兩小兒辯日的教案范文

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的兩小兒辯日的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　1、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到熟讀成誦。

　　2、初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。

　　3、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

　　教學過程

　　一、溫故知新，解讀課題。

　　1、齊讀課題。

　　2、借已學過的古詩詞引出對日字的理解。

　�。�1）引導學生背誦含有日。字的詩句。

　　（2）簡釋詩句中日字的意思。

　　（3）引導學生在已有知識的基礎上，理解課題，并導出兩小兒在爭論太陽的什么這個問題，便于下一步展開對課文的深入學習。

　　二、反復誦讀，疏通文章。

　　1、暢談感受，明確方向。

　�。�1）給出機會讓學生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結，啟發(fā)學生思考解決疑難的方法。

　　（2）根據(jù)各自己有的經(jīng)驗，提出學習課文的方法。

　　2、合作學習，疏通文章。

　�。�1）提示學生采用適當?shù)姆椒�，把課文讀懂、讀通順。

　�。�2）選取適當?shù)膶W習方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。

　　3、檢查學習效果。

　�。�1）請學生參考注釋，用現(xiàn)代口語復述故事，并根據(jù)學生復述的狀況進行即席點撥。

　�。�2）復述故事。

　�。�3）出示一組選擇題，讓學生選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題──兩小兒在爭論太陽的什么？

　　（4）通過寫題板的形式，快速表達各自的選擇結果。

　�。�5）在學生基本讀懂課文的基礎上，引導學生淺談對重點詞──笑的理解，并適時點撥。

　�。�6）借助媒體畫面展示全文。反復誦讀，共同感受古文的韻律美，以期達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。

　　三、品讀課文，感悟寓意。

　　1、小組合作，弄清辯斗的觀點及理由。

　�。�1）從文言文簡潔的特點入手，引導學生弄清兩小兒辯斗的內(nèi)容，分清辯斗的觀點和理由。

　�。�2）通過小組協(xié)作，分清辯斗的觀點和理由。

　　2、檢查學習效果并品讀課文。

　�。�1）在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。并再次指導學生反復品讀。

　�。�2）反復品讀，品出對笑字的深入感悟。

　　3、嘗試性背誦，力爭達到熟讀成誦。

　　四、聯(lián)系實際，理解題旨。

　　1、解開辯日之謎。

　�。�1）提出辯日孰是孰非的問題。

　�。�2）通力協(xié)作，解開辯日之謎。

　�。�3）運用媒體手段印證學生的解釋。

　　2、理性看待孔子不能決。

　�。�1）引導學生談論對孔子不能決的看法。

　�。�2）針對孔子不能決各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

　　五、回味辯日，師生漫談。

　　1、回味學習歷程，書寫心得。

　�。�1）小結本節(jié)課的學習歷程，啟發(fā)學生寫出各自的收獲和體會。

　�。�2）通過寫題板的形式，簡明小結自己個性化的情感體驗。

　　2、漫談體會。進行高效的師生互動與交流，拓展各自個性化的情感體驗。

　　（點評：引導學生回味本節(jié)課的學習歷程，為的是啟發(fā)他們從不同的角度、不同的層面去體驗，并用最簡潔的表達形式來表達自己的體驗。這種體驗是自主和個性化的；它始于辯日，但期盼孩子們能超越辯日水平。）

　　六、布置作業(yè)，課后延伸。

　　1、熟練背誦《兩小兒辯日》；

　　2、向親朋復述故事，并聆聽他們的體會。

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