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《猴王出世》課文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《猴王出世》課文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教材簡析】
這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表示了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
選編這篇課文的目的是讓同學(xué)了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
【設(shè)計理念】
《語文課程規(guī)范》提倡培養(yǎng)同學(xué)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵同學(xué)自主選擇資料。而《西游記》作為四大名著之一，不只是我國文化史上一絢爛的瑰寶，是學(xué)習(xí)祖國語言的典范，也是同學(xué)喜歡讀、樂意讀的好書。教學(xué)中，保護(hù)同學(xué)的好奇心，求知欲，充沛激發(fā)同學(xué)主動讀書的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識８個生字：
讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒘私馐锍鍪赖慕�(jīng)過，體會石猴性格特點。
【教學(xué)重點】
了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點】
課文是古代文言文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件和小說《西游記》。
�。病⑼瑢W(xué)準(zhǔn)備：
查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實在不理解的字詞。
【公開課教案】
一、漫談“悟空”，揭示課題
�。�、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？
�。▽O悟空）
你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？
�。�、同學(xué)們，這個嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。
孫悟空是家喻戶曉的神話人物，同學(xué)通過電視、書籍已經(jīng)對他有了初步的了解，漫談悟空引發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)本文的興趣。
二、初讀課文，讀通語句
１、自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來，師生交流。
�。�、交流自學(xué)情況，匯報難懂的字詞和和句子，教師引導(dǎo)同學(xué)大概了解詞語與句子的意思：
名曰：名字叫作。
石竅：石頭邊隙。
人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一個人假如沒有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。
抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。
力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。
“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”
（使同學(xué)大概知道“這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。）
古代文言文，同學(xué)讀起來有一定困難，理解起來更是費(fèi)勁，不要求同學(xué)字字知其意，只要大概知道意思即可。
三、默讀課文，感知內(nèi)容
�。�、同學(xué)們，默讀是一種很好的讀書方法，不只速度快，而且便于感悟課文內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事？通過讀你明白了什么？
２、交流討論：
�、耪n文主要一件什么事？
⑵讀了這篇課文，你明白了什么？同學(xué)自主交流，教師相機(jī)引領(lǐng)。
預(yù)設(shè)交流：
�、倜靼琢耸锸菑哪睦飦淼�，課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷。
�、诙昧耸锸窃鯓映蔀槊篮锿醯模菑恼n文第二自然段中“‘哪一個有本領(lǐng)的，鉆進(jìn)去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王�！B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)�是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣�！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守許諾拜他為王等語句感受到的。
課文第二至第四自然段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些關(guān)鍵語句在同學(xué)的交流中相機(jī)指出，以便了解事情發(fā)展的脈絡(luò)，為用自身的話復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、品讀課文，細(xì)節(jié)中感悟“悟空”形象
�。�、明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻的認(rèn)識嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)暢所欲言，談自身對悟空的認(rèn)識，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等）
�。�、再讀課文，從課文的哪些細(xì)節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？
�。场⒔涣�，指導(dǎo)朗讀：
�、胚B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……
�、僮x到這里，聯(lián)系你平時在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？
②眼前的孫悟空讓你感受到了什么？
�。ㄓ赂覠o畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手非凡……）
③想象當(dāng)時的情景讀一讀相關(guān)語句。
�、剖锒俗厦娴溃骸傲形缓�，‘人而無信，不知其可�！銈儾耪f有本領(lǐng)進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安息穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”
�、偻ㄟ^石猴的語言，你感受到了什么？
�、诟星槔首x第四自然段，讀出美猴王的個性特點。
五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛?/p>
�。薄⒂米陨淼脑捳f說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。
�。�、比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受古代文言文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。
六、置留作業(yè)，鼓勵閱讀名著
�。薄⒂懈星榈睦首x課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給他人聽。
２、通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到了四大名著，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，你也可以讀其他古典名著。希望同學(xué)們有一個好的讀書習(xí)慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。
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