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《在動物園里》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《在動物園里》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《在動物園里》教案1
【教材簡析】
在學(xué)生對動物有了初步認(rèn)識后，本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動物，進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動物生活在一定的環(huán)境中�！靶@里生活著哪些動物呢？”是調(diào)查學(xué)生對校園動物的原有認(rèn)知，通過說一說、認(rèn)一認(rèn)，幫助學(xué)生聚焦和認(rèn)識校園里的一些常見動物�！皫衔覀兊叫@里去尋找動物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀察方法去尋訪校園里的動物，觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運(yùn)動情況等。尋訪后的“研討”活動中，學(xué)生通過交流觀察到的動物名稱、生活地點(diǎn)、在做什么等信息，能提升學(xué)生對校園動物的認(rèn)識，并為后續(xù)活動提出新的研究方向。
校園實(shí)地尋訪活動對學(xué)生感受動物多樣性，意識到動物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動物的外形特征及生活地點(diǎn)，以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀察。通過交流研討活動，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級記錄單”，幫助學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識，進(jìn)一步體會到動物的多樣性，提升學(xué)生研究動物的興趣。
【學(xué)生分析】
兒童在成長過程中，對身邊的動物常常進(jìn)行著有意無意地觀察，但是這些觀察往往是隨意的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對生活在周圍的動物，一年級的學(xué)生能叫得出它們的名稱，大概知道它們生活的環(huán)境，對熟悉的動物能從自然環(huán)境中辨認(rèn)出它們，卻無法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗(yàn)，但是由于動物是不停運(yùn)動的，這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動物的技能和尋訪方法，在尋訪時容易出現(xiàn)興奮有余、活動目標(biāo)不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，使得觀察活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀察不到位，容易出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識目標(biāo)
1．校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。
2．不同的環(huán)境中生活著不同的動物。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．通過實(shí)地觀察，認(rèn)識校園中常見動物的名稱及其特征。
2．在教師的指導(dǎo)下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動情況。
3．在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來記錄動物的外形特征。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．通過實(shí)地觀察動物，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。
2．愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動物的信息。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，保護(hù)身邊動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過實(shí)地觀察，認(rèn)識校園中動物的名稱及其特征。
難點(diǎn)：在實(shí)地觀察中，能用圖畫來記錄動物的外形特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：放大鏡（每小組1個）、棉簽、筆、學(xué)生活動手冊。
教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班級記錄單。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物，你能猜出老師描述的是哪種動物嗎？
教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語。
二、尋找校園里的動物
1．剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動物，我們周圍還生活著什么動物？你在哪里見過它？（如果學(xué)生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動物？）
2．你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的……見過……”的句式來說一說。
3．這些生活在校園里的動物，你認(rèn)識它們嗎？如果認(rèn)識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）2
對于不認(rèn)識的動物，可以請認(rèn)識的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的`校園動物。
4．（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？
5．小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。
6．交流匯報(bào)。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。
三、尋找動物的準(zhǔn)備
1．同學(xué)們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動物。
2．我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）
3．我們應(yīng)該怎樣找動物？找到后觀察什么，怎么記錄？
（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等）
在教室里進(jìn)行模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演），在模擬時解決以下問題：
�、� 到場地后先做什么再做什么。
�、� 對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。
�、� 如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）
小結(jié)：先集體觀察空中的動物，再小組分散活動。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）
（2）找到后觀察什么？
�、� 觀察動物的生活環(huán)境。
�、� 動物的身體特點(diǎn)、 活動情況。
③ 數(shù)一數(shù)有多少動物。
（3）怎么記錄？
① 記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。21cnjy
�、� 記錄的地方：學(xué)生活動手冊。
�。�4）需要注意什么？
觀察時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家”。
四、尋找并觀察校園里的動物
1．現(xiàn)在，請同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊(duì)列，我們出發(fā)啦！
2．現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動物。
