- 森林草原防火滅火教案 推薦度：
- 森林草原防火安全教育教案 推薦度：
- 森林草原防火主題班會教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
實用的草原教案范文合集7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的草原教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
草原教案 篇1
錫林郭勒大草原
教學(xué)內(nèi)容16
第2課時教學(xué)目標(biāo)
1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象理解句子的意思,體會草原的神奇而美麗的景象。2、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。3、感受的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)重點感受的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學(xué)難點
能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象理解句子的意思,體會草原的神奇而美麗的景象。教學(xué)方式
集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書：
野草
廣闊美麗：
湖水
野花
16
歡騰的世界：
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動媒體使用及設(shè)計意圖導(dǎo)入
�。�
二初讀課文，整體感知
三、細(xì)讀課文（一）一、二自然段
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨特的風(fēng)光。
自由讀課文：想：給你留下怎樣的印象?問：草原廣闊美麗和是個歡騰的世界分別在哪幾個自然段介紹的？
1.
默讀第二自然段；想：你從哪里感受到是廣闊美麗的？找出有關(guān)的語句畫下來，然后出聲讀一讀。
讀課題
自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗、歡騰的世界
1、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的.語句畫下來。2、同桌互讀。找到感受最深的語句。
從整體角度留給學(xué)生一個完整的印象。
滲透段落教學(xué)
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
媒體使用及設(shè)計意圖
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3、4自然段
2、指名匯報：
3問：作者從哪幾個方面介紹是廣闊美麗的？4.指導(dǎo)背誦：多美的草原��！那一碧千里的美景，那清澈透亮的湖水，那星星點點的野花。你們想不想把這樣美的景色記在心里，自己試著背誦第二自然段，愿意背哪句就背哪句。
過渡:草原不僅美麗而且是個歡騰的世界.1.問：.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?
2.出示填空練習(xí)：草原上有（）、（）、（）、（）、（）和（）。
3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求
（1）
分組討論；（2）
每組同學(xué)找到一種或兩種動物或人物，通過有語氣的朗讀感受到草原是個歡騰的世界。（3）
同學(xué)認(rèn)真聽，并給予評價。（4）
以小組的形式匯報。
4.悠揚(yáng)的樂曲回蕩在草原上空，咱們看看這首歌完整嗎？（出示歌詞）下面請同學(xué)們聯(lián)系上文把這首歌續(xù)寫完整。
美麗的草原寬廣無邊，熱鬧的草原充滿生機(jī)，讓我們一起來歌唱草原，一起欣賞草原那迷人的美景，跟著歌曲來唱一唱你們續(xù)寫的歌詞。
學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果：1、讀句子談體會：第一句：通過看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二句：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生站起來，體會草有多高。第三句：看圖：想象一下這句話描繪了一種怎樣的景象？第四、五句：師讀第四句，生讀第五句。
學(xué)生自由誦讀1、2自然段,親身感悟草原的廣闊美麗
指名回答。
小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報
有感情的朗讀課文
學(xué)生續(xù)寫歌詞
播放《草原上升起不落的太陽》這首歌，學(xué)生跟著唱。
電腦演示遼闊的草原的圖片
湖水圖片
野花圖片
聯(lián)系生活實際
整體感知獨立思考
滲透給段分層
親身感悟草原的廣闊美麗
填空
在同學(xué)之間的交流中形成互動，促進(jìn)對文章的理解。
集體續(xù)編歌詞
播放錄象
草原教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容分析：
這是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。
全文共3個自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。
學(xué)生分析：
1、本次教學(xué)對象是一年級學(xué)生，他們自控能力較差，需要教師對教學(xué)精心設(shè)計以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、由于地域、生活經(jīng)驗等原因，學(xué)生對草原缺乏認(rèn)識，在理解課文時有一定的難度。
3、學(xué)生已經(jīng)在第一課時認(rèn)識了生字，熟讀了課文。
