【熱門】識字教案范文匯編五篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的識字教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字教案 篇1

　　蹦蹦床上的字寶寶

　　活動目的：

　　1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2.鍛煉幼兒的彈跳力。

　　3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

　　活動玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

　　活動提示：

　　1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

　　2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

　　點(diǎn)兵點(diǎn)將

　　活動目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

　　活動準(zhǔn)備：字卡、小筐。

　　活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀,認(rèn)對了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

　　飛行試驗(yàn)

　　活動目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡

　　活動準(zhǔn)備：字卡

　　活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

　　翻翻棋

　　活動目的：

　　1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.棋盤一張。

　　2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

　　活動玩法：

　　1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

　　2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的`棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

　　活動提示：

　　1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

　　2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語。

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊(duì)"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊(duì)"(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

　　8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎(jiǎng)品。

　　注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過8人。

　　游戲規(guī)則：必須念完兒歌,才能往下跳。

　　9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

　　10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）

　　11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

　　小百科：識字是一個(gè)漢語詞匯，讀音為shí zì，意思是認(rèn)識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識字方法主要有象形識字法，階梯想象識字法，隨文識字法等等。

識字教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會寫“七、米、光、車”4個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

　　3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　二、內(nèi)容分析：

　　本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以和三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

　　三、學(xué)生分析：

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先協(xié)助學(xué)生認(rèn)識課文中要求掌握的9個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

　　(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。

　　1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

　　2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

　　(二)揭示課題

　　1.板書課題，讀課題

　　2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。

　　二、引入生字，自學(xué)生字。

　　同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)�來了你們喜歡的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)

　　(一)引入生字

　　今天，我們要認(rèn)識的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

　　1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評價(jià)。

　　2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.多種形式練兒歌。

　　(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)

　　(二)識記字形

　　同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好方法一會兒告訴老師和同學(xué)們。

　　(三)檢查識字情況

　　1.開火車讀字卡

　　2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的`字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

　　3.用生字組詞、造句

　　4.做字音、字形找朋友的游戲。

　　剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.這節(jié)課，我們不只要認(rèn)識這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，“七、光、米、車�！贝蠹铱�，字嬰幼兒已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

　　2.指導(dǎo)書寫

　　現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。

　　3.展示評價(jià)

　　通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價(jià)。

　　四、拓展練習(xí)

　　我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識了很多字�，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)

　　五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法

　　(大屏幕顯示語文書P97頁圖)

　　1.圖上小朋友在討論些什么?

　　2.你用過這樣的方法識字嗎?

　　3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。

　　(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)

　　六、總結(jié)

　　其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會是無處不在，無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認(rèn)識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?

識字教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識字4

　　共幾課時(shí)

　　共2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學(xué)會1個(gè)偏旁。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。

　　3.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。

　　教學(xué)資源

　　1. 教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

　　2. 形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

　　3. 學(xué)生對于日常生活中常見的事物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

　　2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準(zhǔn)、貓、鐵、家、腳、莫、偏

　　3.看著生字記下筆順(書本練習(xí)一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

　　4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，不知道的明天老師告訴你!

　　5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

　　6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?

　　7.加大點(diǎn)難度哦：認(rèn)真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

　　8.你還有什么疑問嗎?

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走進(jìn)識字(3分鐘)

　　1.故事激趣。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(3分鐘)

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4

　　1.認(rèn)讀部首。

　　2.了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

　　3.學(xué)生以小組為單位討論總結(jié)，然后派代表發(fā)言交流

　　第三板塊：整體學(xué)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)(11分鐘)

　　1.學(xué)習(xí)“苗”。

　　(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?

　　(2)說說見過什么植物的苗?

　　(3)讀準(zhǔn)字音。

　　(4)組詞。

　　2.學(xué)習(xí)“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞。

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學(xué)習(xí)“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。

　　4.學(xué)習(xí)“喵”。

　　(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學(xué)習(xí)“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

　　(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學(xué)習(xí)“錨”。

　　(1)認(rèn)識鐵錨

　　(2)想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

　　(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀偏旁。

　　2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.讀一讀兒歌。

　　第四板塊：說話練習(xí)(8分鐘)

