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      科學活動教案

      時間:2024-08-20 20:54:47 教案 我要投稿

      【精選】科學活動教案模板匯編九篇

        作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學活動教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

      【精選】科學活動教案模板匯編九篇

      科學活動教案 篇1

        【教材分析】

        隨著幼兒對紙的探究越來越深入,發(fā)生在他們身邊的一些事情會吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破,有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會吸收水?”……結合幼兒的這些問題,我們運用幼兒感興趣的小實驗終,引導幼兒運用猜一猜、試一試等方法,自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性, 提高幼兒的探究能力,并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。

        【活動目標】

        1.通過小實驗,引導幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

        2.能大膽猜想與實驗,并用符號記錄觀察加過,積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

        3.喜歡探究紙的秘密,萌發(fā)幼兒愛惜紙張的情感。

        【活動準備】

        1、各種質地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫紙(能塞進小瓶里)。

        2、將幼兒分成四組,每組一個盛水的盆;

        3、情境圖片

        4、幅:圖畫紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

        【活動過程】

        一、播放《紙著火》的視頻引導幼兒交流,引發(fā)幼兒興趣。提問:仔細看視頻,發(fā)生了什么事情?

        你還見過哪些紙著火?

        小結:原來,我們紙很怕火,我們生活中有很多的紙,所以小朋友可不要隨便的玩火。

        二、通過實驗操作,引導幼兒通過大膽猜想與實驗了解紙的特性,并大膽交流。

        1.出示各種紙制作的小船,引導幼兒做實驗“紙船悠悠”,了解紙怕水的特點。

       。1)提問:猜一猜,小船在水里會發(fā)生什么變化?

       。2)引導幼兒把用各中紙做的紙船同時放到水里,觀察小船的變化,并把發(fā)現(xiàn)的結果用符號進行記錄。

        提問:紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導幼兒觀察不同的紙船下水后的.變化,并進行記錄)

       。3)引導幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn):如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙在水面上的時間最長等,感受紙的吸水性的不同。

        教師小結:紙是怕水的,不同的紙吸水性也不一樣,有的快、有的慢。

        2.創(chuàng)設情景“紙寶寶過河”,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點。

       。1)講述“紙寶寶過河的情景”提問:紙寶寶是怎樣過小河的?

       。2)引導幼兒每人將一張圖畫紙塞進小瓶里,放到水里試一試,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

       。3)觀察取出的“紙寶寶”,引導幼兒打開紙交流探索的過程及結果。提問:紙寶寶安全過河了嗎?

        你的紙寶寶有什么變化?和原來的紙有什么不一樣?為什么會這樣? (引導幼兒說出紙一開始是平整的,現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺,發(fā)現(xiàn)紙易折的特點)

        你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙,引導幼兒說一說紙容易撕破的特點)

        教師小結:紙不僅怕水、怕火,還容易被褶皺、撕破,所以我們在畫畫、做手工、看書的時候要愛護他們。

        三、出示情境圖片,引導幼兒根據(jù)紙的不同特性,解決生活中存在的問題。

        1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”,引導幼兒思考:用什么紙能很快把水吸干?

        2.出示“褶皺的圖畫紙”引發(fā)幼兒思考:用紙的時候要注意什么?

        教師小結:我們生活中離不開紙,但紙易皺、易撕、怕水、怕火等,所以用紙時要小心,好好愛惜。

        附:

        《紙寶寶過河》

        情景一:今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看,圖畫紙、宣紙、報紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來了!

        紙寶寶們遇到了河邊,心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”,他們一起躲進了小瓶子,“哈哈,我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過了河。

      科學活動教案 篇2

        目標:

        1.通過撕紙、拋紙、團紙、扔紙球等活動鍛煉小肌肉和大肌肉的動作。

        2.樂意參加集體活動,體驗游戲的快樂。

        準備:

        1.各種質地、大小的紙張。

        2.大紙箱一個,質量較好的大塑料袋兩只。

        3.在活動室上空吊掛紙盤(內盛滿碎紙,一拉就會飄下許多碎紙);地上撒一些撕碎的小紙片。

        過程:

        一、撕紙

        1.教師邊撕廣告紙邊說:“大紙變小嘍,又變小嘍,變得很小很小嘍,真好玩!快來,快來,我們一起來把大紙變成小小紙吧!”

