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提醒幸福的教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的提醒幸福的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究并領(lǐng)悟“幸�！钡膬�(nèi)涵，喚醒生命意識(shí)；并引導(dǎo)學(xué)生思考：自己生命的未來(lái)應(yīng)當(dāng)怎樣享受幸福？滲透人文教育。
2、著重訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)以及思維的發(fā)散性和深刻性。
3、初步訓(xùn)練思維的辯證性。
教學(xué)重點(diǎn)：
討論怎樣享受幸福，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)以及思維的發(fā)散性和深刻性。
教學(xué)難點(diǎn)：
喚醒生命意識(shí)，探究并領(lǐng)悟“幸�！钡膬�(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
有這么個(gè)笑話，從前有個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，小女兒開(kāi)傘鋪，大女兒開(kāi)染訪。天晴了，老婆婆要著急，因?yàn)閾?dān)心小女兒的傘賣不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因?yàn)閾?dān)心開(kāi)染坊的女兒布曬不干。整天在憂慮中過(guò)著一種不快樂(lè)不幸福的生活。后來(lái)有人來(lái)對(duì)老婆婆說(shuō)：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀”老婆婆自己一想還真是這么回事，于是精神上開(kāi)始愉悅了，天天沉浸在一種幸福中了。（板書(shū)）
本來(lái)覺(jué)得很傷心的事，換個(gè)角度去想就不同了，你們說(shuō)說(shuō)老婆婆變得快樂(lè)幸福的原因是什么？來(lái)自于別人的提醒（板書(shū)）
看來(lái)幸福有時(shí)確實(shí)需要?jiǎng)e人的提醒，我們?cè)谏钪杏斜匾嵝炎约杭皶r(shí)幸福，不要讓幸福從自己的身邊溜走。湊巧的是，在我們學(xué)習(xí)的這本書(shū)中有個(gè)叫畢淑敏（板書(shū)）的女作家寫(xiě)了一篇文章，題目就叫“提醒幸�！�，旱讀時(shí)我已經(jīng)要求同學(xué)們反復(fù)讀過(guò)這篇課文，在文中，她大聲疾呼：“請(qǐng)從此注意幸�！保ò鍟�(shū)）
二、研習(xí)課文：
�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們看第138面倒數(shù)第四段。
“請(qǐng)從此注意幸福！”一個(gè)感嘆號(hào)強(qiáng)調(diào)我們要對(duì)幸福引起注意，去感受品味幸福。那我們不禁要問(wèn)了：作者為什么如此急切的呼喚人們注意幸福呢？找一找，用書(shū)上的原話回答。
明確：“我們太多注重自己警覺(jué)苦難”“我們太忽視提醒幸�！保瑩Q句話說(shuō)我們太注意提醒苦難（板書(shū)），以致于我們忽視了幸福（板書(shū)）
�。ǘ┮郧坝腥颂嵝堰^(guò)你要注意幸福嗎？（沒(méi)有）生活中先哲們是怎么提醒我們的？（第138面倒數(shù)第二段）就是沒(méi)有提醒幸福。看來(lái)畢淑敏就成了提醒幸福的第一人了，她可以向國(guó)家申請(qǐng)發(fā)明專利權(quán)了（笑）。說(shuō)笑歸說(shuō)笑，我們還是回到正題。
1、①既然她提醒我們要注意幸福，那她是怎么看待、認(rèn)識(shí)幸福的呢？（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們用“幸福是……”（板書(shū)）的肯定判斷句式，改造課文中的相關(guān)語(yǔ)句�？纯凑n文中有多少個(gè)句子可以被改造。
�。�1）幸福是靈魂的快意同器官的舒適相依相伴。
�。�2）是一種心靈的震顫。
�。�3）是披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。
�。�4）是朦朧的、有節(jié)制地向我們噴灑的甘霖。
（5）是披著本色外衣的親切溫暖。
�。�6）是父親一次粗糙的撫摸。
（7）是守候在年邁父母膝下的時(shí)光。
