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兒歌《小兔子乖乖》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的兒歌《小兔子乖乖》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
兒歌《小兔子乖乖》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。
2、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，記住三只小兔的名字，它們都說了些什么？
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。
4、請幾個(gè)孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
四、觀察與反思：
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的`表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。
兒歌《小兔子乖乖》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
二、重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的.傾聽能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？（鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）
�。ǘ┱归_
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽。（教師朗誦時(shí)語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）
提問：兒歌的名字是什么？兒歌中都有誰？（教師鼓勵(lì)孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)兒歌
（1）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。（滲透識(shí)字教學(xué)）
�。�2）請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）
�。�3）跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識(shí)旋律能力。
4、看視頻：《小兔子乖乖》。
5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
6、師生間對(duì)唱。
�。ㄈ┙Y(jié)束
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。
3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
兒歌《小兔子乖乖》教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适�，引出活動(dòng)
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
�。ǘ┏霈F(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”
�。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）
“我們問問它�！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的`媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）
�。ǔ霈F(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
�。ㄟ^渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧。）
�。ㄋ模┩脣寢尰丶�
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看�！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開�！保�
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃�！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
兒歌《小兔子乖乖》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對(duì)話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解孩子對(duì)故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說了些什么？
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的？
四、觀察與反思：
孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，??�！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來表示；還會(huì)學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對(duì)角色的其它對(duì)話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對(duì)故事的講述部分不感興趣，只對(duì)唱歌部分感興趣。對(duì)故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的.名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
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