        2.孩子們自由撕紙,教師巡回觀察,幫助力氣小的孩子撕紙,鼓勵孩子合作撕紙。

        二、拋紙

        1.教師把地上的碎紙用力向上拋,吸引孩子們玩碎紙。

        2.教師與孩子們一起拋紙。

        3.引導孩子把紙拋向懸掛著的紙盤,鼓勵個別孩子去拉繩子,使碎紙飄落下來,啟發(fā)孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)

        三、團紙

        1.教師將碎紙片團捏成小紙球,扔向孩子的.小屁股,以吸引孩子參與。

        2.孩子們自由地團紙球,扔紙球,教師巡回觀察,并適當幫助不會團捏的孩子。

        3.這里還有一個大紙箱呢!讓我們把球扔進去吧!

        4.我們把大筐里的小球變成兩個大球,好不好?來,讓我們一起裝。(教師與孩子們一起把筐里的紙球裝進兩只塑料袋并扎緊袋口。)

      科學活動教案 篇3

        活動目標

        1、感知幾種氣味,知道鼻子可以聞氣味,能用簡短的語句表達自己的感受。

        2、通過給氣味瓶找朋友活動,判斷氣味,學會正確聞氣味的方法。

        3、喜歡閱讀畫面,感知鼻子的有趣用途。

        4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備

        1、經驗準備:日常生活中接觸過不同的氣味。

        2、物質準備:

        ——密封但有氣孔的“氣味瓶”若干(里面分別裝有香水、風油精、酒、醋等);

        ——用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環(huán)境。

        ——幼兒用書人手一冊,每組一盒彩色筆。

        活動過程

        1、教師帶領幼兒進入彌漫著香氣的活動室,激發(fā)幼兒的興趣。

        教師:今天教室和以前有什么不一樣嗎?你是怎么知道教室里香噴噴的呢?

        教師:你還用鼻子聞過什么味道?

        2、進一步感知鼻子的用處。

        ——出示氣味瓶,引起幼兒興趣。

        教師:這里有許多有趣的瓶子,不打開蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎?

        ——幼兒聞氣味瓶,學習聞氣味的正確方法。

        教師引導幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子,而是用手輕輕將味道扇進鼻子。

        ——教師:你聞到了什么味道?猜猜瓶子里是什么?

        3、給氣味瓶找朋友。(嘗試氣味與氣味源匹配)

        ——教師(出示香水、風油精、酒、醋):你們知道這些是什么嗎?它們有什么味道?

        ——教師(出示氣味瓶):氣味瓶里也裝著這些東西,請你聞一聞,然后,把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎?

        ——幼兒操作,教師觀察、指導,并提醒幼兒用正確的方法聞氣味。

        4、討論鼻子的用途,感知各種鼻子,知道鼻子的奇妙用處。

        ——教師:你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味,你的鼻子還能聞什么氣味?

        ——教師:我們的鼻子用處可真大,動物的鼻子有什么用呢?

        ——師生共同閱讀幼兒用書,感知人和動物(大象、豬、狗等)的鼻子,請幼兒給畫面人物和動物的鼻子涂上顏色,說說,他們的.鼻子是什么樣子的?他們的鼻子有什么用?

        活動反思

        活動結束后,我反思到這節(jié)課有著不足的地方,魏老師的點評更是讓我茅塞頓開,這節(jié)課我應該讓孩子多說(放開讓孩子說) 多做 多練(說完讓孩子練習體驗),老師不要限制包辦,在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,我就應該顧及到每個孩子,讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中,我應該讓孩子們去思考,讓孩子們去說一說結果。科學是比較嚴謹?shù),一定要讓孩子先猜想在驗證。

      科學活動教案 篇4

        設計意圖:

        "搭橋"這一小班集體活動取材簡單,只需若干把大小一樣的小椅子,既便于準備,也使活動充滿趣味、貼近生活。

        活動開始,教師可出示小椅子并引出話題。接著,引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分,可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋",并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié),可將一座"橋"的外形稍作改變,引導幼兒比較長短。

        在活動中,教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點,引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法,并為幼兒梳理比較的方法。另外,還可融合點數(shù)的內容,用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結果。