�。�1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動物。
（2）教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。
3．學(xué)生以小組活動的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。
4．觀察后排好隊(duì)回教室。
五、交流研討
1．小組內(nèi)部整理尋訪到的動物。
2．全班交流，在哪里找到了哪些動物。（實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動手冊，邊介紹邊評價(jià)）
�。�1）小組式匯報(bào)。
指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)：
�、� 我找到……種動物，有……
�、� 我最喜歡的是……它在……
（2）互動式匯報(bào)。
猜一猜，我們觀察到的是哪種動物？如果其他同學(xué)猜不出來，匯報(bào)者對其進(jìn)行介紹。
教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥兀磕阌X得問題在哪里？可以怎么改？
（教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫在班級記錄單中）
3．在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來分享一下吧。
六、小結(jié)
1．生活在校園里的動物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？
2．校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢？整個XX縣（市）呢？整個中國呢？整個地球呢？
3．在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍惜它們、保護(hù)它們。
校園里的動物
�。ò嗉売涗泦危�
日期：
螞蟻 草地上、樹上……
蝸牛 草叢里、枯葉堆……
潮蟲 枯葉堆……
…… ……
【活動手冊使用】
在尋訪校園動物的活動中使用學(xué)生活動手冊中的記錄表，讓學(xué)生用簡圖來記錄尋訪到的校園動物，學(xué)生需要將動物畫到方框中。簡圖記錄的要求比較低，因?yàn)橛涗浀臅r間比較短，所以只要能畫出動物的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課那樣細(xì)致，但也要保證真實(shí)。允許學(xué)生用拼音或文字對圖片進(jìn)行輔助性的描述，如在哪個地方發(fā)現(xiàn)的動物，它在做什么等。當(dāng)然也可以直接用簡筆畫來表示動物的生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學(xué)生的表達(dá)方式都可以采用。
在記錄表中有8個空白方框，不要求學(xué)生一定要畫8種動物，而是根據(jù)觀察的實(shí)際情況，找到幾種動物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想象中可能存在在校園中的動物畫進(jìn)去，也不要找到卻沒有畫，一定要實(shí)事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計(jì)填寫找到了幾種動物，是對學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng)，也讓學(xué)生意識到校園動物的多樣性
《在動物園里》教案2
名稱：公園里的小動物（學(xué)習(xí)6、7的加法）
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并理解6、7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
掌握6、7的.加法，并完成6、7加法算式。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并理解6、7的加法
難點(diǎn)：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算C式
活動準(zhǔn)備：
事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。
活動過程：
請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。
扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。
當(dāng)老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜�！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。
請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。
向幼兒提問：
公園里共有多少只蜜蜂？怎樣計(jì)算出來？
請一位幼兒在方格里寫上符號和數(shù)字，請其他幼兒看一看答案是否正確。
活動依此類推，讓幼兒運(yùn)算6、7以內(nèi)的加法。
活動結(jié)束后，請幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。
《在動物園里》教案3
目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個好另外號碼。
2、能積極動腦，樹立本人處置困難的自疑心，體驗(yàn)成功的悲愉。
準(zhǔn)備：
1、教具：1——8的數(shù)字貼。
2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。
過程：
1、 家中的電話號碼。
�。�1）請2—3名幼兒道一道本人家中的電話號碼，教師用粉筆寫在烏板上。
小同伙，你們家皆有電話嗎？（有）你知道本人家的電話號碼是若干嘛？請你來道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫出來）我們來看看xx小同伙家的電話是若干呀，我們一同來念一念。（幼兒一同來念一念那個號碼）
�。�2）角力較勁爭論戰(zhàn)收明那些號碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成，每家的電話號碼是可不異。
a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話號碼，然則，你知道嗎，在那些號碼里還藏著許多奧密呢！請你仔細(xì)地看看，那x個號碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請你好好地比一比，也可以或許戰(zhàn)身旁的.好同伙籌商一下。（幼兒互相會商，教師可引導(dǎo)個別幼兒講講）
b、教師小結(jié)：不異點(diǎn)是每個號碼皆有8個數(shù)字構(gòu)成，好別點(diǎn)是每個號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請2名幼兒講講）
方針：
a、 8個數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。
2、出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)念要求。
b、請你設(shè)念的號碼中要有那8個數(shù)字，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。
我們來看看是哪8個數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）
3、小小設(shè)念員。
c、 我們先給誰家設(shè)念電話號碼呢？出示一個小植物磁貼，教師請幼兒來設(shè)念，若不行教師可示范著先設(shè)念一個，然后再請幼兒給其他幾個小植物設(shè)念，可以或許為2—3個植物設(shè)念一下
�。�1）植物園也要給小植物家拆電話了，你樂意為小植物們設(shè)念一個8位數(shù)的電話號碼嗎？
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢，我們一同來幫它們先設(shè)念一個電話號碼吧，幼兒操做，教師巡回引導(dǎo)。
（2） 請做得快的幼兒引見，為什么能做得又對又快。
4、我的設(shè)念。
�。�1） 請2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果，大家查抄是可按要求完成。
�。�2）為植物拆電話。
《在動物園里》教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
1、聲音的長短
