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      幼兒園中班教案《認(rèn)識(shí)電池》含反思

      時(shí)間:2024-08-02 16:43:24 教案 我要投稿
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      幼兒園中班教案《認(rèn)識(shí)電池》含反思

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《認(rèn)識(shí)電池》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      幼兒園中班教案《認(rèn)識(shí)電池》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)電池的外形特征,了解其用途。

        2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動(dòng)玩具。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、自由探索。

        1、師:今天我們這有許多的電動(dòng)玩具,我們一起來(lái)玩一玩。

        2、師:你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候,玩具會(huì)怎樣?(會(huì)動(dòng)————)

        為什么電動(dòng)玩具會(huì)說(shuō)話會(huì)動(dòng)?(玩具里面裝有電池)

        二、認(rèn)識(shí)電池外形特征。

        1、師:后面的桌上還有小電筒,請(qǐng)你把電池取下來(lái),看看電池是什么樣子的?

       。ㄓ變翰僮鳎

        2、教師演示電池的課件,了解電池的正負(fù)極。

        師:小電筒里有幾節(jié)電池?電池是什么樣子的?

        3、認(rèn)識(shí)電池標(biāo)志。

        師:我這還有兩個(gè)標(biāo)志,你知道它表示什么嗎?(彈簧和電池,指認(rèn)正負(fù)級(jí))

        三、通過(guò)小電筒實(shí)驗(yàn)掌握電池的安裝方法。

        1、師:今天我們認(rèn)識(shí)了電池的正負(fù)級(jí),可是怎么安裝才能讓電筒亮起來(lái)呢?

        2、通過(guò)幻燈演示,知道幾種安裝方法。

        師:這有幾種安裝方法,我們一起來(lái)看看這樣安裝行不行。(教師逐一出示安裝方法圖示,引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。)

        3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

        4、統(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。

        小結(jié):裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向,不能裝反,都是負(fù)極對(duì)準(zhǔn)彈簧。

        四、了解電池的用途。

        師:在我們平時(shí)的生活中,還有哪些東西用到電池?你還見(jiàn)過(guò)哪些不同的電池,下次我們?cè)僖黄鹜姘伞?/p>

        活動(dòng)反思:

        《綱要》中指出,要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣;要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。

        本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時(shí),經(jīng)常在觀察、思考:汽車(chē)為什么會(huì)開(kāi)?車(chē)燈為什么會(huì)亮?對(duì)電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動(dòng)中,通過(guò)給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。

        在整個(gè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng),生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開(kāi)放式提問(wèn),發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系,通過(guò)操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

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