4、學(xué)生初步具備了搜集信息的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)生將在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的草原美麗情境中理解課文，有感情的朗讀課文，背誦課文。本課將通過現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更生動形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的感知。
1、學(xué)生運(yùn)用初步具備的搜集信息的能力，對所搜集到的資料進(jìn)行理解和加工處理，在這個過程中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的運(yùn)用語文。
2、了解有關(guān)草原的各種知識，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、(播放草原音樂)這是一支從遙遠(yuǎn)的大草原飄來的牧歌，閉上眼睛，聽一聽馬頭琴的聲音，想一想還帶著露珠的青草，又一個草原的早晨來臨了�；貞浬瞎�(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，誰來說說：你心目中草原的早晨是什么樣子的?那你帶著自己的感受來讀讀課題吧。
【設(shè)計意圖：上課之前先讓學(xué)生欣賞一曲草原音樂，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一個美麗意境，而且引發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，自然而然地導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中去�！�
2、復(fù)習(xí)詞語
二、學(xué)習(xí)第一段(靜)
(課件展示圖片：黎明前的草原圖)
師：黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上彌漫著淡淡的霧氣，四周靜悄悄的，聽不到一點聲響，這感覺是多么的寧靜。沉睡中的草原是寧靜的，是什么把它叫醒的呢?讀讀文中第一小節(jié)。
1、生自讀課文
2、指名說，那你來學(xué)一學(xué)吧，把這鞭聲帶到文中讀一讀。文中第一句話，誰愿意讀給大家聽。
3、師評點： 這是遠(yuǎn)處的鞭聲，這是近處的鞭聲。我們一起來甩起這響亮的馬鞭吧!
4、剛剛醒來的草原是什么樣兒的?讀讀文中第二句話。
冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了，草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠。這就鋪滿新綠的草原，這綠色望也望不到邊，覆蓋了整個大地。像什么?誰愿意看著這幅圖再來讀這句話?
5、醒來的草原在寧靜中展示著生機(jī)，真是風(fēng)光無限哪。一起來讀讀文中的第一小節(jié)。
【設(shè)計意圖：語言文字會帶給人不同的感受，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，在低年級語文教學(xué)時就應(yīng)該是學(xué)生有這樣的意識，因此，我借助課文中的第一句話，請學(xué)生模仿鞭聲，讓學(xué)生明白了同一句話有不同的讀法，會帶來不同的效果�！�
三、學(xué)習(xí)第二段(熱鬧)
1、醒來的大草原風(fēng)光美麗，在這美麗的風(fēng)光里到處充滿著歡樂，讀讀課文第二段，哪一句話讓你體會到了歡樂?
2、出示：“一只只羊兒……”
說說理由，帶著快樂的心情來讀讀。
3、比較句子：
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。
指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方?
4、現(xiàn)在，你們就是這些可愛的羊兒，想不想第一個跑到草地上?你這只羊急著去草原上干什么?小羊們，你們的心情激動嗎?開心嗎?把你的心情帶到句子中讀出來。
5、草原的早晨，羊兒們真快樂呀，還有哪句話讓你感受到快樂了?
6、出示;“牧民們跨上駿馬……”
牧民們?yōu)槭裁催@么高興?再來讀讀這句話。我感受到你們的快樂了。
7、草原上快樂的又何止羊群、牧民，讓我們一起到草原上去尋找歡樂吧。
(課件播放草原羊群奔跑，牧民放馬，各種動物成群的圖)
8、草原的.早晨到處洋溢著歡樂。讓我們再讀課文，享受草原帶給我們的歡樂吧。
【設(shè)計意圖：為了更深刻的體會草原早晨的歡樂、欣欣向榮的景象，我搜集了許多圖片，并讓學(xué)生說說自己看完圖片的收獲，既體會了草原上萬物的歡樂，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練�！�
四、學(xué)習(xí)第三段(美)
1、讀第三段。聽老師讀，你仿佛看到了什么，聽到了什么?那你也照老師的樣子來讀讀課文。
【設(shè)計意圖：凡是教師范讀課文時,學(xué)生聽得特別認(rèn)真、專注。這是為什么呢?這是因為教師范讀能體現(xiàn)教師對課文的理解,體現(xiàn)教師的朗讀技巧。教師范讀時的表情、語氣、語調(diào)、體態(tài),學(xué)生聽得見,感受得到，這對學(xué)生理解課文的思想意義起了重要作用，同時也能激起學(xué)生朗讀課文得愿望，第三段是對草原景色美的描述，我就設(shè)計了教師范讀得環(huán)節(jié)，把文章的美讀出來讓學(xué)生體會到�！�
2、課件出示：羊群在草原上奔跑。
3、天空多么明朗，天空下面是一碧千里的綠色，羊群走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。他們跟天上的白云連在一起，讓你分不清哪里是云，哪里是羊群。請你用讀書聲來表現(xiàn)這美麗的景色?讀給你的同桌聽聽。愿意讀的同學(xué)一起來讀。
4、(播放牧歌)聽，這是什么聲音?