2、歌曲《在動物園里》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)生模仿各種動物的叫聲，進(jìn)一步熟悉“×－”和“×”使他們感受聲音的長短。
2、通過學(xué)唱歌曲《在動物園里》激發(fā)孩子們對動物的熱愛和關(guān)心，使學(xué)生感受人與動物，動物與自然之間的密切關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多聲部節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)
步驟
教師活動
目的
學(xué)生活動
教學(xué)效果
一、組織學(xué)習(xí)
韻律活動
與學(xué)生一起進(jìn)行律動、帶領(lǐng)，他們進(jìn)教室
營造上課的愉悅氣氛
聽音樂自由做動作進(jìn)教室
二、感受音的'長短
1、談話導(dǎo)入
師：隨著歡快的音樂，我們來到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著哪些可愛的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。
激發(fā)孩子們的興趣
2、①觀看動畫片《獅子王》
�、俳處煵シ拧丢{子王》的動畫片斷
尋找動畫片中的小動物
�、賹W(xué)生觀看動畫片《獅子王》
學(xué)生很有興趣的觀看動畫片，并從中找到了許多喜愛的小動物
�、谝龑�(dǎo)孩子們尋找小動力
�、趲煟荷掷锟蔁狒[了，你們都看見了哪些小動物呀？
②學(xué)生涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……
3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》
�、賻煟河幸晃慌笥烟貏e想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂，你能猜猜它是誰嗎？教
師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。
通過欣賞感受二分音符的長短
①學(xué)生聽賞并猜出各種動物如：獅子、老虎、熊等。
通過欣賞、模仿，學(xué)生能很快感受二分音符的長短，并掌握它
�、趯W(xué)生模仿、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn)：音長、低沉
�、趲煟赫垖W(xué)生模仿獅子的叫聲，請你說說獅子的聲音是怎樣的？
�、趯W(xué)生模仿獅子的叫聲，并討論得出獅子的聲音比較長。
③感受二分音符的長短
�、劢處煶鍪竟�(jié)奏卡
③一半學(xué)生模仿，一半學(xué)生拍節(jié)拍，然后再互換練習(xí)。
4、模仿其它小動物叫聲
教師依次出現(xiàn)其它動物圖片及節(jié)奏卡并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出聲音有長、有短
通過節(jié)奏演示，感受四、八分音符的長短
學(xué)生一邊模仿動物的叫聲，一邊按節(jié)奏模仿動物動作
學(xué)生能正確掌握各種動物叫聲的節(jié)奏
5、多聲部節(jié)奏練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及三聲部的和諧
學(xué)生分成三組，分別用代表二、四、八分音符動物的叫聲及動作進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。
三、學(xué)唱歌曲《在動物園里》
1、聽歌曲、看動畫
師：小動物們非常想和大家做朋友，于是它們一起搬家來到了我們的野生動物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。教師播放歌曲范唱。
通過歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們對動物的熱愛，感受人與動物、動物與自然的密切關(guān)系
學(xué)生聽歌曲范唱
學(xué)生通過看、聽、讀、唱，很快學(xué)會了歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞
第一遍教師加上動作有感情的范讀，再請學(xué)生跟著教師邊做動作邊讀。
學(xué)生邊聽音樂邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞
3、教師范唱
教師有感情的范唱歌曲
學(xué)生認(rèn)真聆聽
4、學(xué)生演唱歌曲
發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的錯誤，運(yùn)用音樂形象進(jìn)行歌曲處理。
學(xué)生哼一哼，唱一唱，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
5、動物知識拓展
教師將收集到的一些有關(guān)動物方面的錄相資料介紹給學(xué)生。
學(xué)生從中獲取新的知識，擴(kuò)展他們的視野。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩屛覀円黄鹑リP(guān)心它、愛護(hù)它，使它們能夠和我們一起快樂幸福的成長。
《在動物園里》教案5
一、活動目標(biāo)
1．能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密。
2．嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號碼。
3．樹立自己解決困難的'信心，體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
幼兒練習(xí)本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
三、活動過程
1．請幼兒說說自己家的電話號碼
老師記錄電話號碼（記錄紙）
2．引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號碼由哪些數(shù)字組成？每家的電話號碼是否相同？
�。�2）老師小結(jié)
我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。
3．設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號碼
動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號碼。要求：
�。�1）0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。
�。�2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號碼
�。�3）個別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號碼，其他幼兒檢查是否正確。
4．幼兒練習(xí)
練習(xí)本第17頁，給小動物設(shè)計(jì)電話號碼，要求：
�。�1）0——5六個數(shù)字，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。
�。�2）開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號碼
�。�3）四只動物的號碼都不一樣
《在動物園里》教案6
【設(shè)計(jì)思路】
大部分幼兒有和爸爸媽媽去動物園的經(jīng)驗(yàn)，平時孩子們對小動物們十分喜愛，經(jīng)常會一起討論，可見他們對動物的興趣濃厚。但是在動物園游玩的安全隱患還是很多的，新聞中也會播報(bào)動物園里的意外事件，而家長們可能會忽視對孩子這一方面的教育，因此很有必要進(jìn)行此類安全教育，引導(dǎo)孩子們了解動物園里存在的危險(xiǎn)，萌發(fā)自我保護(hù)的意識。
結(jié)合年齡特點(diǎn)，活動借助于多媒體的方式，以幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)入，看視頻，和邊看邊講的方式來幫幼兒梳理在動物園里需注意的事項(xiàng)，并讓幼兒了解親近小動物的.同時我們也要注意自我保護(hù)。
【活動目標(biāo)】
通過看看說說，了解動物園里存在的危險(xiǎn)，萌發(fā)自我保護(hù)的意識。
能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
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【活動過程】
一、動物園里真開心——引發(fā)前期經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣
1、你們?nèi)ミ^動物園里玩兒嗎?
