- 相關推薦
《掌聲》獲獎優(yōu)秀教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《掌聲》獲獎優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
識記“殘、猶、豫”等10個生字，積累“掌聲”等7個詞語。正確書寫6個漢字。
�。ǘ┓椒ㄅc過程
1、通過對描寫兩次掌聲句子的朗讀，體會到小英情感的變化。
2、學習提出問題，重點：著眼詞、句提出問題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
感受“掌聲”的魅力，懂得人與人之間都需要尊重、關心和鼓勵。
二、教學重點、難點
1、通過對描寫兩次掌聲句子的朗讀，體會到小英情感的變化。
2、繼續(xù)學習從詞、句角度提出問題。
三、內容分析
這篇課文主要在敘述一位腳殘疾的女孩范小君。因為走路有點瘸，范小君極力回避在人前走動。但是，一位新調來的老師的唐突，讓她面臨一場考驗。終于，在同學的掌聲中，她不僅走上了講臺，并且從此擁有了自信。這掌聲的力量，源自同學的友情，源自對人的尊重。對于缺乏自信的人，尊重可以改變他許多。
四、學生實際
本單元的目標是“讀課文提出問題”，引導學生根據課題、詞語、句子和課文內容、標點符號等方面進行提問。以“掌聲”為主線組織教學，讓學生學會抓住“掌聲”對課題進行質疑，通過尋找描寫掌聲響起的句子，再一次進行質疑，讓學生感悟掌聲給范小君帶來的巨大變化，通過梳理小英情感的變化過程“自卑——感動——感激——樹立信心——鼓起生活勇氣”，懂得人與人之間需要尊重和關心。最后聯系班級學習生活實際：我把掌聲送給，因為。使文本的主旨深化。
五、教學過程
時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖
�。ㄒ唬┱勗捯耄沂菊n題
1、師：小朋友，說說我們在什么情況下會聽到掌聲呢?
2、師：今天，我們也來學習一篇和掌聲有關的課文。
出示課題，學習根據課題提出問題
1、學生交流，師適當點撥
2、指名讀題，學習生字“掌”
3、學生提問題對課題進行質疑，讓學生帶疑入學，有助于提高學習效率。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、根據“學習小建議”讀課文。
1)借助拼音，讀通課文。
2)讀準字音，學習生字新詞。
3)思考：邊讀邊思：課文寫誰獲得了掌聲?獲得了幾次掌聲?
2、反饋學習情況
1)檢查生字詞
掌聲殘疾取笑輪流猶豫穩(wěn)定默默地講述經久不息
�。ㄈ┩断蛘{來
1、學生閱讀課文，同桌合作用歸類識字法學習生字，交流思考題
2、學生交流
“殘”用換部首識記
“猶、默”側重字形“穩(wěn)”前鼻音
�。ㄋ模┘氉x課文，學習提問
1、師：小君獲得的兩次掌聲是怎樣的掌聲呢?再讀課文，用直線劃出描寫兩次掌聲的句子。
2、組織交流
不知是誰帶的頭，驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈、持久，小君的眼眶紅了。
當她演講結束的時候，班里又響起了經久不息的掌聲。
3、引導解決問題
(1)師：想一想，第一次掌聲是在什么情況下響起的?請你們輕聲讀課文第二、三小節(jié),找到有關句子,用曲線劃出來
（五）出示句子
小君立即把頭低了下去。
小君猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來，一搖一晃地走上了講臺。
(2)說話練習：
小君猶豫了一會兒，她想：如果我上臺，;如果我不上臺，。
指名回答，師及時點評。
師：盡管小君猶豫了一會兒，最后她還是鼓足勇氣、一搖一晃地走上了講臺，同學們送給她熱烈、持久的掌聲是對她的——鼓勵(支持)。
板書：鼓勵
(3)師：大家給了她如此熱情的鼓勵，難怪她會這么激動
出示句子：
小君猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來，一搖一晃地走上了講臺。不知是誰帶的頭，驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈、持久，小君的眼眶紅了。
(4)師：第一次掌聲熱烈、持久是同學們對小君的鼓勵。第二次掌聲為什么經久不息呢?請你們再來讀一讀課文，找找答案。
出示：故事十分動人，她的普通話也很好。當她演講結束的時候，班里又響起了經久不息的掌聲。
師：因為故事動人，普通話好，所以大家報以熱烈掌聲，這是對小君的贊賞。
板書：贊賞
4、師：那次演講以后,小君就像變了一個人似的。她變成了怎樣的一個人呢?
�。┏鍪咀詈笠还�(jié)
小君變了!演講前，演講后是同學的掌聲(。
1、學生邊讀邊劃句子
2、學生交流
3、指名讀、小組讀
4、根據這兩句話，學生再次學習提問
如為什么第一次掌聲會熱烈、持久?為什么第二次掌聲會經久不息?等
5、學生讀第二、三節(jié)找句子，并交流
6、指名讀句子，理解“猶豫”，小君為什么會猶豫呢?
7、學生自由閱讀第一節(jié)，同桌合作進行說話練習
8、指名讀、男女生比賽讀，體會小君激動的心情。
9、指名讀，齊讀，交流
10用贊賞的語氣再次朗讀句子
11、學生交流
12、齊讀
13、同桌互說，指名說。通過梳理小英情感的變化過程“自卑——感動——感激——樹立信心——鼓起生活勇氣”，懂得人與人之間需要尊重和關心。
通過反復誦讀文本中關鍵的句子，引導學生加深對文本的理解。
六、總結全文，深化主題
1、今天，我們學習了課文《掌聲》，知道了掌聲使范小君這么一個殘疾學生從一個寂寞的、不善于和人交往的人變得不再寂寞。她的故事讓我們再次感受到：我們的生活需要掌聲。因為掌聲包含著對他人的尊重、鼓勵和贊賞，能使人變得更樂觀、更自信。
出示句子：掌聲包含著對他人的尊重、鼓勵和贊賞，能使人變得更樂觀、更自信。
2、說話練習
你想把掌聲送給誰呢?
我要把掌聲送給，因為。
1、學生齊讀句子
2、先同桌互相商量，然后指名交流
【《掌聲》獲獎優(yōu)秀教案】相關文章：
《掌聲》優(yōu)秀教案10-12
《掌聲》的優(yōu)秀教案03-05
（集合）《掌聲》的優(yōu)秀教案09-25
《掌聲》教案02-12
《掌聲》的教案02-26
《掌聲》教案04-11
《竇娥冤》優(yōu)秀獲獎教案05-18
語文《掌聲》教案09-15
關于掌聲教案12-19