幼兒園中班語言教案集錦15篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案1
教材分析
故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動。
教學(xué)策略
基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：
1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內(nèi)容，充分地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的情境，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。
2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的`學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調(diào)動起來，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動物，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法，再通過學(xué)說故事中小動物的對話，對小動物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對動物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對自己家的熱愛。
3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事�；顒舆^程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪里，并學(xué)說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、小動物頭飾。
活動過程
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動物它找不到自己的家了。
二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現(xiàn)。
提問：你們看是誰呀?
小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼�，一起學(xué)學(xué)。
2. 先后猜測、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>
(1)小魚出現(xiàn)。
提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?
那你們覺得它會對小魚說什么呢?
小魚會怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現(xiàn)。
提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?
它會怎么問小蚯蚓?
小蚯蚓會怎么說呢?
(3)小鳥出現(xiàn)。
提問：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?
它會對小鳥說什么?
小鳥會怎么說呢?
3.幼兒猜測：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會在哪?
三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對話
1. 引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對話。
提問：小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。
小結(jié)：原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍�，這個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?
四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。
1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?
小結(jié)：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。
3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言教案2
一、活動目標(biāo)
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點(diǎn)頭"、"涼爽"等詞語的意思。
3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
二、活動準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2．知識準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
三、活動過程
活動一：風(fēng)從哪里來？
1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。
2．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。
3．引導(dǎo)幼兒相互交流："怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？"鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)。
活動二：詩歌欣賞--風(fēng)在哪里
1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出"翩翩起舞""搖來搖去"……)
(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點(diǎn)頭)
(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣？(晃動、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)
(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？
4．請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友？(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)
5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三：詩歌表演
1、指導(dǎo)：請老師做"風(fēng)"，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。．
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"，幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動；想像畫"風(fēng)吹來的時候"。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透
張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母一起做"風(fēng)"流動的實(shí)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
活動準(zhǔn)備：
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
2.幼兒用書
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子，并用攝像機(jī)拍攝下來
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.活動重點(diǎn)：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
2.活動難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境
活動過程：
1.猜謎語，引起興趣。
抓不住它的身子，看不見它的`影子。
小時搖動樹枝，大時推到房子
2.觀察討論，理解詩句。
�。�1）播放花草樹木被風(fēng)吹動的錄像。提問：
你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動態(tài)風(fēng)吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的？
教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里？草兒說：當(dāng)我的身體在輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。
理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。）
�。�2）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？
夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會給人們送來什么？
秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？
�。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。）
