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      爬山教案

      時(shí)間:2024-10-15 17:29:57 教案 我要投稿

      精選爬山教案范文匯編七篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的爬山教案7篇,希望能夠幫助到大家。

      精選爬山教案范文匯編七篇

      爬山教案 篇1

        一、教材分析:

        《爬山虎的腳》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)里的一篇觀察描寫(xiě)植物的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)及它是怎樣用“腳”爬墻的,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第二單元組中,其目的是在讀懂,理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序;繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固如何抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力,具有留心身邊事物的習(xí)慣。

        二、教學(xué)目標(biāo):

       。、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。

        2、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

       。场W(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積累好詞好句,背誦2~3自然段。

        三、教學(xué)重難點(diǎn):

        了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)本課詞句的理解,進(jìn)一步來(lái)了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的,這是課文的`理解難點(diǎn)。

        四、教具準(zhǔn)備】

       。、爬山虎實(shí)物展示。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆及白紙一張。

       。、多媒體課件:幻燈片八張。

        五、教學(xué)過(guò)程:

        (一)談話(huà)導(dǎo)入

        1、 出示實(shí)物,你在哪兒見(jiàn)過(guò)?爬山虎是一種植物,一般的植物都是怎么組成的?(由根、莖、葉組成,可爬山虎還有腳,覺(jué)得奇怪嗎?)

        學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》。齊讀課題。

        2、介紹作者(課件出示 )

        葉圣陶,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,著名作家、教育家。他創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話(huà)集《稻草人》,我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。

        (二)初讀檢查

        1、請(qǐng)大家自由讀讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

        2、找一找課文中那幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳,剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么?

        檢查交流:

        1、開(kāi)火車(chē)讀,齊讀詞語(yǔ)。(課件)

        嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過(guò)

        葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固

        隨機(jī)理解“葉柄”、“重疊”

        2、課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是爬山虎的腳?(3——5寫(xiě)的是爬山虎的腳)

        剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的什么呢?(剩下的自然段寫(xiě)的是爬山虎的生長(zhǎng)的位置和葉子。)

        3、小結(jié):作者按順序先寫(xiě)( )再寫(xiě)( )最后寫(xiě)

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

        1、自由讀第一自然段。

        思考:作者在哪兒看到了爬山虎?

        這兩處地方有什么共同點(diǎn)?(都在墻上)

        2、教師小結(jié): 作者這樣寫(xiě)是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的情況,告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方。 其實(shí)爬山虎還可以長(zhǎng)在巖石上。

        3、齊讀第一自然段,思考:這兩句話(huà)除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外,你還能從句中看出爬山虎的哪些特點(diǎn)?

        從“滿(mǎn)是”,“一大片”看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。

        4、再讀第一自然段。

       。ㄋ模┲v讀第二段:

        1、自由讀第二自然段,把你最喜歡的句子劃出來(lái)。

        2、小組交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子。

        3、品味語(yǔ)言。隨機(jī)理解:新鮮、舒服、均勻、拂過(guò)、漾起等詞語(yǔ)。

        新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目,葉子生長(zhǎng)旺盛,充滿(mǎn)生機(jī)。

        舒服指看上去會(huì)讓人覺(jué)得賞心悅目。當(dāng)你心情煩躁時(shí),看一看爬山虎,會(huì)覺(jué)得所有的煩惱都拋到了九霄云外;當(dāng)你悲傷的時(shí)候,看著它心情會(huì)舒暢。當(dāng)你疲憊的時(shí)候看到它會(huì)覺(jué)得神清氣爽。

        一墻的葉子漾起波紋,好看得很。閉上眼睛,想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能讀好這句話(huà)嗎?這句話(huà)寫(xiě)出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們一般描寫(xiě)植物只會(huì)寫(xiě)植物的靜態(tài),而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫(xiě)得惟妙惟肖,值得我們借鑒。

        區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。

        5、指名朗讀,要求讀出對(duì)爬山虎葉子的贊美之情。

        6、練習(xí)填空。

        那些葉子綠得那么( ),看著非常( )。葉尖( )朝下,在墻上鋪得那么( ),沒(méi)有( )起來(lái)的,也不留( )。一陣風(fēng)( ),一墻的葉子就( ),好看得很。

        7、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿(mǎn)墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

        (五)學(xué)習(xí)第三自然段

        1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話(huà)分別講了什么?

        2、出示課件,讀相關(guān)句子。

        交流討論:生長(zhǎng)位置在 莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。

        腳的樣子:枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子,像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。

        腳的顏色——嫩紅的。

        3、指名在已畫(huà)好的爬山虎莖上添畫(huà)葉子和腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫(huà)腳。

        以課文的語(yǔ)言為根據(jù),對(duì)照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳,評(píng)議。

        4、再次出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察爬山虎的腳,如此細(xì)小的腳作者卻描寫(xiě)得那么細(xì)膩,這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)?(注意)?