2、動物園里可以做些什么事情?(看老虎、獅子……)
小結(jié)：在動物園里玩真開心，還可以看到這么多可愛的動物朋友。
二、動物園里的危險(xiǎn)——了解動物園里也存在危險(xiǎn)，注意安全
1、小朋友在看哪個小動物?他說小動物們怎么樣?
2、他看到可愛的小猴子后是怎么做的?
3、小猴子又是怎么做的?
4、老師提示：牌子上寫著“動物也有調(diào)皮的時候”，你猜可能會發(fā)生什么事情?(會咬人、會打人)
5、鴕鳥是怎么做的?
6、小朋友走到大老虎邊上，會發(fā)生什么?他該怎么做?
7、奶奶是怎么說的?
小結(jié)：
小朋友們喜歡動物并不是壞事，但是動物也有自我保護(hù)的意識，常會發(fā)生攻擊行為。我們不要離動物太近，避免造成危險(xiǎn)。(幼兒教育)
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
《在動物園里》教案7
活動目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個不同的號碼
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂
活動準(zhǔn)備：
1、教具：獅王頭飾、5種海洋動物和6位數(shù)的電話號碼，6種不同的小動物頭像，數(shù)字卡片1—7
2、鉛筆、作業(yè)紙
活動過程：
一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：
�。ǔ鍪绢^飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒問好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請動物們來參加動物音樂會，我會邀請誰來呢？看我撥打的電話號碼你就能猜到了。
二、感知相同的`數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號碼。
出示海洋里的動物圖片及號碼：
章魚：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154
1、請你們看看這些號碼都是由什么組成的？（了解號碼是由數(shù)字組成）
2、這些由數(shù)字組成的號碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？
（了解其相同點(diǎn)：每個號碼都有6個數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的電話號碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號碼上下對齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）
4、師總結(jié)：電話號碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列順序不同，所以號碼也不同。
三、為動物設(shè)計(jì)電話號碼。
1、師：辛巴給海洋里的動物打過了電話，現(xiàn)在要給動物園里的動物打電話了。哎呀，動物園里還沒有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請小朋友幫助動物們設(shè)計(jì)電話號碼。
2、（出示數(shù)字1——7）提問：獅子有7個數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）
師：辛巴要求小朋友們用這7個數(shù)字幫助小動物們設(shè)計(jì)電話號碼，你們愿意嗎？（愿意）
3、講解要求：
�、儆�1、2、3、4、5、6、7為小動物設(shè)計(jì)電話號碼。
�、诿總�電話號碼由7個數(shù)字組成，每個數(shù)字都不能重復(fù)。
�、勖考倚游锏碾娫捥柎a不能相同。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1）請一位幼兒示范。
2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個數(shù)字，號碼有無重復(fù)。
3）幼兒相互交流不同的記錄方法。
四、集體檢查并修改號碼。
1、請1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯誤的設(shè)計(jì)）
�。ㄈ绻霈F(xiàn)錯誤，以打電話打不通的方式提問：為什么打不通：a、哎呀，怎么號碼打不通啊，號碼上只有5個數(shù)字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號碼和小熊家的一樣了？c、這個號碼中怎么有兩個數(shù)字3，沒有數(shù)字1了。）
2、請幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請2—3名的幼兒說說你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問題？
五、結(jié)束：小動物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊O(shè)計(jì)出了電話號碼，以后小動物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動物們裝電話吧！
《在動物園里》教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
1、聲音的長短
2、歌曲《在動物園里》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過同學(xué)模仿各種動物的叫聲，進(jìn)一步熟悉“×－”和“×”使他們感受聲音的長短。
2、通過學(xué)唱歌曲《在動物園里》激發(fā)小朋友們對動物的熱愛和關(guān)心，使同學(xué)感受人與動物，動物與自然之間的密切關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多聲部節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)
步驟
教師活動
目的
同學(xué)活動
教學(xué)效果
一、組織學(xué)習(xí)
韻律活動
與同學(xué)一起進(jìn)行律動、帶領(lǐng)，他們進(jìn)教室
營造上課的愉悅氣氛
聽音樂自由做動作進(jìn)教室
二、感受音的長短
1、談話導(dǎo)入
師：隨著歡快的音樂，我們來到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著哪些可愛的`朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。
激發(fā)小朋友們的興趣
2、①觀看動畫片《獅子王》
�、俳處煵シ拧丢{子王》的動畫片斷
尋找動畫片中的小動物
�、偻瑢W(xué)觀看動畫片《獅子王》
同學(xué)很有興趣的觀看動畫片，并從中找到了許多喜愛的小動物
�、谝龑�(dǎo)小朋友們尋找小動力
�、趲煟荷掷锟蔁狒[了，你們都看見了哪些小動物呀？
�、谕瑢W(xué)涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……