        在活動中,教師可抓住"量的比較"的核心經驗,盡可能為幼兒提供比較的機會。例如,在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋",在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋",讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外,教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言,支持并引導他們運用多種感官進行表達,比如用手比劃等。

        為了便于幼兒觀察和比較,也為了體現(xiàn)活動的科學陛,在幼兒首次搭橋后,教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起,為之后的活動環(huán)節(jié)做好準備?紤]到幼兒的點數(shù)能力,椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

        目標:

        1.在操作中比較物體的長短,感知長短的變化。

        2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用,體驗游戲的樂趣。

        準備:

        1.材料準備:椅子若干把,1~10的數(shù)字卡片。

        2.經驗準備:理解"長"與"短"的含義,能表述對應的現(xiàn)象。

        過程:

        一、引出話題,并簡單比較大小

        1.出示一把小椅子并引出話題。

        提問:這是什么?(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?

        2.讓幼兒比比椅子的大小。

        提問:除了你們坐的小椅子,活動室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比,老師的椅子個兒怎么樣?

        小結:活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,個兒小,這把是老師的椅子,個兒大。

        二、開展搭橋游戲,嘗試比較長短

        (一)幼兒嘗試搭橋

        1.引出搭橋的游戲。

        提問:你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?

        小結:把小椅子一把一把連起來,就像一座小橋。

        2.引導幼兒說說搭橋的方法。

        教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋,請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)

        提問:誰愿意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?

        小結:每一把椅子就像一塊木板,靠得越近,小"橋"就搭得越牢。

        3.介紹游戲的方法,并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。

        教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋,椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

        4.讓幼兒進行搭橋的游戲。

        在幼兒搭"橋"的過程中,教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后,教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走,感覺一下是否牢固。

        (二)觀察并比較"橋"的長短

        1.讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。

        教師引導幼兒觀察,說說小"橋"的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結果選擇最明顯的.一種情形進行提問。)

        提問:你覺得哪座小"橋"最長?你怎么知道的?

        提問:哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?

        小結:我們的眼睛本領很大,能一下子看出這座"橋"最長,那座"橋"最短。

        2.讓幼兒比比相鄰的"橋"。

        提問:還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多,表示"橋"怎么樣?

        小結:用大小一樣的椅子搭橋,椅子用得越多,"橋"就越長。

        3.讓幼兒根據(jù)長短將"橋"排序。

        提問:我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊,你覺得哪座"橋"最長,哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數(shù)椅子,讓其他幼兒進行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一張椅子上。)

        提問:這兩座"橋"中哪座長一點?

        小結:原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。

        提問:還有其他比較方法嗎?

        小結:將兩座"橋"靠近,橋頭對齊,就能看出誰更長、誰更短。

        三、嘗試將短橋變成長橋,感知長短的變化

        1.讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。

        教師指著短的兩座"橋",提問:這兩座"橋"和別的比,都是短短的,有什么辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合并。)

        在幼兒搬椅子合并的過程中,教師可以引導幼兒觀察椅子數(shù)量的變化,提問:搭這座橋的椅子和剛才比,是多了還是少了?那長短有什么變化呢?

        小結:把原來長的拿掉一點,就會變短。給原來短的再添上一些,就會變長。

        2.請幼兒搭更長的"橋"。

        提問:還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長?

        (幼兒開始操作,教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來,成為一座"橋"。)

        3.讓幼兒感知新"橋"有多長。

        請幼兒觀察新"橋",提問:你覺得這座"橋"看起來怎么樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一把椅子上。)

        小結:我們把所有小椅子都連了起來,搭了一座最長的"橋"。

        提問:我們的這座"橋"是什么樣子的(是直直的,還是彎彎的)?

        提問:如果我把這座"橋"變個樣子,它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改變"橋"的形狀,如直的改成彎的,彎的改成直的。)

        提問:你覺得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什么?

        4.請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。

        想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這里出發(fā),一個接著一個過"橋"吧!

