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      家長(zhǎng)學(xué)校教案

      時(shí)間:2024-06-04 21:36:11 教案 我要投稿

      家長(zhǎng)學(xué)校教案錦集五篇

        作為一名老師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的家長(zhǎng)學(xué)校教案5篇,歡迎大家分享。

      家長(zhǎng)學(xué)校教案錦集五篇

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇1

        教學(xué)重點(diǎn):習(xí)慣的培養(yǎng)是家長(zhǎng)的任務(wù),習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果

        教學(xué)難點(diǎn):怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法

        教學(xué)方法:講授與思考

        授課對(duì)象:二年級(jí)家長(zhǎng)

        建議授課時(shí)間:第一學(xué)期第一---二個(gè)月

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、導(dǎo)課

        尊敬的各位家長(zhǎng):大家好!

        孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了,大家經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),從孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中,了解了家長(zhǎng)、家庭在孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷中的重要作用。今天,我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是像我們想象中的那么好,也可能常常為孩子不能很好的寫完作業(yè)而無(wú)奈,孩子的字寫得不規(guī)范而不知所措,我們開始面對(duì)很多來自學(xué)校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來的短信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問題,我們應(yīng)該從什么方面入手,才能讓我們的孩子成長(zhǎng)的更好?

        今天,我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程,希望今天的學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn),了解一些方法,回到家里,請(qǐng)你帶著欣賞孩子長(zhǎng)大的心情和情緒,把今天學(xué)習(xí)的方法用適合你家孩子的動(dòng)作,和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧。

        二、授課

       。ㄒ唬┍竟(jié)課程的要求

        ●請(qǐng)大家先了解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn):

        《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)中是這樣說的:

        7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn):是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在:兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段;外部器官有了較快發(fā)展,但感知能力還不夠完善;兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段;情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。

        ●教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說:幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教,創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣;正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。

       。ǘ┪覀儊碇v講習(xí)慣是什么?

        ●習(xí)慣的定義

        人們常說“習(xí)慣成自然”,其實(shí)是說習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作,是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。比如每天要刷牙、洗臉等。

        習(xí)慣不是一般的行為,而是一種定型性行為。我國(guó)著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為,習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如,兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后,完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指出,習(xí)慣形成就是指長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果,是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。

        結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋,“常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng);在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”,不難看出,習(xí)慣具有個(gè)體和社會(huì)群體兩個(gè)層面的意義,從個(gè)體層面來看,習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反應(yīng)傾向和行為方式,它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看,習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中形成的共同的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。

        ●習(xí)慣的特征

        1、簡(jiǎn)單:天下大事必成于細(xì),天下難事必成于易。最簡(jiǎn)單的東西,往往是最基本且最重要的東西。

        習(xí)慣并不深?yuàn)W,常常很簡(jiǎn)單。比如按時(shí)作息、遵守規(guī)則等等,其實(shí)都是做起來一點(diǎn)都不難的事情,難是難在堅(jiān)持。從最簡(jiǎn)單的事情做起,并且把最簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做好了,就是不簡(jiǎn)單。

        2、自然:自然就是不假思索、不用思想去控制的行為,這是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。如果做一件事情還需要專門的思考和意志的努力,表明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。比如每天晨練30分鐘,孩子要是在父母的提醒下才去,只能算是一種行為,而非習(xí)慣;孩子要是想都沒想,自動(dòng)地去鍛煉,一天不鍛煉就感到別扭,覺得渾身不舒服,這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了。

        3、后天性:習(xí)慣不是先天遺傳的,而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的,是一種條件反射。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形成的,有的則需要長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花費(fèi)的時(shí)間,也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。

        4、可變:習(xí)慣是一種定型性行為,一般形成后就很難改變,但這并不是絕對(duì)的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習(xí)慣,只要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響,也能發(fā)生改變。當(dāng)然,這需要極強(qiáng)的意志力和自信心來克服慣性的作用力。

        5、情境性:習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)。養(yǎng)成某種習(xí)慣的人,一旦到了特定的場(chǎng)合,習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來。比如有的孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng),在家里就懶了,就是受到情境的制約。

        (三)我們想想時(shí)常要面對(duì)孩子的習(xí)慣現(xiàn)象

        ●孩子的磨蹭現(xiàn)象

        對(duì)于一年級(jí)六七歲的孩子來講,“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍,無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都有體現(xiàn)。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業(yè)、收拾書包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……

        ●注意力飄浮不定,專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移;心不在焉,常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的.事情。

        ●寫作業(yè)總是纏著家長(zhǎng),不看著他就寫的一塌糊涂

        ●小伙伴們一起玩耍時(shí),總愛與別人打架。

        你還能說上幾十條吧……

       。ㄋ模┻@些現(xiàn)象是誰(shuí)造成的?我們應(yīng)該怎么面對(duì)?

        不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò),也可能壓根就不是父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣。重要的及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為,用積極的事情逐步理順孩子的好習(xí)慣。

        你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí),一定要先花一段時(shí)間觀察他們的這種行為,同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度:

        為什么你覺得這種行為很煩人?

        你的孩子這種行為,他(她)的同齡人沒有出現(xiàn)嗎?

        以你的孩子現(xiàn)在的年齡,這種行為真的是應(yīng)該得到控制的嗎?

        這種行為如果持續(xù)下去,會(huì)給你的孩子帶來傷害嗎?

        這種習(xí)慣有沒有給你的孩子帶來一些益處?

        如果你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣,你會(huì)用什么來代替這個(gè)習(xí)慣所給他?不好的習(xí)慣是別人看出來的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習(xí)慣”,但實(shí)際上,這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為,可能只是稍稍過分了一點(diǎn)點(diǎn),這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。

        孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來愉快和樂趣,但他們也可以使你很痛苦。大多數(shù)三、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿足感,他們?nèi)昼娭缶蜁?huì)忘了你的話,你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們。而且,他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎?那么就要看是誰(shuí)在下這個(gè)結(jié)論了。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育,讓孩子的行為出現(xiàn)了一些偏差,這就是嚴(yán)重的問題了嗎?不要自責(zé),我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法!

