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      小班語(yǔ)言會(huì)走路的水果樹(shù)教案

      時(shí)間:2023-02-19 13:18:51 教案 我要投稿
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      小班語(yǔ)言會(huì)走路的水果樹(shù)教案

        作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言會(huì)走路的水果樹(shù)教案,歡迎大家分享。

      小班語(yǔ)言會(huì)走路的水果樹(shù)教案

      小班語(yǔ)言會(huì)走路的水果樹(shù)教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

        2、樂(lè)意做水果寶寶,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

        3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        各種塑料水果、小推車。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、分水果

        1、師:快過(guò)新年了,新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西,瞧,好東西來(lái)了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開(kāi)心哇,拍拍手呀!

        2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

        二、生生互動(dòng)

        1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導(dǎo))

        三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))

        師:認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下,你手里是什么水果寶寶?

        1、認(rèn)識(shí)形狀

        認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說(shuō))

        2、認(rèn)識(shí)顏色

        綠蘋(píng)果和紅蘋(píng)果的比較。

        3、觸覺(jué)的不同

        感覺(jué)獼猴桃和桃子,是毛毛的。

        4、認(rèn)識(shí)一串的'水果

        認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn):還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?

        5、大小排序

        比較四個(gè)蘋(píng)果的大小,并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

        四、游戲

        1、游戲:水果水果站出來(lái)

        師:請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)

        2、送水果回家(放到小推車?yán)?

        師:聽(tīng)好了,老師叫到什么水果,什么水果就過(guò)來(lái)。

        (1)請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。

        (2)請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。

        (3)請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。

        (4)請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。

        (5)芒果芒果快過(guò)來(lái)。

        3、游戲:買(mǎi)水果

        師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫(huà)上自己想做的水果)

        開(kāi)始:

        (1)師:買(mǎi)水果,買(mǎi)水果,我要買(mǎi)水果。(教師提醒幼兒回答:你要買(mǎi)什么水果呀?)

        師:我要買(mǎi)西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

        (2)師:買(mǎi)水果,買(mǎi)水果,我要買(mǎi)水果。

        師:我要買(mǎi)甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

        (3)師:今天買(mǎi)了這么多的水果,真開(kāi)心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過(guò)年了。

        五、活動(dòng)結(jié)束。

        放《新年快樂(lè)》歌曲

        活動(dòng)反思:

        《xx市學(xué)前綱要》中指出:幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái),使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

        “買(mǎi)水果”這一活動(dòng),就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn),運(yùn)用多種游戲,鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,讓孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      小班語(yǔ)言會(huì)走路的水果樹(shù)教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

        2、通過(guò)添畫(huà)水果的方式,嘗試用故事中的句型仿編部分情節(jié),大膽地繼續(xù)編故事。

        3、樂(lè)意大膽在集體面前講述,并注意傾聽(tīng)同伴的講述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨子等水果。

        2、幼兒用書(shū)一冊(cè),實(shí)物投影儀一臺(tái)。

        3、黑板一塊,彩色粉筆若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果》,引出主題。

        師生隨音樂(lè)表演《蘋(píng)果》。

        啟發(fā)幼兒仿編歌曲,例如:《桔子》、《香蕉》等。

        秋天到了,水果豐收了,小朋友對(duì)哦果園里摘了許多水果,刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的?

        二、采用邊看圖斌提問(wèn)的方式,初步感知故事內(nèi)容。

        秋天到了,地上有什么?故事里有誰(shuí)?刺猬是什么樣子的`?

        教師:刺猬媽媽出門(mén)去找東西,刺猬媽媽路過(guò)哪里?樹(shù)上掉下一只什么?水果落在刺猬媽媽的哪里?刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的?你覺(jué)得刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了水果,像什么呢?

        重點(diǎn)講述水果的名稱,認(rèn)識(shí)櫻桃。

        三、帶領(lǐng)幼兒看圖完整地欣賞故事。

        提問(wèn):刺猬是什么樣子的?刺猬媽媽身上有哪些水果?

        教師在黑板上畫(huà)刺猬,并根據(jù)幼兒的講述在刺猬身上添畫(huà)水果。

        提問(wèn):小刺猬在家門(mén)口看見(jiàn)會(huì)走路的水果樹(shù)是誰(shuí)?

        四、啟發(fā)幼兒用“刺猬媽媽走過(guò)ⅹⅹ樹(shù),一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節(jié)。

        秋天的果樹(shù)林里,還有許多果樹(shù)呢?刺猬媽媽還會(huì)走過(guò)什么果樹(shù)?帶上什么好吃的水果給小刺猬呢?

        鼓勵(lì)幼兒仿編故事情節(jié),教師根據(jù)幼兒的講述在刺猬媽媽身上添畫(huà)水果,然后帶領(lǐng)幼兒講述“刺猬媽媽走過(guò)ⅹⅹ樹(shù),一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節(jié)。

        鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述自己仿編的句子,同時(shí)提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

        教學(xué)反思:

        利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

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