      科學活動教案 篇5

        活動目標:

        1、根據(jù)問題探索變長的方法,有解決問題的信心。

        2、能完整地表達自己的想法和做法。

        3、在嘗試過程中感受幫助朋友的'快樂,能積極參與活動。

        活動準備:

        1、黑板上貼一棵大樹。

        2、小樹枝一根,插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。

        3、兩只小螞蟻,問號。

        活動過程:

        1、故事導入

        師:今天給大家?guī)硪粋故事,這是個帶問號的故事。

       。1)教師講述故事開頭,理解詞語樹梢,

       。2)思考第一個問題:點點和小黑可能看到了什么美麗的美景?

        2、嘗試把各種材料變長,營救小螞蟻點點。

       。1)繼續(xù)講述故事創(chuàng)設情境,提出第二個問題:點點一小心掉了下去,危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友,你們能把這些生活中常見的物品變長嗎?

       。2)探索變長的方法,引導孩子說出變長的方法。

       。3)集體分享變長的方法。

        師:你用了什么方法變長的?

        教師小結:有的材料可以用擰呀自己可以變長,有的材料要借助工具才能變長。

        (4)出示第三個問題:你們一共用了多少個辦法呀?

        總結:只要你愿意想、愿意去試一試,辦法總比問題多。

        3、嘗試不借助工具把紙條變長,結束活動。

       。1)師:你用什么方法把紙條變長了?

        (2)如果只有一張報紙你能把它變長嗎?

      科學活動教案 篇6

        設計意圖:

        "平衡"是一種常見的科學現(xiàn)象,在幼兒園平時的生活中也隨處可見。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是,孩子對此類現(xiàn)象的認識多為無意識的,為了激起孩子對身邊科學現(xiàn)象的關注,特設計本次活動。結合子課題:區(qū)角活動中教師的介入,本活動教師通過多渠道、多形式的方式開展活動,讓幼兒成為學習的主人,真正體驗到科學活動的魅力。

        活動目標:

        1.通過嘗試探索,引導幼兒了解兩腳重量相等,且足夠重時能讓物體平衡。

        2.樂于參與科學活動,體驗嘗試過程的快樂。

        活動準備:

        1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

        2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

        3.相關多媒體課件、視頻轉換儀。

        活動過程:

        一、教師播放錄像,引導幼兒欣賞,組織幼兒討論。

        1.教師:小朋友,今天老師帶來了一個雜技表演,我們一起來看一看。

        2.教師:你們看到了什么?(一個人在走鋼絲)這個人走的怎么樣?(很慢、很平穩(wěn)、沒掉下來)

        3.教師:對,他走得很慢、很平穩(wěn),沒有從鋼絲上掉下來。

       。ōh(huán)節(jié)評析:本環(huán)節(jié)教師請幼兒欣賞紙質小人走鋼絲的雜技表演,引導幼兒通過觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的,用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。)

        二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來的方法。

        1.教師出示小人紙片,組織幼兒探索走鋼絲不掉下來的秘密

       。1)教師:這里也有一個冒險小子,他也想走鋼絲,他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來,誰愿意來試試。(教師請1-2名幼兒試一試)

        2.教師示范小人走鋼絲

       。1)教師:老師這里也有一個冒險小子,他也想走鋼絲,一起看看他走的怎么樣?(教師將小人橫過來擺放,讓幼兒看的更加清楚)

        3.教師引導幼兒討論小人成功的秘密

        (2)教師:為什么我的小人成功了,小朋友的沒成功?(幼兒自由講述)

       。3)教師:秘密就是老師請了2個硬幣幫忙,老師也為你們準備了2個硬幣,請你們去試試。我們可以請雙面膠幫忙!

        4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置。

        (1)教師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置

        教師:一起來看看他有沒有成功?(教師擺放在鋼絲上,引導幼兒觀察)

        a.失敗了,我們一起來看看他是怎么做的`?

        b.成功了,他又是怎么做的呢?

       。2)教師小結:原來成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上,增加重力,小人就不會掉下來了。

        (3)教師:你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎?