        在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后,如果你還認(rèn)為那是不好的習(xí)慣,那么就應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待了。

        方法是:盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之路。

        有些習(xí)慣可能是疾病。例如尿床,就有可能是膀胱異常所引起的。如果是這樣的話,那還是早發(fā)現(xiàn),早治療為好。

        其他會(huì)引起麻煩的行為,如果被忽視,就會(huì)會(huì)根深蒂固,難以根除。而且,在你等著這個(gè)階段過去時(shí),你的孩子可能會(huì)在改掉壞習(xí)慣之后,還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來的不良后果的影響。這樣的話,你的孩子也許就會(huì)被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠(yuǎn),而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn),因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé)。

        對(duì)于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問題行為,最好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專家談?wù)。你?huì)發(fā)現(xiàn),這些問題需要專業(yè)人士的關(guān)注,而你也會(huì)十分驚奇地發(fā)現(xiàn),你的孩子是很“正!钡摹

        盡量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣,大部分都是他們不知不覺就有的,并非故意的。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因,可能是遲緩發(fā)育,或者是父母的照顧出了問題,或是感情受到傷害或刺激,又或者是一些生理的問題,但很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計(jì)多端。

        不要責(zé)怪你自己,你的孩子,或是其他人都對(duì)解決問題沒有幫助!而對(duì)一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰,是不能真正將習(xí)慣根除的。相反的,要盡量用積極的強(qiáng)化作用來改變孩子的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì),不要在他們失敗時(shí)責(zé)備、懲罰他們。

       。ㄎ澹┝(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系

        長(zhǎng)期行為導(dǎo)致思維形式定式,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

        習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。

        由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣,能成為人類的第二天性。

        習(xí)慣若不是最好的仆人,就是最差的主人。

        三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法

       。ㄒ唬┤绾蚊鎸(duì)孩子的磨蹭現(xiàn)象

        與家長(zhǎng)朋友交流,說孩子做事太慢了,看著讓人著急,其實(shí),細(xì)心觀察,孩子做某件事時(shí)并一定慢,寫自己的名字,吃冰激凌,慢嗎?不慢!而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸,西看看,把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來分析一下孩子“磨蹭”的具體原因,根據(jù)原因再來對(duì)癥下藥。

        我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因:

        1. 學(xué)習(xí)興趣低落,硬著頭皮應(yīng)付,缺乏自信

        2. 時(shí)間觀念不強(qiáng),自制力弱

        3. 家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩,成為“慢性子”

        解決的方法是:

        1、學(xué)習(xí)興趣低落,硬著頭皮應(yīng)付,缺乏自信。

        可能造成的原因和解決方法:

        學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多,哪些情況是出于應(yīng)付?什么原因?qū)е虏蛔孕牛?/p>

       、偌彝キh(huán)境的影響(為孩子營(yíng)造健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍)

        任何家庭都會(huì)有矛盾,有爭(zhēng)執(zhí),盡量不要把矛盾和爭(zhēng)執(zhí)暴露在孩子面前,更不能拿孩子當(dāng)出氣筒,和睦的家庭氛圍,對(duì)孩子的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅,做事才有動(dòng)力。(我們大人是這樣的,心情不好時(shí),什么都不想做,孩子也是如此。)

        孩子年齡小,還沒有一定的排干擾能力,在孩子學(xué)習(xí)時(shí),最好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比較安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開孩子學(xué)習(xí)的時(shí)段,關(guān)掉電視,電腦,陪一起看書讀報(bào),營(yíng)造一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的氛圍。(如果大人在一旁打撲克、玩麻將,孩子是無(wú)論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的。)

       、诩议L(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度(善待孩子的興趣)

        每個(gè)孩子都有自己的興趣,我們應(yīng)對(duì)孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度,既是有偏差,需要我們做的是積極引導(dǎo),耐心指導(dǎo),給孩子一個(gè)自由的思考空間,而不是把大人的思想強(qiáng)加在孩子身上,那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理,與你的期望背道而馳。(如:孩子玩電腦游戲,我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲,用講故事(最好是有根據(jù)的故事)的形式給他灌輸暴力游戲的危害,并相信孩子能控制自己。)

        孩子的好奇心強(qiáng),一切事物都是新鮮的,值得探索的,我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去觀察世界,跟孩子一起去驚異,去提問,去討論。當(dāng)孩子帶著問題問父母時(shí),父母最好不要直接告之答案,而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn),去思考,自己得出結(jié)論,這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。(裝做不懂,向孩子提問,和孩子一起感受思考的過程。)

       、酆⒆优c老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

        家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與老師溝通,了解孩子在校的表現(xiàn),以及學(xué)習(xí)中遇到的問題,做到心中有數(shù)。只有全面了解孩子,才能有的放矢。(一四班的家長(zhǎng)做的已很好,主要是我們遇到的老師好,很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話)

        誠(chéng)懇地與孩子交流,多傾聽少評(píng)論,經(jīng)常說些鼓勵(lì)孩子的話,不自信時(shí),不妨說點(diǎn)善意的謊言,如:“今天我與老師通電話了,老師說你進(jìn)步很大,特別是***方面,”老師的話是神圣的,一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。(孩子哪方面弱,就不斷的夸獎(jiǎng)那方面)

       、芎⒆訅毫Υ螅ㄗ尯⒆邮W(xué)習(xí)興趣)

        所有的家長(zhǎng)都一樣,望子成龍,望女成鳳。怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上,作完老師留的家庭作業(yè)外,,有的家長(zhǎng)還要布置大量的智力型作業(yè),學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),精力不集中,必然磨蹭,時(shí)間久了,孩子就會(huì)疲于應(yīng)付,邊學(xué)邊玩,失去學(xué)習(xí)興趣。(咱們應(yīng)盡量多陪孩子玩,和孩子一起做游戲,在游戲過程中讓孩子靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),并不失時(shí)機(jī)的向孩子請(qǐng)教,放下架子叫孩子一聲“老師”,讓孩子體會(huì)到親情帶來的快樂和被人請(qǐng)教的成就感,遇到不懂得問題,怕丟自己“為人師表”的面子,就會(huì)很自覺的去尋求答案。)