        指導(dǎo)寫(xiě)作方法。我們不了解爬山虎的腳,但是看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角,即使沒(méi)看見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角,你也能想象得出龍的爪子,所以說(shuō)采用比喻的寫(xiě)法能讓我們對(duì)描寫(xiě)的事物了解得更加形象。那么爬山虎的腳有哪些作用呢?它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

      爬山教案 篇2

        【設(shè)計(jì)意圖】

        《大綱》對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是“學(xué)習(xí)寫(xiě)內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文!倍鴹l理比較清楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就要按一定的順序去觀察事物,描寫(xiě)事物。《爬山虎的腳》一文,作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。結(jié)合組文讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

        學(xué)校附近有爬山虎,課前我組織學(xué)生實(shí)地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:

        1、爬山虎給你一個(gè)什么印象?

        2、對(duì)著那爬滿(mǎn)一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求學(xué)生以日記形式寫(xiě)觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評(píng)議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫(xiě)作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過(guò)實(shí)踐和對(duì)比,幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣。

        爬山虎腳的生長(zhǎng)位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過(guò)實(shí)地觀察,學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過(guò)程。

        為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題也能及時(shí)反饋。

        【教學(xué)目《爬山虎的腳》標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

        2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

        3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、實(shí)地觀察爬山虎、寫(xiě)觀察爬山虎的日記。

        2、投影片。

        3、多媒體課件:

       、 爬山虎的腳爬墻示意圖。

       、 一堵墻上的爬山虎。

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

        2、學(xué)會(huì)生字新詞;

        3、給課文分段;

        4、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、實(shí)地觀察爬山虎。

        2、寫(xiě)觀察日記。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        1、謎語(yǔ):

       、 上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

       、 上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

        我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項(xiàng)什么工作?

        (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。)

        2、導(dǎo)語(yǔ):

        同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是*搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。

        3、對(duì)課題質(zhì)疑。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        對(duì)爬山虎的了解情況;

        三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀

        四、學(xué)習(xí)生字新詞

        1、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。

        (字形重點(diǎn):隙、漾)

        2、解釋生字詞。

        五、默讀、思考

        1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳?

        2、分段。

        3、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

        六、教學(xué)第一段(第1自然段)

        1、默讀、思考:

       、 這一段講了什么?

       、 你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?

        2、提問(wèn)。

        七、教學(xué)第二段(第2自然段)

        1、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí),最引起我們注意的是什么?(滿(mǎn)墻的葉子)你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎?

        2、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的:

       、 爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化?重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來(lái)?

       、 課文寫(xiě)爬山虎的腳,為什么要寫(xiě)第1、2自然段?

       、 討論、歸納:要寫(xiě)爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫(xiě)就有條理了。

        3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。

        4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段。

        5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

        八、質(zhì)疑

        九、做練習(xí)3

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        爬山虎的腳

        剛長(zhǎng)出:嫩紅--→嫩綠

        葉子

        長(zhǎng)大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法;

        2、認(rèn)識(shí)大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周?chē)挛锏呐d趣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的`特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法;

        教學(xué)難點(diǎn)

        爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

        2、多媒體課件:

       、 爬山虎的腳爬墻示意圖;

       、 一堵墻上的爬山虎。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)

        檢查練習(xí)3。

        (投影片出示)

        二、導(dǎo)入課文

        作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第三段。

        (出示學(xué)標(biāo))

        三、學(xué)習(xí)第3自然段

        1、默讀:

        用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話(huà)分別講了什么?

        2、提問(wèn):

        出句子投影,齊讀。

        3、指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫(huà)腳:

        以課文為根據(jù),對(duì)照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳,評(píng)議。

        請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色,全班說(shuō)。

        4、這一自然段講了什么?

        5、作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體,說(shuō)明了什么?課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)?(注意)

        四、學(xué)習(xí)第4自然段

        1、自由讀。

        2、聽(tīng)錄音,請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

        3、多媒體顯示、理解。

        (一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

        4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作:

        觸--→巴--→拉--→貼

        5、齊讀

        6、抓住重點(diǎn)詞,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說(shuō)、提名說(shuō)。

        7、指導(dǎo)朗讀。

        8、作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報(bào)。(爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長(zhǎng)出新腳。)

        9、多媒體再顯示:

        一棵--→滿(mǎn)墻的爬山虎

        10、這一自然段主要講了什么?

        五、教學(xué)第5自然段

        1、根據(jù)課后練習(xí)1⑶,輕聲朗讀。

        2、同桌討論、匯報(bào)。

        3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì),說(shuō)明了什么?