3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》
�、賻煟河幸晃慌笥烟貏e想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂，你能猜猜它是誰嗎？教師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。
通過欣賞感受二分音符的長短
�、偻瑢W(xué)聽賞并猜出各種動物如：獅子、老虎、熊等。
通過欣賞、模仿，同學(xué)能很快感受二分音符的長短，并掌握它
�、谕瑢W(xué)模仿、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn)：音長、低沉
�、趲煟赫埻瑢W(xué)模仿獅子的叫聲，請你說說獅子的聲音是怎樣的？
�、谕瑢W(xué)模仿獅子的叫聲，并討論得出獅子的聲音比較長。
�、鄹惺芏忠舴拈L短
�、劢處煶鍪竟�(jié)奏卡
�、垡话胪瑢W(xué)模仿，一半同學(xué)拍節(jié)拍，然后再互換練習(xí)。
4、模仿其它小動物叫聲
教師依次出現(xiàn)其它動物圖片和節(jié)奏卡并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出聲音有長、有短
通過節(jié)奏演示，感受四、八分音符的長短
同學(xué)一邊模仿動物的叫聲，一邊按節(jié)奏模仿動物動作
同學(xué)能正確掌握各種動物叫聲的節(jié)奏
5、多聲部節(jié)奏練習(xí)
引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)
培養(yǎng)同學(xué)穩(wěn)定的節(jié)奏感和三聲部的和諧
同學(xué)分成三組，分別用代表二、四、八分音符動物的叫聲和動作進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。
同學(xué)能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。
三、學(xué)唱歌曲《在動物園里》
1、聽歌曲、看動畫
師：小動物們非常想和大家做朋友，于是它們一起搬家來到了我們的野生動物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。教師播放歌曲范唱。
通過歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)小朋友們對動物的熱愛，感受人與動物、動物與自然的密切關(guān)系
同學(xué)聽歌曲范唱
同學(xué)通過看、聽、讀、唱，很快學(xué)會了歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
2、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞
第一遍教師加上動作有感情的范讀，再請同學(xué)跟著教師邊做動作邊讀。
同學(xué)邊聽音樂邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞
3、教師范唱
教師有感情的范唱歌曲
同學(xué)認(rèn)真聆聽
4、同學(xué)演唱歌曲
發(fā)現(xiàn)糾正同學(xué)的錯誤，運(yùn)用音樂形象進(jìn)行歌曲處置。
同學(xué)哼一哼，唱一唱，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
5、動物知識拓展
教師將收集到的一些有關(guān)動物方面的錄相資料介紹給同學(xué)。
同學(xué)從中獲取新的知識，擴(kuò)展他們的視野。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�，讓我們一起去關(guān)心它、保護(hù)它，使它們能夠和我們一起快樂幸福的生長。
《在動物園里》教案9
活動目標(biāo)：
1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合，設(shè)計(jì)手機(jī)號碼。
2、積極動腦，嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。
活動準(zhǔn)備：
1、課前讓幼兒收集自己家里的電話號碼或爸爸媽媽的手機(jī)號碼。
2、課件《動物園里裝電話》。
活動過程：
一、電話號碼的異同
1、請幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。
2、觀察討論：找一找這些號碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號碼是否相同？電話號碼的'位數(shù)是否相同？
3、總結(jié)：8或7位數(shù)的電話號碼是固定電話，每個城市的固定電話的位數(shù)不同，固定電話一般都是家里的電話；11位數(shù)的電話號碼是移動電話，就是手機(jī)的號碼。
二、為動物園里的小動物配備手機(jī)
1．教師布置任務(wù)：
現(xiàn)在我們要為動物園里的8個小動物配備手機(jī)，為陸地上的小動物配備的是以"159"開頭的手機(jī)號碼的手機(jī)，為水中的小動物配備的是以"137"開頭的手機(jī)號碼的手機(jī)，每個小動物的手機(jī)號碼都不同。每個小組用"1-8"的數(shù)字為這8個小動物設(shè)計(jì)手機(jī)號碼。
教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求，讓每個幼兒都明白任務(wù)的要求。
2．設(shè)計(jì)手機(jī)號碼
教師播放課件【設(shè)計(jì)號碼】。
幼兒分小組討論，嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo)，根據(jù)每個小組幼兒的不同水平給予具體支持。
三、打電話
教師點(diǎn)擊課件【打電話】，請幼兒撥打設(shè)計(jì)出來的電話號碼，看看會打給哪個動物，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號碼是否正確。
四、交流
分小組交流，討論他們是怎么給小動物設(shè)計(jì)手機(jī)號碼的。教師給予評析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。
《在動物園里》教案10
活動目標(biāo)
1.觀察并描述各種動物的動態(tài)。
2.學(xué)習(xí)使用句式“有的……，有的……，還有的……”。
活動準(zhǔn)備
ppt課件：在動物園里
動畫片
活動過程
一、導(dǎo)入
談話：小朋友最喜歡到什么公園里去玩？
為什么喜歡到動物園去玩，在那里能看到什么？
二、展開
1. 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
課件：小熊在干什么？
幼兒根據(jù)自己的觀察講述
2.運(yùn)用 動詞進(jìn)行講述。
ppt課件-
�。�1）梅花鹿在干什么？
梅花鹿在吃東西
重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用動詞描述動物的動態(tài)，并說完整句。
�。�2）小雞在干什么？
小雞在吃食
�。�3）河豚在干什么？
海豚在跳水表演。
….