        2、時(shí)間觀念不強(qiáng),自制力弱。

        好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本前提。我們應(yīng)幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,讓孩子養(yǎng)成惜時(shí),守時(shí)的好習(xí)慣,指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間。

        可能造成的原因和解決方法::

       、 本身對(duì)時(shí)間沒有明確的概念

        咱們說一分鐘是60秒,但孩子的抽象思維還是有限的,他想象不出究竟60秒是多長(zhǎng),那就需要我們平時(shí)做事情時(shí),經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念,如:我們?cè)顼堄昧?0分鐘;這首歌曲有4分鐘,我們打了30分鐘的球,你喝這杯水只用了10秒鐘等等,經(jīng)常灌輸,孩子對(duì)時(shí)間概念有了基本的認(rèn)識(shí),才能更好的掌握時(shí)間。

       、 孩子沒有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)

        做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量,根據(jù)孩子的作題情況,如果10分鐘能夠完成,那就給他規(guī)定20分鐘,并把小表放在書桌旁,不管是否做完,到時(shí)間就把作業(yè)收起,(當(dāng)然事先要和老師說明情況)。孩子的自尊心是很強(qiáng)的,做不完作業(yè)對(duì)孩子來講是不光彩的事,至少是得不到小貼畫或小紅花了,甚至還要挨老師的批評(píng)。吃飯也是如此,孩子可能吃的較慢,給他多留出幾分鐘,如果磨蹭肯定吃不飽,即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了。(所有這些情況,事先要和孩子講明白道理,讓孩子明白我們這樣做的目的。)

       。B(yǎng)成惜時(shí),守時(shí)的好習(xí)慣:

        建議大家從4個(gè)方面做期,堅(jiān)持一段時(shí)間,效果一定會(huì)很好。

       、俸秃⒆右黄鹬贫ㄒ粋(gè)作息表(根據(jù)實(shí)際情況,每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同)

        時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息以及休閑娛樂、讀書的具體時(shí)間,教育孩子認(rèn)真遵守、持之以恒。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后,即使沒有時(shí)間表,他自己就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù))

       、跁r(shí)間安排上要有張有弛

        玩是孩子的天性,一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力,盡可能多的安排玩的時(shí)間,如果孩子喜歡,盡量陪孩子一起玩,以利于孩子身心健康的發(fā)展。

        保證孩子的睡眠,六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí),這樣才能精力充沛,更好的學(xué)習(xí)。

       、劾昧闼榈臅r(shí)間

        茶余飯后的時(shí)間現(xiàn)在主要是聽英語(yǔ),偶爾也會(huì)一起讀報(bào)、猜謎語(yǔ)或聊天。堅(jiān)持下來,孩子慢慢也成了習(xí)慣,一坐到餐桌旁,就會(huì)自覺的打開CD機(jī)播放英語(yǔ)歌曲,細(xì)算下來,這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。

       、芄膭(lì)為主,給予獎(jiǎng)勵(lì),幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣

        無(wú)論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好,就畫一顆紅星,如果自覺完成,就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆紅星,為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間,偶爾也會(huì)夸他是超級(jí)棒,就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字,孩子很想得到更多的紅星,更想讓我在爸爸和來訪的朋友面前夸他,每天都會(huì)很自覺的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習(xí),漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。如果有意想不到的事情打亂了生活規(guī)律,我一般會(huì)在表格上注明,表示不是孩子的過錯(cuò)。如果是孩子直接的原因,當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì),有時(shí)為了不打擊孩子,怕他喪失信心,我會(huì)畫個(gè)特殊的符號(hào),表示媽媽依然相信兒子會(huì)做的很好!這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情,把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習(xí)慣。

        3. 家長(zhǎng)的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩,成為“慢性子”

        可能造成的原因和解決的方法:

       、偌彝コ蓡T的影響

        所謂天生,實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少,更多是后天的影響。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格,孩子從小喜歡模仿,大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子,(涉及到父母的榜樣作用,暫且不談,)設(shè)想如果大人干事利落,有條不紊,孩子在這種環(huán)境中成長(zhǎng),怎么會(huì)成了“慢性子”呢?

       、诤⒆尤狈﹀憻

        大人為孩子包辦的事情太多,孩子沒有得到鍛煉,以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信,不敢大膽的去做,惟恐做錯(cuò),甚至根本就不會(huì)做,故而行動(dòng)遲緩。

       、蹖(duì)孩子的信任不夠。

        聽到很多家長(zhǎng)抱怨,在家和孩子說的最多的一句話就是“快點(diǎn),快點(diǎn)!笨赡茉诋(dāng)時(shí)的情況下管用了,但并沒有起到長(zhǎng)期的效果,對(duì)這種沒有時(shí)效的話還不如不說,說多了,孩子聽疲了,幾乎沒反映,還會(huì)引起孩子反感,大人也生氣。換一種表?yè)P(yáng)的方式,夸贊他比昨天又快了,比上次做的還要好,如果能再快一點(diǎn),就更好了,先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫,如果明天不用媽媽催,就做的又快又好,就得兩個(gè)小貼畫,媽媽相信你,一定能得到,放心吧,孩子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫竭盡全力。

       、芗议L(zhǎng)的說話方式問題(用“中庸之道”,讓孩子自己選擇)

        孩子玩的正盡興,忘記了寫作業(yè)的時(shí)間,這時(shí)父母輕說幾句孩子可能還是照玩不誤,根本不聽您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴(yán)肅地對(duì)孩子說“趕緊寫作業(yè)”,孩子一定會(huì)很不開心,耷拉個(gè)腦袋坐在書桌旁寫作業(yè),那種狀態(tài)肯定讓人不舒服。那么不防折中一下試試,你可以對(duì)孩子說:“寫作業(yè)的時(shí)間到了,你再玩三分鐘還是玩五分鐘?”不管孩子怎樣選擇,都是開開心心地坐在書桌旁。孩子該休息了,孩子卻還想玩一會(huì),對(duì)孩子說:“休息時(shí)間已經(jīng)到了,你說再玩五分鐘還是八分鐘?” 對(duì)孩子不要說陳述句(你該做什么了),而是對(duì)孩子說選擇句或疑問句(什么時(shí)候去做呀?)試試看,或許您會(huì)收到奇效。

        總之,“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣,無(wú)論將來干什么都會(huì)影響做事效率,我們做家長(zhǎng)的首先要珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間,給孩子樹立好榜樣,用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣。

       。ǘ┤绾蚊鎸(duì)孩子的這些“毛病”(更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”或“成長(zhǎng)經(jīng)歷”)?