        (4)教師:請沒有成功的小朋友趕緊改正過來。

       。ōh(huán)節(jié)評析:本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎上,請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來,并請個別幼兒進行嘗試。但是結果都失敗了,這時教師拋出問題“為什么小朋友的沒成功?老師的成功了?”讓幼兒發(fā)揮想象,說出自己認為的可能性,最后老師再暗示幼兒:“是因為請了2個硬幣幫忙所以才成功”,這時幼兒有了一個明確的答案,但是還很模糊,到底貼在哪里才不會掉下來?這時,教師提供幼兒找尋答案的機會,提供人手一份操作材料,請幼兒進行嘗試,通過實踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力,從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準備充分,充分考慮到幼兒的年齡特點,充滿了探索和求知欲望,并提供機會讓其進行探究,通過幼兒的自主探索,從而發(fā)現(xiàn)秘密,比教師直接告訴他們答案更有意義,對于沒有貼對的幼兒教師也給予他們改正的機會,讓每個幼兒都能體驗到成功的快樂。)

        三、教師出示多種材料,引導幼兒思考

        1.教師出示記錄表,引導幼兒觀察

       。1)教師:現(xiàn)在老師給你們準備了一些材料,一起看看有什么?

        (2)教師:想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來?

        你們覺得xx能不能成功?(教師在記錄表上進行記錄)

        2.教師引導幼兒第二次探索多種材料成功的方法

       。1)教師:到底能不能成功,請你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。(幼兒操作)

        (2)教師依次展示4種材料的探索結果。

       、佟鞠鹌つ唷

        教師:現(xiàn)在我們來看看橡皮泥的情況,他有沒有成功?

        教師小結:原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。

       、凇緤A子】

        教師:現(xiàn)在我們來看看夾子的情況,他有沒有成功?

        教師:你在實驗的過程中有沒有遇到困難?

        小結:原來左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時,小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。

       、邸痉e木】

        教師:現(xiàn)在我們來看看積木的情況,他有沒有成功?

        教師小結:原來,要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的積木必須一樣多。

       、堋净匦吾槪骸

        教師:一起來看看,請回形針幫忙的有沒有成功?看看他是這么做的?

        教師:為什么兩條腿上是5個的時候還是沒有成功?(幼兒自由回答)

        教師:請小朋友看老師這樣做,能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(教師不說直接做——老師在這條腿上加一個,另一只腿上也加一個。)

       。ㄈ舨怀晒^續(xù)···)

        教師:現(xiàn)在成功了嗎?為什么呢?

        教師:為什么剛才兩條腿上都是5個的時候沒有成功,現(xiàn)在成功了?(又增加了回形針)

        x教師:是不是在一條腿上增加?(兩條腿上都要增加)

        教師小結:原來,5個回形針的時候兩條腿上的重量太輕了,當老師增加回形針的時候,兩條腿上的重量就足夠重,小人就能跨在鋼絲上了。

       。4)教師播放課件進行小結

        教師小結:通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先:

        1、把物體放腳上;

        2、放的東西要一樣重;

        3、如果太輕了,必須增加質量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(同步的演示課件)所以這些材料都能成功。(教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄)

        教師:現(xiàn)在請沒有成功的小朋友改正過來。

       。ōh(huán)節(jié)評析:本環(huán)節(jié),教師提供了多種材料,請幼兒分組進行探究,和集體操作相比,分組既能節(jié)省時間,且更有針對性,有利于突破本活動的重難點部分。利用記錄表,師幼集體進行猜測和記錄,使沒有參與到其他材料操作的幼兒也知道實驗結果和原因。最后的小結部分教師利用多媒體課件演示,讓幼兒直觀的認識到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件,使得抽象的理論形象化,便于幼兒接受。)

        四、教師組織幼兒帶領小人進行走鋼絲表演

        教師:現(xiàn)在,冒險小子邀請成功的小人參加走鋼絲表演,我們一起來吧!

       。ōh(huán)節(jié)評析:這是個延伸環(huán)節(jié),讓幼兒體驗到制作和游戲的樂趣,切合本次活動的主題。讓幼兒真正體驗到在玩中學、做中學的道理。)

        五、教學反思

        本活動,從課堂效果來看還是不錯的,但是在用時方面有點過長,在幼兒分組操作的環(huán)節(jié),時間應該控制一下。在提要求的時候語言可以再簡潔一點,活動中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高,都能積極的投入操作實驗。本活動最難的難點是回形針,因為它很輕很小,要想讓它成功,不僅要在腳上增加重力,而且增加個數(shù)還必須足夠多、足夠重,這與其他操作材料有所不同,其他材料都增加到2個即可平衡,但是回形針至少是5個以上,這樣的操作對于沒有耐心的幼兒是一個挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應多加的引導,在本次的教學中我的引導還不夠,需要更多的引導幼兒。

