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有關(guān)七律長(zhǎng)征教案4篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的七律長(zhǎng)征教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七律長(zhǎng)征教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字、
2、理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情、
3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用、
課前準(zhǔn)備
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)
長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里、
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙?cè)诮�、湖南、兩廣之間、
逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子、
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈、
走泥丸：《漢書(shū)？蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快、
鐵索：大渡河上的'瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋、
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右、1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此、
教學(xué)過(guò)程
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境
聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征、
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)
指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮、
紅軍／不怕／遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水／千山／只／等閑、
五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸、
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒、
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過(guò)后／盡／開(kāi)顏、
練習(xí)有感情地朗讀背誦、
播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦、以唱帶誦
討論
在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)。
七律長(zhǎng)征教案 2
一、師生問(wèn)好導(dǎo)入新課交流資料
1、師：剛才的歌曲是什么？作者是誰(shuí)？指名交流生：《長(zhǎng)征》。生：毛澤東。
2、師：你對(duì)毛澤東有什么了解？同學(xué)交流
3、出示毛澤東圖片，
教師簡(jiǎn)介
毛澤東：偉大的政治家、軍事家、文學(xué)家。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《七律·長(zhǎng)征》。板書(shū)課題
4、讀課題。
5、師：讀課題后你有什么不明白的問(wèn)題？生：什么是七律？生：什么是長(zhǎng)征？出示詩(shī)歌教師講解七律特點(diǎn)。同學(xué)交流對(duì)長(zhǎng)征得了解。生：有兩萬(wàn)五千里……
6、師：拿出教師準(zhǔn)備的資料袋，讀讀資料看看你又讀懂了什么？自由讀后交流。
7、讀課題師：帶著你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師：自豪地讀課題。生讀。
二、檢查預(yù)習(xí)合作交流
1、師：課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在檢查一下詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：澎湃逶迤……生讀詞語(yǔ)
2、師：把這些詞語(yǔ)放到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)意。同學(xué)自讀指名讀3、出示畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)歌。師：按老師畫(huà)出的節(jié)奏讀。同學(xué)自讀指讀齊讀
三、合作探究披文入情
1、師：同學(xué)們讀詩(shī)后還有什么不明白的地方嗎？生：等閑是什么意思？生：盡開(kāi)顏生：逶迤生：澎湃……師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？生：……
2、師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解？生：……
3、師：這是一座座什么樣的山？出示烏蒙山與五嶺山脈的圖片。生：高大……師：假如讓你去爬過(guò)，你有什么想說(shuō)的？生：太可怕了。生：得克服多少困難?太難了。生：可能一輩子也爬不出來(lái)，會(huì)迷路。……師：可是在紅軍看來(lái)？生：走泥丸，騰細(xì)浪。師：你體會(huì)到了什么？生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。生……