        我們用“為什么?怎么辦?”來講解這方面的解決方式。

        1、注意力飄浮不定,專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移;心不在焉,常沉浸于白曰夢(mèng)而忘記眼前的事情,

        他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

        其實(shí)孩子不是注意力不集中,只是將注意放錯(cuò)。只要家長(zhǎng)用心幫孩子糾正,使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去,往往會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。

        你該怎么辦?

        家長(zhǎng)對(duì)孩子的這類問題也不能操之過急,要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,這對(duì)孩子注意力的發(fā)展非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣,我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動(dòng)來促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長(zhǎng)可以參考選用:

        聽覺注意訓(xùn)練:

        1)聽數(shù)報(bào)數(shù)法:讓孩子聽一組數(shù)字,如375985,然后立即報(bào)出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長(zhǎng)。

        2)聽數(shù)倒背:讀給孩子一組數(shù)字,讓孩子倒背出來,如426,孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長(zhǎng)。

        3)復(fù)述詞語(yǔ):家長(zhǎng)從書中隨意讀出5個(gè)詞,要求孩子復(fù)述;家長(zhǎng)從書中讀出6個(gè)詞,要求孩子復(fù)述;

        4)數(shù)數(shù)法:從3開始,隔3就數(shù),如3、6、9、12、15……數(shù)到300;從300開始,隔三就數(shù),數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開始。不管怎樣數(shù),先記下時(shí)間,看多長(zhǎng)時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……

        5)讀書訓(xùn)練:家長(zhǎng)和孩子各拿一本相同的書,選一篇文章讓孩子大聲朗讀,家長(zhǎng)記下孩子讀錯(cuò)的地方;再讓孩子從頭讀起,看讀書的時(shí)間能否加快,錯(cuò)誤能否減少。

        6)意力、記憶力的圖文:如走迷宮,在一大堆圖中找某樣?xùn)|西,找異同(同中找異,異中找同),比大小、長(zhǎng)短,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住,然后合上書讓孩子報(bào)出來。

        需要注意的是,為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥,可以有一定的獎(jiǎng)懲措施,也可和家長(zhǎng)以比賽的方式來進(jìn)行,這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂趣。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn),更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。

        2、孩子寫作業(yè)總是纏著家長(zhǎng),不看著他就寫的一塌糊涂

        他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

        因?yàn)槟銢]有按照一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí),家長(zhǎng)學(xué)校第一講“堅(jiān)持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做,所以,孩子的舉動(dòng)都是我們沒有堅(jiān)持正確的教育方法得到的,F(xiàn)在再開始堅(jiān)持還會(huì)有效果,大家再愿意聽一遍嗎?

        你該怎么辦?

        第一、給孩子建立“家庭紅花榜”:鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè),和孩子商量“紅花榜”的操作方式,并簽字認(rèn)可。

        建議方法:每次寫完作業(yè)自己檢查,完全正確的給三朵小紅花,家長(zhǎng)簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說出來,而是說:“寶貝,媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友(一道題,以此類推)的手你沒有拉著。∽约嚎纯茨苷页鰜韱?”孩子檢查出來改正后,本次只得兩朵小紅花,如果檢查不出來,不得小紅花;如果錯(cuò)誤多,適當(dāng)減去以前的的小紅花。家長(zhǎng)把錯(cuò)誤的題找出來,讓孩子做在另一本《改錯(cuò)本》上,改錯(cuò)本上設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目:時(shí)間、錯(cuò)題再現(xiàn)、修正表現(xiàn)(寫上正確的)、錯(cuò)誤原因(粗心、沒聽懂、沒有問老師)在原因上做記號(hào),每周一次總結(jié),根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。

        第二、短信傳喜訊:每天向親戚、朋友(老師)發(fā)表?yè)P(yáng)孩子作業(yè)獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查的喜訊,一周一次統(tǒng)計(jì),每月根據(jù)統(tǒng)計(jì)按分值給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。注意要做到:事先與孩子商量,根據(jù)孩子的情況制定孩子跳一跳可以達(dá)到的短期目標(biāo),循序漸進(jìn),堅(jiān)持不懈。

        家長(zhǎng)的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵:中國(guó)的家長(zhǎng)80%都耐不住失敗的過程,在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤時(shí),為了爭(zhēng)取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查,趕快完成的方式,剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權(quán)利。家長(zhǎng)會(huì)以“我還有事情,沒有時(shí)間管孩子!睘槔碛,把問題最后積攢到孩子身上,等到孩子長(zhǎng)到需要自己獨(dú)立而沒有獨(dú)立能力的時(shí)候,就形成了家長(zhǎng)和孩子因?yàn)槌煽?jī)而經(jīng)常出現(xiàn)的“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”。

        如果你已經(jīng)這樣堅(jiān)持做了,孩子的作業(yè)還是一塌糊涂,字寫得歪七八扭,就要考慮孩子身體自身的原因了,如:感統(tǒng)失調(diào)的孩子總是把物體看成反方向的,經(jīng)常把“3”寫成“∽”或“∑”,這不是孩子自己有意的過錯(cuò),而是生理原因,是因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)生的孩子,有沒有經(jīng)過“三翻六坐九爬”的自然感統(tǒng)訓(xùn)練,孩子自然就寫不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是:抓緊進(jìn)行補(bǔ)救。方法很多,大家可以上網(wǎng)去查找。

        3、小伙伴們一起玩耍時(shí),總愛與別人打架。

        他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

        孩子這樣做的理由是因?yàn)樗麄冇写煺鄹小?-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育,他們之間爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)是正常的,在出現(xiàn)矛盾時(shí),很難實(shí)現(xiàn)徹底的溝通。所以,當(dāng)他們感到不滿時(shí)便會(huì)拔拳相向。還有一個(gè)因素可能導(dǎo)致孩子變得情緒暴躁,那就是他們的智力發(fā)育速度通常快于他們的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如,如果孩子無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成面前的項(xiàng)目,他便會(huì)感覺沮喪,隨之會(huì)遷怒于周圍的小朋友。

        你該怎么辦?