      科學活動教案 篇7

        設計意圖

        氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變,深受小朋友的喜愛。在慶元旦吹氣球布置環(huán)境的時侯,孩子們都很興奮,和我探討氣球里面裝的是什么。新《綱要》指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象!笨紤]近期面對的甲型H1N1流感所要做的預防教育工作和日益嚴重的大氣污染問題,對幼兒進行教育有一定的抽象性,我想何不利用氣球這一有利資源,從孩子感興趣的問題入手,進行有關空氣知識的教育呢?于是我設計了<氣球親親我>這一科學活動。

        活動目標

        1.讓幼兒感知空氣能流動的特點。

        2.知道被污染的空氣會影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

        3.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。

        活動重點和難點

        重點:空氣是流動的,是會跑的,被污染的空氣有害健康。

        難點:感知看不見的細菌在空氣中的存在和對健康的影響。

        活動準備

        1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個,和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

        2.養(yǎng)有盆景的自然角。

        3.有關工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

        4.代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個,白紙兩張。

        活動流程

        猜謎語引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實驗:打噴嚏→我?guī)蜌馇騺碇尾 螒颍簹馇蛐±鲜?/p>

        活動過程

        1.以猜謎語的形式引起幼兒興趣,導人主題。

        師:今天有個小客人要來我班做客,你們猜猜它誰?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛,一吹就長胖,飛到半空去!

        師:可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。

        幼兒分組玩氣球。

        (評析:以趣味的謎語導入主題,有效地調動了孩子們探索的欲望。猜一猜,玩一玩,讓孩子很自然地進入了活動,并主動建構知識經驗,為孩子愉快地進入學習做了很好的鋪墊。)

        2.讓幼兒感知空氣的流動性,幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個來源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

        (1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇!

        師提問:“氣球在用什么親你們?”師總結:“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的!

        (2)師:“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉?纯此钦l?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。

        師問:“咦?這位氣球寶寶好難過,為什么呢?”教師學氣球寶寶說話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了,心里真難受!”

        師問:“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”

        師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

        教師演示空氣污染多媒體課件。

        教師小結:大氣污染物的來源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的,主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙,以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

        (評析:教師以幼兒為主體,抓住了他們好奇心、求知欲強的特點,設計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺,充分調動孩子運用多種感官探究問題,直接得出結論:空氣是流動的,是會跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示,聲情并茂,取材貼近幼兒的生活,達到了很好的輔助教學活動的效果。)

        3.小實驗:打噴嚏。

        師:有時大氣被污染了,我們可以看到、聞到、感覺到,可有時空氣被污染了,我們是感覺不到的。如果不小心吸進了被污染的空氣是會生病的,如現(xiàn)在流行的`甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。

        小實驗:打噴嚏。通過兩個噴壺做的“寶寶”對著白紙模擬打噴嚏,用白紙采集噴出來的氣霧,讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶,哪個是生病寶寶,直觀形象地讓幼兒感知看不見的細菌的存在。

        教師小結:如果小朋友待在空氣不流通的地方,正好空氣被污染了,此時非常容易傳染上疾病。因此,小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去,如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風,這樣,就不容易吸人被污染的空氣。

        (評析:這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中,直觀、形象地感知到了看不見的細菌的存在和被污染的空氣對健康的影響,巧妙地突破了本次活動的難點。)

        4.我?guī)蜌馇騺碇尾 ?/p>

        師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢?

        幼兒分組討論。

        師:“怎樣保護空氣不受污染?”

        師:“什么能凈化空氣?”

        幼兒回答完后放課件。

        教師小結:小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去,把臟空氣吐出來,讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點兒新鮮的空氣,病就好了!薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ!”把氣球放到自然角中!皻馇驅殞,等你好了我們再來接你!”師:“我心里感到特別高興,因為我?guī)椭藙e人。你們呢?”“現(xiàn)在,我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。

        (評析:這個環(huán)節(jié)的設計將本次活動推向了高潮。在活動中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經驗想出了很多保護空氣不受污染的方法,潛移默化地強化了孩子的環(huán)保意識。)

        5.氣球小老鼠:在游戲中進一步感知空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂。

        (1)教師吹起一個氣球,突然松開手,氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!

