配樂故事,說寓言,看錄象,玩拼圖等,開展多種活動來增強(qiáng)幼兒對所畫內(nèi)容的體驗,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn),自我創(chuàng)造
幼兒美術(shù)教學(xué)的重點是創(chuàng)造意識的啟迪,而不是技能的傳授,我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點,讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象,給所畫物體注入生命注入熱情,特別是用擬人化,主觀情緒化的手法畫一些人物、動物,他們就像畫他們自己。鼓勵幼兒自由想象,自由創(chuàng)造,為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油,讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌,這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)只要有趣,畫什么都行,畫德不好老師也不會怪我,掃除了幼兒創(chuàng)作時的心理障礙,讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫,這樣就能取得事半功倍的良好效果。
每個幼兒都有創(chuàng)造的欲望,傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應(yīng)成人的世界,要讓幼兒照樣畫葫蘆,孩子的想象受到束縛,久而久之,他們就會失去創(chuàng)造的興趣和信心。美術(shù)教育沒有既定的模式,每次在上課時都像是帶幼兒做一次探險,做一次想象中的旅游,不拘形式,不擇手段,讓孩子展開想象的.翅膀,自由創(chuàng)作。
三、有的放矢,因材施教
注重幼兒在美術(shù)活動中的自由創(chuàng)作,并不意味著教師不用去教,而是對教師提出了更高的要求,即教師在指導(dǎo)中要有的放矢,做到因人施教,使每個幼兒在指導(dǎo)中都有所得。
美術(shù)活動是一種智力活動,既有思維又有表達(dá),強(qiáng)調(diào)幼兒會想再會畫,思維在先,表達(dá)在后,過去教學(xué)中只重視技巧表達(dá)而忽視了思維的訓(xùn)練,現(xiàn)在不能因強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)知識、技能。在美術(shù)活動中,美術(shù)技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料,使材料變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介,如同語言一樣,人不可能不用語言或者用自己不懂的語言去表達(dá)思維。教師應(yīng)通過教學(xué)指導(dǎo)和幫助幼兒探索和駕馭美術(shù)材料,進(jìn)行不同的啟迪指導(dǎo),提出不同的要求。
四、欣賞幼兒的作品,并給予客觀、公正、合理的評價
教學(xué)活動的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束,評價作品也是一個很重要的環(huán)節(jié),首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來看待幼兒的作品,畫的雖然不美觀,卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn),評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力,集思廣益的過程,要幼兒人人參與,積極發(fā)表看法。每次活動結(jié)束,將幼兒全部的作品展覽,讓孩子互相審視、交流,教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分,不給作品打分、不給作品下結(jié)論。這樣畫好、畫壞,幼兒沒有心理負(fù)擔(dān),創(chuàng)作欲回更強(qiáng),但是老師應(yīng)記下每個幼兒的不足之處,以便以后的活動中因才施教。
孩子們經(jīng)過審視,相互交流,相互觀摩,學(xué)習(xí),他們心理明白誰顏色配的好,誰的構(gòu)思有主次,誰話的新鮮有趣,自己有哪些不足,通過大家品評,孩子們的信心,自強(qiáng)自愛逐步提高,他們的創(chuàng)作性回更強(qiáng),創(chuàng)造的火花一旦被點燃,課堂就成了一個噴發(fā)的火山,圖形光怪離奇,顏色五彩繽紛,滿世界都是孩子們的涂鴉,這時你會發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r刻。
反思:
做為一名幼兒教師,在以前的學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性,可是美術(shù)教育正如文章中所說“美術(shù)教育是一把雙面的刃,教得多了,兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸,難以掙脫,有幸掙脫,亦已深受傷害;教的少了,期待自然開花的結(jié)果,卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦,學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲!彼晕倚枰獙W(xué)習(xí)美術(shù)教育的方式。學(xué)習(xí)這篇文章使我懂得了美術(shù)教育的素質(zhì)教育化。文章告訴我美術(shù)教育要走進(jìn)童心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。要讓幼兒從心底有創(chuàng)作欲望,了解幼兒的想法,知道他們的想法;美術(shù)教育要鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn),自我創(chuàng)造,只有擁有自我創(chuàng)造的第一和不同,作品才有價值,同樣只有自我創(chuàng)造的培養(yǎng)才會讓幼兒在美術(shù)活動中實現(xiàn)自我的價值;美術(shù)教育要有的放矢,因材施教,每個幼兒都是不同的,只有不同的教育實施在不同的幼兒身上才會使幼兒得到真正地發(fā)展;美術(shù)教育要欣賞幼兒的作品,并給予客觀、公正、合理的評價,每個幼兒的心里總是希望得到老師和家長的肯定的,欣賞幼兒作品是鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的重要方式。這篇文章使我懂得美術(shù)教育要別樣教育,不能與其它科目一樣,有它的獨特性。