        直接告訴他們“不能打人,這樣做會(huì)讓別的小朋友感到疼痛,甚至受傷。”教會(huì)孩子發(fā)生這樣的情況時(shí),先躲到一邊,離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對(duì)遠(yuǎn)一些。同時(shí),父母要在家里鼓勵(lì)孩子多用禮貌詞語(yǔ)表達(dá)情感和需要,多教給他一些常用的禮貌話語(yǔ):“請(qǐng)、謝謝、你好、對(duì)不起、不客氣、沒關(guān)系、你先來、好的、再見、歡迎你……”,以方便他在外面和其他孩子交流。此外,當(dāng)孩子感到饑餓,而且沒有休息好時(shí),更容易被激怒,因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調(diào)配營(yíng)養(yǎng),養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣。隨著孩子能力的提高,打架的情況會(huì)逐漸減少。

        總之,家長(zhǎng)必須以身作則,給孩子樹立榜樣,耐心的等待孩子的成長(zhǎng)。必須知道:榜樣的力量是無(wú)窮的。認(rèn)真想想孩子到底需要哪方面的規(guī)范性的習(xí)慣。不要指責(zé)、不要急躁、不要攀比,按照自己的感覺,正確的做就是了!

        四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

        家長(zhǎng)在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上,可以著重從以下幾個(gè)方面著手:

        1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí),發(fā)現(xiàn)新問題,思考怎樣解決問題,能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,又能提高孩子聽講的興趣和效果。

        2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制,當(dāng)堂記的東西較零亂,那么課后還要進(jìn)行整理,使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程,而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力,一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

        3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng),德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的,即先快后慢,剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快,兩天后就較緩慢。因此,要鞏固所學(xué)知識(shí),必須及時(shí)復(fù)習(xí),加以強(qiáng)化,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        4.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí),家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí),也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到勝利的甘甜,對(duì)自己增加信心,勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。

        5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤,以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象,然后用一個(gè)本子,將這些錯(cuò)誤收集起來,用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載,以警示自己,避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

        6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長(zhǎng)不重視書寫,認(rèn)為它只是形式,對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大影響,這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià),卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)方面看;一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子,往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反,一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子,很難做好別的事情。因此,重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求,不僅能提高書寫質(zhì)量,得到眾多良好評(píng)價(jià),而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,提高孩子的整體素質(zhì)。

        7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。提前為進(jìn)人中學(xué)做準(zhǔn)備,到了中學(xué)每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語(yǔ)文的寫作訓(xùn)練就不用說了;數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察;生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征,還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論,因此,在小學(xué)初級(jí)階段就要訓(xùn)練孩子養(yǎng)成邊觀察邊思索,勤于觀察和勤于思考的習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察,經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論,促使他去觀察思索,并能自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。

        8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主渠道,應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,廣泛吸收課外的知識(shí)和信息,養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件,積極購(gòu)買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的,寫作過程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練,也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí),要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長(zhǎng)可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

        9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,書本存放在書包或書桌上要有一定的次序,做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律,要用時(shí)東尋西找,心煩意亂,極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理,東一榔頭西一棒子,學(xué)習(xí)效率就低。

        結(jié)束語(yǔ):有人說,上帝對(duì)人類最公平的兩件事之一,就是每個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的話,雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長(zhǎng),但是既然時(shí)間與黃金相比,其價(jià)值昂貴也就可知了(其實(shí)時(shí)間遠(yuǎn)比黃金寶貴無(wú)數(shù)倍)。那么如何利用好每天這24小時(shí),好好管理自己的時(shí)間,以求得最大的效用,這無(wú)論對(duì)個(gè)體或集體而言,都是十分必要的。

        一個(gè)人是否每天都有明確的目標(biāo),是否每天有合理的時(shí)間安排,而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活,這對(duì)于他離成功的遠(yuǎn)近無(wú)疑有著重要的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展,每個(gè)人的時(shí)間就更加顯得寶貴了,應(yīng)該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)當(dāng),真正想做的事卻又找不出空檔來,“忙、盲、茫”是人們生活的真實(shí)寫照。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣,有明確家庭教育觀和耐心的等待孩子成長(zhǎng)的管理觀念,就能夠最大限度的陪伴孩子成長(zhǎng),讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功彼岸。

        家庭作業(yè):

        1、為什么我們要自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)?

        2、孩子的習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)?

        3、你的孩子身上有什么“現(xiàn)象”?你準(zhǔn)備怎樣面對(duì)?

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇2

        父母--神圣的使命

        教學(xué)目標(biāo)

        1﹑通過教學(xué),使家長(zhǎng)明白,孩子在成長(zhǎng)的過程中父母是其第一任老師也是最好的老師,所以父母要以身作則,提高意識(shí),努力成為孩子的良師益友。

        2﹑幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法,努力營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng),全面發(fā)展的家庭教育環(huán)境。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):家長(zhǎng)如何做好孩子的第一任老師

        難點(diǎn):家長(zhǎng)如何成為孩子最好的老師

        教學(xué)方式

        選用探究式、討論式及網(wǎng)絡(luò)搜索等方法輔助教學(xué),使教師和家長(zhǎng),家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共同探討,如何走出家庭教育的誤區(qū),關(guān)注青少年成長(zhǎng)。

        教學(xué)過程

        導(dǎo)入,引出話題。

        尊敬的各位家長(zhǎng):

        大家好!