        (觀察細(xì)致、耐心)

        六、第三段總結(jié)

        作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn),先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

        七、質(zhì)疑

        八、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記

        九、課外作業(yè)

        1、根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀察,自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段;

        2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        生長(zhǎng)位置、形狀、顏色

        爬山虎的腳

        觸--→巴--→拉--→貼

        觸著墻←-→沒(méi)觸著墻的

      爬山教案 篇3

        教材分析

        1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

        2.正確流利有感情的朗讀課文。

        3.了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

        4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。

        5.培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

        學(xué)情分析

        學(xué)生對(duì)生字中存在著“觸著墻”的“著”有個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò),重點(diǎn)理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生使弄清了爬山虎的腳,莖,葉子,之間的相互聯(lián)系。

        教學(xué)目標(biāo)

        理清課文的.敘述順序,了解爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        了解本課的敘述順序,爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的 。在往上爬的過(guò)程中傾注了作者怎樣的感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

       。、學(xué)會(huì)生字新詞;

       。场⒔o課文分段;

       。础⒘私馀郎交⑸L(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

        教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫(xiě)觀察日記。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳,這些都是動(dòng)物的腳。,那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的一篇文章今天《爬山虎的腳》。

        二、理解課題,了解文章背景

       、佟⒈疚牡淖髡呤钦l(shuí)?(葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。

       、凇⒆x課題,想一想,這個(gè)課題圍繞什么來(lái)寫(xiě)?讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?

        ③、葉圣陶爺爺寫(xiě)了爬山虎的哪些方面呢?讓我們走進(jìn)課文。

        三、檢查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況;

        四、學(xué)習(xí)生字新詞

       。薄㈤_(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。(字形重點(diǎn):隙、漾)

       。病⒔忉屔衷~。

        五、默讀、思考:

       。、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳?

       。病⒎侄。

        3、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

        六、教學(xué)第一段(第1自然段)

        1、默讀、思考:

       。ǎ保┻@一段講了什么?

       。ǎ玻┠阌X(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?

        2、提問(wèn)

        七、教學(xué)第二段(第2自然段)

       。、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí),最引起我們注意的是什么?(滿(mǎn)墻的葉子)你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎?

       。病F(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。

       。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長(zhǎng)中有什么變化?重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來(lái)?

        (2)課文寫(xiě)爬山虎的腳,為什么要寫(xiě)第1、2自然段?

       。ǎ常┯懻、歸納:要寫(xiě)爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫(xiě)就有條理了。

       。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。

       。、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段。

       。、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

        八、質(zhì)疑。

        九、做練習(xí)3

      爬山教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角的方法。

        2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、正方形紙、剪刀。

        2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“猴子爬山”。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣。

        老師表演猴子爬山:老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山,小朋友想不想也來(lái)折一個(gè)?

        二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角。

        下面我們看看它是怎么做的.。請(qǐng)小朋友先看圖示學(xué)折雙三角。

        圖1正方形紙,對(duì)角折。圖2將兩端角中的一角向上折,另一角向反面折。圖3手插進(jìn)中間層向兩邊拉開(kāi)就成了雙三角。圖4剪下上面一個(gè)角,在剪下的角上簡(jiǎn)單畫(huà)上猴臉,夾在雙三角中間,兩只手在中間層的兩邊抽動(dòng),猴子就向上爬到山頂上了。

        三、交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。

        老師巡回指導(dǎo)邊提醒幼兒:要先看畫(huà)面上的圖示,看第一步、第二步是怎么做的,第三步又是怎么做的,把每一步都看清楚再折。折好后要輕輕地拉成雙三角。

        四、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

        1、幼兒展示自己的作品,交流自己的制作過(guò)程。

        2、集體玩“猴子爬山”的游戲,體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。

      爬山教案 篇5

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語(yǔ)。

        2、能聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。

        3、感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸,懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法,培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

        4、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。

        課前準(zhǔn)備

        1、搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。

        2、推薦閱讀《爬山虎的腳》生字生詞卡片。生字課件。

        第一課時(shí)

        談話(huà)導(dǎo)入

        1、師生交流搜集的`有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料。

        2、兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們通過(guò)讀課文來(lái)了解。

        3、板書(shū)課題:那片綠綠的爬山虎。

        4、看了課題,你有什么疑問(wèn)?