4、師：詩(shī)中還有那些困難？生：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，你有什么問(wèn)題？生：怎么一個(gè)是“暖”，一個(gè)是“寒”？出示金沙江圖片。師：看到這種情景你有何感想？生：……師：難怪?jǐn)橙苏f(shuō)連一只鳥(niǎo)都飛不過(guò)來(lái)，紅軍過(guò)金沙江比登天還難。師：可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊(duì)引開(kāi)，不費(fèi)一槍一彈過(guò)了金沙江。師：紅軍輕松過(guò)了金沙江，你有何感受？心情怎樣？生：愉快，高興……師：帶著感情讀這一句。生讀再讀師：“暖”字表達(dá)了怎樣的感情？你的心情什么樣？再讀。生讀師：為什么鐵索就“寒”了呢？出示大渡河上鐵索橋圖。師：走在這樣的橋上，你有何感受？生：……觀看飛奪瀘定橋視頻師：你看到了什么？生：紅軍在鐵索橋上爬著向前沖。師：有很多戰(zhàn)士怎么樣？生：被敵人的子彈打中，犧牲了。師：試著讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師：是戰(zhàn)士們用生命換來(lái)了勝利，這個(gè)“寒”字表達(dá)了什么樣的心情？帶著這種感情再讀，齊讀。
5、師：戰(zhàn)士們挺過(guò)來(lái)了，讀最后兩句。生讀：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”師：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)岷山的了解。生：這是一座大雪山。生：這里終年積雪。生：……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師：連鳥(niǎo)都不愿飛過(guò)這座大雪山。師：請(qǐng)你談一談感受。生：很難翻過(guò)這座大雪山。師：為何“更喜”？喜從何來(lái)？生：就要?jiǎng)倮瓗煟喝娭傅?是哪三軍？生：紅一方面軍，紅二方面軍，紅四方面軍。師：什么是盡開(kāi)顏？生：就是全都笑逐顏開(kāi)……師：帶著勝利的喜悅再來(lái)讀。生讀師：一半讀了，再讀。生讀師：一大半了，再讀。生讀。師：個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)了。
四、梳理拓展積累運(yùn)用出示地圖看紅軍走過(guò)的路線與省份。
師：紅軍的什么精神給你留下了印象？結(jié)合生回答板書(shū)：樂(lè)觀向上不怕困難再出示律詩(shī)師：這首詩(shī)寫(xiě)出了紅軍長(zhǎng)征的過(guò)程與經(jīng)歷也寫(xiě)出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，讓我們來(lái)放聲朗讀。自由讀配樂(lè)朗讀教師配樂(lè)范讀背誦古詩(shī)再次欣賞長(zhǎng)征組歌師：會(huì)唱的同學(xué)隨著唱作業(yè)：
1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤(pán)山》自身讀。
2、搜集長(zhǎng)征中的故事。板書(shū)：七律·長(zhǎng)征樂(lè)觀向上紅軍不怕困難
七律長(zhǎng)征教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。
2、正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏。
3、在朗讀中，聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。
4、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。
5、感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)；初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括和夸張、對(duì)比手法的巧用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。
2、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、充分感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神；感受紅軍北上抗日的決心。
教學(xué)過(guò)程：
[幻燈1《十送紅軍》]（課前3分鐘播放）
一、導(dǎo)入課文，讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。
（一）、了解長(zhǎng)征背景及七律的有關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入課文。
1、問(wèn)好。同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的這首歌叫《十送紅軍》，知道要送紅軍去干什么嗎？那么，你們了解長(zhǎng)征嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，師適度把握。）……這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——《七律·長(zhǎng)征》。
2、板書(shū)：七律·長(zhǎng)征。誰(shuí)知道七律是什么？
3、[幻燈2什么是七律]學(xué)生自由讀。七律是一種藝術(shù)要求很高的詩(shī)，毛主席寫(xiě)的《七律長(zhǎng)征》堪稱七律的經(jīng)典。
出示[幻燈3《七律長(zhǎng)征》不范讀]。
（二）、讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，結(jié)合書(shū)上的注釋，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、指名讀，抓住生成性的話題引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音、讀通順。
3、聽(tīng)了剛才的朗讀，誰(shuí)能在詩(shī)中找出一個(gè)字來(lái)形容長(zhǎng)征？（難）。（板書(shū)：難）誰(shuí)能讀出“難”來(lái)？
這首詩(shī)寫(xiě)出了長(zhǎng)征的困難。但是，詩(shī)要表現(xiàn)的是長(zhǎng)征的困難嗎？（板書(shū)：不怕）
4、誰(shuí)能讀出“不怕”和“喜”的感覺(jué)？
4、你讀得豪情萬(wàn)丈、慷慨激昂。讓我們聽(tīng)朗誦，來(lái)進(jìn)一步感受紅軍的.勇敢。點(diǎn)擊[幻燈3《七律長(zhǎng)征》范讀]。
5、學(xué)生齊讀，要求讀出氣勢(shì)。
二、以讀促進(jìn)理解，以理解促進(jìn)朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上的注釋，邊讀邊思考，理解詩(shī)的意思。你讀懂了哪一句，就說(shuō)哪一句；你讀懂了哪個(gè)詞，就說(shuō)哪個(gè)詞；發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就提出來(lái)大家討論。