（8）是生命中的黃金。
�。�9）是現(xiàn)在的每一分鐘。
�。�10）是曾經(jīng)生活過(guò)。
……
�。▽W(xué)生發(fā)言并不要求以教師預(yù)擬的為準(zhǔn)）
②同學(xué)們能不能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你的幸福感覺(jué)呢？
明確：幸福是成功的喜悅，是失敗后的安慰；幸福是媽媽喚我回去加衣裳，是朋友一雙溫暖的手；幸福是戰(zhàn)勝困難的興奮，是老師的諄諄教誨
2、幸福的確是美好的妙不可言的，作者在課文中使用了許多大量的比喻。請(qǐng)同學(xué)們用“幸福像……”（板書(shū)）的比喻句式，找出課文中使用過(guò)的喻體，并說(shuō)說(shuō)作者選用這些喻體的表達(dá)作用。
�。�1）幸福像皎潔如銀的月光。
�。�2）幸福像令心靈震顫的音樂(lè)。
�。�3）幸福有時(shí)像散發(fā)清香的露水。
�。�4）幸福像水龍頭慢慢流出的水。
�。�5）幸福像披著本色的外衣。
�。�6）幸福有時(shí)像小小的礦石。
�。�7）幸福像黃金。
�。�8）幸福像可大可小的梯形的切面。
�。�9）幸福像春天泛起的茸茸的綠意。
�。�10）幸福像純凈的酒精燃燒的淡藍(lán)色火焰。
�。�11）幸福像寒冷的日子里經(jīng)�？吹降奶�(yáng)。
明確：這些喻體既是與人們生活息息相關(guān)的事物又是人們生活各個(gè)側(cè)面的反映。很形象的表現(xiàn)了作者對(duì)幸福這一抽象概念的深刻理解，表達(dá)了作者希望人們珍惜幸福的真誠(chéng)告誡。語(yǔ)言形象生動(dòng)，充滿感性，有創(chuàng)意。
�。ㄈ⿵耐瑢W(xué)們的回答來(lái)看，幸福是如此美好，可她又是那么隱蔽，讓我們不能輕易發(fā)覺(jué)，其實(shí)幸福和世界萬(wàn)物一樣，有它的征兆和特點(diǎn)，大家一起說(shuō)說(shuō)她的征兆和特點(diǎn)是：
明確：朦朧樸素暗淡中降臨喬裝打扮稍縱即逝可以擴(kuò)大可以縮小
�。ㄋ模┠俏覀�?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何感知幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們看課本第140面最后一段至141面1—3段，作者在文中列舉了三個(gè)幸福的時(shí)候。請(qǐng)同學(xué)們概括一下。
明確：幸福來(lái)源于豐收的喜悅、離別前的相聚、家庭溫情的守候。原來(lái)幸福不是錦衣玉食、不是腰纏萬(wàn)貫、不是權(quán)力至尊，幸福就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在生活中幸福無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，因此畢淑敏告訴我們“幸福并不與……（財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，這只是你心靈的感覺(jué)）（學(xué)生齊聲讀出課本中的一個(gè)小段落，板書(shū)：心靈感覺(jué)）。
說(shuō)到心靈感覺(jué)，我們回過(guò)頭去看看作者說(shuō)的兩句話：“享受幸福是需要學(xué)習(xí)的”、“幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練”，你們說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)，要訓(xùn)練的其實(shí)是什么？（要學(xué)習(xí)的是對(duì)幸福的一種感悟能力，要訓(xùn)練的也是一種敏銳感受幸福的能力）
�。ㄎ澹┩卣箤�(duì)幸福內(nèi)涵的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