        (2)幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。

        (3)幼兒反復玩游戲,進一步感受空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂;顒幼匀唤Y束。

        (評析:“氣球小老鼠”游戲活動的設計,為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會,既鞏固了教學活動內容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動的目標。)

        活動延伸

        1.在區(qū)域角中設置科學探索區(qū),提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料,供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點。

        2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)關注空氣污染問題,提高環(huán)保意識及自我保護意識,遠離污染源,遠離疾病。

        (評析:延伸活動為孩子更好地鞏固已獲得的知識經驗提供了可持續(xù)發(fā)展的契機。區(qū)角材料的投放,選材來自幼兒的生活,從孩子熟悉的、感興趣的材料入手,滿足了每個孩子探索的需要,為他們在區(qū)域活動中自主積累和建構相關經驗,提供了一個樂于探索的環(huán)境,提升了孩子關注空氣問題的興趣點。)

        活動反思

        此教學活動以幼兒為主體,教師在教學過程中所扮演的角色不再是“傳授者”,而是“引導者”;學生不再是被動的學習,而是在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習;顒舆^程中以游戲為基本形式,在快樂的游戲中既達到了預設的活動目標,又培養(yǎng)了孩子們對科學活動的興趣。

        總評

        1.教師選材很有創(chuàng)意,聯(lián)系實際,貼近幼兒的生活,符合幼兒的年齡特點和認知特點。整個活動的設計由淺入深,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,以游戲為基本活動,趣味性強,充分體現(xiàn)了《綱要》的教育理念。

        2.教師為孩子的探究活動營造了一個寬松、愉悅、和諧的精神環(huán)境,讓每個孩子都有參與嘗試并樂于表達的機會。在分組討論和交流活動中,教師始終以幼兒為主體,關注個體差異,支持、鼓勵孩子大膽表達,為孩子提供了一個寬松、自由的語言交往環(huán)境。

        3.教師為孩子的探究活動提供了豐富的可操作、趣味性強、符合中班孩子認知特點的材料,使每個孩子都能運用各種感官,動手、動腦進行探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)了幼兒的認知興趣和探究欲望。

      科學活動教案 篇8

        【設計意圖】

        隨著社會文明的進步,包裝袋在日常生活中越來越常見,讓幼兒了解各種各樣的包裝袋,明白包裝袋上標識的作用,了解白色污染的危害,激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動的主要目的。

        【活動目標】

        1、認識各種各樣的包裝袋。

        2、認識食品包裝袋的各種標識,并能在生活中加以運用。

        3、了解白色污染的.危害,學習制作、使用環(huán)保手提袋。【活動準備】

        1、布置任務:和家長一起收集生活中見到的包裝袋標識,與老師、小朋友交流分享,初步了解標志的意義和作用。

        2、多媒體課件

        3、教學掛圖

        4、每位幼兒帶一袋小食品

        5、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。

        【活動過程】

        1、 播放課件,引導幼兒了解各種各樣的塑料袋,引發(fā)幼兒參與活動興趣。

       。1)師:“你剛才看到了什么”(各種各樣的包裝袋)

       。2)師:“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過?”(讓幼兒自由發(fā)表意見)

        2、請幼兒介紹自己帶來的食品,認識包裝袋上的標志。

       。1)師:“今天,小朋友帶來了很多小食品,現(xiàn)在請你和身邊的小朋友講一講:你帶來的是什么食品?在哪里買的?食品包裝袋上有什么圖案?為什么選擇這個食品?

       。2)請幼兒看掛圖,教師小結:食品包裝袋上有質量安全認證,綠色食品標志、環(huán)保標志、可回收標志、生產日期、保質期等標志,在購買食品的時候,要選擇有以上標志的食品。

       。3)請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標志,有沒有超出保質期

       。4)請幼兒和同伴一起品嘗有以上標志沒有超出保質期的食品

        3、組織幼兒討論:白色污染的危害。

        (1)師:“小朋友,我們生活中的這些包裝袋,給我們帶來了方便,但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染,請你說一說,什么包裝袋給我們帶來了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?