3.學(xué)習(xí)使用句式講述
ppt課件演示
（1）看見有一群白鶴
有的'….有的….還有的….
�。�2）看見有幾只袋鼠
有的….有的….還有的….
�。�3）看見有幾只山羊
有的….有的….還有的….
4.教師完整講述圖片內(nèi)容。
三、結(jié)束
《在動物園里》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《在動物園里》，嘗試創(chuàng)編歌詞。
2、音樂活動：動物大合唱
3、聽賞樂曲《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽辨的音樂，用動作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
3、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
即興創(chuàng)編歌詞和三聲部合唱的能力。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室�！锻婢弑M(jìn)行曲》
二、引入談話：小朋友們，想去動物園玩嗎？這是不是你們高興的事？你高興時會怎么樣？
�。▽W(xué)生回答）現(xiàn)在我們用音樂來表達(dá)自己高興的心情。
（音樂《洋娃娃與小熊跳舞》）
三、音樂活動：動物大合唱
1、小朋友們，我們已經(jīng)到了動物園門口了，咦！門口有問題要我們回答才能進(jìn)去，我們?nèi)タ纯�。（出示課件）
�。ㄗx出二分音符、四分音符、八分音符，拍節(jié)奏）
2、你們能說出一個字的動物有什么？兩個字的動物呢？三個字的動物呢？
3、現(xiàn)在，我們來進(jìn)行“動物大合唱”。
（用學(xué)生說出的動物分組進(jìn)行三聲部訓(xùn)練，用生動的表情和準(zhǔn)確的節(jié)奏，還可以隨著教師的指揮進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱的力度訓(xùn)練）
如：長頸鹿
老鼠
蛇
四、復(fù)習(xí)歌曲《在動物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛有趣的動物了。
（課件：動物圖片）
2、哎，這些動物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學(xué)生演唱歌曲《在動物園里》。
五、創(chuàng)編歌詞
1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的動物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動物來編？
�。ǔ鍪菊n件）
�。ǎ┍犙劭次覀�，真（），真（）；
�。ǎ┨瓒嗥饎�，真（），真（）；
�。ǎ┐悼谏�，真（），真（）；
動物園里動物多，真（），真（）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。
4、地球上的動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護(hù)動物，愛護(hù)動物。
六、聽賞《獅王進(jìn)行曲》
1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？（放音樂）
2、學(xué)生聽音樂后回答。
師：為什么說是這些動物呢？你是怎么感受到的？請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎？
3、象這種音樂的.聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽音樂，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國有一部描寫?yīng){子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現(xiàn)在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。
七、小結(jié)：
小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們不僅進(jìn)行了動物大合唱，還創(chuàng)編了在動物園里的歌詞，又欣賞了一首樂曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。
八、聽音樂和老師再見。
《在動物園里》教案12
目標(biāo)
1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備
人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。
過程
1.家中的'電話號碼。
――通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。
――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。
――比較和發(fā)現(xiàn)這些號碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號碼是否相同。
2.為動物裝電話。
――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。
――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號碼。
――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計(jì)要求：
�、贋榱粩�(shù)的號碼。
�、诿恳患业奶柎a都要用到六個數(shù)字。
�、鄄荒苌僖粋�數(shù)，不能多一個數(shù)。
�、芰鶄�數(shù)字不能重復(fù)。
�、菝考乙粋�號碼，六家六個號碼，不能相同。
3.小小設(shè)計(jì)員。
――幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
――幼兒相互交流不同的記錄方法。
4.我的設(shè)計(jì)。
――請2―3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。
――請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
建議
1.活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。
2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。
3.準(zhǔn)備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。
4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。
5.根據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥柎a的位數(shù)確定活動要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。
《在動物園里》教案13
設(shè)計(jì)思路：
在最近的自由活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們說得最多的便是各種動物。他們喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物卡片和圖書，大家對動物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動《動物園里》。