兒童美術(shù)教案7
【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術(shù)教案:畫家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理,僅供參考。內(nèi)容如下:
【教學(xué)目標(biāo)】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格;能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”,在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感;體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點】能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童
【教學(xué)過程】
一. 體驗活動:創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸:讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布,初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫:用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”,觀察兩者有什么不同。
找一找:你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”,哪些選用了“油彩
畫布”?你是從哪里觀察出來的?
二. 體驗活動:比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想:比較《小庭嬰戲圖》、《牧!贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌,作者哪些地
方用了流暢細(xì)膩的`線條,哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)?
說一說:流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺?粗獷的點、線給你什么感覺?
三. 探究活動:選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。
選一選:你喜歡哪一幅作品?它給你什么感受?(提供選擇詞語:歡樂、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、
文靜、調(diào)皮、生動、親情等)
說一說:作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺?(引導(dǎo)觀察作品的形與色,
體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。)
四.評述活動:評一評我喜歡的好作品。
描述:作品中描繪了什么?給你什么感受?(提供一些美術(shù)語言,讓學(xué)生選擇。)
分析:以個人或小組合作,在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。(引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩)
解釋:教師提供作品的背景資料,或補(bǔ)充解說。
評價:說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見。
五. 評述活動:感受自己的生活照片,美在哪里?
找一找:找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童(
提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇,如快樂、親情、有趣、可愛等)
說一說:描述一下照片上的情景(引導(dǎo)細(xì)致的觀察),自己在干什么?
畫一畫:我的童年。
評一評:我的作品美在哪里?同學(xué)作品美在哪里?(與同學(xué)作品比較一下)
兒童美術(shù)教案8
大西瓜
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)手指點畫,感知紅色,白色和黑色,培養(yǎng)幼兒對玩泥和玩色的興趣。活動形式:小組或區(qū)域
環(huán)境材料:
畫有西瓜圖案的紙,白色橡皮泥,黑色顏料。
活動過程:
1、教師出示“西瓜瓤”引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做西瓜籽時,分泥是難點,西瓜籽大小要適宜,這時可以給予示范和幫助。
如果有的幼兒西瓜籽做得過大,可讓幼兒將橡皮泥搓成細(xì)長條然后再分泥效果會好些。
3、引導(dǎo)幼兒用手指蘸顏料點畫西瓜籽,提醒幼兒手指按下去后馬上提起來。幼兒在點畫西瓜籽時。可引導(dǎo)他們“這里點一點,那里點一點”,同時比較一下整個手指按下去和輕輕點一點的兩種西瓜籽的樣子。
4、一起來嘗嘗大西瓜。
觀察評價:觀察比較兩組幼兒在活動中的興趣程度,是否能遵守相應(yīng)的規(guī)則,活動后可讓幼兒說說對兩種不同方式來做西瓜籽的感受。
小蝌蚪
1,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。
2,幼兒學(xué)會用點畫的方法畫蝌蚪。
準(zhǔn)備:
1,裝著水草、蝌蚪的玻璃瓶6個。
2,紙,裝墨水的盤子6個。紙巾,棉簽
過程:
1,教師提問引入教學(xué):小朋友,春天來了,我們周圍的環(huán)境有些什么變化?(引出小蝌蚪)
2,教師給每組發(fā)放蝌蚪,請幼兒仔細(xì)觀察他的外貌:大腦袋,黑身子,長長的尾
巴。
3,教師示范講解畫法:
先用大拇指點一下墨汁,然后印在紙上,最后用棉簽添上尾巴?梢远喈嫀字徊⑻砩纤。
然后用紙巾擦手。
4,發(fā)放材料,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5,教師評價。
拓展:
教師帶領(lǐng)幼兒外出春游并對小蝌蚪放生。
可愛的瓢蟲
一、目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)手指點畫的方法。
2.培養(yǎng)美術(shù)活動的常規(guī)。
二、準(zhǔn)備:
沒有黑點的瓢蟲圖片每人一張,黑色顏料,抹布,貼有范例的背景圖。
三、重點與難點:
用食指輕輕蘸顏料,點在瓢蟲身上,手指不要來回蹭。
四、過程與指導(dǎo):
1.出示背景圖,教師講述:“瓢蟲媽媽生了兩個孩子,小朋友說一說,哪個寶寶最漂亮?”
