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人類文明的足跡燦爛的古代文明教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的人類文明的足跡燦爛的古代文明教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、引導學生大致了解金字塔和世界著名古代建筑，了解古代文明，激發(fā)學生探究古代文明的興趣。
2、引導學生大致了解四大文明古國及其文明成就，拓展學生視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義，激發(fā)學生的驕傲情緒。
教具學具的準備：
1、教師準備世界著名古代建筑的圖片，學生準備一份有關這些建筑簡單發(fā)言稿。
2、學生搜集金字塔的有關資料。
教學過程：
一、課前初探
1、師生交流，引出話題
師：在人類文明的歷史畫卷里，無數(shù)勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了光輝的業(yè)績。今天，咱們一起來了解一下，好嗎？
（教師講解或者展示遠古時期青銅器、陶罐，萬里長城圖片及“神舟五號”勝利升空返回的影象資料。）
2、學生談感受。
二、課中深化
�。ㄒ唬﹨R報展示，合作探究
1、神秘的金字塔
師：說得真不錯！咱們再來看看這個畫面（師將畫面定格在金字塔）你對它有什么了解？
�、賹W生自由暢談。
�。鞔_：金字塔是古代埃及法老的陵墓、胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高。在《少兒百科全書》上看到人們把一些動植物的尸體放在金字塔里，一點都沒腐爛。）
②過渡：
能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯！來，看看課本63頁的胡夫金字塔名片，你也來為其它金字塔設計一份吧！
③導游帶我去旅行
師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化之旅，請你來當導游，給他們挑選景點，設計旅游路線，帶他們一家去領略那些神奇的風光吧！
(分組介紹，組里推出“本組名導”。再集體反饋，師生共同評出“優(yōu)秀導游”。學生上臺，展示相關圖片并介紹。例如：
學生1：大家好！我是這次出行的導游，我叫某某。現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔——艾菲爾鐵塔。它……
學生2：親愛的女士們，先生們，我們現(xiàn)在看到的就是舉世聞名的“雅典衛(wèi)城”，它建于……
學生沒說到的著名景觀，教師再做適量補充。）
2、插上理想的翅膀
師：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你進入了金字塔，會看到什么？會有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，美美的編個科幻故事或者畫幅圖吧！
�。ǘ└形蛏罨�，提升認識——“文明的大船”啟航了
尋找文明的發(fā)源地
1、教師出示世界地圖，學生觀察后思考：
�。�1）你知道四大文明古國指的是哪些國家嗎？
�。�2）它們在地圖上的哪個位置？
�。�3）和其他地方相比，這些地方為什么能成為人類文明的發(fā)源地？
（4）結(jié)合現(xiàn)代社會來看，還有哪些因素會影響人類的發(fā)展呢？
2、交流反饋。
（1）知道古中國鄭和下西洋的故事嗎？誰來說說。
�。�2）聽說過“兩廣湖，天下足”這句話嗎？這是什么意思？
�。�3）到中國地圖上找找兩廣，兩湖的位置，思考：為什么會形成這種局面？
使學生更直觀地了解為什么這樣的地方能成為文明的發(fā)源地。
三、課后發(fā)展
用你自己喜歡的方式，搜集了解世界著名的古代建筑，并向自己的家人作介紹，或者以日記的形式記錄下來。
板書設計：
神秘的金字塔
見證
輝煌 文明
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