小毛驢教學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小毛驢教學教案，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　教學重點、難點：

　　1、背唱歌曲《小毛驢》。

　　2、培養(yǎng)學生邊唱邊跳的表演能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學過程：

　　一、趣味導入

　　1、播放驢叫的音頻。

　　2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？

　　4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！

　　二、教授新課

　　1、欣賞視頻《小毛驢》。

　�。�1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？

　�。�2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。

　　2、學生交流并回答問題。

　　3、學生認歌詞。

　　4、學習歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）X XX X | X XX X | X X X X | X — |我有一只小毛驢我從來也不騎，X XX X | X XX X | X XX X | X · X |有一天我心里高興騎著去趕集。我X XX X | X XX X | X X X X | X — |手里拿著小皮鞭我心里正得意，X XX X | X X X X X X | X X X X | X — ||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

　　5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）

　　6、教唱歌曲。

　　7、學生合唱歌曲。

　　三、鞏固與拓展

　　1、學生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。

　　2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。

　　3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。

　　四、課堂小結(jié)

　　小朋友們，這節(jié)課你們學到了什么？動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該和動物和諧相處！

　　《小毛驢》說課稿

　　畢升小學胡錦菲

　　一、說教材

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。

　　選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/4、C大調(diào)、是由四句歌詞組成的一段歌曲。

　　二、說教學目標

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　三、說教法

　　1、多媒體輔助教學法

　　2、探究法

　　3、情感體驗法

　　4、趣味導入，調(diào)動情緒

　　四、說學法

　　1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

　　2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探

　　究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。

　　3、情感體驗法：本堂課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。在本課的學法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學生固定的答案，而是鼓勵學生在自主探索中得到自己的答案，允許學生按照自己獨特的方式去學習音樂。

　　五、說教學過程

　　1、導入：以小毛驢的叫聲吸引學生的注意力，以教師和學生談話導入課題，激發(fā)了學生學習的欲望，從而提高學生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來。

　　2、教授新課：本部分我采用了“看、聽、想、說、唱、跳”等形式。

　�。�1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問題。

　　（2）認歌詞，并學習歌曲節(jié)奏。

　�。�3）教師示范演唱。

　　（4）教唱歌曲。

　　（5）學生帶著感情去處理、演唱歌曲。

　　3、表演：

　�。�1）先讓學生跟著音樂的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動作。（鼓勵學生大膽嘗試）

　�。�2）教師引導學生表演本歌曲。

　�。�3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。

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