引導(dǎo)幼兒觀察身上有黑點的瓢蟲漂亮。
教師學(xué)沒黑點的瓢蟲:“嗚。。。我身上沒有花紋,多難看呀!”
教師:“瓢蟲寶寶傷心地哭了,怎么辦呢?”(啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲畫上花衣裳。)
2.教師示范手指點畫。
先用食指輕輕蘸黑顏料,看好位置點下去,點上以后就把食指拿起來,不要來回蹭,以免弄臟畫面。黑點分布要均勻,點完以后拿抹布把手指擦干凈。
3.幼兒點畫。
教師發(fā)材料,每位幼兒選一瓢蟲圖片進(jìn)行點畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒看準(zhǔn)位置,點在紅色的甲殼上,避免蹭臟畫面。育&嬰……會
4.展示幼兒作品。
教師:“小瓢蟲穿上漂亮的衣服真高興,咱們讓小瓢蟲飛到草叢中去玩吧!
幼兒在教師的幫助下將點畫完的小瓢蟲粘貼到背景圖上去,相互欣賞,體驗成功的樂趣。
天空
活動目標(biāo):1.欣賞繪本畫面,感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2.運用涂畫、拓印的方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)作,表現(xiàn)雨天之美。
活動實錄:
一、談話導(dǎo)入,讓幼兒嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)雨天的天空
1.師:“你們喜歡雨天嗎?為什么?”
幼:“不喜歡,因為不能出去玩!薄跋矚g,因為可以給車子洗洗澡”……
2.師:“你們有沒有觀察過雨天的天空?是什么樣子的?”
幼:“黑黑的!薄坝械奶焐,有的天淡。”
師:“哦,你看見了有變化的天空!
3.師:“老師這里有黑色、白色的顏料,還有水,請你們想辦法把天空畫出來,時間有規(guī)定,五分鐘!
4.(幼兒操作,教師指導(dǎo))
5.師:“我想問一問,你們是怎么畫出來的?用了什么方法?”
幼:“黑的白的加在一起,變成灰色!薄
師:“原來,白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色,再加水會變淡!
(這一個環(huán)節(jié)先是讓幼兒把自己印象中的雨天的天空用涂畫的方法畫出來,并且讓幼兒在嘗試的過程中自己發(fā)現(xiàn),黑色和白色顏料加在一起會變成灰色,加水會變淡,但是我覺得在這個環(huán)節(jié)中,教師可以選取兩個幼兒的畫做一個對比,讓幼兒發(fā)現(xiàn),水加的多顏色會更淡并且更均勻。)
二、觀看課件,感受作品的色彩之美
1.師:“灰蒙蒙的`雨天,你的心情怎么樣?有沒有什么好聽的詞形容!
幼:“心里沒有彩虹”“很舒服”“很平靜”……
2.(觀看課件《多彩的雨天》)
3.師:“小黃是誰?”
幼:“黃色的雨傘!
