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中班語(yǔ)言梨子提琴教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言梨子提琴教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt
2、音樂(lè)（天鵝、從夏天開(kāi)始到夏天結(jié)束）
3、視頻《恰恰恰》
《梨子提琴》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。ǔ鍪纠孀樱⿴煟盒∨笥�，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子像什么？老師把梨子切開(kāi)，你們?cè)倏纯聪袷裁矗?/p>
（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一把提琴，它還能發(fā)出你們聽(tīng)聲音呢，你們聽(tīng)？
二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事小朋友，聽(tīng)了這個(gè)故事后，你們有什么感受呢？
三、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容
1）小朋友，狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的`?
2）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?
3）你覺(jué)得狐貍，獅子為什么會(huì)說(shuō)"我不捉你了"？
4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說(shuō)的？
5）森林里為什么到處都是音樂(lè)和快樂(lè)呢？
總結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了，自從有了音樂(lè)，動(dòng)物之間都相互合作、友好相處了。那小朋友我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲是不是更應(yīng)該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來(lái)，兩個(gè)兩個(gè)小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個(gè)舞蹈《恰恰恰》。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂(lè)能給人帶來(lái)美好和安靜。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨子2個(gè)，小提琴1把，音樂(lè)磁帶《夢(mèng)幻曲》，故事PPT與故事視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示梨子，導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示梨子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：切開(kāi)來(lái)的.梨子像什么？
2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容
1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開(kāi)來(lái)做成了一把小提琴”。
�。�1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？
�。�2）出示小提琴，教師簡(jiǎn)單介紹小提琴。
2、教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)”，同時(shí)播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。
（1）聽(tīng)到琴聲你感覺(jué)怎么樣？
�。�2）那么，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)到了琴聲會(huì)怎么樣呢？
3、逐一出示圖片，講述故事第二段。
�。�1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對(duì)小雞說(shuō)話(huà)的圖片。提問(wèn)：狐貍正在干什么？狐貍聽(tīng)到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽(tīng)到音樂(lè)不捉小雞了？
�。�2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對(duì)兔子說(shuō)話(huà)的圖片。提問(wèn)：獅子正在干什么？獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽(tīng)到音樂(lè)不追兔子了？
�。�3）回憶經(jīng)驗(yàn)：你們?cè)谀睦镆猜?tīng)過(guò)這種音樂(lè)，讓自己變得很舒服、很美好呢？
�。�4）出示圖片，教師繼續(xù)講述：“動(dòng)物們都來(lái)到松樹(shù)下……星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜”。
4、逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。
�。�1）突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西，咦？這是什么呀？
�。�2）繼續(xù)講述故事到最后。提問(wèn)：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？
（三）幼兒完整欣賞故事，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受
1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們?cè)趤?lái)完整地欣賞這個(gè)故事吧！
2、幼兒邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容，提高幼兒閱讀能力。
3、培養(yǎng)幼兒真、善、美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)，大字卡：梨、提琴、狐貍、兔子、音樂(lè)、熊等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。
師：看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺(jué)得這半個(gè)梨像什么呢?
它可以用來(lái)做什么?(幼兒發(fā)散性想象)
這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書(shū)里，想看嗎?
二、引導(dǎo)幼兒閱讀13幅圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、第幅圖：在什么地方?有誰(shuí)?看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的`意見(jiàn)，認(rèn)讀字詞：梨、)
2、第二幅圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?(認(rèn)讀字詞：松鼠)
3、第三幅圖：小松鼠把梨全部吃完了嗎?它是怎么做的?(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
小松鼠真的把半個(gè)梨子做了把小提琴，拿樹(shù)枝和自己的胡子做成把琴弓，小松鼠在樹(shù)旁拉起了小提琴。(認(rèn)讀字詞：提琴)、
三、讓幼兒自主閱讀46幅，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。小松鼠美妙的琴聲真好聽(tīng)，還帶著股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)候，森林里誰(shuí)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師翻大圖書(shū)，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))
四、教師完整講述故事(邊翻圖邊指字)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
問(wèn)：森林里誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)它們?cè)诟墒裁?