　　1.選用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎。

　　能力強(qiáng)的學(xué)生可以用幾個(gè)詞連起來說一句話。

　　2.交流。

　　3拓展學(xué)習(xí)兒歌：

　　禾苗秧苗小苗苗，

　　苗的朋友真不少。

　　伸手提筆把字描，

　　睜大眼睛向前瞄，

　　看見門口有只貓，

　　張大嘴巴喵喵叫。

　　貓說船上有鐵錨，

　　只能停船不會叫。

　　學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀

　　第五板塊：學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

　　3.看老師范寫。

　　4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。

　　第一板塊：導(dǎo)入課文

　　故事激趣。

　　1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實(shí)原因很簡單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設(shè)法學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)會;還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個(gè)為什么，并且千方百計(jì)地去弄明白。有時(shí)，小猴子也有遇到困難的時(shí)候。這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時(shí)，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個(gè)問題嗎?

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　●預(yù)習(xí)作業(yè)2，4

　　1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤，感知生字們的相似之處。

　　4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果

　　第三板塊：整體學(xué)習(xí)，相機(jī)檢查

　　1.學(xué)習(xí)“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

　　(2)你們見過什么植物的苗?

　　(3)讀準(zhǔn)字音。

　　(4)能為它組組詞嗎?

　　2.學(xué)習(xí)“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學(xué)習(xí)“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。

　　4.學(xué)習(xí)“喵”。

　　(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學(xué)習(xí)“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

　　(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學(xué)習(xí)“錨”。

　　(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

　　(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.檢查所學(xué)，鞏固新知

　　1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認(rèn)讀。

　　2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.總結(jié)。

　　通過對這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。

　　“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>

　　4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　總結(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　第四板塊 拓展練習(xí)

　　1.你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎?

　　能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。

　　2.指名說，師生共同糾正。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，鞏固所學(xué)

　　第五板塊：學(xué)習(xí)生字

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3、4、5

　　1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

　　2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　3.導(dǎo)學(xué)。

　　“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

　　‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個(gè)字看起來才能美觀。

　　“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個(gè)宇才得舒展。

　　“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。

　　5.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　★完成《習(xí)字冊》上的5個(gè)生字。

　　★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一

　　★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識字4

　　共幾課時(shí)

　　共2課時(shí)

　　第2課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：1.背誦兒歌。

　　2.能夠正確規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.正確流利地朗讀兒歌。

　　2.記住剩下生字的筆順。

　　3.找一找學(xué)過的相類似的形聲字。

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策 略

　　調(diào)整與反思

　　一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.在老師的帶領(lǐng)下，積極地讀生字、組詞。

　　2.做小游戲：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個(gè)本課的生字詞，相互考查。

　　3.認(rèn)真聽老師做課堂小結(jié)。

　　二、認(rèn)讀記憶，學(xué)寫生字，并完成鞏固練習(xí)。

　　1.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌，并主動試背兒歌。

　　2.注意老師的書寫順序和強(qiáng)調(diào)的地方。

　　3.練習(xí)描紅、仿寫生字。

　　4.記錄作業(yè)，課后完成。

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

　　2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的.?

　　3.齊讀書上的詞語。

　　4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

　　第二板塊：導(dǎo)學(xué)兒歌

　　預(yù)習(xí)作業(yè)1.

　　1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流

　　2.教師范讀這首兒歌。

　　3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

　　4.指名讀，師生糾正。

　　5.指導(dǎo)朗讀.

　　(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

　　(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

　　6.指導(dǎo)背誦。

　　(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比賽背。齊背。

　　第三板塊：選字游戲，檢查反饋

　　1.在這么短的時(shí)間里，記得這么牢，分得這么清，不簡單�？衫蠋熣J(rèn)識的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?

　　小黑板出示：

　　(1) 地里的禾喵綠油油的。

　　(2) 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。

　　(3) 船上的貓能停船。

　　2.請你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看他錯(cuò)在哪里?

　　第四板塊：學(xué)習(xí)生字 、小結(jié)

　　1.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

　　2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來。

　　3.怎樣記住這些字的字形?

　　‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)**都帶有月字旁.