�。�3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩
（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音
�。�2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。
�。�3）聽錄音輕聲跟讀。
�。�4）結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。
4.討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？
評價要素：
是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌優(yōu)美的意境。
活動建議：
可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊
春天，他吹綠了大地；
夏天，他送來了涼爽；
秋天，他飄來了果香；
冬天，他帶來了銀裝。
幼兒園中班語言教案3
活動目標(biāo)
1、通過活動，幼兒能夠理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小老鼠機(jī)智、勇敢的角色形象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演故事，培養(yǎng)幼兒大膽表演的表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：大圖書一本、PPT（童話劇背景）、情境表演道具若干、西瓜。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已看過童話劇表演，對童話劇的基本要素有所了解。
活動過程
1、引題：教師出示西瓜，請幼兒談?wù)勎鞴嫌惺裁醋饔?/p>
小朋友你看這是什么呀？（這是一只圓溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平時大西瓜能用來干什么呢？（解渴、西瓜皮可以做成燈籠、裝飾物）
小朋友講了大西瓜的這么多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我們一起去看看。
分析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得貼近幼兒生活，教師運(yùn)用實(shí)物較生動地引出活動的內(nèi)容，引起了幼兒對活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容
�。�1）教師邊講述故事邊啟發(fā)性地提問。
小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心里會怎么想呢？小老鼠吃完半只西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？另外的半個西瓜，它又該怎么處理呢？一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？在河對岸小老鼠會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍？
�。�2）聽完了這個故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船、對付狐貍的武器）
讓幼兒嘗試講述故事，引導(dǎo)幼兒說完整的話。
�。�3）噢，原來西瓜還能變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領(lǐng)呢？（小老鼠）
（4）這是一只什么樣的小老鼠呢？從哪里可以看出？（幼兒回憶故事并進(jìn)行講述）
教師小結(jié)：故事中的.小老鼠會把西瓜皮當(dāng)成西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還套用西瓜皮當(dāng)做武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。
分析：教師通過聲情并茂地講述和形象生動的大圖書繪本展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內(nèi)容。此外，教師還通過分段講述、啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒展開想象并加以表達(dá)，既拓展了幼兒的思維，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的動作練習(xí)，為情景表演做鋪墊
咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧�。ü膭钣變焊蠋熞黄鹬v故事）
教師帶領(lǐng)幼兒邊講述故事邊進(jìn)行簡單的練習(xí)動作。（先理解下面的詞的意思）
小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑過小河、狐貍摔得四腳朝天。（鼓勵幼兒大聲地講述并大膽地進(jìn)行動作創(chuàng)編）
教師：小朋友們學(xué)得真棒，真像一個小演員！那你們想不想把這個故事編成童話劇表演給客人老師看呢？
分析；教師讓幼兒集體講述故事，使幼兒對整個故事的情節(jié)有了進(jìn)一步的理解和掌握，同時，教師鼓勵幼兒對幾個動詞進(jìn)行動作創(chuàng)編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應(yīng)的鋪墊，通過動靜結(jié)合的方式引起孩子參與活動的興趣，可謂一舉兩得。
4。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演
�。�1）了解童話劇需要做好哪些準(zhǔn)備。
小朋友，你們看過童話劇嗎？童話劇是什么樣的？演童話劇需要做好哪些準(zhǔn)備呢？（童話劇里有場景、道具還有演員，今天我們就要來扮演一回小演員）
（2）看圖書了解故事當(dāng)中有哪些角色。
�。�3）請部分幼兒上臺表演童話劇。
教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上舞臺；②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情；③聽故事進(jìn)行表演；④幼兒找到自己角色的位置，開始進(jìn)行表演。（沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著錄音講述故事，并做小評委）
�。�4）表演結(jié)束后，讓幼兒點(diǎn)評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應(yīng)該怎樣表演。（讓幼兒從自身角度出發(fā)進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評，為集體表演做鋪墊）
�。�5）集體上臺表演。教師分配角色，分發(fā)道具，演員們找到自己角色的位置，表演開始。
分析：教師提供多種形象的道具材料，讓幼兒自選，進(jìn)行童話劇合作表演，使幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強(qiáng)表現(xiàn)欲。此外，第一遍表演結(jié)束后教師讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，使幼兒的社會交往能力得到鍛煉。
5、活動結(jié)束
謝幕：小演員們表演得真好，現(xiàn)在演出結(jié)束，我們一起和觀眾們說再見！
幼兒園中班語言教案4
一、活動目標(biāo)：
1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美;
2.認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備：
1.盤子一個。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂，如活動室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
教師說：秋天是豐收的.季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?
3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學(xué)念詩歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;
d.幼兒個別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
附詩歌：
秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子。
綠蘋果、紅柿子，黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
幼兒園中班語言教案5
活動目標(biāo)
l．發(fā)展觀察能力和口語表達(dá)能力。
2．感受幫助別人的樂趣，萌發(fā)助人為樂的情感。
3．復(fù)習(xí)漢字：彎、尖、看見、閃、寫、大雁。
活動準(zhǔn)備
小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張，一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾，魔棒。
活動過程
一、開火車去迪士尼
1．仙女(老師)：小朋友，仙女姐姐帶你們坐著小火車，去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。
2．出示課件(小火車)問：我請誰上車呢?不要著急，請你們說出手中的字卡就可以上車了。
3．火車出發(fā)了，嗚……(仙女帶小朋友排成一隊(duì)，每個小朋友右手在體側(cè)做車輪轉(zhuǎn)動的動作)看一看我們來到哪里了(迪士尼樂園)?