        非常感謝大家來參加今天的這個(gè)非常有意義的課程,在上課之前,首先讓我們來觀看一段視頻合肥少女毀容案 - 搜狐視頻

        想必大家看完后都會(huì)覺得觸目驚心。心中一片疑問--為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情,我們的孩子是怎么了?等等諸多想法。

        想必望子成龍,望女成鳳是每一個(gè)父母畢生最大的心愿,但是能將其實(shí)現(xiàn)的卻少之又少,甚至?xí)霈F(xiàn)諸如我們上面視頻所看到的類似慘痛事件。如何教育自己的孩子已經(jīng)成為當(dāng)今每一個(gè)家長(zhǎng)比較頭疼的問題,究竟我們?cè)诩彝ソ逃?dāng)中因該注意哪些問題,如何去進(jìn)行家庭教育,今天請(qǐng)大家來就是想共同探討一下這個(gè)問題。目的是為了讓各位家長(zhǎng)及早了解家庭教育的有關(guān)知識(shí),與自己的孩子一起成長(zhǎng),并明確這樣一個(gè)理念:沒有父母的發(fā)展,就沒有孩子的發(fā)展。也許你不是天才,但可以成為“天才”的父母。作為父母和孩子,幾乎個(gè)個(gè)都想成為班中最棒的一個(gè)。那么,怎樣幫助孩子健康成長(zhǎng)呢?

        一、讓讀書成為孩子的生活的一部分

        一個(gè)人的精神發(fā)展史,就是這個(gè)人的讀書史。讀書對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。

        世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族,如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來自猶太民族:馬克思的唯物辯證法、愛因斯坦的相

        對(duì)論、弗洛伊德的精神分析法。全世界富有者中,40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。

        他們的孩子剛生下來,就把蜂蜜涂在書上,讓孩子舔,意思是讀書才能甜蜜,他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本,中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。書才是真正的大學(xué),才是讓人精神成長(zhǎng)的樂園。

        中國(guó)出版社協(xié)會(huì)也曾做了一項(xiàng)調(diào)查:我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書,無(wú)一個(gè)書柜;韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭,哪有書香校園和書香社會(huì)?哪有孩子的成龍、成鳳?

        怎樣讓孩子們愛讀書、會(huì)讀書呢?(家長(zhǎng)討論,老師總結(jié))

        1、培養(yǎng)孩子讀書的興趣

        讀書,是孩子們凈化靈魂,升華人格的一個(gè)非常重要的途徑,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,主要任務(wù)就是讀書,作為家長(zhǎng),應(yīng)激發(fā)孩子讀書的興趣。(舉例)【專家出招】如何激發(fā)孩子的讀書興趣?-搜狐教育

        2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書環(huán)境,父母要首先做好榜樣。

        現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀課外書籍,凡是讀書多的孩子,一般來說,其精神必然充實(shí),其志向必然高遠(yuǎn)。

        3、通過閱讀提高孩子的寫作水平,培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)

        也許家長(zhǎng)已經(jīng)了解到20xx年高考作文已經(jīng)不是以前的40分作文,而是調(diào)整為70分,在作文中每錯(cuò)一個(gè)字就得扣除一分,從高考作文分?jǐn)?shù)的調(diào)整,我們可以感受到學(xué)生作文能力提高的重要性,而最能有效提高孩子作文水平的方法是大量的閱讀,縱觀歷代各位文學(xué)大家,他們的成功無(wú)不與他童年的大量閱讀有關(guān)。(舉例)

        所以說閱讀豐富一個(gè)人的靈魂,閱讀使人睿智,平常家長(zhǎng)的說教對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成作用很有限,但孩子能夠通過閱讀,從書籍中獲取營(yíng)養(yǎng),如《名人成才故事》從書籍中學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、有愛心、學(xué)會(huì)積極奮發(fā)向上??讀書有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

        總之:讓讀書成為孩子的生活方式,

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        二、讓良好的習(xí)慣伴隨孩子的一生

        泰戈?duì)栐?jīng)說過:“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣與命運(yùn)相連,可見良好的習(xí)慣,孩子一生受益。

        1、良好的行為習(xí)慣

        2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (專家出招)百度搜索_如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣(舉例講解)

        例如:參加家庭中的勞動(dòng),制訂勞動(dòng)崗位。參加勞動(dòng)是家長(zhǎng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。人從勞動(dòng)中演變過來,人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展,人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體,鍛煉了自己的意志力,培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣,全局安排的能力,所以,從小參加勞動(dòng),對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分必要。

        三、形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體教育合力。

        教育合力不僅指家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育所形成的合力,同時(shí)還包括家庭里的所有成員對(duì)孩子的教育所形成的合力。要實(shí)現(xiàn)家庭教育的健康發(fā)展。形成教育合力。需發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),家長(zhǎng)必須加強(qiáng)和學(xué)校的溝通,確保家庭教育和學(xué)校教育方向的一致。社會(huì)教育對(duì)個(gè)體的影響最廣泛,隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng),這種影響會(huì)越來越大。因此,社會(huì)需要為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí),家庭、學(xué)校、社會(huì)要全方位緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合、分工合作,成為一體,以促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展。

        1、不要在孩子面前輕言老師的不是。

        2、孩子的安全。老師跟各位家長(zhǎng)一樣,時(shí)刻關(guān)心孩子的安全,如果放學(xué)后半小時(shí)還沒有回家,請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要跟老師聯(lián)系,教育孩子如果在路上有什么困難或去做別的事沒按時(shí)回家,一定要跟家長(zhǎng)聯(lián)系。

        3、做好孩子的榜樣

        孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的配合,父母是孩子的第一任老師,父母在孩子面前做表率,“言傳身教”、“耳濡目染”,說的是父母的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。(實(shí)例講解 公益廣告)百度視頻搜索_公益廣告

        4、多與孩子溝通交流

        家長(zhǎng)如果有時(shí)間要多陪陪孩子,父母要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么,掌握得如何等。多讓孩子談一談學(xué)校里開心的事,談一談孩子感興趣的事,讓孩子覺得在學(xué)校里學(xué)習(xí)是很開心的事。

        四﹑教師總結(jié)

        家長(zhǎng)朋友們,我們今天成為父母,就不要忘記父母的責(zé)任,燕子去了,還會(huì)再來,花兒謝了,還會(huì)再開?珊⒆觽兊闹行W(xué)生活只有一次,在這寶貴的生命進(jìn)程中,作為家長(zhǎng)的我們,同時(shí)也是孩子們的第一任老師,一生的老師,應(yīng)該多給孩子們一些信任、理解和尊重,讓他們輕松﹑快樂﹑健康地成長(zhǎng),盡管我們不是天才,但我們完全可以成為天才的父母。最后,祝愿各位父母朋友身體健康,萬(wàn)事如意!祝愿您的孩子每天都有收獲,每天都有進(jìn)步。謝謝!