(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是只怎樣的大獅子?小兔子被吃掉了嗎?為什么?小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動(dòng)物們都趕來(lái)聽(tīng)音樂(lè)了，還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了?這半個(gè)梨子的故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字呢?
五、教師和幼兒共同閱讀大圖書(shū)。
下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書(shū)，并且大聲的講出來(lái)，好嗎?(教師邊翻書(shū)邊指字)
六、討論：小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事懂得了什么?
中班語(yǔ)言梨子提琴教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
�。�2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話(huà)。
�。�1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。）
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
6、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。梨子小提琴
活動(dòng)反思：
故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽(tīng)了一種好聽(tīng)的音樂(lè)以后，就再也不欺負(fù)別人了。”故事很美，它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的'《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并展開(kāi)創(chuàng)造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
1、優(yōu)點(diǎn)：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話(huà)的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
2、存在問(wèn)題：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
3、原因：
本人太過(guò)于注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。
4、對(duì)策：
利用區(qū)域表演時(shí)間，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂(lè)磁帶等。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽(tīng)故事，感受作品中的溫馨、有愛(ài)的情感色彩。
2、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片
2、音樂(lè)
3、視頻
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、有愛(ài)的情感色彩
2、調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細(xì)聆聽(tīng)，并說(shuō)出感受
提問(wèn)：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
�。ㄓ祝汉寐�(tīng)）
你聽(tīng)了心情怎么樣？
�。ㄓ祝汉芨吲d）
你做的是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
�。ㄓ祝盒√崆伲�
森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽(tīng)的音樂(lè)。森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到后，他們的心情是怎么樣的？
2、教師結(jié)合配樂(lè)完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容 提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)和誰(shuí)？
（幼：有小松鼠、狐貍、小雞、獅子、小白兔）
講了一件什么事情？
3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。
① 教師講述一、二段故事
提問(wèn)：小松鼠用什么做成了小提琴？
（幼：梨子）出示半個(gè)梨子的`造型與小提琴對(duì)比，引導(dǎo)觀察梨子造型與小提琴的相似之處。
狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō)了什么？
（幼：我不抓你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)）
獅子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小兔子說(shuō)了什么？
�。ㄓ祝何也蛔纺懔耍乙ヂ�(tīng)音樂(lè)）
梨子小提琴真好聽(tīng)，都有哪些動(dòng)物來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？
�。ㄓ祝汉�、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）
森林里變得怎么樣？
�。ㄓ祝河置篮糜职察o）
小結(jié)：小提琴的聲音真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。連星星和月亮也來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，森林里又安靜又美好。
�、� 教師講述故事后兩段
提問(wèn)：小提琴上掉下的是什么？ （幼：音符） 小松鼠怎么說(shuō)？
�。ㄓ祝哼@是小提琴上掉下的一個(gè)音符） 真的是一個(gè)音符嗎？
（幼：不是，這是一粒種子）出示梨子種子長(zhǎng)出的綠芽與音符對(duì)比，引導(dǎo)幼兒理解綠芽與音符的關(guān)系 小綠芽長(zhǎng)成了一顆大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多梨子，這些梨子為什么都被用來(lái)做成了小提琴呢？
�。ㄓ祝阂�?yàn)槔孀幼龅男√崆倮鰜?lái)的聲音很好聽(tīng)）
為什么說(shuō)森林到處都有快樂(lè)呢？
2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。
3、擴(kuò)展談話(huà)，經(jīng)驗(yàn)遷移
提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的音樂(lè)？你喜歡什么音樂(lè)？為什么？
小結(jié)：有好的事物要學(xué)會(huì)分享
活動(dòng)延伸
小朋友回家后可以給父母分享一下這個(gè)好聽(tīng)的故事。
活動(dòng)反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人條)、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引導(dǎo)出示梨子(果盤(pán)、刀)。
你們看這是什么水果?(梨子)
你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
那我們來(lái)切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)
有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們起來(lái)看看吧!
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
欣賞第段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?
提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來(lái)看看(欣賞第二段)。
小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜” )。
正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊?(幼兒自由猜)
到底是什么東西啊?我們起來(lái)看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹(shù))。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?