        試讀課文,自學(xué)生宇新詞

        1、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子多讀幾遍。

        2、指名分段讀課文,檢查朗讀情況。

        教師相機(jī)出示卡片,正音鞏固生字、新詞,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累,運(yùn)用多種方法記住字形。

        推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽

        黃昏客廳余暉蘊(yùn)含搖曳莫名其妙

        3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)和生字卡片。

        4、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):篇、翻、糊,幾部分要寫(xiě)緊湊(課件演示)。

        初讀課文,整體感知

        1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。

        2、組織朗讀比賽,要讀得正確、流利。

      爬山教案 篇6

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)習(xí)本課生字,理解新詞;

        2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;

        3、激發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事,都要有堅(jiān)持不懈的信念和持之以恒的精神。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;

        2、說(shuō)說(shuō)我跟父親爬山時(shí)學(xué)到了什么。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話(huà)導(dǎo)入新課。

        二、檢查預(yù)習(xí)情況。

        1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利,不讀破詞破句。

        2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。

        3、出示本課生字。

        1)指名認(rèn)讀生字,并口頭組詞。

        2)出示文中由生字組成的詞語(yǔ)。

        3)指定小組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀生字、新詞比賽。

        4)學(xué)生自由輕聲朗讀課文,找出最令你感動(dòng)的句子,并在句字旁加上自己的感受。

        三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

        1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

        2、個(gè)小組內(nèi)先互相討論交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。

        3、個(gè)小組互相修改自然段的段意。

        4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。

        5、劃分結(jié)構(gòu)段。

        第一自然段(1):父親在一個(gè)夏日的清晨帶我去爬山。

        第二段(2-7):在上山途中父親告訴我其實(shí)能不能爬上山頂并不重要,重要的是你是否盡了力。

        第三段(8-9):在下山去中,父親告訴我大自然的沒(méi)不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽(tīng),更重要的是要用心去體會(huì),左后用腦子去思考。

        第四段(10)我從青山那里學(xué)到沉靜,但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。

        四、學(xué)習(xí)課文第一段

        1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。

        2、你讀懂了什么?(主要介紹了時(shí)間、人物。)

        3.你從課文的第一句體會(huì)到了什么?

       。w會(huì)到了父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人,也是一個(gè)十分疼愛(ài)我的好父親。)

        4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?

        五、小結(jié)

        我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí),我們知道了作者的父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人,也是一個(gè)疼愛(ài)我的好父親。

        六、作業(yè)

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

        2、寫(xiě)生字詞。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文2-10自然段;理解重點(diǎn)句子的意思,背誦最后一自然段。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

        二、學(xué)習(xí)課文第二段。

        1、指名朗讀課文第二段。

        2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

        3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

        4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?

        5、在爬山過(guò)程中,父親對(duì)我說(shuō)了什么?找出父親的話(huà)。

        6、聽(tīng)懂父親的話(huà)嗎?找出說(shuō)明的詞語(yǔ)來(lái)。(似懂非懂)

        7、一起朗讀父親說(shuō)的話(huà)后思考:父親是一個(gè)怎樣的人?這句話(huà)你是怎樣理解的?

        8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r(shí),父親又對(duì)我說(shuō)了什么?我理解父親說(shuō)的話(huà)了嗎?從哪句可以看出?

        9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?(因?yàn)樵谶@次數(shù)學(xué)考試中我沒(méi)有盡力,只考了61分,可我卻說(shuō)已經(jīng)盡力了,被爸爸識(shí)破了。)

        10、全班一起朗讀我和父親的對(duì)話(huà)。

        三、學(xué)習(xí)第三段(8、9)

        1、指名朗讀課文,其余學(xué)生思考:下山的時(shí)候,父親對(duì)我說(shuō)了什么?我聽(tīng)懂了父親的話(huà)嗎?

        2、反饋思考情況。

        3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

        4、讀了父親說(shuō)的這句話(huà),你知道他的意思嗎?

        四、學(xué)習(xí)課文第四段

        1、齊讀本段內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)本段。

        2、學(xué)生質(zhì)疑。

        (1)你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人?

       。2)讀了這段話(huà),你有什么話(huà)要說(shuō)?

        3、反饋學(xué)習(xí)情況。

        4、父親是怎樣帶著我走那個(gè)黑暗而又寧?kù)o的山林的?

        5、你是怎樣理解課文最后一句話(huà)的?

        五、總結(jié)全文

        1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么體會(huì)?

        2、你懂得了一個(gè)什么道理?