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇3

        培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

        教學(xué)目的:

        1、讓家長(zhǎng)們明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

        2、建議家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的受挫能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        引導(dǎo)家長(zhǎng)們們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入。

        尊敬的各位家長(zhǎng)們,你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長(zhǎng)們會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校,共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

        二、幫助家長(zhǎng)們們明確家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃信囵B(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

        要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路,必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人,要具有隨時(shí)迎接挫折,迎接“丟臉”,經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn),現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”,他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大,生活在太陽(yáng)底下,吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊,嬌橫跋扈,事事占上風(fēng)。試想,這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo),能走正確的人生道路嗎?他們只會(huì)遇到困難退卻,受到挫折失去信心和希望,經(jīng)受不了打擊,他們只會(huì)順?biāo)浦,不?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的,因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的,因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的,因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的… … 因此,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力,讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。

        三、建議家長(zhǎng)們培養(yǎng)受挫能力的具體做法

       。ㄒ唬、認(rèn)識(shí)自我,完善自我

        對(duì)于學(xué)生來說,他們的壓力莫過于來自家長(zhǎng)們望子成龍,望女成鳳的迫切心理;莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低,成績(jī)的好壞;莫過于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵,意見的分歧;莫過于老師嚴(yán)厲的批評(píng),同學(xué)的嘲笑……然而,一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢?養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

        1、 引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我,了解自我

        引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我,了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等,學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí),找出與別人的差距,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕,認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上,才能不斷的完善自我:正確的對(duì)待自己,與他人友好相處,更好的學(xué)習(xí),勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生,他們本身缺乏自信心,導(dǎo)致他們形成自卑感,嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力,使原有的`聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子,更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我,了解自我,面對(duì)現(xiàn)實(shí),找找原因之所在,在認(rèn)清自己之后,以清醒的頭腦,良好的心態(tài),調(diào)節(jié)自我,戰(zhàn)勝自我,樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力,迎接新的挑戰(zhàn)。

        2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。

        人無(wú)完人,各有所長(zhǎng),各有所好,只要有信心,就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值。 “相信自己,我并不比別人笨,別人能做到的事,我也能做到!本枚弥⒆觽儚男《瞄L(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng),短處要彌補(bǔ),這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。

        3、親近孩子,教其反思

        在家庭教育中,家長(zhǎng)們言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生,在這種情況下,如果孩子沒有健康的思想和承受能力,就不能正確面對(duì),就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子,他們不善言表,更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)們要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他,鼓勵(lì)他們自我檢查、反思,使他了解自己的不足,認(rèn)識(shí)自我的不對(duì),找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自我,認(rèn)識(shí)自我,完善自我的教育,養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣,他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。

        (二)、遇到困難,學(xué)會(huì)解決

        父母是孩子的第一任老師,父母的行為,言談舉止,道德行為,對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響,要想讓孩子從小健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)們就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng),不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念,不要認(rèn)為孩子只有一個(gè),事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起,從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)們隨時(shí)與教師保持溝通,教育孩子遇到困難不要害怕,要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備,要迎難而上,不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?磥砑倚(jiān)持配合培養(yǎng),有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

        (三)、受到打擊,學(xué)會(huì)面對(duì)

        人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊,有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,遇到一點(diǎn)小挫折,就不能接受,不能正確地對(duì)待。有的人是想不通,情緒低落,悶悶不樂,沉默寡言,十分無(wú)助的樣子;有的人是發(fā)泄,性格暴躁,把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事,煩心事,總會(huì)受到一些大小不同的打擊,小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),在困難和挫折面前哭哭啼啼,依賴家長(zhǎng)們和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來的打擊?這個(gè)問題不得不引起我們的關(guān)注。

        1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

        當(dāng)自己受到打擊以后,要保持清醒的頭腦,多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的,就要勇敢的面對(duì)自己,敢于承擔(dān)自己的責(zé)任,告訴孩子:人無(wú)完人,孰能無(wú)過。有則改之,無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改,才是好孩子。

        2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

        天下所有的父母都望子成龍,望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)們看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí),不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子,有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育,與家長(zhǎng)們產(chǎn)生抵觸,不服從家長(zhǎng)們,甚至于向家長(zhǎng)們。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿,教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo):一是采取開展活動(dòng)的方式,使孩子在活動(dòng)中明理,查找自己的不對(duì);二是采取交流的方式與孩子們溝通,理解父母用心的良苦;三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象,明辨對(duì)錯(cuò),糾正自己的不良行為。

        其實(shí),挫折和打擊并不可怕,怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊,也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊,只有那些敢于面對(duì)同學(xué),面對(duì)教師,面對(duì)父母,面對(duì)社會(huì),面對(duì)困難,面對(duì)人生坎坷的人,才是真正勇敢的人,是最了不起的人,是人們最敬佩的人。

       。ㄋ模⑿闹胁挥,學(xué)會(huì)交流溝通

        交流和溝通使矛盾化解;交流和溝通使人愉悅;交流和溝通使人進(jìn)步;交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人,才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向,不善于表達(dá)和溝通,受點(diǎn)打擊,悶在心里,關(guān)在屋里,不愿見人。長(zhǎng)期下去,思想壓力大,包袱重,使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子,告訴他,要做一個(gè)性格開朗的人,心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺,在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解,學(xué)會(huì)交流、溝通,爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子,年齡最小,性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商,高齡得子,十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是,一旦說他不是,他就跟父母大吵大鬧,或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上,哽咽得說不出話來。我知道此事以后,專門找他談心,開導(dǎo)他,經(jīng)過開導(dǎo),他明白;這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒有好處,而且不利于自己健康成長(zhǎng);有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通,求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了,學(xué)會(huì)與父母交談了,父母一見到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過挫折教育的孩子,長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