這歌聲被風(fēng)吹到，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的的地方，連天上的白云都能聽得到呢，書上用了一個詞叫“回蕩”。
5、草原上美麗的風(fēng)景，悠揚(yáng)的牧歌，讓我們都陶醉了，把第三小節(jié)美美得讀出來吧。
五、總結(jié)拓展
1、這就是草原的早晨。它是寧靜的早晨，它是熱鬧的早晨，它是處處洋溢著歡樂的早晨�，F(xiàn)在，你一定對草原的早晨又有了新的感受吧!帶著你的感受，再來讀讀課文吧。
2、練習(xí)背誦
3、從你的讀書聲中我感受到了你對草原的喜愛。課前老師讓你們搜集關(guān)于草原的詩，你們完成了嗎?我們一起來朗誦吧!
4、語言文字像一個個小精靈，它能把自己同的感受變成一篇篇優(yōu)美的文章，老師也寫一篇《草原的早晨》。你來讀一讀吧，比比跟今天學(xué)的的課文哪個更美。
【設(shè)計意圖：一節(jié)成功的課會帶給學(xué)生一些思考，而不是畫上一個圓滿的句號，在這次教學(xué)的最后，我展示出一首詩歌，也是草原的早晨，描寫的同樣是草原早晨的情境，這大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，我想，他一定會帶給學(xué)生一些思考，會讓他們初步體會到語言文字的魅力�！�
六、課外延伸
選擇自己喜歡的方式表達(dá)對草原的喜愛之情。
教學(xué)反思:
經(jīng)過本次教學(xué)活動，引發(fā)了我許多思考，我對語文閱讀教學(xué)又有了一些自己的認(rèn)識。
首先是語文課中重點詞句的理解。這一點應(yīng)該是教與學(xué)共同關(guān)注的一點，同時也是一節(jié)課容易發(fā)光的點。我將重點剛在學(xué)生的學(xué)上，放在細(xì)節(jié)問題的處理上，放在字詞句的訓(xùn)練上，我開始在網(wǎng)上查閱大家之作，我想學(xué)習(xí)別人是采用哪些方法來進(jìn)行重點詞語的理解和訓(xùn)練的，其中有一篇名師竇桂梅的教學(xué)設(shè)計，讓我受益匪淺，深受啟發(fā)，那些巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法深深吸引著學(xué)生，讓人眼前一亮，讓人回味。因此，我也在我的課堂上精心設(shè)計了幾處引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語的環(huán)節(jié)。
其次是語文課中的情。許多優(yōu)質(zhì)課是文章的情打動了授課老師，授課老師的動情感染了學(xué)生，感染了所有聽課的老師，而我在這次講課中沒有動情，因此，也沒有感染我的學(xué)生，在這一點上，我認(rèn)為自己很失敗。
第三點，我覺得自己的課太薄了。語文課上聽、說、讀、寫，而在我這節(jié)課讀得不深，也沒有涉及寫的內(nèi)容。
第四點，也是感觸最深的一點，學(xué)生的素養(yǎng)。我認(rèn)為，自己的學(xué)生培養(yǎng)的不到位，學(xué)生不會讀書，不會表達(dá)，這次活動引發(fā)了我一個新想法，那就是如何從一年級入手，有計劃、有目標(biāo)的提高學(xué)生的素養(yǎng)。但我認(rèn)為這不只是語文老師的問題，是我們各科老師共同面對的問題，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要我們每位老師共同努力。
草原教案 篇3
教案準(zhǔn)備
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過程
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
�。ㄒ环N說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的.輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用；另一種說法是，當(dāng)斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）
二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。
三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護(hù)，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
教案建議
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：
草原教案 篇4
一、播放關(guān)于草原的課件，教師朗讀課文
二、整體感知課文
1、草原給你留下了怎樣的'感覺？（美）
2、你認(rèn)為《草原》中什么美？引導(dǎo)學(xué)生歸納出“景色美，人情美”
三、教學(xué)“景色美”
1、自由