二、迪士尼探險
1．仙女帶幼兒來到大森林，邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事。
2．解除毒蘋果的毒性，解救白雪公主。
指導(dǎo)語：白雪公主吃毒蘋果后中毒了，你們愿意救她嗎?好，咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字，然后找到這些字卡，我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性，白雪公主也就被救了。
(1)請幼兒觀察下圖的.畫面，猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。
(2)猜出被擋住的字寶寶后，仙女發(fā)出指令，請幼兒在活動室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡。
(3)幼兒將字卡交給仙女，老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說句子。
(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶，仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了。
三、結(jié)束
仙女：白雪公主為了感謝小朋友，請你們也當(dāng)王子和公主，一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?
幼兒園中班語言教案6
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗(yàn)玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此機(jī)會，我設(shè)計(jì)了本次活動，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由探索的樂趣，并發(fā)展幼兒的語言能力。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，想象思維能力。
4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯--暖和、融化。
活動重點(diǎn)：按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。
活動難點(diǎn)：幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片《雪人不見了》4張。
2、小雪人。
活動過程：
1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？
2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。
3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？
二、1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：
�。�1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，提問：
�、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？②圖片上有誰？他們在干什么？小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?
（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會發(fā)生什么情況。
5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。（理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問：發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？
6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡練。
7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的`現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗(yàn)。
活動反思：在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
講述范例：
冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀發(fā)抖："我快變成小冰熊啦！""進(jìn)屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨！"小猴說："我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎？"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一會兒就趴在桌上睡著了�？墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。
小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？
幼兒園中班語言教案7
【活動目標(biāo)】
1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸，有的像媽媽，有的又像爸爸又像媽媽。
2、懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
1、請一位教師扮演豬太太，一位教師扮演醫(yī)生。
2、嬰兒用床一張，毛巾被一床。
3、用儲錢罐裝飾的白豬4個、黑豬3個、花豬5個。
【活動過程】
一、開始部分：
教師組織教學(xué)，用談話引出課題。教師說：“剛才，老師看到豬先生匆匆忙忙的，不知道發(fā)生了什么事？我們一起去問問豬先生吧�！�
二、基本部分
1、教師和小朋友一起問：“豬先生，今天有什么高興的事情，請你告訴我們，讓我們共同來分享一下您的快樂吧？” 豬先生說：“因?yàn)槲业奶结t(yī)院去生小寶寶了？所以我今天非常高興�！保▎l(fā)幼兒探索想像，給幼兒設(shè)置懸念）
�、僬埿∨笥巡虏驴�，豬太太要生幾個寶寶？它的孩子像誰？
�、谪i太太想生個什么樣的孩子？
�、圬i先生想生個什么樣的孩子？引出故事《豬太太生寶寶》
2、教師有表情的講述故事一遍。教師講完故事后提問：
①豬太太想生個什么樣的孩子？為什么？(引導(dǎo)幼兒討論教師提出的問題)
�、谪i先生想生個什么樣的'孩子？為什么？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒互相講述，發(fā)表自己的想法）
③豬先生希望生什么樣子的孩子？假設(shè)你是豬先生希望生什么樣子的孩子？
�、茇i先生看到的是長的怎樣的孩子？為什么會這樣？
3、小朋友想不想知道認(rèn)識一下，豬太太生的豬寶寶長得是什么樣的孩子？為什么會這樣？
①請醫(yī)生把豬寶寶推出來，讓小朋友一起看一下好嗎？
�、谡埡⒆訋兔�(shù)一數(shù)有幾只小豬？幾只小黑豬？幾只小白豬？幾只小花豬？一共有幾只小豬？
�、劢處熀陀變河懻摚骸盀槭裁簇i寶寶有的白、有的黑、有的又是花呢？”（引導(dǎo)幼兒懂得一家人因?yàn)橛醒夑P(guān)系，就會有想象的地方）。
三、結(jié)束部分