4.師:“它為什么說雨天是鮮艷的呢?你看到了哪些顏色?”
幼:“紅色、黃色、藍(lán)色、粉色……”
師:“可以用什么好聽的詞形容這么多顏色?”
幼:“五顏六色、色彩繽紛!
。ㄟ@一部分是讓幼兒感受灰色的雨天有了那么多五顏六色的傘變的更好看了,讓幼兒體會到作品中的色彩之美。教師適當(dāng)?shù)慕o了幼兒一些詞語,比如“色彩繽紛”)
三、觀察圖片,感受作品的布局之美
1.(出示四幅圖)師:“你更喜歡哪一張?為什么?”
2.師:“這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘?你喜歡什么顏色?”
總結(jié):“有的顏色深,有的顏色淺,雨傘鋪滿了畫面,豐富就是一種美。
3.師:“你還喜歡哪幅?為什么?”
總結(jié):“雨傘們一個跟著一個走樓梯,有的在一起,有的走在前面,有規(guī)律的排列就是一種美!
4.師:“還有的小朋友喜歡哪幅?為什么?”“誰和誰走在了一起?”(滲透遮擋的概念。)
總結(jié):“有的一起,有的分開,這是一種變化的美!
5.師:“最后一幅你喜歡嗎?為什么?”
總結(jié):“簡單也是一種美,紅黃藍(lán)是三原色,他們互相拉手,能變出各種顏色。”
手指點畫《可愛的小螞蟻》
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用手指點畫出小螞蟻的不同神態(tài)、動作,激發(fā)幼兒對手點畫的興趣。
2.養(yǎng)成安靜作畫、正確操作美工材料的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.紙碟、勾線筆、紅和黑色顏料、小毛巾。
2.示范手指畫2幅。
3.電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀,小螞蟻圖片。
活動過程:
一、觀看小螞蟻圖片
1.小朋友,你還記得我嗎?我就是和你們一起做游戲的小螞蟻啊!
2.還記得我有幾只腳嗎?
2.我是怎樣走路的呀?請你們模仿我走路的樣子吧。
二、學(xué)習(xí)手指點畫出小螞蟻
1.引導(dǎo)幼兒觀看示范畫。
。1)觀察示范畫,發(fā)現(xiàn)螞蟻畫是用什么美術(shù)材料畫的?
(2)畫在盤子的什么地方?螞蟻在盤子里做什么樣的動作?誰來模仿它的動作?
。3)觀察另一副畫,兩只螞蟻有什么不同?
。4)小螞蟻的身體是什么顏色的?它有幾只腳?腳長在身體的哪個部位?2.教師示范,用手指點畫畫出小螞蟻的神態(tài)、動作
。1)用右手十指輕蘸黑色顏料。
(2)在盤子的中間連續(xù)點畫三個原形,并且是相連的,表示螞蟻的身體。
。3)用勾線筆添畫出螞蟻的眼睛和六條腿。
。4)在盤子周邊添畫紅色的邊紋進(jìn)行裝飾,給螞蟻幸福的家園。
。5)衛(wèi)生要求:請幼兒注意在操作時不將顏料弄臟自己和同伴,保持清潔。
3.啟發(fā)和指
導(dǎo)幼兒點畫出不同的螞蟻形態(tài)。
4.集體創(chuàng)作,個別指導(dǎo),體驗創(chuàng)作的成就感。
兒童美術(shù)教案9
目標(biāo):
通過剪紙游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備:
剪紙的步驟圖,剪好的范畫若干張。
過程:
一、 導(dǎo)入
1、 音樂游戲,請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細(xì)觀察游戲中幼兒的動作。
2、 教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案,激發(fā)幼兒制作興趣。
3、 啟發(fā)幼兒說出生活中的各種姿態(tài),讓幼兒自由結(jié)伴演示動作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。
4、 幼兒自己設(shè)計人物姿勢,教師根據(jù)幼兒的水平提供大小不同的紙。
二、 制作
幼兒剪出人物相連的.圖案,教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫,引導(dǎo)幼兒剪出動、植物的相連圖案。
三、 欣賞
師生共同欣賞剪紙作品,辦《手拉手》畫展。
兒童美術(shù)教案10
目標(biāo):
鼓勵幼兒圍繞主題展開想象,并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形象。
準(zhǔn)備:
組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片,注意觀察小丑的形象。范畫兩張。
過程:
一、導(dǎo)入