朗讀課文，你最喜歡哪些景色？為什么？
2、學(xué)生自由回答，根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)安排朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。
四、教學(xué)“人情美”
草原的美景讓我們流連忘返，還有什么也讓我們不愿離去的嗎？（人）
1、小組討論：從什么地方可以體會到“人情美”
2、匯報交流，隨機(jī)朗讀
3、出示“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”談?wù)剬@句話的理解
4、你還知道關(guān)于蒙古這個民族的風(fēng)俗嗎？
五、小導(dǎo)游
如果你是一名導(dǎo)游，怎樣向游客們介紹蒙古草原呢？
草原教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)會演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美抒情的情緒和音樂形象。2、能認(rèn)真聆聽無伴奏合唱《牧歌》，隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點。教學(xué)重點1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》2、了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及其音樂特點。教學(xué)難點
學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎品 教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、欣賞〈牧歌〉1、導(dǎo)入（1）同學(xué)們，我們來唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧（2）你們猜猜，我們今天要走近哪個民族？對，蒙古族2、欣賞（1） 請你們閉上眼睛聽一首樂曲，邊聽邊自由想象草原上的情景，并請注意聽這首合唱曲跟原來聽的有什么不一樣？（2） 從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢？請同學(xué)們把想象中的畫面說出來讓大家聽聽（3） 老師也和你們一樣，好象看到：清晨，太陽從草原的那邊冉冉升起，淡淡的薄霧覆蓋著草原，真是美極了。不知道同學(xué)們有沒有注意，這首歌沒有樂器伴奏的哦，這就是無伴奏合唱（4） 再聽一遍，請你們隨著音樂唱一唱三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入 一群黃鸝鳥也在草原上玩耍呢，你們聽2、初聽全歌3、隨樂唱詞4、分組輪唱四、課后小結(jié)
第三課 草原上教學(xué)時量：2-2課時
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)真聆聽《森吉得瑪》隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴奏合唱的'演唱形式和特點。2．能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞。3．能在〈小馬跑來了〉活動中，逐漸熟悉附點八分音符，并自如運(yùn)用。4．能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點：能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞教學(xué)難點：1．能在〈小馬跑來了〉活動中，逐漸熟悉附點八分音符，并自如運(yùn)用。2．能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎品 教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、聽賞〈森吉德瑪〉1、初聽全曲（1）你看到了什么？（2）輕輕哼唱音樂主題試著標(biāo)出速度 2、再聽(1)這首樂曲速度上有什么變化？(2)速度變了，情緒呢？三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入同學(xué)們，蒙古族的人民喜歡跳筷子舞，我們來學(xué)學(xué)吧2、學(xué)跳筷子舞現(xiàn)在，我們手上都拿著一把筷子，你能開動腦筋想一想，手中的筷子能擊中身體的哪些部位嗎？學(xué)習(xí)基本動作（錯步、擊筷子、擊肩、擊腿等）3、我們合著音樂來跳一跳吧4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》5、邊唱歌邊跳舞四、節(jié)奏活動《小馬跑來了》蒙古族人從小在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會上，豆油賽馬的項目呢，瞧，有三匹馬過來了