幼兒一起唱著歌曲《呼嚕�！�，把豬寶寶送回家，然后把豬寶寶放到小床上，給豬寶寶蓋上毛巾被，讓豬寶寶休息休息。
【活動延伸】
1、在語言角內(nèi)放上活動教材，幼兒自由翻閱活動教材，教師指導(dǎo)幼兒借助畫面，幼兒自由講述故事。
2、為幼兒提供奶瓶、尿布、搖籃等物品，讓幼兒在以后的區(qū)域活動中，學(xué)會照顧各種動物寶寶。
幼兒園中班語言教案8
【活動目標(biāo)】
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
【活動準(zhǔn)備】
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）
2、水彩筆人手一盒。
【活動過程】
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動物)
2、出示蝸牛圖片
請小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
1、教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的.身體是什么形狀的？
2、請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動。
2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
�。�2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求
裝飾的時候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線�？梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú荩瑏碡S富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作
師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
七、展覽作業(yè)，師生共評
教學(xué)反思：
孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
中班美術(shù)公開課教案《大蝸�！泛此歼@篇文章共2441字。
幼兒園中班語言教案9
活動背景：
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測。同時在知識經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn)，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！币虼耍瑢⑦@個學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)定位在：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片、伴奏旋律、動物卡片
活動過程：
�。ㄒ唬┞犚魳纺７滦游�
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來念）帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
（首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）
（二）看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看�！�
1、出示第一張圖片：
老師：“圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？”
�。ㄟ@張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家�！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。）
2、出示第二張圖片：
“蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？”
�。ㄟ@張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家�！保�
�。▽⒌谝环偷诙鶊D片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）
3.了解分格線的`格式
（1）請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”
（2）向幼兒介紹分格線。
老師：“這個分格線有什么用呢？”
小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。
�。�3）出示第三幅圖片：
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家�！�
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個難點(diǎn)。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）
4.第四、五張圖片：
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀？”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。
“小青蛙會對小魚說什么？”
“小魚會害怕嗎？”
“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”
“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家�！�
�。ㄟ@兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。）
5.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說�！�
�。ㄐ蜗笊鷦拥膱D片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。）
�。ㄈ﹦�(chuàng)編兒歌
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬？”
�。ㄓ變赫f出小動物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。）
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個別創(chuàng)編
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
（1）新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。
�。�2）貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3. 幼兒展示自己的兒歌
（這個大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個活動的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動目標(biāo)的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）
幼兒園中班語言教案10
活動目標(biāo)：
1．樂意和同伴交談“水果”的話題，體驗(yàn)談話活動帶來的驚喜，豐富對水果的認(rèn)識。