1、 看完錄象后討論,小丑長的什么樣?幼兒圍繞主題展開想象,教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣?(如,嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等)
2、 如果有一個馬戲團(tuán)想請你為他們設(shè)計一個小丑,你會怎樣畫小丑?師生共同研究畫法,引導(dǎo)幼兒說出要夸張小丑的五官,并加以變化,小丑臉上的色彩要五顏六色。
3、 現(xiàn)在請你快快畫出一個快樂的小丑,好去參加今晚的.馬戲表演。
二、作畫
1、幼兒展開想象開始繪畫,教師對個別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。
2、教師出示范畫,幼兒欣賞,教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫。
三、講述
幼兒講述畫中的故事,教師幫助記錄。
四、欣賞
師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。
兒童美術(shù)教案11
適用班級:
幼兒園中班
活動目標(biāo)
1、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式,感知了解點畫特有的風(fēng)格,提高幼兒的感受力。
2、觀看幼兒示范,傾聽教師講解,學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫彩色的點,表現(xiàn)美麗的大魚。
3、學(xué)會認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊,棉簽若干,顏料盤每組2-3盤。
2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。
3、在白紙上畫一條魚的線條。
活動過程:
一、聽謎面、猜謎語、引出主題。
教師:有頭沒有頸,身上亮晶晶,有翅不能飛,沒腳倒能行。這是一種生活在水里的動物,請你猜一猜這是什么動物?
二、教師出示范例——魚。
教師:圖上有什么?你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎?
向幼兒簡單介紹繪畫的方式,感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。
三、欣賞幼兒用書,了解棉簽畫的特點。
教師:看圖說說,圖上有什么?魚身上有什么?魚鱗是怎樣的?你知道魚身上的魚鱗是用什么表現(xiàn)的'?
出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料,請個別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點點,表現(xiàn)彩色的魚鱗。
四、介紹操作要求。
選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。
在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點畫活動。
點畫要均勻,畫面要用棉簽點滿空白的地方,不要留很大的空間。
五、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。對個別能力較弱的孩子給予個別指導(dǎo)。
六、展示幼兒作品,說說:你最喜歡的大魚。
七、帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲:網(wǎng)小魚。
讓幼兒在歡快的音樂中,在池塘里游來游去。
兒童美術(shù)教案12
活動設(shè)計
第二章 學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展
學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展階段及各階段的主要發(fā)展特點;
掌握學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展階段及各階段的主要發(fā)展特點;
掌握學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展階段及各階段的主要發(fā)展特點;
能夠綜合運用關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展規(guī)律的知識分析兒童的美術(shù)活動和美術(shù)作品。
第一節(jié) 學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展
一、涂鴉期(1.5歲—3.5歲)
二、象征階段(3.5歲—5歲)
三、圖式階段(5歲—7歲)