活動目標(biāo)：
1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。
2、能對10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的'相對性。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、圖片。
活動過程：
一、看圖比一比（練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)）
1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動物園）
2、數(shù)一數(shù)共有幾種動物？每種動物有幾個？把數(shù)量記在心里。
3、幼兒根據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。
小結(jié)：原來每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來表示。
二、 學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比較多少）
1、動物園里哪種動物最多？（猴子）
2、馬的數(shù)量是多少？
3、馬比誰多？比誰少？了解多少具有相對性。
小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動物比，結(jié)果也不一樣。
三、 操作比較：（進(jìn)一步感知比多少）
1、請你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動物下面打個勾。
2、你發(fā)現(xiàn)哪個動物多？哪個動物少呢？
小結(jié)：原來，多和少不是一定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。
四、 游戲活動“找個朋友比一比”（鞏固練習(xí)比多少）
1、每人拿數(shù)字卡，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的請蹲下。”
2、數(shù)次以后，幼兒說說游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進(jìn)一步體會多和少是比出來的。
<<<12>>>
3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對性。
活動反思：
成功之處：
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個活動都圍繞著動物展開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學(xué)活動。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動物園里的動物數(shù)量后，默默地記在了心里，然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個小小的游戲很好地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處：
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出一定時間來整理自己的卡片，使整個活動現(xiàn)場出現(xiàn)爭搶、混亂的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個數(shù)字從小到大插好，這樣就會出現(xiàn)活動爭搶混亂的現(xiàn)象，使整個活動井然有序。
其次，操作比較環(huán)節(jié)中動物園圖片不便于現(xiàn)場觀察比較。因?yàn)榛顒又兄挥幸粡埓髣游飯@圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時，需要時不時的觀察動物園圖片中不同動物的數(shù)量，這樣的材料從活動現(xiàn)場來看是不便捷的。
改進(jìn)措施：
將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比較動物多少的時候，可以直接參照下方動物園中不同動物的數(shù)量，同時，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。
2、講評環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對了，哪里不對了。為什么？”隨后，就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。
改進(jìn)措施：
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后一起解決，說明理由。并且，多請幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對性。
《在動物園里》教案14
活動目標(biāo)
1、通過和操作提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)，學(xué)習(xí)一一對應(yīng)比較5以內(nèi)多少，并理解多與少的相對性。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力、比較力和思維的邏輯性。
活動準(zhǔn)備
1、 T課件
2、霹靂貓數(shù)學(xué)幼兒用書、數(shù)字卡
3、實(shí)物卡，畫有1——5個動物的胸牌與幼兒人數(shù)相等。
活動過程
一、互動：看書舉卡練習(xí)5以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)
1、引導(dǎo)幼兒看書：書上畫的是在哪里？數(shù)數(shù)每種動物有幾個，把數(shù)量記在心里。
2、請幼兒根據(jù)小書上畫面動物的數(shù)量舉相應(yīng)的`數(shù)字卡，老師按幼兒卡片上的數(shù)字在課件中添上相應(yīng)數(shù)量的動物。
二、學(xué)習(xí)與操作：多還是少學(xué)習(xí)比較多少
1、提問：動物園里哪種動物最多？（用課件一一對應(yīng)驗(yàn)證）
2、馬的數(shù)量是多少？你認(rèn)為馬多還是少？為什么？
3、請幼兒用自己的卡片在桌面上用一一對應(yīng)的方法比較：馬和誰比多，為什么？馬和誰比少，為什么？使幼兒了解多少是數(shù)量來決定的，且具有相對性。
5、請幼兒對照課件和書上小圖用一一對應(yīng)的方法比較大象與山羊、鴕鳥與猴，并將結(jié)果記錄在書本上。
三、活動：找個朋友比一比鞏固比較多少以及多少的相對性
1、每名幼兒掛一個畫有1——5個動物的胸牌，邊說說唱唱邊找朋友比多少：
找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的請蹲下。
2、幼兒交換朋友比較2-3次，然后交換胸牌再。
《在動物園里》教案15
一、導(dǎo)入新課
�。▓鼍敖榻B：教室四周墻壁布滿各種小動物圖片，使音樂教室變成一個美麗的動物園。同學(xué)排隊(duì)在教室門口等候，鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動物園里》的旋律走入課堂。）
師：“這節(jié)課老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ビ^賞美麗的動物園好嗎？”教師引領(lǐng)同學(xué)邊聽音樂邊觀賞。
師：“看！這是什么小動物？”
生：“老虎！”
師：“老虎怎樣叫呀？”
（生模仿老虎的叫聲。）
師：“看！這又是什么小動物？”
生：“大象”
師：“大象！”