2．學(xué)習(xí)傾聽同伴的談話，并能用語言大膽表達(dá)自己對“水果”的認(rèn)識和想象。
3．養(yǎng)成愛吃水果的好習(xí)習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1．各種水果吊飾，把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國。
2．教師把自己打扮成水果皇后。
3．魔法袋2個（分別裝蘋果、香蕉）。
4．香蕉每組一籃，各種水果制作的水果拼盤每組一盤。
5．多媒體課件。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“水果王國情景”引出談話主題
1．教師扮成水果皇后出現(xiàn)：小朋友們好，我是水果皇后，今天帶你們到一個神奇的地方去，去哪里呢？你們一看就知道了。
2．教師帶幼兒進(jìn)入布滿水果吊飾的活動室中提問：
(1)這是什么地方呀？水果王國有好多的水果，你看到有些什么水果？
(2)除了這些水果，你還知道有哪些水果？
二、利用“水果皇后”變戲法的游戲活動，激發(fā)幼兒談話、想象的興趣
1．教師出示第一個魔法口袋，引導(dǎo)幼兒圍繞蘋果展開想象談話。
(1)教師用猜謎游戲方式呈現(xiàn)“蘋果”，激發(fā)幼兒興趣。
水果皇后給小朋友送來了許多水果禮物，大家想知道是什么禮物嗎？（幼兒猜）
師：它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來是光滑的。
(2)幼兒猜出是“蘋果”后，教師引導(dǎo)幼兒圍繞蘋果展開想象談話。
瞧！蘋果開始變戲法了，你們看它變成了什么？（念魔語：我變，我變，我變變變）
觀看多媒體課件（一）。請個別幼兒回答后，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，圍繞主題談話，“蘋果變成了××�！�
2．教師出示第二個口袋，用神秘的口吻提問。
(1)水果皇后引導(dǎo)幼兒發(fā)問，呈現(xiàn)“香蕉”。（幼兒猜）
幼：它是什么顏色的？（黃色）
它是什么形狀的？（長長的，彎彎的）
它摸起來是什么感覺？（滑滑的）
(2)幼兒猜出是“香蕉”后，（出示香蕉）引導(dǎo)幼兒圍繞香蕉想象談話。
這只香蕉可神奇了，它也會變戲法，看一看它變什么了？
�、伲钅дZ：我變，我變，我變變變）
觀看多媒體課件（二）。瞧！你們看它變成什么啦？（請幾名幼兒說說你看到香蕉變成了什么？然后請全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話，教師參與談活，引導(dǎo)幼兒交流。）
②（念魔語：我變，我變，我變變變）
觀看多媒體課件（三）。瞧！神奇的香蕉又變成了什么？（請幾名幼兒說說，你看到香蕉變成什么后，鼓勵全班幼兒發(fā)揮想象，圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話）
③（念魔語：我變，我變，我變變變）
觀看多媒體課件（四）。瞧！神奇的香蕉又變成什么？（請幾名幼兒說說，你看到香蕉變成了什么后，鼓勵全班幼兒發(fā)揮想象圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話）
3．（每組分發(fā)一籃香蕉）幼兒自由想象，自由談話。
教師參與幼兒的.談話，潛移默化地引導(dǎo)幼兒、鼓勵幼兒。例如，有幼兒把香蕉變成了電話，鼓勵幼兒一邊用香蕉當(dāng)電話，一邊說：“我把香蕉變成了電話，我給××打電語，喂……”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象，鼓勵幼兒把自己的想象用語言、動作表達(dá)出來。
三、集體談?wù)摗八保處熞龑?dǎo)幼兒拓展談話的范圍
1．水果皇后指水果王國中的其他水果：“水果王國里有許多水果，它們都會變戲法�！彼屎竽钅дZ（我變，我變，我變變變），變出了一個水果拼盤，問：水果皇后變出了什么？
2．教師提問引導(dǎo)幼兒拓展談話。
(1)你吃過哪些水果？你最喜歡吃的水果是什么？為什么？
(2)你覺得最有趣的水果是什么？為什么有趣？
針對以上問題，教師面向全體幼兒提出以后，鼓勵幼兒與同伴交流，使每個幼兒參與談話，再請個別幼兒圍繞問題面向全班交流。教師通過隱性示范的方法引導(dǎo)幼兒從水果名字，外形特征，聞起來、吃起來的感覺等方面來說出自己為什么喜歡吃這種水果。
四、水果大餐
現(xiàn)在水果皇后就請小朋友來品嘗水果王國里香香的、甜甜的水果吧。（教師將水果拼盤送到桌上，請幼兒品嘗，一邊品嘗一邊輕聲交流，在愉快的品嘗活動中結(jié)束活動）
活動延伸：
制作水果沙拉。
活動反思：我利用“水果皇后”的角色貫穿活動始終。以孩子們喜歡的游戲組織幼兒談話，幼兒談話的積極性非常高。從幼兒的談話活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對水果十分感興趣，認(rèn)識了許多水果，幼兒對“水果變戲法”的游戲更感興趣，幼兒積極動腦想象，積極用語言表達(dá)，活動氣氛十分活躍。如，蘋果變戲法中，幼兒想象并表達(dá)出了：蘋果變成了太陽，蘋果變成了地球（氣球、呼啦圈……），不僅想象豐富，而且講得也十分有趣，取得了良好的教育效果。
活動評析：
“水果”這一中心話題源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子熟悉和喜歡的東西。幼兒對話題有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。此活動與健康領(lǐng)域聯(lián)系密切，幼兒有豐富的語言內(nèi)容感知，在活動中能夠做到有話可說、有話好說。因此該活動選擇了一個具體有趣的中心話題。同時，也創(chuàng)設(shè)了一個生動豐富的教學(xué)環(huán)境，為了達(dá)成目標(biāo)，教師把幼兒活動室打扮成美麗的水果王國，把自己打扮成水果皇后，激發(fā)了孩子的活動興趣。準(zhǔn)備的魔法袋、蘋果、香蕉等水果及各種水果拼盤、多媒體課件等，形成了豐富生動的活動環(huán)境，能激起孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，為活動的順利展開創(chuàng)造了有利條件。
該活動還營造了一個寬松自由的交流氣氛與層層推進(jìn)的活動過程：，本次活動幼兒在看看、玩玩、說說、吃吃中有序地進(jìn)行。活動一開始就把幼兒帶進(jìn)了水果王國，在水果皇后變戲法的活動中讓幼兒圍繞蘋果、香蕉大膽想象并交流，這些既熟悉又新奇的談話能培養(yǎng)幼兒的想象和表達(dá)能力。拓展話題對孩子有一定的挑戰(zhàn)性，此時教師以參與者的身份加入幼兒談話，自然地引導(dǎo)幼兒交流，有利于提高幼兒的談話水平�；顒咏Y(jié)束時的水果大餐給幼兒帶來了感官上的愉悅和滿足，也使此次活動在愉快的氣氛中結(jié)束。
幼兒園中班語言教案11
活動準(zhǔn)備：
1.胖胖豬的手偶一個。
2.課件PPT。
3.小動物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪臼峙迹鹩變郝牴适碌呐d趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認(rèn)識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦！
�。ㄔu析：
（二）播放課件PPT
1.教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2.教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的癥狀？