四、幼兒繪畫中獨特的表現(xiàn)形式
一、涂鴉期(1.5歲—3.5歲)
階段涵義:指兒童從單純的肌肉運動(玩筆畫線階段)轉(zhuǎn)變?yōu)閷D畫的想象、思考階段。
表現(xiàn)特征:此階段的兒童從不能控制畫筆和所畫的線條,到能手眼配合初步的控制,并對所畫出的畫發(fā)生視覺上的興趣,產(chǎn)生形象上的聯(lián)想。
階段劃分:未控制的涂鴉、有控制的涂鴉、圓形涂鴉、命名涂鴉。
。ㄒ唬┪纯刂频耐盔f(1.5歲—2歲)
也稱為未分化涂鴉
(一)未控制的涂鴉(1.5歲—2歲)
。ǘ┯锌刂频耐盔f(2歲—2.5歲)
(二)有控制的涂鴉(2歲—2.5歲)
。ㄈ﹫A形涂鴉(2.5歲—3歲)
。ㄈ﹫A形涂鴉(2.5歲—3歲)
。ㄋ模┟盔f(3歲—3.5歲)
(四)命名涂鴉(3歲—3.5歲)
總結(jié)
涂鴉出現(xiàn)的原因:
源于兒童身體運動的需求,隨著身體運動能力和協(xié)調(diào)性的提高逐漸發(fā)展;
源于兒童探索周圍世界的欲望!7
總結(jié)
成人的作用:
成人應(yīng)該重視兒童的涂鴉,切不可認(rèn)為是孩子的隨意胡鬧而加以制止;
成人應(yīng)該為兒童的涂鴉創(chuàng)造良好的條件,給兒童留出一定的涂鴉空間,提供必要的涂鴉工具以及各種尺寸的紙張;
成人應(yīng)該在兒童涂鴉期發(fā)揮恰當(dāng)?shù)淖饔茫鹤畛蹼A段,鼓勵兒童的涂鴉;命名期時,尊重兒童的想法,學(xué)會傾聽,認(rèn)真解讀兒童畫,用適當(dāng)?shù)膯栴}刺激兒童進(jìn)行新的想象思考。
二、象征階段(3.5歲—5歲)
1、幾何形狀累積造型
二、象征階段(3.5歲—5歲)
二、象征階段(3.5歲—5歲)
二、象征階段(3.5歲—5歲)
2、純度色彩堆積
二、象征階段(3.5歲—5歲)
二、象征階段(3.5歲—5歲)
3、隨機(jī)偶然的空間構(gòu)圖
二、象征階段(3.5歲—5歲)
總結(jié)
成人的作用:
應(yīng)該保護(hù)幼兒的繪畫興趣,鼓勵幼兒大膽作畫,激發(fā)他們通過繪畫表達(dá)自己的愿望;
保證幼兒適當(dāng)?shù)睦L畫工具;
保護(hù)興趣、鼓勵作畫、口頭贊賞;
豐富幼兒生活和視覺經(jīng)驗。
三、圖式階段(5歲—7歲)
兒童繪畫創(chuàng)作的高峰期。
1、造型特點:流暢線條、細(xì)節(jié)表現(xiàn)
2、色彩特點:色彩豐富、色調(diào)和諧、涂色均勻
3、構(gòu)圖特點:注意比例、位置關(guān)系,出現(xiàn)”透明畫“、”基底線“
三、圖式階段(5歲—7歲)
總結(jié)
成人的作用:
多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情
提供機(jī)會加深對生活、世界的感知和體驗,擴(kuò)大創(chuàng)作與表現(xiàn)的的范圍和主題
提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇
四、幼兒繪畫中獨特的表現(xiàn)形式
第二節(jié) 學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展
一、玩耍階段(約2歲—4歲)
二、直覺表現(xiàn)基本形狀階段(約4歲—5歲)
三、樣式化表現(xiàn)階段(約5歲—7歲)
一、玩耍階段(約2歲—4歲)
前期表現(xiàn):
材料或工具成為玩具
后期表現(xiàn):
學(xué)會借助手掌力量將泥塑材料壓平,運用雙手的配合制作出小圓球等基本物件,進(jìn)行撕紙活動
一、玩耍階段(約2歲—4歲)
啟示:
1、態(tài)度上鼓勵;
2、提供必要的時間、空間、材料和工具
3、教給幼兒正確使用工具的方法
二、直覺表現(xiàn)基本形狀階段(約4歲—5歲)
表現(xiàn):有著自己的創(chuàng)作意圖,并愿意通過自己的努力去實現(xiàn)
泥塑:開始通過雙手的配合以及采用手部的不同動作來制作球形、長條等基本的物件;
紙工:可以比較熟練地使用膠水,運用剪刀剪直線和弧線,進(jìn)行簡單的折紙活動和拼貼活動;
二、直覺表現(xiàn)基本形狀階段(約4歲—5歲)
啟示:
1、鼓勵并引導(dǎo)兒童使用不同材料工具;
2、增加兒童的成就感和活動興趣。
三、樣式化表現(xiàn)階段(約5歲—7歲)
表現(xiàn):已經(jīng)學(xué)會使用一些基本的工具和材料,喜歡運用多種材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖
泥塑:能夠靈活地運用各種技能制作出不同形狀的基本物并通過對基本物的雕塑和組合來塑造物體,能夠利用其他材料對作品進(jìn)行加工和細(xì)部刻畫;
紙工:能夠自如地使用剪刀,剪出自己希望的形狀,邊緣較整齊,進(jìn)行拼貼創(chuàng)作,能夠折疊剪出窗花等剪紙作品;利用廢舊物品進(jìn)行綜合材料立體造型。