森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢?(越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè))
3.配樂(lè)完整地欣賞故事。
�、怕�(tīng)小提琴曲
噓，聽(tīng)什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))
�、菩√崆偈殖鰣�(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的?(小提琴)
簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們起來(lái)看看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作;這上小提琴的弦，我們起來(lái)數(shù)數(shù)小提琴上共有幾根弦。 四根)。
聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)啊?
小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的)
�、墙處熍渖弦魳�(lè)完整地將故事講遍。
現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)遍。
我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了啊?
�、冉處煄ьI(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀·星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜�！�
我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀·星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜�！� )語(yǔ)氣抒情。
你們和許老師起拉拉小提琴吧。我們起邊拉邊說(shuō)
我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢?
4.遷移提問(wèn) ：如果你有把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。
如果沒(méi)有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。
5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。
你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè))。
我們起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧!(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看)
請(qǐng)小朋友們跟我樣，我們起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。(音樂(lè)起)
《梨子小提琴》反思
設(shè)計(jì)分析：
這是堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的堂以語(yǔ)言為主的整合課程�！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的'印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，首小提琴曲來(lái)進(jìn)步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。
2 .如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不樣的情感。
自我總結(jié)：
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第個(gè)環(huán)節(jié)出示半個(gè)梨子。這是個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面。可這有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門(mén)，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話(huà)題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過(guò)這次“課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話(huà)包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話(huà)，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平時(shí)上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量!
中班語(yǔ)言梨子提琴教案7
設(shè)計(jì)思路：
音樂(lè)是動(dòng)聽(tīng)的，是有魔力的。大班的孩子對(duì)樂(lè)曲有了定的感受能力，能初步區(qū)分風(fēng)格各異的音樂(lè)，并樂(lè)意用各種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)欣賞故事，感受小松鼠提琴聲的美妙與魔力。
(2)嘗試和同伴起，用樂(lè)器玩玩、學(xué)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《梨子提琴》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
節(jié)奏譜若干：×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × I
× 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × I
0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × I
樂(lè)器：小鼓、沙球、小鈴等(三個(gè)不同的樂(lè)器可以成為個(gè)組合)
五線(xiàn)譜(上有音符)
段提琴樂(lè)曲(最好與節(jié)奏譜的節(jié)奏致)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)觀察封面，引出話(huà)題
這個(gè)故事的名字叫什么?
看到這個(gè)名字，你想到了什么?
提琴是種樂(lè)器，能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，你還知道哪些樂(lè)器?
讓我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于提琴的故事。
(2)有魔力的提琴聲
①出示第2～8面：
你聽(tīng)到過(guò)提琴聲嗎?小松鼠的提琴聲響起來(lái)了，快聽(tīng)! (師生共同欣賞提琴樂(lè)曲)
聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)怎樣?
�、诔鍪镜�9面～結(jié)尾。
森林里的`小動(dòng)物聽(tīng)到這么美妙的音樂(lè)，會(huì)怎么樣呢?
在好聽(tīng)的提琴聲中，森林里發(fā)生了哪些變化?
為什么聽(tīng)到提琴聲后，狐貍不再追小野雞了?獅子不捉小白兔了?
小結(jié)：原來(lái)，好聽(tīng)的音樂(lè)可以讓爭(zhēng)吵消失，還可以使我們的心情放松，讓大家都陶醉，真是神奇!
(3)小小演奏家
�、儆變鹤赃x樂(lè)器和節(jié)奏譜練習(xí)。
音樂(lè)好聽(tīng)又神奇，我們也來(lái)做小小演奏家，演奏出美妙的音樂(lè)吧!做小小演奏家先要把本領(lǐng)學(xué)會(huì)。這里有許多樂(lè)器，你可以選件自己喜歡的樂(lè)器。這是節(jié)奏譜，每個(gè)都可以試試、練練。
②幼兒演奏表演。
誰(shuí)來(lái)表演下?
