關(guān)于科學(xué)活動教案四篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)的觀察，根據(jù)動物皮毛的顏色和花紋來進(jìn)行推測，感知不同動物的體貌特征。
2.能夠大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測，感受智闖羊羊村的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件一份幼兒操作材料一份
活動過程：
1.羊羊村情境導(dǎo)入，激發(fā)參與活動的興趣。
師：你們看過“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰？
師：一共有幾只？
2.仔細(xì)觀察，根據(jù)顏色、圖案來推測動物，簡單說說動物的特性。
（1）出示羊村路線圖，了解路線圖的基本情況。
師：這是通往羊村的路線圖，羊村在哪個(gè)位置？我們小朋友在哪里呢？
師：我們有幾條路可以通往羊村呢？
�。�2）出示三個(gè)動物的局部圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并推測
師：可是這三條路是不會都能讓我們安全通過呢？在路上會遇到誰呢？
師：你能看出來哪種顏色的路上，藏著什么動物嗎？
動物一：豹子
師：豹子是什么顏色的斑點(diǎn)？這條路能走嗎？為什么不能走？
動物二：老虎
師：你是怎么看出來是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會有什么危險(xiǎn)？
動物三：長頸鹿
師：長頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長頸鹿有什么本領(lǐng)呢？
3.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的細(xì)致觀察，來辨別不同的黑白色動物。
師：我們沿著長頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一幢房子）
師：這房子里也藏著動物，會是什么動物呢？（黑白條房子）還有什么動物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？
師：其實(shí)呀，這個(gè)房子里住的還有其他的`黑白色的動物，會有誰呢？
出示黑白色動物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點(diǎn)狗）
師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會是什么動物呢？
結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片，豐富動物生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：有幾種黑白的動物呀？其實(shí)還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。
4.感受順利達(dá)到羊村的快樂情緒。
師：我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了羊羊村，心情怎么樣？
羊羊們都來迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1. 與同伴合作制作再生紙，培養(yǎng)合作的意識和能力。
2. 利用再生紙進(jìn)行自由創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1. 再生紙、用再生紙制成的物品。
2. 舊報(bào)紙、盆子、攪拌器、網(wǎng)架、毛巾。
3. 干花、廣告色。
活動過程
1. 請幼兒欣賞再生紙及利用再生紙制成的物品，強(qiáng)調(diào)再生紙是用廢紙制作成的。
2. 提議大家來制作再生紙，向幼兒介紹需要的材料和工具。幼兒分組制作再生紙，步驟如下：
把舊報(bào)紙撕成碎片，浸在水中；
把碎紙放進(jìn)攪拌器打成紙漿，在這個(gè)過程中可加入干花或廣告色，以增加香味和顏色；
把紙漿倒在網(wǎng)架上，晾干；
紙漿干透后，從網(wǎng)架上小心取下。
3. 制作完成后，請幼兒摸一摸再生紙，說說有什么感覺，請各組介紹自己制作的再生紙，如什么顏色、有沒有香味等。 4. 鼓勵(lì)幼兒在再生紙上繪畫或拼貼，進(jìn)行不同的創(chuàng)作。
活動評價(jià)
能與同伴合作制作再生紙。
能利用再生紙進(jìn)行創(chuàng)作。
懂得珍惜用紙。
活動建議
《幼兒用書》第14-15 頁提供了制作再生紙的過程，老師可以參考。或者用來在幼兒分組活動前，向幼兒介紹制作再生紙的步驟。
活動反思
結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的'教學(xué)競賽�？茖W(xué)教育活動，尤其是環(huán)�；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時(shí)對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
科學(xué)活動教案 篇3
1、年齡段：大班
2、課題名稱：滾動的物體
3、課題來源：日常生活中，物體的滾動現(xiàn)象是常見的，也是幼兒樂于探索的。如：幼兒在玩皮球的時(shí)候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過程不自覺地進(jìn)行無意識的嘗試，在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時(shí)在玩積木和筆及其它東西時(shí)常會不自覺地讓它們?nèi)L動，這種無意識的嘗試讓我想到有必要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)原理。
4、活動目的：
a、通過讓幼兒自己探索問題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的.能力。
b、通過對生活題材的挖掘，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。C、在活動中注意幼兒自己的動手實(shí)驗(yàn)與嘗試，培養(yǎng)孩子自我
價(jià)值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問題的自豪感，樹立自信心。
5、設(shè)計(jì)框架：
一、師（提供操作物體若干）：有什么辦法能使物體滾動？幼兒討論。
幼兒嘗試操作，自由探索，交流。
二、為什么物體開始不動，后來滾動了呢？討論，小結(jié)：因?yàn)閷ξ矬w施加了力。
三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動的差異。
1、當(dāng)物體在平地時(shí)的滾動。
2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來的差異。
3、同一物體在坡度一樣，但質(zhì)地不同的板上滑下來的差異。
4、討論原因。
四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動的差異。
1、大小不同或形狀不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。（圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等）
2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動。
3、使不同的物體在不同質(zhì)地同樣的坡度上滾動的差異。
五、交流小結(jié)：物體的滾動是有條件的，并不是所有的物體都會滾動；物體的滾動與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質(zhì)地都有關(guān)系。
六、啟發(fā)思考：為什么有的物體在坡上只會滑下來，而不會滾動？
七、延伸活動：到生活中去尋找“滾動”的現(xiàn)象，并思考。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、嘗試在實(shí)踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：兩大盆水、蠟筆每組一盒、報(bào)紙、報(bào)紙制作的紙船若干、幻燈機(jī) 。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船：“這是什么？是由什么做成的呢？你們想玩嗎？想想要怎樣玩？ ”
幼兒自由討論，老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走，也可以用手輕輕推著小船走。
注意：不可以用力把船摁下水。
2、請小朋友分組參與開紙船的活動，教師觀察幼兒玩紙船的情況。
二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因
1、引導(dǎo)幼兒觀察“你看到了什么？為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？ ”（有的紙船外面有一層?xùn)|西，摸上去滑滑的）
2、幼兒間展開討論說說船濕的原因，教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣�！芭�，原來是做紙船的紙不一樣，會濕的紙船外面沒有涂東西，沒濕的紙船外面涂了東西了，到底是什么那么神奇呢？”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟�！�
3、老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的�！盀槭裁赐苛讼灥募埓瑳]打濕，沒涂蠟的`紙船打濕了呢？讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)”
�、偈褂没脽魴C(jī)讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進(jìn)行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。
②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個(gè)好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。
�、劢處熜〗Y(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，那些涂了蠟的紙船，就好像是穿了雨衣的紙船，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船
老師這里還有一些沒涂蠟的紙，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，請客人老師幫忙做只小船，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
1、小朋友用油畫棒給報(bào)紙涂臘。
2、請客人老師幫忙做紙船。
四、自由玩蠟船，活動結(jié)束
幼兒自由玩臘船，謝謝客人老師的幫忙，和客人老師們說再見。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
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