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大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》（精選11篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，詩(shī)歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。那么問題來了，到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？下面是小編整理的大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的'這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩(shī)歌。
�。�4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 2
設(shè)計(jì)思路：
《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩(shī)歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的詩(shī)歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)”。
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天在那里》，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）
3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
教育過程：
一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》，感受詩(shī)歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的'樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、出示掛圖，第二遍朗誦詩(shī)歌。討論：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩(shī)歌聽上去感覺怎么樣？
3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。
二、聽錄音仿編詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。
2、聽錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
�、庞變郝犱浺簦f說自己找到了什么。
�、聘鶕�(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。
⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。
⑷討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？
三、幼兒分組感覺春天，仿編詩(shī)歌。
1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。
2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。
四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示：《春天在哪里》這首詩(shī)內(nèi)容難度不大，欣賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí)，為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師可以提醒幼兒注意這首詩(shī)的格式圖，仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩(shī)歌的過程中，引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內(nèi)容納入一定格式，強(qiáng)調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件：春天的秘密
2、音樂：春天
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示
尋找春天的變化
1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化？
�。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民）
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學(xué)一首詩(shī)歌，說得就是春天的.變化。
三、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩(shī)歌。
2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。
�。�1）引導(dǎo)問題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問的？
有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
�。�2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問題。
�。�3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天趣味，重復(fù)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
3、初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌的兩種不同方式所表現(xiàn)春天的異同。
活動(dòng)流程：
組合文字寫感受
朗誦感受
繪畫感受
投影儀中畫感受
創(chuàng)編感受
談感受
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒運(yùn)用各種感官去尋找春天。
2、水彩筆、白紙。
3、輕柔音樂。
活動(dòng)過程：
一、邊欣賞音樂邊談感受。
教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）
“在大自然中你是怎么感受到春天已經(jīng)來臨了？”我用眼睛看到了……，我看到了黃的迎春花……，我用耳朵聽到了……）
二、利用多媒體（投影儀）中畫感受。
�。ㄒ唬┊嫷谝欢胃惺�
1、教師利用幼兒的回答，按詩(shī)歌春天的.內(nèi)容有次序得寫下第一段兒歌內(nèi)容。
2、整理第一段兒歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)
教師：“你是怎樣知道的？”（看到的）
“哇！真漂亮，一下子這里變成什么季節(jié)了？”（五彩繽紛、彩色的、美麗的、漂亮的）
小結(jié)：“我把你們看到的編在了一本“彩色的”書里�！�
3、集體朗誦第一段詩(shī)歌。
（二）畫第二段感受，由幼兒操作。
1、請(qǐng)幼兒用用兒歌內(nèi)容畫感受。
2、其他幼兒跟讀兒歌。
�。ㄈ┊嫷谌胃惺�，方法同上。
三、組合文字寫感受。
1、教師：“剛才你們分別是用怎樣感受到春天的？”（聽、看等）
2、根據(jù)回答，教師分別在三頁(yè)中寫下：春天是一本彩色的書；
春天是一本會(huì)唱的書；
春天是一本會(huì)笑的書。
四、朗誦感受
1、采用分段朗誦法朗誦。
2、采用分男女組朗誦。
3、采用整體朗誦法朗誦。
五、利用筆、紙繪畫、創(chuàng)編感受。
1、教師：“你還感受到了什么？”
3、幼兒自由繪畫、創(chuàng)編感受
4、幼兒朗誦感受。
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 5
設(shè)計(jì)意圖：
春天來了，天氣漸暖，各種各樣的花開了，草綠了，孩子們?cè)陉柟庀掠螒�、在花香中穿梭、在草地上打滾，充分享受春暖花開帶來的快樂。詩(shī)一樣的春天不僅讓我們興奮，也讓孩子想用最美的語言說出春天的美。而詩(shī)歌《春天》正是一首語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、朗朗上口的詩(shī)歌，并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛的調(diào)皮、可愛、活潑的擬人化的形象，非常適宜孩子們朗誦。因此，在春季我特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）借助圖譜的幫助，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
�。�2）通過聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗(yàn)春天帶給人們的喜悅情緒。
（3）在老師的引導(dǎo)下，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）詩(shī)歌圖譜、背景音樂《清晨》、春天景色PPT。
�。�2）利用活動(dòng)前午間散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒去尋找春天，同時(shí)在晨間談話中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降摹⒙牭降�、聞到的、吃到的、感受到的……以此來加�?qiáng)孩子對(duì)春天的感受，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、引入環(huán)節(jié)，也是孩子們經(jīng)驗(yàn)的`再現(xiàn)及提升。
誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什么？聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來了。）
二、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌，初步感受春天的美。
師：春天到了，花開了，紅的、紫的、白的、粉的；小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美��！請(qǐng)聽詩(shī)歌《春天》
提問：春天從哪里來？她又是怎么來的呢？請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍。（配樂朗誦）
2、幼兒分段學(xué)習(xí)，教師幫助幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
�、俪鍪镜谝欢螆D譜。
師：孩子們，剛剛我們“聽”到了這首詩(shī)歌，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩(shī)歌。
教師朗誦第一段，幼兒根據(jù)內(nèi)容排出圖譜順序，并試著看圖譜說兒歌。
�、诮處熤苯诱故镜诙螆D譜，幼兒根據(jù)說第一段的經(jīng)驗(yàn)試著說出本段詩(shī)歌內(nèi)容。
�、劢處熣故镜谌螆D譜，幼兒試著說出第三段詩(shī)歌內(nèi)容
這個(gè)過程，難度上有一個(gè)遞進(jìn)，這樣做既避免了重復(fù)，也調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的活潑、調(diào)皮。
�、倏磮D譜，師幼共同說詩(shī)歌第一段。
提問：春天百花盛開、滿園飄香，你們想干什么？（對(duì)呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）
�、诳磮D譜，師幼共同說詩(shī)歌第二段。
提問：在春意盎然、陽光溫暖的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛，跑跑跳跳地來到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？
�、畚覀兙透吒吲d興地把詩(shī)歌第三段說出來。
提問：春天從“我”的心里飛出來，它會(huì)飛到哪里？哪里會(huì)發(fā)生什么變化呢？
幼兒分組互相說一說。
小結(jié)：春天飛到哪里，那里就發(fā)生著神奇的變化，飛到樹上
4、體會(huì)詩(shī)歌不同的語氣。
出示“？”，這是什么符號(hào)？
表示什么？
怎么說才會(huì)有問的語氣？
5、欣賞環(huán)節(jié)：欣賞春天景色，播放背景音樂《清晨》。
師：春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫，你們瞧！
6、朗誦詩(shī)歌。
大家一起用最美的聲音朗誦詩(shī)歌；師幼分角色朗誦詩(shī)歌；幼幼分角色朗誦詩(shī)歌。
三：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌
1、老師帶領(lǐng)孩子觀察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這里換成什么？春天會(huì)從這里怎么來？
幼兒分小組討論、創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、請(qǐng)每組幼兒把編好的詩(shī)句說出來，教師隨手用圖示記錄下來。
活動(dòng)延伸：
把幼兒創(chuàng)編出來的詩(shī)歌圖譜在墻上展示出來，放到區(qū)域活動(dòng)或日常生活中，讓他們相互欣賞，相互仿編，從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，滿足交流的欲望。
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解詩(shī)歌《春天》的背景和作者。
2.理解詩(shī)歌《春天》的主題和意義。
3.掌握詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。
4.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詩(shī)歌的主題和意義。
2.掌握詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師通過圖片或視頻展示春天的景象，引發(fā)學(xué)生的.思考。
2.教師提問：春天是什么？春天給我們帶來了什么？
二、講解（15分鐘）
1.介紹詩(shī)歌《春天》的背景和作者。
2.講解詩(shī)歌的主題和意義。
3.講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。
三、分析（20分鐘）
1.學(xué)生分組閱讀詩(shī)歌《春天》。
2.學(xué)生分析詩(shī)歌的主題和意義。
3.學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。
四、練習(xí)（20分鐘）
1.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。
2.學(xué)生分析詩(shī)歌的意象和象征意義。
3.學(xué)生討論詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和影響。
五、總結(jié)（10分鐘）
1.教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。
2.學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì)。
六、作業(yè)（5分鐘）
1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩(shī)歌《春天》的讀后感。
2.學(xué)生準(zhǔn)備下一堂課的閱讀材料。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多種形式和方法，讓學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌《春天》，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀詩(shī)歌中感受到美和力量。
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受春天十大自然的變化。
2、學(xué)說詩(shī)歌中的優(yōu)美語句。
3、嘗試仿編。
教學(xué)準(zhǔn)備：
事先幼兒觀察春天的自然變化。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得春天是怎么來的？春天在哪兒呢？
二、欣賞詩(shī)歌：春天的秘密
1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。
2、詩(shī)歌的'名字叫什么？詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里？
3、分段欣賞，學(xué)說詩(shī)歌中優(yōu)美的語句。
4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。（教師朗誦）
三、嘗試仿編。
如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
青蛙從泥洞里站出來，小聲地說：春天在這里，春天在這里。
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天》課件
四、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征)：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))
2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
(1)師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。
出示彩色的書：(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物)觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩(shī)歌中的語言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助(圖片、動(dòng)作、聲音、口型)出示會(huì)笑的書：為什么說春天是一本會(huì)笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的?
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁(yè)數(shù)有什么不同?第一本書每一頁(yè)說了幾句話?(一句)第二本書每一頁(yè)說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ))出示會(huì)唱的書：為什么說春天是一本會(huì)唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的?