        (不論遇到什么事情都要盡力去做,并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽(tīng),更要用心靈去體驗(yàn),用腦去思考。)

        六、作業(yè)

        1、有感情地朗讀課文。

        2、背誦課文最后一段。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        21、爬山

        上山-----盡力

        爬山

        下山-----留心

        自然----用眼、用心、用腦

        22、語(yǔ)言的魅力

        教學(xué)目的:

        1.理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

        2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。

        3.會(huì)認(rèn)魅、紳、辰等3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等詞語(yǔ)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

        2有感情地朗讀課文。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)語(yǔ):

        今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第22課《語(yǔ)言的.魅力》。

        二、檢查預(yù)習(xí)情況:

       。、音、形、義

        (音)魅、漆、紳

        (形)魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

       。x)繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。

        襤褸形容衣服破破爛爛。

        陶醉著了迷,沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

        良辰美景天氣好風(fēng)景美。

        魅力很能吸引人的的力量。

        無(wú)動(dòng)于衷不理睬,毫不關(guān)心,不動(dòng)一點(diǎn)感情。

       。、自讀課文,做到正確。

        三、讀熟課文。

       。薄⒆杂勺x課文,做到正確。

       。、再讀課文,爭(zhēng)取正確流利。

        3、同桌互讀互查。

       。、指名讀。

       。、自讀自查。

        四、默讀課文,質(zhì)疑。

        五、小組討論,歸納疑問(wèn)。

        六、全班討論,歸納疑問(wèn)。

       。槭裁刺砩蠋讉(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?)

        七、作業(yè):

        抄寫(xiě)生字詞,讀熟課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        1、教師板書(shū)課題

        2、讀課題,說(shuō)說(shuō)你對(duì)魅力的理解。

        3、說(shuō)說(shuō)生活中你覺(jué)得有什么很有魅力?這節(jié)課我們一起來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。以課題為突破口,理解體會(huì)魅力的意思,激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩(shī)人讓彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?這節(jié)課,我們就來(lái)弄清這個(gè)問(wèn)題。

        二、新課:

        1、整體感知:

       。1)指名讀課文,邊聽(tīng)邊回想,這篇課文講了一件什么事?

        (2)說(shuō)說(shuō)具體在這篇課文中有魅力的語(yǔ)言指的是什么?

       。ń處煱鍟(shū))

        2、再讀課文

       。1)輕聲讀課文,想一想:詩(shī)人讓彼潔勒加上那幾個(gè)字前后,情況有什么不同?

       。2)結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化,來(lái)體會(huì)加上這幾個(gè)字的巨大作用。體會(huì)有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。)

        3、細(xì)讀課文,重點(diǎn)研究第六自然段:

       。1)自學(xué)思考:詩(shī)人讓彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?

        組成學(xué)習(xí)小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力

       。2)全班交流。

        (3)有感情地朗讀第6自然段。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

        三、布置作業(yè):

        有感情地朗讀課文。

        23、寓言?xún)蓜t

        教學(xué)目的:

        1、讀懂課文,理解寓意,懂得沒(méi)有真才實(shí)學(xué),靠欺騙假冒過(guò)日子,是長(zhǎng)不了的。的道理。

        2、能讀、寫(xiě)、默本則寓言中的生字。理解濫竽充數(shù)、邯鄲學(xué)步等詞語(yǔ)意思。

        3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)南胂髲?fù)述寓言,培養(yǎng)學(xué)生想象,復(fù)述的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、讀懂課文,理解寓意。

        2、想象、復(fù)述課文。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

        教學(xué)過(guò)程:

        、引入課文,出示課題:

        1、(出示竽)同學(xué)們,你們知道這是什么樂(lè)器嗎?

        2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課《寓言三則》中的第一則寓言《濫竽充數(shù)》。

        板書(shū)課題:《濫竽充數(shù)》讀課題

        3、快速閱讀,在文中劃出一句解釋濫竽充數(shù)這個(gè)詞的句子。

        4、交流。

        5、全班齊讀這句話(huà)。

        二、整體感知課文:

        1、自由輕聲讀課文:

        要求:

       。1)讀準(zhǔn)生字的音,理解詞義。

        (2)思考:《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)什么故事?

        2、檢查預(yù)習(xí)情況:

       。1)請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀四小節(jié)。

       。2)交流故事。

        三、學(xué)習(xí)課文,提出問(wèn)題:

        1、讀了課文以后,你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

        2、學(xué)生質(zhì)疑。

        3、師歸納出示:

        (1)南郭先生不會(huì)吹竽,為什么要參加吹竽隊(duì)充數(shù)?

        (2)南郭先生怎樣在吹竽隊(duì)里充數(shù)的?

       。3)南郭先生為什么只好偷偷地逃走了?

        4、小組討論問(wèn)題。

        四、交流思考題:

        問(wèn)題1:

        1、指名用書(shū)上的句子回答:

        板書(shū):300人一齊吹

        2、指導(dǎo)朗讀。問(wèn)題2:

        1、指名交流:

        2、出示:

        比較:

       。1)每逢吹竽,他也鼓著腮幫,捂著竽眼兒,裝腔作勢(shì),混在隊(duì)伍里充數(shù)。

        (2)每逢吹竽,他也裝腔作勢(shì),混在隊(duì)伍里充數(shù)。

        A:讀這兩句話(huà),這兩句話(huà)區(qū)別在哪里?