        人活著就是要做熱愛生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛丟臉,歡迎挫折,經(jīng)歷痛苦”的人,長(zhǎng)大后,才能追求成功,鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)們的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇4

        教學(xué)內(nèi)容:

        良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過理論闡述與實(shí)例分析,使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍,認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

        2、通過對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解,找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。

        3、通過教師的指導(dǎo)和建議,使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

        教學(xué)過程:

        一、引入主題:

        人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng),而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

        二、什么是家庭氛圍:

        家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的,有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育,教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用。

        1、環(huán)境氛圍:

        這里指家庭周圍環(huán)境(包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等)與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。

        舉“孟母三遷”的例子:

        2、情感氛圍:

        指家庭人與人之間的一種氣氛,是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu),家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境,對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。

        研究表明:人的成就至多只有20%歸于智商,而80%則受其他因素的影響,這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。

        3、父母人格氛圍:

        這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響。

        舉“岳母刺字”的例子:

        4、文化氛圍:

        父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境,父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。

        三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題:

        1、過于溺愛孩子

        2、愛慕虛榮

        3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī),忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)

        4、忙于工作對(duì)孩子放任自流

        5、家長(zhǎng)望子成龍,但又不掌握教子成龍的方法。

        6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。

        四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍:

       。ㄒ唬┙⒁粋(gè)和諧美滿的'家庭:

       。ǘ﹦(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境:

       。ㄈ┳鹬、理解、信任孩子:

       。ㄋ模I(yíng)造言傳身教的氛圍:

        面對(duì)幾代人寵愛的獨(dú)生子女,培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申,培養(yǎng)孩子的抗挫能力,是有其深層原因的,F(xiàn)實(shí)中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(zhǎng)要教育孩子接受批評(píng),正確面對(duì)挫折,于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折,與他一起笑對(duì)挫折,戰(zhàn)勝挫折,還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫,讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力,使他們(cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉?梢宰尯⒆痈魩滋爝^點(diǎn)“苦日子”,吃幾餐粗糧咸菜,對(duì)孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng),要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗(yàn),在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交鋒,利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……

        五、家長(zhǎng)暢談學(xué)習(xí)感受,交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。

        六、解答家長(zhǎng)提出的疑問。

      家長(zhǎng)學(xué)校教案 篇5

        架起溝通的橋梁正確教育孩子

        教學(xué)目的:

        1、通過家長(zhǎng)學(xué)校授課,教給家長(zhǎng)與孩子之間溝通的正確方法,從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育

        2、教給家長(zhǎng)一些教育孩子的策略,使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

        父母是孩子的第一任老師,對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn):

        (一)身教重于言教

        家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng),一問三不知的家長(zhǎng),品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

        (二)要注意親子教育

        孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng),有的父母雖然與孩子常年在一起,但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由,忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,不斷學(xué)習(xí),提升教子能力,方可贏得孩子的尊重和愛戴。

        (三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

        孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談,朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有,就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛,父母不要經(jīng)常打架、吵鬧,影響了孩子的心理發(fā)展。

        (四)無(wú)條件信任孩子

        父母是孩子的第一任老師,更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量地包容缺點(diǎn),用放大鏡看孩子,要知道世界上沒有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

        (五)多贊美、少批評(píng)

        恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評(píng)抱怨使孩子落后。

        (六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟,選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)

        最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話:教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功,抱怨導(dǎo)致失敗。

        二、家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子說“不”

        當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí),家長(zhǎng)與其遷就,毋寧說“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少,家長(zhǎng)外出,本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中,孩子們稍不滿意時(shí),他們便讓步說:“那好,你就自己呆在家里吧!”孩子最初似乎得到了一定的滿足,但久而久之,便會(huì)有被遺棄的感覺。隨便對(duì)孩子說“可以”,是冷漠與放縱,而酌情說“不行”,才是真正的關(guān)心與愛護(hù),父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量,甚至叫著說:“我恨你!”但孩子正是在反抗的同時(shí),也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面,才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭,他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

        如今讓家長(zhǎng)們說出“不行”兩字,又的確不是件容易事,其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)說“不行”,必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然,這并非意味著回歸舊傳統(tǒng),對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理,F(xiàn)代社會(huì)的“不行”,應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí),是他們心與心的交融。對(duì)此,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

        (一)切忌對(duì)孩子施以訛詐。

        父母在向孩子許諾之前一定要三思,不能言而無(wú)信,答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了,應(yīng)及時(shí)給孩子解釋,向孩子道歉,并作自我批評(píng),讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母,事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話是一向當(dāng)真的。否則,久而久之,孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感,并認(rèn)為說了話可以不算數(shù),慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

       。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r(shí),要講明道理,是為了孩子好,而不是說些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的.話。

        孩子如果僅僅知道要討父母的歡心,可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。

        (三)絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙:

        “你不聽我的話,好,我也就不滿足你的要求!”家長(zhǎng)會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。

       。ㄋ模└改敢环秸f“不行”,即使有某些不合理的地方,另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁,否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

        (五)說“不行”之后,要耐心向孩子解釋為什么,讓他(她)明白“不行”的道理。

       。┛梢耘c孩子“談判”,但家長(zhǎng)必須掌握主動(dòng)權(quán),而且要當(dāng)機(jī)立斷,不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。

        簽合同也是一種好辦法,合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督,如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好,就打一個(gè)鉤,如果做得不好,就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》

       。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩,從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐,相互說些有趣的故事,便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。

        家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲,他們需要在游戲中找到快樂,也許要在游戲中成長(zhǎng),父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體,使大家有更多有意思的話題,使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》

       。ò耍┝钚薪埂Uf“不”后,家長(zhǎng)對(duì)孩子的妥協(xié),意味著食言,失去了威信不說,還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信,是人生之大忌。

        一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨,但處理得當(dāng),雨過天晴之后,孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華,這也正是說“不行”的意義所在。

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