2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？配合圖片深入理解。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：[幻燈4~11圖片]
{在學(xué)生的回答中，教師需要把握的知識(shí)點(diǎn)和理解方向：
�。ɡ斫猓褐坏乳e、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖、千里雪、盡開(kāi)顏、萬(wàn)水千山、暖、寒等詞語(yǔ)。）
�。�(lián)系句子、聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難、體會(huì)紅軍的無(wú)畏和樂(lè)觀）}
3、整體理解《七律長(zhǎng)征》的意思。
讓學(xué)生發(fā)言，然后出示[幻燈12詩(shī)意]邊出示，邊讓學(xué)生讀。
4、在全面理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀。（提高對(duì)情感和氣勢(shì)的要求。）
三、引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的寫(xiě)作手法，認(rèn)識(shí)概括、選取典型材料、對(duì)比襯托、夸張?jiān)趯?xiě)作中的作用。
1、回顧長(zhǎng)征的時(shí)間、空間跨度，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征艱難困苦的感受，與“七律”的篇幅形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人寫(xiě)作手法的驚嘆。適時(shí)出示[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]
2、讓學(xué)生在自讀、討論的基礎(chǔ)上匯報(bào)（教師把握�。焊爬ā⑦x取典型材料、對(duì)比襯托、夸張。）在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭示《七律長(zhǎng)征》的兩條線索。（相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)水千山、只等閑；↓↓；）
3、在學(xué)生的回答滿足了老師的期望之后，進(jìn)行小結(jié)：本詩(shī)先概括，再選取典型的事件；又把這兩條線索進(jìn)行對(duì)比，襯托了紅軍的無(wú)畏和樂(lè)觀（板書(shū)：無(wú)畏、樂(lè)觀）。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“不怕”在詩(shī)中起的核心作用。
四、朗誦、欣賞、感悟。
1、指著[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]說(shuō)：“一首七律，56個(gè)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)征中的種種艱難困苦，寫(xiě)出了紅軍的大無(wú)畏革命氣概和樂(lè)觀主義精神，這真是一首了不起的詩(shī)��！讀！”（師生齊讀）
2、點(diǎn)擊[幻燈13《七律長(zhǎng)征》]聽(tīng)唱。
3、在樂(lè)曲即將結(jié)束時(shí)，出示[幻燈14《七律長(zhǎng)征》]，（緊接著進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。
4、師：長(zhǎng)征是宣言書(shū)，吹響了中國(guó)人民抗戰(zhàn)的號(hào)角；長(zhǎng)征是播種機(jī)，把革命的火種傳播。正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了新中國(guó)的成立；正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)征，才有了我們現(xiàn)在幸福的生活。偉大的事業(yè)、偉大的領(lǐng)袖、偉大的詩(shī)篇，鼓舞著我們永遠(yuǎn)向前！“七律長(zhǎng)征，一、二！”（師生齊誦）
5、同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神，在人生的道路上勇往直前！下課。
七律長(zhǎng)征教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。
2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)方法：以朗讀、討論為主。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書(shū)的《七律 · 長(zhǎng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的`有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩(shī)，整體感知：
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，聽(tīng)完后，自己大聲自由朗讀全詩(shī)：
要求：對(duì)照注釋，理解全詩(shī)大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。
�。▽W(xué)生讀完后，提出問(wèn)題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī)，思考：
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？
實(shí)際上，紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見(jiàn)紅軍的什么精神？
作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難？
3、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題，教師總結(jié)歸納：
這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見(jiàn)紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
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