教師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3.教師：當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
（三）幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續(xù)講述故事
教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的'呢？我們一起來看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）
教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）
教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）
教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。"請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么？（謝謝你們）
教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！
教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦！
（四）談話活動，引出話題：怎樣關(guān)心生病的朋友？
1．教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關(guān)心你的呢？
如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？（幼兒交流）（如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服；我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!,胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦!
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語言教案12
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、 學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能較好地表現(xiàn)詩句的重音與停頓。
2、 知道對人謙讓是很好的。
活動準(zhǔn)備：
木偶哥哥和弟弟。準(zhǔn)備一個大梨一個小梨。
活動與指導(dǎo)：
1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
讓幼兒進(jìn)行設(shè)想：這是哥哥這是弟弟，一天媽媽買回兩個梨，一個大一個小，哥哥和弟弟會怎么分這兩個梨呢?讓幼兒進(jìn)行設(shè)想，表現(xiàn)各自的態(tài)度。
2、 引起學(xué)兒歌的`興趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，聽聽兒歌“兩個梨”。
教師操縱木偶朗誦兒歌，教師大聲朗誦幼兒小聲跟著，反復(fù)學(xué)習(xí)。
3、 幼兒可以自由結(jié)合，你朗誦給我聽我朗誦給你聽。
附兒歌：
兩個梨
媽媽下班來，
帶回兩個梨，
大的給哥哥，
小的給弟弟，
哥哥說：
“弟弟比我小，
大梨給弟弟�！�
弟弟說：
“我是小弟弟，
應(yīng)該吃小梨�！�
媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，
臉上笑瞇瞇。
幼兒園中班語言教案13
活動目標(biāo)
1.欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣。
2.初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對樹葉已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
2.課件準(zhǔn)備：《落葉》大背景圖、詩歌音頻、詩歌配樂音頻；詩句中的地點(diǎn)、角色圖等
3.紙面教具：打印紙質(zhì)大樹葉一張，毛毛蟲、螞蟻、小魚、燕子的頭飾各一。
活動過程
教師出示大背景圖,播放詩歌音頻，讓幼兒初步熟悉詩歌內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并大膽說出圖片的內(nèi)容。
——看一看這幅圖上有什么？你覺得這些樹葉會落在哪里？
2.根據(jù)內(nèi)容同步點(diǎn)擊出示對相應(yīng)的地點(diǎn)、動物、事件圖。
——認(rèn)真聽一聽，看一看，樹葉都落在了哪里？
再次播放散文詩音頻，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
——誰過來了？它們把樹葉當(dāng)作什么？
——樹葉落到院子里，小燕子怎么說？它為什么這么說？
教師播放散文詩配樂，根據(jù)圖片的提示，引導(dǎo)幼兒跟著師朗讀散文詩，熟知內(nèi)容。
教師使用紙面教具頭飾+樹葉進(jìn)行角色表演
1.教師邀請幾個幼兒角色扮演模仿小動物，其他幼兒學(xué)說散文詩的重點(diǎn)句式（例如一名幼兒扮小蟲，其他幼兒念小蟲的這一句）。
——這里有一片這么大的樹葉落下來，誰愿意來扮演成小動物演一演？
教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵幼兒繼續(xù)編后面的`故事。
1.鼓勵幼兒相互討論，再請個別幼兒回答；
——想一想樹葉還會落在哪里？還會被什么動物看到？這些小動物會把樹葉當(dāng)作什么？（如“被小老鼠當(dāng)作扇子”“被小猴當(dāng)作口哨”“被小雞當(dāng)作玩具”等）
2.幼兒說出的內(nèi)容，教師根據(jù)自己的能力，酌情配以現(xiàn)場即興繪畫，或用文字的方式進(jìn)行記錄。
3.教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內(nèi)容，調(diào)動幼兒的情感體驗(yàn)。
活動延伸
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幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內(nèi)容記錄在畫紙上。
區(qū)域活動
把大樹葉投放在表演角，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編和表演。
活動提示
教師要通過朗誦、圖示、表演等方式，幫助幼兒充分調(diào)動個人經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒間的經(jīng)驗(yàn)分享與情感共鳴，擴(kuò)展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來。在此過程中，根據(jù)幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進(jìn)行詩意的潤色。
本活動具有向各領(lǐng)域拓展的空間，如動物與環(huán)境的依存關(guān)系，因此，值得我們?nèi)ネ趽?jù)其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，有機(jī)整合科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒多維度地去感受美、體會美、欣賞美與表現(xiàn)美。