        B:那么,哪一個(gè)詞概括了南郭先生是怎樣混在隊(duì)伍里充數(shù)的?

        C:他這樣裝的目的是什么呢?

        e)指導(dǎo)朗讀:個(gè)別讀、全班讀。

        3、過(guò)渡:南郭先生混過(guò)了一次又一次,沒(méi)有出過(guò)毛病,后來(lái)為什么要逃走呢?

        問(wèn)題3:

        1、指名回答。

        2、看圖:你們看,他逃走時(shí)是偷偷地

        3、仔細(xì)觀察一下圖,看看南郭先生逃走時(shí)的樣子,揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心情,用南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息為開(kāi)頭,說(shuō)一段話(huà)。

        4、交流。

        5、師歸納。

        五、寓意:

        1、學(xué)了寓言后,你懂得了什么道理?

        2、學(xué)生交流。

        3、出示寓意:沒(méi)有真才實(shí)學(xué),靠蒙混、欺騙過(guò)日子,是長(zhǎng)不了的。

        六、復(fù)述課文:

        誰(shuí)能看著板書(shū),加上剛才我們的想象說(shuō)話(huà),把課文復(fù)述一下。

        七、總結(jié)課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《邯鄲學(xué)步》

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話(huà)導(dǎo)入。

        1、昨天,我們學(xué)習(xí)了寓言《濫竽充數(shù)》,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這則寓言告訴我們什么道理?

        2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言《邯鄲學(xué)步》

        3、板書(shū)課題,齊讀。

        二、讀課文,初步感知。

        1、用自己喜歡的方法把課文讀一讀,想想課文說(shuō)了一件什么事?

        2、同桌互講故事。

        三、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

        1、讀了這則寓言,你有什么疑問(wèn)?

        (1)這人為什么要學(xué)走路?

       。2)這樣學(xué)走路有必要嗎?

        2、解釋詞語(yǔ):優(yōu)雅、一扭一擺。

        3、對(duì)這一扭一擺的走路動(dòng)作,你從中體會(huì)到什么?

        4、你說(shuō)他做得對(duì)嗎?

        5、他學(xué)了幾天后,有什么結(jié)果?他又做了哪些決定?

        6、解釋詞語(yǔ)徹底。你認(rèn)為他想得對(duì)嗎?那之后他是怎樣學(xué)走路的?結(jié)果怎么樣?你知道為什么會(huì)這樣嗎?

        7、現(xiàn)在,你認(rèn)為他對(duì)嗎?為什么?

        8、從這個(gè)故事中,你體會(huì)到了什么?

        9、同桌交流。

        四、總結(jié)。

        1、同學(xué)們,你們從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示呢?

        五、作業(yè)。

        用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        有機(jī)可乘:齊宣王300個(gè)一起吹

        濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì):沒(méi)出什么事

        真相暴露:齊泯王喜歡聽(tīng)獨(dú)奏

        嫌姿勢(shì)不好看

        學(xué)邯鄲人走路

        邯鄲學(xué)步忘原來(lái)的走機(jī)械(要不得)

        仿抬胯擺扭

        爬走法全忘掉

        24

        米芾學(xué)書(shū)

        教學(xué)目的:

        1.默讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

        2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。

        3.會(huì)認(rèn)琢、枉等2個(gè)生字

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

        教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課:

        二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣

        看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書(shū)法的)

        三、初讀課文,整體感知

        1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。

        自學(xué)提示:

       。1)把課文讀通、讀順,讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

       。2)把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。

        2指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,糾正生字讀音。

        3指名說(shuō)說(shuō),課文講了一件什么事?

        那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)

        四、默讀課文,深入理解

        從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)米芾刻苦練字的語(yǔ)句,并讀一讀?梢栽谂赃厡(xiě)簡(jiǎn)要批注。

        1學(xué)生自己按要求默讀思考。

        2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。

        3大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。

        五、談收獲,總結(jié)全文。

        1學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子,所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?

        2指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門(mén)的一段話(huà)。

        3談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話(huà)的看法和理解。

        六、拓展延伸

        作業(yè):

        1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì),可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。

        2運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的這兩個(gè)生字。

        板書(shū):

        米芾學(xué)書(shū)

        刻苦

        不只動(dòng)筆,還要?jiǎng)有模?/p>

        不但觀形,而且悟神。

        語(yǔ)文百花園六

        教學(xué)目的:

        1、通過(guò)形近字的學(xué)習(xí)和積累,熟練掌握漢字知識(shí)。

        2、通過(guò)讀讀背背,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

        3、讓學(xué)生了解說(shuō)話(huà)、語(yǔ)言的的藝術(shù)。

        4、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言能力和想象、創(chuàng)新能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能說(shuō)會(huì)道應(yīng)該怎么辦。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游和讀讀背背

        教學(xué)過(guò)程:

        一、學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游.

