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我最好的老師教案范文
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的我最好的老師教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、理清文章順序，了解作者對懷特森先生的作法從不理解到理解的過程。
2、理解和培養(yǎng)獨立思考，不迷信權(quán)威的科學精神。
3、有感情地朗讀課文，理解生詞。
侃侃而談目瞪口呆破綻糊弄終身受益
教學重點
如何在課文講解中使學生逐步培養(yǎng)“獨立思考，不迷信權(quán)威”的科學精神。
教學方法
創(chuàng)設(shè)情境，運用分析、討論、評價來突破重點。
教具準備
一輕一重二個物體
教學過程
師：大家都看到了老師手里的東西，好奇吧！老師想問一問，如果從三樓把這個東西同時往下扔，你們猜，是物體A還是物體B先著地呢？（學生也許有不同的看法。）
師：大家還記不記得，關(guān)于扔鐵球的試驗還有一段有趣的來歷呢？同學們想不想聽一聽呢？
在西方的科學史上，有一位權(quán)威人物，名叫亞里士多德，他就像中國的孔子一樣。他寫過許多書，大家都把它當成經(jīng)典，認為絕對是不會錯的，其中就說到“兩個鐵球同時落下一定是重的先著地�！边@聽起來很在理呀！可是就有人認為不對，他經(jīng)過獨立思考，反復(fù)試驗認定大科學家亞里士多德的說法是錯的。并在意大利的比薩斜塔上做了一個試驗，事實證明這個人不迷信權(quán)威，獨立思考的結(jié)果是正確的。這個人后來成為了一名著名的科學家，他的名字？有沒有同學知道？我們是哪個年級的課文中學到的？
板書（伽利略）
是啊！伽利略成功的秘決就在于不迷信權(quán)威，獨立思考（板書不迷信權(quán)威獨立思考）讓學生一起讀。
師：是的，在平時的學習生活中，大家都聽老師的話，老師就像是一位權(quán)威，如果有一位老師叫他的學生不要相信他的話，大家會覺得很奇怪吧！這又是怎么回事呢？好！今天我們來學習新課板書《我最好的老師》
師：大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，完成老師的隨堂練習，不懂的生詞根據(jù)上下文來猜一猜。老師給大家五分鐘的時間，好，開始。讓學生自主以喜歡的形式讀書。
師：出示隨堂練習
懷特森先生是位教課的老師，他的教學方法，一次，他講解了一種叫做“ ”的動物并測試。出乎意料的是同學們卻都得了分。懷特森先生解釋之后才讓“我”明白。后來，上科學課成了一種” 。但也讓我們，懷特森先生真是我的老師。（和學生一起完成練習，了解課文梗概）
師：是��！為什么照老師說的也有錯，居然給零分，大家的反應(yīng)是如何的呢？
讓學生找出當時作者他們氣憤的句子讀一讀。
師：從這些描寫中，作者他們對懷特森先生的作法是否理解呢？如果你也遇到這樣的老師，你們會怎么樣？【討論】
讓學生帶著不理解，充滿怨氣的感情讀句子。
師：那么懷特森先生的理由是什么呢？他認為我們應(yīng)該怎樣上課呢？
讓學生找出懷特森先生解釋的理由的句子讀一讀。
師：很好，是��！我們上課也應(yīng)有這種精神獨立去思考，發(fā)現(xiàn)問題。這樣才會進步的。
師：后來，上科學課成為了一種？
作者他們上課都是怎樣的呢？
讓學生找出作者為了駁倒懷特森先生的觀點，他們是怎么做的句子讀一讀。
師：是的，這個過程就是學習的過程�。”厣壬昧惴指嬖V了“我們”一個道理（讀）
師：對了，就像著名科學家伽利略一樣，如果他也像別人一樣相信了亞里士多德的話，不獨立思考，相信權(quán)威，那他也就不會成為著名的科學家了。
師：那么，同學們對懷特森先生的做法理解了嗎？我們一起齊讀最后一自然段。
師：那我們一起來讀一讀這句話。（不，你的看法錯了）
師：可見，同作者他們對于懷特森先生的做法理解了。懷特森先生告訴了他們一個終身受益的教訓(xùn)。（不迷信權(quán)威，要獨立思考）
現(xiàn)在，同學們對懷特森先生的做法有什么樣的感受呢？
作業(yè)
1、有感情朗讀課文
2、找一找科學家的故事，下節(jié)課交流。
3、抄寫生詞。
板書設(shè)計
我最好的老師
懷特森先生同學們
講解考試不要零分
迷獨氣炸了（不理解）
獨立思考信立冒險
權(quán)思終身受益理解
判斷真?zhèn)瓮?/p>
我最好的老師
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