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
(3)游戲：哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌
(1)師：春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
(3)交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來，并和其他小朋友分享。
教學(xué)反思：
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的.方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書、詩(shī)歌錄音。
三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀。
2.這本書里藏著一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來看一看、聽一聽。請(qǐng)你仔細(xì)聽春天到底是一本怎樣的書呢？
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
�。�1）春天是一本怎樣的'書呢？
�。�2）為什么說春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢？我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
�。�2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？
是的，春天是一本會(huì)笑的書，春天里誰笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
�。�3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說得真好！你們覺得這首詩(shī)歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）
(三) 仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，還會(huì)是一本怎樣的書？
2.春天到了，有哪些變化？
3.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3、詩(shī)配樂《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入
1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會(huì)有哪些秘密？
3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛埽浚ㄓ變褐v述）是什么秘密？
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)）
二、欣賞詩(shī)歌感受理解
（一）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞；
欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？
（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；
欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？
�。ㄈ┓侄涡蕾p詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
�。�1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)。
�。�2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）
（3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
�。�4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
春天來了，誰飛來了？剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。
（5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。
春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
�。�6）欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆）拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽�，我們�?嚷"（幼兒學(xué)念）
三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)
1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
�。�1）聽配樂詩(shī)《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來。
�。�2）模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來。
�。�3）仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
�。�5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評(píng)價(jià)
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的'分享。
2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸
1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語言教案：欣賞詩(shī)歌《春天》 11
活動(dòng)背景：
班孩子對(duì)春天萬物景象的認(rèn)識(shí)并不陌生，可怎樣能調(diào)動(dòng)起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞；播放收集來的春天特有的美好聲音，讓孩子聽聽、想想……以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式，通過孩子現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來的實(shí)物材料，在玩玩、樂樂、笑笑中感受春天帶來的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌《春天是什么》，希望通過本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)自然美好事物的追求與熱愛，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在教師引導(dǎo)下，孩子通過自己的各種感觀去感受春天。
2.對(duì)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。
3.通過圖譜、背景音樂的配合，讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境，同時(shí)教育幼兒要愛護(hù)花、鳥、動(dòng)植物，從而激發(fā)幼兒對(duì)自然美好事物的追求與熱愛。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)春天特有的景象已有初步的認(rèn)識(shí)。
2.自制三本圖書、幼兒人手一本小書。
3.標(biāo)題字：春天是什么
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一；雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩(shī)歌背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?”
二、感受春天：
(一)視覺---春天是一本彩色的書：
1.“春天給我們帶來了一本書，猜猜看會(huì)是一本什么樣的書呢?我們一起來看看。”(揭示彩色的書)
2.“可以告訴我，你都看到些什么花?”
3.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
(二)聽覺---春天是一本會(huì)唱歌的書：
1.“春天里除了有這么多美麗的`花草以外，還有些什么呢?我們一起來聽一聽�！�(播放雷、雨…的聲音)
2.“你聽到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來學(xué)學(xué)�！�
3.“你們學(xué)得真像，我們一起來瞧瞧春天給我們帶來的第二本書�！�(揭示會(huì)唱歌的書)
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
(三)感知覺春天是一本會(huì)笑的書：
1.“春天里我們會(huì)聽到這么多好聽的聲音，看到這么多好看的花，你們開心嗎?開心的時(shí)候你會(huì)有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?”(學(xué)一學(xué))
2.教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會(huì)咧開嘴笑。
3.“春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來了第三本書，是什么呢?我們一起來看看�！�
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語言說出畫面的內(nèi)容。
三、變換形式朗誦詩(shī)歌(配樂)：
(一)教師介紹詩(shī)歌名稱并有表情地朗誦詩(shī)歌：
“春天給我們帶來了三本不一樣的書其實(shí)它們是一首好聽的詩(shī)歌——春天是什么?”(出示標(biāo)題)
(二)幼兒齊念
(三)師生合作
四、愛護(hù)自然：
1.“自然的花兒美嗎?自然的小動(dòng)物可愛嗎?”
2.“漂亮的花兒和那些可愛的小動(dòng)物把我們的自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎?”
(師生談話，教育幼兒要愛護(hù)自然，愛護(hù)花、鳥、動(dòng)植物)
五、幼兒創(chuàng)意編畫：
(一)幼兒創(chuàng)編：
“春天除了是本彩色的書、會(huì)唱歌的書、會(huì)笑的書，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢?書里面會(huì)有些什么呢?”
(要求用詩(shī)歌語句的形式，創(chuàng)編出完整地一段詩(shī)歌)
(二)幼兒創(chuàng)意作畫：
“接下來請(qǐng)每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書，把你剛才所想的、所說的畫出來。”(幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo))
六、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將自制的圖書帶回家，利用周末時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同到自然去找找春天里的美麗景物。
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