首好聽(tīng)的音樂(lè)需要好多樂(lè)器起來(lái)演奏。我們個(gè)人演奏已經(jīng)學(xué)會(huì)了，要不要試試和好朋友起演奏，這樣音樂(lè)就更好聽(tīng)啦。
自己選個(gè)或兩個(gè)和自己樂(lè)器不樣的好朋友，起來(lái)演奏。
可以和好朋友起，選擇不同的節(jié)奏譜起演奏。
哪組來(lái)表演下?
如果全班起來(lái)演奏，會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試試。
(4)延伸活動(dòng)
演奏要不停地練習(xí)，音樂(lè)才更好聽(tīng)。讓我們慢慢練吧。
(出示五線(xiàn)譜)這又是什么呢?
活動(dòng)拓展：
1、在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里，給幼兒提供各種蔬菜和水果，讓幼兒想象、探索和表現(xiàn)。
2、將節(jié)奏譜與樂(lè)器投放在教室里，玩玩練練。
3、還可以搜集各種生活廢舊物品，擊樂(lè)的快樂(lè)。幼兒可以利用自由活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等時(shí)間，玩如可樂(lè)罐、飲料瓶、奶粉筒等，讓幼兒探索。
閱讀區(qū)活動(dòng)：
在閱讀區(qū)投放故事書(shū)和空白的記錄本，幼兒想象、繪畫(huà)美妙的音樂(lè)聲讓大家(小動(dòng)物、小朋友)變了，并大膽講述。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí)，會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友起開(kāi)展合作游戲。故事隨著小松鼠的梨子提琴聲，漫游在美麗的森林中，目睹小動(dòng)物們?cè)谇俾曋邪l(fā)生的各種變化：追殺沒(méi)有了，爭(zhēng)吵消減了，大家都來(lái)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)。在這樣的音樂(lè)之旅中，感受音樂(lè)的力量與神奇。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤(pán)、刀)。
——你們看這是什么水果?(梨子)
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
——那我們來(lái)切看看�？�，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)
——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?
——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來(lái)看一看(欣賞第二段)。
——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜”)。
——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊?(幼兒自由猜)
——到底是什么東西啊?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
——欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹(shù))。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?
——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢?(越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè))
3.配樂(lè)完整地欣賞故事。
(1)聽(tīng)小提琴曲
——噓，聽(tīng)什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))
(2)小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的?(小提琴)
——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根)。
——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)啊?
——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的)
(3)教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。
——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了啊?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜�！�
——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜�！�)語(yǔ)氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)
——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢?
4.遷移提問(wèn)：如果你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?
——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。
5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。
——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè))。
——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧!(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看)
——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。(音樂(lè)起)
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)分析：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程�！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的`課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
2、大班語(yǔ)言梨子提琴教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
大班年齡段的孩子，思維發(fā)展迅速，敢于創(chuàng)新。而且由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)，樂(lè)意用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所思所想。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小松鼠想法和創(chuàng)意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現(xiàn)自己的想法。
(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
(5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《梨子提琴》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋(píng)果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，一次性桌布，抹布等
各種常見(jiàn)樂(lè)器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)解讀封面
一封面上你看見(jiàn)了什么?(認(rèn)識(shí)“提琴")
一通過(guò)封面，猜猜這個(gè)故事大概說(shuō)的是一件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
�、俪鍪镜�2～6面：
一小松鼠吃完了半個(gè)生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會(huì)干什么?
一如果是你，你會(huì)用這半只生梨做什么?
�、诔鍪镜�7～8面：
一這些是什么?做哪些事情的時(shí)候需要這些工具?
一小松鼠用半個(gè)生梨做成了什么?
小結(jié)：做一件事情前，可以將自己的想法先畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，做一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
(3)大膽想象、表現(xiàn)
�、僬J(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。
一小松鼠用半個(gè)生梨做成的小提琴，不但給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，還幫助小動(dòng)物們變成了好朋友。你看到過(guò)小提琴嗎?你還知道哪些樂(lè)器?(結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樂(lè)器，重點(diǎn)在外形上，知道它們共同的名稱(chēng)“樂(lè)器”)
�、谝黄饋�(lái)做小小設(shè)計(jì)師。
一這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么?