　　4.指導(dǎo)寫字。

　　“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

　　“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

　　5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫 。

　　6.學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　小結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識了本課的10個(gè)生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內(nèi)容，知道今后做事要細(xì)心的道理。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　★完成《習(xí)字冊》上的4個(gè)生字。

　　★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》剩余作業(yè)。

　　★★★用“那是……?這是……”的句式進(jìn)行對話練習(xí)。

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助插圖和拼音學(xué)會14個(gè)生字，8個(gè)詞語。

　　2.通過看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。

　　3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識字的能力。

　　4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會本課的生字新詞，認(rèn)識8種樹木。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　植物園圖片若干，本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本，生字卡片和詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學(xué)們玩賞。

　　2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。

　　3、描述畫面：這里是北京植物園，在這里生長著各個(gè)地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識幾種樹木，好嗎？

　　二、看圖識字，認(rèn)識樹名

　　1、看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹名。

　　2、分別出示8種樹木的圖片，請學(xué)生逐一說出每種樹木的名稱。

　　3、抽讀生字卡片，組詞識記樹名。

　　三、分析字形，把握特點(diǎn)

　　1、板書生字，觀察字形。

　　2、區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。

　　四、自主探究，掌握規(guī)律

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，討論三個(gè)問題。

　�、贋槭裁催@些字都是木字旁？

　�、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形、

　�、勰阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的讀音、

　　2、小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識記規(guī)律。

　　五、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）

　　2、觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）

　　3、小結(jié)。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)楊、榕、棉的書寫。

　　5、獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫字練習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用

　　1、分組讀詞語。

　　2、做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）

　　3、運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字椿、柚。

　　七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育

　　1、小組討論：樹木的作用。

　　2、總結(jié)談話。

　　3、贈送格言：愛護(hù)樹木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的'生字和詞語。

　　2、出示樹木圖片，請學(xué)生口述樹名，其他學(xué)生書空寫詞語。

　　二、讀兒歌，學(xué)生字

　　1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆圈出本課要學(xué)會的生字，畫出不理解的詞語。

　　2、請個(gè)別學(xué)生試讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)習(xí)生字壯、裝、掌、像、季、披。

　　①讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)壯、裝、披。

　�、谡J(rèn)清字形。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。

　�、劾斫庾至x。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解壯，借助手勢動作理解掌、裝、披，聯(lián)系生活實(shí)際，口語組詞理解像、季。

　�、苤笇�(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字裝、掌、季不要寫得太長，左右結(jié)構(gòu)的字壯、像、披不要寫得太寬。

　�、莳�(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。

　　三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點(diǎn)

　　1、熟讀兒歌。

　　2、討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結(jié)合相關(guān)插圖和樹木標(biāo)本說說每種樹的特點(diǎn)。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際說說：你還認(rèn)識哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點(diǎn)？

　　四、再讀兒歌，體會感情

　　五、看圖作畫，抒發(fā)感受

　　1、談話激發(fā)作畫興趣。

　　2、學(xué)生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。

　　3、評畫。（以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)興趣。）

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)生字、詞語。

　　2、背誦兒歌。

　　3、口語交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。

　　擴(kuò)展性實(shí)踐

　　1、辦畫展，讓學(xué)生把自己的畫作配上一點(diǎn)文字，在班上展出。

　　2、組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴(kuò)大視野。

識字教案 篇5

　　一年級下冊識字6教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會寫“沙、�！眱蓚�(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識“海、鷗”等9個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

　　1、出示海灘的圖片。

　　說說你看到了什么?

　　板帖：海鷗沙灘

　　軍艦帆船

　　2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

　�。�1）自己讀。

　�。�2）誰會讀？指名讀。

　�。�3）齊讀。

　　3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？

　�。�1）指名讀。

　�。�2）開火車讀。

　�。�3）小朋友，在這么短的`時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

　　（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

　　4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？

　　5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

　�。�1）自己讀。

　　（2）誰愿意來讀？

　�。�3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）

　�。�4）請同桌一起讀。

　�。�5）起讀。

　�。�6）看著圖試著背一背。

　　三、課間操《火車開了》。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

　　1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

　　2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？

　　（3）指名讀。

　�。�4）范讀。

　�。�5）男、女聲比賽讀。

　　3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？

　�。�1）學(xué)生自己圈生字。

　�。�2）教師貼出生字卡片。

　�。�3）指名讀。

　�。�4）組詞，請小老師領(lǐng)讀。

　　（5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？

　　五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。

　　1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。

　　2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、請女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會一下。

　　4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）

　　5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）

　　六、指導(dǎo)書寫：“海、沙”。

　　教學(xué)反思：

　　《識字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，我讓學(xué)生回顧了以往的知識，學(xué)生在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀，使學(xué)生覺得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，學(xué)生自然覺得非常有意思。

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