師：“大象怎樣走路的？”
�。ㄉ７麓笙蟮淖呗纷藙�。）
師生環(huán)繞教室巡視一圈后，音樂停，小朋友們回到自身的位置，在地毯上坐下。
[研討：教師獨(dú)具匠心。地把音樂教室裝飾成一個美麗的動物園，激發(fā)了同學(xué)的興趣，為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了非常好的情境。]
二、歌詞創(chuàng)編
師：“小朋友們想一想，剛才在我們的動物園里，你都看見什么動物啦？它們都在做些什么？”
生：“猴子正在吃桃子�！�
師：“你說的真好，老師把你說的配上節(jié)奏，小朋友聽聽好不好？”
教師邊拍手邊說：
× × × ×
猴子 正在 吃桃 子
師：“誰能像老師這樣邊拍節(jié)奏，邊說說你在動物里都看到什么小動物？它們又在做什么呢？”
生1：老虎 張嘴 大聲 叫；
生2：斑馬 花花 真漂 亮；
師：“像剛才幾位小朋友說的那樣，你們也在小組內(nèi)相互說一說，看誰最聰明，和別的小朋友說的不一樣，一會兒請你來說�！保úシ拧对趧游飯@里》的音樂旋律）
同學(xué)匯報(bào)。在同學(xué)說的時候，教師和其他同學(xué)一起拍節(jié)奏，匯報(bào)的同學(xué)很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說出自身創(chuàng)編的歌謠。
[研討：教師啟發(fā)同學(xué)在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和圖片提示的基礎(chǔ)上，把自身看到或想到的動物的活動，巧妙地配上節(jié)奏、編成歌謠，又一次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并不著痕跡地引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入了創(chuàng)作的境界，開拓了同學(xué)的思維。同時把自身的詞按節(jié)奏編成歌謠，不只陶冶了同學(xué)的情趣，也給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了勝利的機(jī)會。]
三、學(xué)唱歌曲
師：“小動物們都是大家的朋友，老師也非常喜歡小動物，老師這兒有一首關(guān)于小動物的歌曲，你們想不想聽？”“和老師一起唱唱好嗎？”
放《在動物園里》的音樂，老師邊唱邊扮演。
當(dāng)放到第二遍時，教師說：“小朋友們來和老師一起演唱好嗎？”同學(xué)跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊根據(jù)歌詞模仿小動物的動作。
師：“我們根據(jù)頭飾來分角色扮演好嗎？”
生：“好！”
教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥語林，其余的小動物在中間。下面，讓我們一起唱起來，跳起來�！�
放音樂，同學(xué)按自身扮演的小動物分組演唱。教師和同學(xué)一起扮演，并站在同學(xué)中間，和時為同學(xué)提醒歌詞。
［研討：教師通過前面的一系列的鋪墊，使同學(xué)在愉快的氛圍中、潛移默化中學(xué)會了歌曲，并積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中來。］
四、按旋律填唱歌詞
師：“小朋友們喜歡這首歌兒嗎？”
生：“喜歡！”
師：“你們能不能用自身編的歌詞，配上這美妙的旋律，在小組里一起編一首歌曲呢？”
生：“能。”
師：“那我們比比哪個小組的小朋友合作得最好，編得最認(rèn)真，好嗎？”
教師放《在動物園里》的音樂，同學(xué)分小組熱烈地討論練習(xí)，教師到各小組內(nèi)巡視指導(dǎo)。天天教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) www.ttjiaoan.com
匯報(bào)扮演。
師：“小朋友們，老師前面音符樹上的小音符你們喜歡嗎？待會兒，哪個小組的小朋友到前面來扮演，那么你們小組的每一個小朋友就可以主動到前面的音符樹上摘一個小音符，來褒揚(yáng)一下自身。哪個小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來扮演給大家欣賞？”
兩個小組分別到地毯中間來扮演，教師和其他的同學(xué)為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個到前面來扮演的同學(xué)扮演之后，主動到前面教師安排的“音符樹”上摘取一個小音符作為自身的獎勵。
師：“剛才小朋友們不只在小組里編得認(rèn)真，而且扮演得也很好。由于時間關(guān)系，就不能挨個小組來扮演啦，剩下的`小組讓我們一起來扮演好嗎？”
其他小組一起扮演后，也每人摘取小音符作為獎勵。
[研討：教師再次跳出教材，讓同學(xué)進(jìn)行了再創(chuàng)作，不只有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且開闊了同學(xué)的思路，使其在創(chuàng)作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂旋律。同時教師以音樂特有的小音符作了獎勵，讓同學(xué)自身獎勵自身，在讓同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)的同時，也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。]
五、課堂小結(jié)
師：“這節(jié)課，小朋友們在動物園里玩得開心嗎？”教師出示課題《在動物園里》。
師：“那我們在動物園里一起都做了些什么呀？”
生1：“我們觀賞了動物園。”
生2：“我們還唱歌啦�！�
生3：“我們還看到了那么多的小動物�！�
師：“小朋友們說得真棒，我們每個人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲扮演給你的老師、朋友和家長聽，好嗎？”
師：“這節(jié)課我們就上到這里。”
師生互相致再見，同學(xué)隨著《在動物園里》的音樂走出教室。
�。垩杏懀航處熆隙送瑢W(xué)的學(xué)習(xí)效果，也設(shè)計(jì)了扮演給其他人欣賞的形式來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。]
總評：本課，教師在課改綱要和音樂新課程規(guī)范的思想指導(dǎo)下，遵循著讓同學(xué)體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)作的教學(xué)思路，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，精心地引領(lǐng)同學(xué)在“不經(jīng)意”中愉快地學(xué)會了旋律、進(jìn)行了創(chuàng)作。此外，教師始終把自身置身于同學(xué)中，以與同學(xué)同等的身分進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，良好的師生關(guān)系為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了愉悅的情境。
當(dāng)然本節(jié)課中，假如創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓同學(xué)能閉上眼睛靜聽音樂的旋律，讓同學(xué)在聆聽中體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和旋律關(guān)，就更好了。
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