第一匹：x xx| x xx | xx xx | xx xx ||
第二匹：x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||
第三匹：x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||為什么第二匹和第三匹跑得快呢？因為他們有一個小圓點在幫忙呢，（學(xué)習(xí)附點八分音符）
五、學(xué)習(xí)《可愛的羊群》（1）初聽全曲小牧民在唱歌，你們聽（2）讀譜（劃拍唱曲）（3）唱詞（4）用不同的速度演唱《可愛的羊群》
六、小結(jié)
草原教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識、技能：通過觀察及表現(xiàn)百靈鳥的外部形態(tài)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力。
2．過程、方法：通過觀察想象表現(xiàn)等實踐活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過色彩艷麗的百靈鳥的形象，讓學(xué)生體驗色彩搭配的美感。
3.情感、態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識，熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點、難點
重點：通過觀察、概括、夸張百靈鳥的外形特征。了解運(yùn)用不同媒材表現(xiàn)百靈鳥的方法。認(rèn)識色彩對表現(xiàn)畫面的作用。 難點：選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)自己喜歡的百靈鳥。 三、課時安排、教具準(zhǔn)備 本課為１課時
課前準(zhǔn)備（含座位排列）：范畫、教材、課件、鳥類圖片、學(xué)生課下搜集鳥類資料。 四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
（1）.出示圖片，看，他是誰？（劉千）師：他是做什么的？（變魔術(shù)）老師跟他學(xué)了變魔術(shù)，你們信嗎？現(xiàn)在開始變，變出一只鳥。 （2）.聽聽優(yōu)美動聽的聲音猜是什么鳥？（百靈鳥）今天我們一起學(xué)
習(xí)百靈靈鳥。
2.了解分析的百靈鳥特點及認(rèn)識更多百靈鳥
(1).師：你們見過百靈鳥嗎？那老師考考你，那只是百靈鳥？（課件） (2).現(xiàn)在讓我們認(rèn)識更多的.百靈鳥（課件）
A沙百靈：是國內(nèi)觀賞籠鳥之一，草原名貴鳥，生活在河北省北部，青海東。
B云雀：全世界大約75種，羽毛顏色像泥土。
C角百靈：頰部白色并有黑色寬闊胸帶，尾暗褐色，后爪長而彎曲。 D斑百靈：一般腿粗壯而尾短，嘴厚。
E歌百靈：體步的紅褐色百靈，頂冠棕色而多具黑色斑紋。 F蒙古百靈：頭頂周圍粟色成環(huán)，有長而顯著白色眉紋。 3.分析百靈鳥的形態(tài)
（1）我們對百靈鳥有了一定的了解，那你們猜猜百靈鳥會在做什么呢？
�。�2）讓我們一起玩一個“對號入座”游戲（從形態(tài)上分析這分別是那只百靈鳥的影子） 4.分析百靈鳥的花紋圖案線條
師：百靈鳥不僅有特點的外形和優(yōu)美的歌聲，再看看百靈鳥身上有哪些圖案、花紋、線條？
5．師：根據(jù)百靈鳥的特點，老師現(xiàn)在也想用多種圖案和線條畫一只漂亮的百靈鳥，你們想看嗎？（師范畫）
6．今天的森林舞會要開始了，現(xiàn)在小朋友們送來一些參加舞會的百靈鳥，讓我們一起欣賞一下。（學(xué)生作品） 7．學(xué)生作業(yè)
你們能運(yùn)用多種線條、圖案、色彩為今天的森林舞會送上漂亮的百靈鳥嗎？（出示作業(yè)要求）
8．展評：請評出今天你認(rèn)為最漂亮的百靈鳥去參加今天的森林舞會。 9．拓展：老師剛收到森林舞會為今天的小朋友送來的一封信，你們想看嗎？
草原教案 篇7
目的要求：
1、精讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的勤勞、快樂。
網(wǎng)絡(luò)課
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、多媒體播放草原風(fēng)光片。
導(dǎo)語：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧！
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
自讀全文。
㈠學(xué)習(xí)第1自然段。
1、誰來給我們讀一讀。
師：你覺得她哪些詞讀得特別好？
2、細(xì)品第一段。
⑴抓住啪！啪！、響亮等詞學(xué)習(xí)第一句。
�、谱プ′仢M、新綠、醒來了等詞學(xué)習(xí)第二句。
3、自由讀詞、讀句。
4、指名讀這段。
5、學(xué)生有感情讀齊讀這段。
