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蘑菇該獎給誰優(yōu)質課教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的蘑菇該獎給誰優(yōu)質課教案，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、能正確，流利、有感情的朗讀課文。
2、初步理解課文內容，體會各個角色的語言特點。
3、分角色朗讀課文。
二、教具準備
小黑板、生字卡片、多媒體課件
三、教學流程
�。ㄒ唬⿲�
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？師出謎揭題：
小傘一把把，長在大樹下，下雨不能打，做菜頂呱呱。
2、生答，師出示蘑菇卡片，請生讀卡片背后的詞語：móɡu
蘑菇
�。�1）師評并正音；
�。�2）師請生領讀。
3、師發(fā)問：小朋友們，你們喜歡吃蘑菇嗎？今天老師給你們帶來兩個朋友，一個是小白兔，一個是小黑兔（多媒體出示兩圖），它們倆呀，可喜歡吃蘑菇啦！一大清早，兔媽媽（多媒體出示圖）就要出門采蘑菇了，臨走時，囑咐兩個孩子要好好練習跑步，誰跑得最出色，就將最大的蘑菇獎給誰。
4、那最大的蘑菇到底該獎給誰呢？（將課題卡片貼在黑板上）。
（1）請生讀課題。
�。�2）全班齊讀。
（二）初讀課文，認讀生字
1、師請生猜：最大的蘑菇該獎給誰？
2、生借助拼音練讀課文。
要求:不認識的字寶寶要借助拼音多讀幾遍，而且還要把句子讀通順。
3、師請生幫兔媽媽采蘑菇，從而引出本課的生字詞（蘑菇后有生字詞）。
比烏提過軍練習參加
�。�1）請生開火車讀。
�。�2）師正音后，請生領讀。
（3）全班齊讀。
（4）學寫兩個生字：烏、提（師生一起寫，邊寫邊說筆畫名稱，師指明書寫位置）。
4、認識生字詞后再讀課文。
兔媽媽說：“小朋友們，讀課文時，如果你能把字音讀準，把長句子讀順，就把最大的蘑菇獎給誰”。（多媒體出示讀文要求）小朋友們，你們想要嗎？那趕緊讀一讀，爭取得到兔媽媽的獎勵。
5、檢查課文的朗讀情況。
�。�1）請生分自然段開火車讀。
�。�2）請小評委評價朗讀情況，有讀不準確的或者讀錯的當場改正，再讀。
（3）分發(fā)獎品：蘑菇卡片。
�。ㄈ┣岸握n文學習小結
今天我們幫兔媽媽采了許多的大蘑菇，還認識了那么多的生字寶寶，現(xiàn)在你們還記得他們嗎？
1、回顧上文所學生字詞，請生開火車讀。
2、全班齊讀。
�。ㄋ模┒嗝襟w出示兩幅圖片進行對比
1、師請生仔細觀察圖片并讀讀課文的3、4兩個自然段；
2、師請生有感情、分角色朗讀這兩段（師板書）。
�。ㄎ澹┯蓤D發(fā)問引出以下課文內容，啟發(fā)學生理解課文蘊含的道理
1、圖片上小黑兔跑在前面，小白兔在后面，可兔媽媽卻把最大的哪個蘑菇獎給了小白兔，為什么呢？
2、引出兔媽媽的第二個問題：今天你們都和誰比賽啦？
3、請生分角色朗讀；再男、女生分組讀。
4、師引導生說出課文蘊含的道理：因為小白兔敢和高手比呀�。◣煱鍟喒P圖：蘑菇）。
（六）作業(yè)：轉轉腦，動動口
如果第二天兔媽媽又去采蘑菇了，臨走時又囑咐兩個孩子要好好練習跑步，如果你是小黑兔，你會怎么做呢？
（七）板書設計
6、蘑菇該獎給誰？
敢和高手比
小白兔小黑兔
難為情得意
跟駿馬比跟烏龜比
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