三、樣式化表現(xiàn)階段(約5歲—7歲)
啟示:
1、鼓勵幼兒利用多種材料實現(xiàn)自己的創(chuàng)意;
2、鼓勵同伴合作完成大型手工作品。
第三節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展
一、本能直覺階段(約0-2歲)
二、主觀的`審美感知階段(約2-7歲)
一、本能直覺階段(約0-2歲)
。ㄒ唬⿲︻伾脑缙谥苯訉徝栏兄
兒童早期對暖色、明亮的色彩比較喜愛
。ǘ⿲π螤畹脑缙谥苯訉徝栏兄
兒童早期對復(fù)雜圖形比較偏愛
這些本能反應(yīng)為以后高層次的美術(shù)欣賞做心理準(zhǔn)備
二、主觀的審美感知階段(約2-7歲)
。ㄒ唬╆P(guān)注作品內(nèi)容多于形式
欣賞作品時,首先感知的是作品的內(nèi)容;但對作品內(nèi)容的把握是淺表的。
二、主觀的審美感知階段(約2-7歲)
。ǘ┏醪疥P(guān)注作品的形式審美特征
對線條、形狀的感知;對色彩的感受;對空間構(gòu)圖的感知;對情感表現(xiàn)性的感知。
《蒙特芳丹的回憶 》
柯羅
二、主觀的審美感知階段(約2-7歲)
。ㄈ﹥和瘜γ佬g(shù)作品的偏愛和評價標(biāo)準(zhǔn)
偏愛:再現(xiàn)性作品和能夠識別出作品中所描繪對象的非再現(xiàn)的作品;
判斷標(biāo)準(zhǔn):
1、作品畫得像不像;
2、作品繪畫技巧;
3、色彩、形狀、整體的形式
特征(形象簡練、色彩豐富);
4、幼兒對作品題材的熟悉度。
兒童美術(shù)教案13
課題:漂亮的小手帕(印畫)
課時:1課時
教學(xué)目的:
1〉學(xué)會用印章印畫的方法,嘗試印出不同排列方式的花紋,使畫面更加美觀。
2〉培養(yǎng)幼兒對美的感受力,提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用印章印畫的方法
教學(xué)難點:嘗試印出不同排列方式的`花紋
活動準(zhǔn)備:
1、不同顏色顏料數(shù)盤,顏料盤上蓋層薄海綿,并使海綿浸透顏料。
2、每人準(zhǔn)備幾種印章(印章也可以用瓶蓋、筆套、續(xù)扣或疏菜等代替)。
教學(xué)過程:
1、幼兒圍坐成圓圈玩“丟手絹”游戲。
、儆螒1~2次后,幼兒蹲下休息,展開手絹觀察,討論什么樣的手絹漂亮?(有色彩、有花紋的漂亮)
②出示一張剪好花邊的白紙手帕,問幼兒:這塊手帕漂亮嗎?討論怎樣使它變得漂亮。
2、觀察印章,幼兒探索印畫
幼兒分別到桌邊玩印章,在準(zhǔn)備好正方形紙上印畫,教師觀察,發(fā)現(xiàn)個別幼兒的印畫規(guī)律。
3、組織幼兒欣賞印畫(講解示范)。
①總結(jié)幼兒剛才的印畫,鼓勵個別幼兒說出是怎樣用小印章印畫的。
②根據(jù)幼兒發(fā)言,總結(jié)小印章排成橫、豎、斜排隊列,這樣圖案可以用來裝飾手帕的四邊。小印章手拉手圍成圓圈組成花朵等圖案可用來裝飾手帕中心。
③用不同的印章分別蘸上不同的顏料,在白紙手帕的四角、四邊或中心印出不同的花紋,也可隨意地印出花紋。
4、提出要求,幼兒作業(yè)。
、俟膭钣變河幸(guī)律的進(jìn)行印畫。
、谔嵝延變鹤⒁庑l(wèi)生。
5、舉行小手帕展示會,引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,活動結(jié)束。
兒童美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試運用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
教學(xué)重難點:
1、重點:嘗試運用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。
2、難點恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣小朋友們,在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿,她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看------(出示一組春的圖片)
二、說春天1、請小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來了,天氣變暖了,花開了,草綠了,冰凍的小河開化了,小燕子也從南方飛回來了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽,春姑娘正高興地說:"小朋友們,你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?"