        (2)播放白色污染環(huán)境的圖片,教師小結:塑料袋方便而我們卻不提倡使用,因為塑料袋很難降解,不利于環(huán)境的保護。

       。4)請幼兒說一說,我們應該如何保護環(huán)境?

        比如:購買食品時,要選擇有綠色食品標志、可回收標志的,不使用塑料袋,要使用環(huán)保手提袋,同時爭當一個環(huán)保小衛(wèi)士,告訴家長也要這樣做。

        4、請幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。

       。1)請幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具,在上面進行包裝,按提示這疊好,用透明膠粘住。注意不要包的太緊,以免積木拿不出來。教師指導幫助有困難的幼兒。

        (2)請幼兒裝飾環(huán)保手提袋,在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

        【活動延伸】

        1、請幼兒做一名小小宣傳員,向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染,為什么不能使用塑料袋。

        2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。

      科學活動教案 篇9

        設計思路:

        動物是孩子的朋友,是幼兒喜愛并樂于接受的事物,很多幼兒在家中也養(yǎng)著各種寵物,天上飛的,地上走的,水里游的。每種動物都有其自身的運動特點,這與它們的生活習性息息相關。根據(jù)中班幼兒的年齡特點,我們開展“小動物來運動”這個活動,對動物的運動特點進行探索。

        知識點:1、動物是運動健將大自然中有很多動物,它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許許多多的事,有很大的本領,有的可是大自然中的運動健將。(1)跳遠健將:袋鼠,袋鼠一跳的距離可以達到十幾米。(2)跑步健將:獵豹,獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。(3)游泳健將:海豚,海豚游泳的速度比現(xiàn)代核潛艇還快。(4)跳高健將:跳蚤,跳蚤能跳過自身高度的100多倍。(5)滑雪健將:企鵝,企鵝的滑雪速度可達每小時30公里。

        2、生活中的小動物也會很多運動(1)跑――馬、羊、狗、貓(2)跳――兔、貓、青蛙(3)爬――烏龜、蛇(4)攀――猴(5)游――魚

        活動目標:

        1、讓幼兒了解小動物的運動特點,并模仿它們的動作。

        2、聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。

        3、樂于觀察與發(fā)現(xiàn),激發(fā)幼兒探索動物運動方式的興趣。

        4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動準備:

        1、幼兒收集的各種動物運動的圖片。

        2、動物運動和人類運動的影片(由動物的運動、人的運動、人和動物的運動穿插三部分組成)

        3、戶外鍛煉器材

        活動過程:

        1、它們怎樣動幼兒已經自行收集了一些動物運動的圖片,他們已經具有了一定的相關經驗,正迫不及待的想要表達,所以活動的開始,教師可引導幼兒先交流自己收集的動物圖片。說一說圖上是什么動物?它是怎樣運動的?(幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作)教師在活動中可穿插進行知識點的強調。

        2、動物模仿秀幼兒自由模仿各種動物,比一比誰學得最像也可將幼兒分成幾組,各組選出自己喜歡的一種動物,并模仿動物的'動作,讓其他組的幼兒猜一猜是什么動物。

        3、動物和運動在現(xiàn)實生活中,我們的很多運動項目與動物的運動很相似,有些就是受到了動物的啟發(fā)而創(chuàng)造出來的。我們可以通過比較、觀察,讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)、思考其中的關系,從而激發(fā)他們進一步探索的興趣。

        (1)觀看動物運動的影片片斷提問:影片里都有哪些動物?他們在干什么?

       。2)觀看人類運動的影片片斷提問:你看到了人們在做哪些運動?

       。3)討論:動物的運動與人的運動有哪些相同的地方?

       。4)觀看人的運動項目和動物的運動穿插對比的影片片斷提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        小結:人們從動物的運動中得到啟發(fā),為了讓自己的身體更加健康、更加強壯,就模仿動物的運動,創(chuàng)造了很多運動項目。如:游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。

        (5)引導幼兒找一找:還有哪些人類的運動也是受到了動物運動啟發(fā)?

        活動反思:

        讓幼兒獲得更多的自主活動的機會,使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在了解幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標,在自由且愉快的活動氛圍中探索動物的運動特點引導幼兒聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。在活動中,不僅能提升幼兒的認知水平,也進一步發(fā)展幼兒跑、跳、爬、攀的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。

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