明確：幸福是一種心靈的感覺(jué)，從小的方面的說(shuō)，是一道難題的攻克，是優(yōu)異成績(jī)的取得，是別人的一句表?yè)P(yáng)；從中的方面說(shuō)，給予是幸福，奉獻(xiàn)是幸福，看到同學(xué)身處困境時(shí)，伸出你熱情的援助之手；看到同學(xué)灰心喪氣時(shí)，送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；看到同學(xué)遲到曠課無(wú)心學(xué)習(xí)時(shí)，多一句提醒，當(dāng)你的付出獲得同學(xué)的一份微笑時(shí)，你的精神會(huì)為之愉悅，你會(huì)快樂(lè)開(kāi)心無(wú)比，正如一首歌中唱道：快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福。其實(shí)付出也是一種幸福，一個(gè)時(shí)時(shí)能替集體和他人著想的人，一個(gè)時(shí)時(shí)想著要對(duì)社會(huì)作奉獻(xiàn)的人，就能時(shí)時(shí)體驗(yàn)到幸福；從大的方面說(shuō)，有一種用犧牲生命去追求的幸福，魯訊用“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子�！痹忈屩约簩�(duì)幸福的理解，裴多芬用“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”表現(xiàn)出一個(gè)革命者對(duì)自由和光明的向往與追求，甚至為此不惜獻(xiàn)出生命。他們雖然去世了，但是在歷史的天空中卻留下了他們永恒的奉獻(xiàn)。總之，幸福就是一種精神上的愉悅，一個(gè)自覺(jué)感受幸福的人，生活便是享受；一個(gè)時(shí)時(shí)關(guān)注不幸的人，生活便成了無(wú)可奈何的負(fù)擔(dān)，甚至是一種苦難。就如課文倒數(shù)第二段中所說(shuō)：——————（齊讀）
是的，無(wú)論我們是身體不再健康，還是連生命都已逝去，只要我們擁有一種幸福的心態(tài)，我們就能從一無(wú)所有中創(chuàng)造出幸福。如果人們能常常提醒自己注意幸福，那又會(huì)怎樣呢？（學(xué)生齊答：常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光）是的，幸福就是這樣的簡(jiǎn)單，只要你常常提醒自己注意幸福、珍惜幸福、創(chuàng)造幸福，你就會(huì)感受到無(wú)限的幸福。
�。┰偎伎家幌�，從這幾個(gè)段落中，你們能否概括一下感知和享受幸福需要具備哪些心理素質(zhì)？
明確：“豐收的季節(jié)，先不要去想可能的災(zāi)年，我們還有漫長(zhǎng)的冬季來(lái)得及考慮這件事�！薄诺孟�、丟得開(kāi)的自信與豁達(dá)（板書(shū)）
“從天涯海角相聚在一起的時(shí)候，請(qǐng)不要躊躇片刻后的別離”“現(xiàn)在的每一分鐘，都讓它像純凈的酒精，燃燒成幸福的淡藍(lán)色火焰，不留一絲渣滓”——————不容半點(diǎn)雜念干擾的全身心投入（板書(shū)）
“當(dāng)我們守候在年邁的父母膝下時(shí)，膒；“當(dāng)我們守候在年邁的父母膝下時(shí)，哪怕他們鬂發(fā)蒼蒼，哪怕他們垂垂老矣，你都要有勇氣對(duì)自己說(shuō)：我很幸福”——————于平淡中捕捉幸福的敏銳（板書(shū)：捕捉力敏銳）
具備了這些心理素質(zhì)，我們就能創(chuàng)造幸福，盡情的享受幸福。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，我們也可以說(shuō)：“生活中不是缺少幸福，而是缺少感受幸福的心靈”幸福不用刻意追求，只要你用心去感受（要板書(shū)），幸福就會(huì)在你不經(jīng)意的時(shí)候，悄然降臨在你身上。
三、討論：
古人說(shuō)“有備無(wú)患”“防患未然”“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，這些無(wú)不都在提醒我們時(shí)時(shí)考慮將來(lái)，而畢淑敏卻要我們及時(shí)把握現(xiàn)在，把握幸福，享受幸福，那么是否只看重眼前的歡樂(lè)，而不去管將來(lái)的愁苦呢？
明確：這需要從作者的寫(xiě)作原因出發(fā)去研究，作家是看到很多人在憂慮將來(lái)的愁苦時(shí)忽略了眼前的幸福，所以才有了這篇文章，而并非講的只是要眼前的歡樂(lè)。其實(shí)，我們旱就知道天涼了就應(yīng)該多加一件衣服；下雨了就應(yīng)該注意路滑——————我們明白應(yīng)對(duì)一些災(zāi)難的方法，也做好了這方面的準(zhǔn)備，只是我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)災(zāi)難間隙的快活，我們太過(guò)于提醒苦難而忽視了幸福，所以作者才呼吁提醒幸福、感受幸福（板書(shū)）。提醒幸福，在這里有兩層意思：
一是幸福來(lái)自于別人的指點(diǎn)；
二是幸福來(lái)自于自己的感受。
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