三、畫春天1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?
3、幼兒試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo),要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時,要選擇一些適合的'鮮艷的顏色,那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結(jié):因為時間關(guān)系,沒畫完的小朋友課下接著畫,畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品,并指出優(yōu)缺點。
2、教師小結(jié):看來本節(jié)課上大家畫得不錯,說得也不錯,可是我們贊美春天的方式很多呀,我們不光可以畫春天的畫,還可以唱春天的歌,講春天的故事,背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩,你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?
五、贊春天:讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。
六、找春天教師總結(jié):春天實在是太美了,真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個季節(jié),大家的表現(xiàn)實在是太棒了,真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。
兒童美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):觀察老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。
培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點:初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點:畫出老人和兒童的不同特征。
課前準(zhǔn)備:有關(guān)照片,繪畫工具
教學(xué)內(nèi)容:
第一課時
一、啟發(fā)談話:
1.你的家里有老人嗎?有比你更小的兒童嗎?
2.在生活中,老人和兒童有一種特殊的感情,小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3.說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。
二、欣賞照片:
1.介紹照片中的人物身份。
老人滿臉是歲月的`刻痕,
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽、夕陽各有各的燦爛。
從兒童到老人,展示了生命的歷程。
2.通過觀察照片,說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。
三、作品賞析:
1.《我的外公》
2.《我愛爺爺》
3.《曬太陽的老太太》
四、指導(dǎo)繪畫;
1.老人的外形特征:布滿皺紋的臉,眼角的魚尾紋,慈祥的微笑。
2.兒童的外形特征:圓潤的臉,有神的大眼睛,愛笑的表情。
3.可以畫成有情節(jié)的故事畫:
(1)構(gòu)思故事情節(jié)
。2)勾畫輪廓
(3)完稿后作色
五、學(xué)生作畫:
六、作業(yè)展評:
第二課時
教學(xué)目標(biāo):利用繪畫或手工制作等方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。
教學(xué)重點:掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點:了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。
課前準(zhǔn)備:各種制作工具。
教學(xué)內(nèi)容:
一、分析與觀察:
1.看實物教具:
2.這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的?
3.這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的?
二、欣賞范作:
1.《老人和兒童》,維格蘭德,挪威雕塑師
2.青銅小人,漢代
3.《快樂的老爺爺》
三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品:
1.以陶土、黏土作品為主。
2.思考:這些作品是怎樣制作出來的?
四、學(xué)習(xí)小雕塑的制作方法:
1.選擇合適的陶土或黏土
2.也可以選用橡皮泥。
3.用搓、捏、揉等方法,借用各種小工具,制作老人和兒童的雕塑。=
五、學(xué)習(xí)手工的制作方法:
1.彩紙貼畫
2.紙浮雕
3.多種材料結(jié)合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品:
七、學(xué)會自評、互評作品:
1.是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征?
2、作品是否完整?
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