附【詩歌】
落葉
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上，小蟲爬過來，在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去。”
中班數(shù)學(xué)活動《七只小雞》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案+教具圖推理游戲大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識日歷》公開課視頻+原版PPT課件教案和反思+教材分析+教具圖
幼兒園中班語言教案14
一、活動來源：
圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
二、活動目標(biāo)：
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
三、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
難點(diǎn)：在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動準(zhǔn)備：
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個
五、活動過程：
一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師
(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。
師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?
這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)
(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。
師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))
(二)調(diào)動幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。
師：黃點(diǎn)點(diǎn)會是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會變多。
師：按一下這個黃點(diǎn)，看看會有什么變化?(一個黃點(diǎn)變成兩個黃點(diǎn))
再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點(diǎn))
2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會變色。
師：現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
就是這樣，再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?
3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。
(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個黃點(diǎn)?(五個)
(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。
師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會有什么變化呢?
4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會移動。
(1)請一個小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師：現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。
師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的.變化呢?
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?
(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?
5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。
師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。
(2)魔法師放開手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。
師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會出來嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?
有兩個點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會飛走。
(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來?
7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會變大。
(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來了。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
1、請點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。
2、教師搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。
3、集體一起拍手，用身體動作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。
4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。
幼兒園中班語言教案15
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖（同《幼兒用書》第三冊P8）。
【活動過程】
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰？
誰住在樓上？誰住在樓下？
小冬冬有不認(rèn)識的字就去找誰請教了？老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了？
冬冬是怎樣說的？公公是怎樣說的'？
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。
�。�1）分組朗誦。
�。�2）個別朗誦。
�。�3）比一比看誰說得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？
【活動建議】
在延伸活動中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
附：
樓上住個老公公，
樓下住個小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬說樓上有個好公公，
公公說樓下有個好冬冬。
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