導(dǎo)語：當(dāng)黎明到來的時候，隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。熱鬧的草原是什么樣的呢？
�、鎸W(xué)習(xí)第2自然段。
1、自由學(xué)習(xí)這段（可以左右交流、探討）
點擊草原之旅中的視頻，邊看邊體會草原的熱鬧。
2、相機(jī)教學(xué)。
讀過課文，看過錄象，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？
羊多，羊歡
�、艔奈闹心膸讉�詞語感受到的？
抓住：一只只、涌出、羊群體會羊多。
�、瞥鍪荆河砍觥⒈奶�、奔向
�、亲x好涌出、蹦跳、奔向，體會羊兒當(dāng)時有多么快活。
�、饶猩⑴荣愖x這句。
⑸用上這3個詞，說說我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場面。（同桌交流后發(fā)言）
師：我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開始了，我們（涌出）了教室，（蹦跳）著（奔向）大操場。
師：你當(dāng)時開心嗎？快活嗎？
�、首屛覀冊賮碛懈星榈刈x讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門奔向大草原時的開心、快樂。
導(dǎo)語：真是群自在、快樂的羊啊！
牧民樂
⑴小朋友，看了那些騎著駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說點什么？
（真快；好威風(fēng)；騎馬技術(shù)高；高興）
⑵請你自己讀讀第二句，看看你能把牧民那開心勁兒讀出嗎？
�、侵该嗳俗x。齊讀。[
此時的草原是多么得歡快、熱鬧�。⊙騼簹g，人更歡。讓我們一起再來讀一讀這段。
�、鐚W(xué)習(xí)第3自然段。
⑴師范讀，要求：一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？
�。ǹ囱蛉簣D片，播放牧羊人的歌聲）
⑵（我看到了羊群），那一群群羊兒像朵朵白云在飄動什么地方像？
自讀這句體會。
�、菐煟貉騼撼扇旱纳⒉荚诓菰希匾苿映圆�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像什么？左右交流后指名。
�、龋牭搅烁杪暎�，歌聲忽遠(yuǎn)忽近，在大草原上空來回飄蕩，這就是回蕩。
�、蛇@是怎樣的歌聲？
�、手笇�(dǎo)讀好這段，語速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的'樣指名讀。
�、嗽谀裂蛉擞茡P(yáng)的歌聲中，有感情地齊讀這段。
三、指導(dǎo)背誦。
導(dǎo)語：多美的一幅景象��！小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？
師：選你最喜歡的一段背一背�？梢砸粋�人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。
�。ㄏ鄼C(jī)）喜歡這段的起立背。
四、指導(dǎo)習(xí)字。
⑴出示：牧、原這兩字。想想你有什么好方法記這兩個字，介紹給大家。
⑵你認(rèn)識了誰？寫的時候要注意什么？
�、嵌嗝襟w講解各字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
五、拓展延伸。
導(dǎo)語：這堂課小朋友學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，李老師獎勵大家去大草原游覽一番。（播放《賽馬》）讓我們騎上駿馬，跟隨牧民一起去大草原吧�。ㄗ銎饎幼�，甩起鞭子，喊起來。）
師：點擊草原之旅。自己瀏覽圖片，想看什么就點什么。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧！
學(xué)生自由操作，瀏覽。
六、布置作業(yè)。
任選其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。
1、涂一涂:學(xué)習(xí)了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。
2、貼一貼:請你動起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中，讓大家一塊兒來欣賞吧。
師：草原之旅即將結(jié)束，我相信每個小朋友的感觸都很深，讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本次草原之旅吧！
【草原教案】相關(guān)文章：
《草原》教案05-17
《草原》教案06-19
草原的教案05-25
《草原》教案05-20
草原教案08-08
草原教案優(yōu)秀09-12
《草原》的優(yōu)秀教案07-26
《草原的早晨》教案02-19
關(guān)于草原教案02-08
草原教案范文05-11