一想好了，可以像小松鼠一樣，先制作一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
一你也可以和朋友一起，先商量商量。準(zhǔn)備好了，就行動(dòng)吧。
�、鄄シ乓魳�(lè)，幼兒開(kāi)始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創(chuàng)意作品秀
�、俳榻B自己的作品。
一介紹你們的作品：用什么做成了什么?
一你想把它送給誰(shuí)?為什么?
�、诔鍪镜�8面～結(jié)束。
一小松鼠也把小提琴做好了，他會(huì)干嘛呢?
一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽(tīng)，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)
一你看到了什么?
一誰(shuí)聽(tīng)到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié)：美妙的梨子提琴聲讓小動(dòng)物們不再爭(zhēng)吵、打斗，真好!
一你自己做的樂(lè)器會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會(huì)用什么辦法?
活動(dòng)反思：
故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴，當(dāng)琴聲響起的時(shí)候，森林里發(fā)生了美妙的變化……當(dāng)看到這一幕時(shí)，我們不由得為小松鼠大膽、獨(dú)特的創(chuàng)意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)小松鼠在面對(duì)同伴間互相爭(zhēng)吵、打斗時(shí)，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，可以用很多方法去解決，只要你肯動(dòng)腦筋。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?
(5)動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的.是什么?真的是音符嗎?
中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。
活動(dòng)反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
中班語(yǔ)言梨子提琴教案10
設(shè)計(jì)意圖：
大班年齡段的孩子，思維發(fā)展迅速，敢于創(chuàng)新。而且由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)，樂(lè)意用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所思所想。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小松鼠想法和創(chuàng)意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現(xiàn)自己的'想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《梨子提琴》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋(píng)果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，次性桌布，抹布等
各種常見(jiàn)樂(lè)器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)解讀封面
封面上你看見(jiàn)了什么? (認(rèn)識(shí)“提琴")
通過(guò)封面，猜猜這個(gè)故事大概說(shuō)的是件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
�、俪鍪镜�2～6面：
小松鼠吃完了半個(gè)生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會(huì)干什么?
如果是你，你會(huì)用這半只生梨做什么?
②出示第7～8面：
這些是什么?做哪些事情的時(shí)候需要這些工具?
小松鼠用半個(gè)生梨做成了什么?
小結(jié)：做件事情前，可以將自己的想法先畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，做張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
(3)大膽想象、表現(xiàn)
�、僬J(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。
小松鼠用半個(gè)生梨做成的小提琴，不但給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，還幫助小動(dòng)物們變成了好朋友。你看到過(guò)小提琴嗎?你還知道哪些樂(lè)器? (結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樂(lè)器，重點(diǎn)在外形上，知道它們共同的名稱(chēng)“樂(lè)器”)
②起來(lái)做小小設(shè)計(jì)師。
這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想想：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么?
想好了，可以像小松鼠樣，先制作張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
你也可以和朋友起，先商量商量。準(zhǔn)備好了，就行動(dòng)吧。
�、鄄シ乓魳�(lè)，幼兒開(kāi)始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創(chuàng)意作品秀
�、俳榻B自己的作品。
介紹你們的作品：用什么做成了什么?
你想把它送給誰(shuí)?為什么?
�、诔鍪镜�8面～結(jié)束。
小松鼠也把小提琴做好了，他會(huì)干嘛呢?
小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽(tīng)，還帶著股淡淡的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)
你看到了什么?
誰(shuí)聽(tīng)到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?
小結(jié)：美妙的梨子提琴聲讓小動(dòng)物們不再爭(zhēng)吵、打斗，真好!
你自己做的樂(lè)器會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會(huì)用什么辦法?
活動(dòng)反思：
故事中的小松鼠用生梨制作了把特別的小提琴，當(dāng)琴聲響起的時(shí)候，森林里發(fā)生了美妙的變化……當(dāng)看到這幕時(shí)，我們不由得為小松鼠大膽、獨(dú)特的創(chuàng)意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)小松鼠在面對(duì)同伴間互相爭(zhēng)吵、打斗時(shí)，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，可以用很多方法去解決，只要你肯動(dòng)腦筋。
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