       。薄⒊鍪疚淖。

        2、認(rèn)真讀生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。、小組內(nèi)討論、交流。

        4、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況。

        5、出示板有多義字的句子。

       。、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。

        (1)相互校對(duì),反饋學(xué)習(xí)情況。

       。2)出示課外聯(lián)系題目。

        這次的旅游,我們家花了很多錢(qián)。

        奶奶的頭發(fā)花白了。

        這朵花真好看。

       。3)學(xué)習(xí)做練習(xí),教師檢查反饋。

        二、積少成多讀讀背背友誼格言。

        1、出示句子。

        2、全班齊讀,同桌相互抽查,熟讀成誦。

        3、展示我的采集本中自己收集的有關(guān)友誼的格言。

        4、全班評(píng)價(jià),看誰(shuí)收集的資料最好。

        三、總結(jié)

        1、這節(jié)課,你學(xué)了什么?

        2、讀讀你喜歡的關(guān)于友誼的格言。

        四、布置作業(yè)。

        背誦格言。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:閱讀平臺(tái)和能說(shuō)會(huì)道。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)。

        背誦并默寫(xiě)友誼格言。

        二、閱讀平臺(tái)《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》

        1、指名分段朗讀短文。

        2、你讀懂了什么?

        3、作者在這篇文章里告訴我們什么?

        4、自讀短文,每個(gè)自然段都在講些什么?

        第一段:寫(xiě)我學(xué)了不少樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言。

        第二段:介紹了我自認(rèn)為文化水平比奶奶高,語(yǔ)言一定比奶奶好。

        第三段:寫(xiě)奶奶說(shuō)的楊柳爆青讓我覺(jué)得奶奶的詞用得準(zhǔn),用得好。

        第四段:寫(xiě)了奶奶說(shuō)的句子,讓我覺(jué)得奶奶的語(yǔ)言用得生動(dòng)。

        第五段:我有新發(fā)現(xiàn)。

        5、你喜歡奶奶的語(yǔ)言嗎?

        6、說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因是什么?

        7、讀了這篇短文,你有什么話(huà)對(duì)大家說(shuō)的嗎?

        三、能說(shuō)會(huì)道應(yīng)該怎么辦。

        1、教師讀題目要求。

        2、本次練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢?

        3、展示學(xué)生收集到的資料,在小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi),分組,推選出發(fā)言代表。

        4、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比是否講清晰了,是否語(yǔ)句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

        具體要求:

        (1)說(shuō)說(shuō)你使別人受到委屈的一件事,請(qǐng)同學(xué)幫你想想辦法。

        (2)大家交流一下,當(dāng)自己受到委屈或者別人受到委屈時(shí),應(yīng)該怎么辦?

       。3)大家評(píng)一評(píng),那些同學(xué)的想法有趣又講得好。

      爬山教案 篇7

        一、引入

        1、同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)《爬山虎的腳》這篇課文,還記得爬山虎的樣子嗎?

        2、記得是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?

        3、是的,就是這位我國(guó)著名的大教育家,大作家,大編輯葉圣陶老先生的作品,大家都尊稱(chēng)他葉老。今天,就讓我們?cè)俅巫呓~老,走近那片綠綠的爬山虎。(板書(shū)) 讀 那片綠綠的爬山虎教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

        你讀 真美啊

        你讀 多綠呀

        一齊來(lái).

        二、

        1、課文中有好幾處提到了這片綠綠的爬山虎。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,好好讀讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,并找到相關(guān)的句子用波浪線(xiàn)劃出來(lái),大聲讀一讀。

        2、是這幾處嗎?請(qǐng)你再讀一讀,想想,這是一墻怎樣的爬山虎

        3、孩子們,你們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?這樣一種極其普通,隨處可見(jiàn)的爬山虎,為什么唯獨(dú)葉老家的在16歲的肖復(fù)興眼中是那樣的綠蔥蔥,那樣的沉郁呢?就讓我們到課文中找找這個(gè)特殊的原因。/但我想,要想了解這個(gè)原因,首先得了解這墻爬山虎的主人,你們說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀1-6小節(jié),看看爬山虎的主人葉老是個(gè)怎樣的.人。請(qǐng)找出相關(guān)的句子,做上記號(hào)。

        三、精讀

        在作者眼中,葉老是個(gè)怎樣的人?

       。ǘ嗝凑J(rèn)真細(xì)致啊,一個(gè)字,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。)

        春風(fēng)拂面什么感覺(jué)

        還從哪里感覺(jué)到他是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人?

        翻到曲線(xiàn)

        1、是的,這就是密密麻麻。作者的征文都密密麻麻成什么樣子了?誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。

        2、是的。你們看,這就是葉老給作者修改的征文第一頁(yè)?粗@一頁(yè),想象一下,葉老是怎么給我們改作文的?

        3、只是一篇這么改嗎?只是二十篇嗎?是的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止,他還是大編輯,每天都有一大堆的作品等著他修改,等著出版。如此忙碌的葉老卻為我這么認(rèn)真細(xì)致地修改作文,我怎能不一下子愣住了!/sjbwz/透過(guò)這滿(mǎn)紙密密麻麻的修改痕跡,你看到的,還僅僅只是修改符號(hào)嗎?你仿佛還看到了什么?(你還仿佛感受到了什么?)(可能點(diǎn)了一夜的燈呢!正是炎熱的夏日呀!都沒(méi)休息一會(huì)兒呢。

        這是一位對(duì)工作多么認(rèn)真負(fù)責(zé)的長(zhǎng)者呀!

        你還從哪里感受到葉老是個(gè)怎樣的人?

        評(píng)語(yǔ)

        這是一位對(duì)工作多么認(rèn)真負(fù)責(zé)的長(zhǎng)者呀!看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,看似簡(jiǎn)短的一則評(píng)語(yǔ),卻達(dá)到了精而又精,純而又純的學(xué)術(shù)造詣,怎能不令人敬仰呢!

        孩子們,讓我們帶著這一份敬仰,帶著這一份期盼,一起走進(jìn)葉老的家吧!剛進(jìn)里院,一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。預(yù)備起

        你還從哪里感受到葉老是個(gè)怎樣的人?

        意外

        是的,葉老是一位鼎鼎有名的大作家,而我只是一個(gè)小小的初中生,卻可以到他家做客,將是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻!孩子們,讓我們和作者一樣,帶著這一份激動(dòng)一起來(lái)感受吧!

        這片爬山虎是那樣的綠蔥蔥!綠得那么鮮明,那么生動(dòng)。(板書(shū))

        四、精讀

        見(jiàn)到葉老后,作者又有什么新的感受呢?聽(tīng)老師讀。

        這時(shí),葉老給我留下的印象又是怎樣的?

        平易近人 親切和藹

        從哪里看出來(lái)?

        葉老見(jiàn)了我縮短不少!

        1、什么是距離?葉老和我之間縮短了的是什么距離?

        此時(shí),我和葉老的心仿佛貼在了一起,我和葉老仿佛就是許久不見(jiàn)的老朋友。這不僅是一位對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)術(shù)造詣極其深厚的葉老,更是一位真誠(chéng)質(zhì)樸、謙和慈藹的葉老。此時(shí),作者再見(jiàn)窗外的那一墻爬山虎,綠得是那么沉郁,那么濃厚,那么有韻味。來(lái),孩子們!我們一起讀

        還從哪里感受到了?

        我們的交談很融洽

        1、說(shuō)說(shuō)

        2、再讀一讀,你還感受到了什么?

        是的,心與心的交融,渾然不覺(jué)時(shí)光的流逝。

        3、想象一下,如此融洽的交談,葉老會(huì)和我說(shuō)些什么呢?這位葉老,你想對(duì)我說(shuō)些什么?

       。ǎ

        4、葉老們,你們的話(huà)語(yǔ)如此親切,但句句都在耐心地教導(dǎo)我,真是親切之中

        你們的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有華麗的辭藻,但句句樸實(shí)的言語(yǔ)卻一直鼓勵(lì)著我,真是質(zhì)樸之中

        正是葉老親切之中把我小小的

        5、我知道,你們也知道,融化這個(gè)詞一般都用在可這里卻說(shuō)小小的心被融化了,你感覺(jué)到了什么?是的,那一顆緊張的心被舒解了,就像冰雪融化了一樣。是什么讓你小小的心融化了?

        6、正是葉老真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人把我緊張的心悄悄地融化了。

        此時(shí),我們更見(jiàn)證了一位文壇伯樂(lè),他慧眼識(shí)真才,毫不厭倦地鼓勵(lì)、培養(yǎng)那么多的人才,著名的大作家茅盾、/article/巴金、丁玲就是這樣一舉成名了。抬起頭,再見(jiàn)窗外那一墻的爬山虎,綠得那么沉郁,如同濃濃的湖水,不停地?fù)u曳著,是那么的虎虎而有生氣。來(lái),孩子們,讓我們深情地共同感受這一刻吧!

        你來(lái)讀

        你來(lái)

        這不僅是一位對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)術(shù)造詣極其深厚的葉老,更是一位真誠(chéng)質(zhì)樸、謙和慈藹的文壇伯樂(lè),抬頭再見(jiàn)窗外。

        此時(shí)的爬山虎,綠得那么沉郁,那么寬厚,那么虎虎而有生氣。(板書(shū))