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世界法律日主題教案（精選5篇）
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的世界法律日主題教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
世界法律日主題教案1
一、本課教學(xué)設(shè)計意圖：
1、知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標：①逐步形成按照社會要求規(guī)范約束自己活動的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點、難點：
1、重點：生活離不開規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。
2、難點：生活離不開規(guī)則
三、教學(xué)方法：
互動式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準備：
1、教師準備：根據(jù)課標內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作課件。
2、學(xué)生準備：看教材、預(yù)習課本內(nèi)容。
六、本課安排的依據(jù)：
1、學(xué)生面臨的問題：一是針對同學(xué)們對“規(guī)矩”“法律”的認識和態(tài)度上的偏差，有模糊認識，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的一面，不能認識“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條件。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動，做事易沖動的特點。
2、解讀課程的依據(jù)：
“成長中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國家制定并靠國家強制力保障實施的一種特殊行為規(guī)范�！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)會懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺約束自己。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、問題調(diào)查導(dǎo)入：（設(shè)置六個問題）
�、偃e人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？
②你不管什么情況都能按秩序就餐嗎？
�、凵蠈W(xué)時你遇到紅燈時會自覺停下來等待嗎？
④假如你買到假冒偽劣商品時怎樣處理？
�、萜綍r你能自覺地對自已的一些不良行為進行反省嗎？
�、弈銜幸庾R地看一些有修身養(yǎng)性的書嗎？
來引出：
一、 我們身邊的規(guī)則
1、什么是規(guī)則
人們說話、做事所依據(jù)的標準。
2、規(guī)則的作用：
出示材料：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的'一場足球比賽中，一位隊員突然做出了一個驚人的動作：他跳起來用手接住隊友的傳球，直奔對方球門，把球扔了進去。雙方對這個進球是否有效爭執(zhí)不下，因為當時沒有規(guī)則可依。后來，為了防止出現(xiàn)類似的問題，英國足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。
議一議：
1、為什么會制定“不許用手觸球和持球跑動”的規(guī)則。
2、假如沒有裁判執(zhí)法，賽場上會出現(xiàn)什么場面？假如裁判執(zhí)法不公正，會出現(xiàn)什么結(jié)果？
公開——規(guī)則——公平
現(xiàn)場比賽
看誰了解的規(guī)則多：
全班分六個大組：每個組說一個方面，從衣、食、住、行、學(xué)習、文體娛樂等幾個方面進行對抗賽。
請兩個同學(xué)對各組發(fā)言進行講評，然 后老師小結(jié)
3、規(guī)則的分類；
�、偌o律、規(guī)章。（有紀律處罰做保障，在一定范圍內(nèi)適用）
�、诘赖�。（靠輿論、習慣和信念的力量，力求人們遵守。）
�、鄯�。（由國家制定或認可，靠國家強制力保障實施，對全體社會成員都具有普遍約束力。）
輕松一下：猜一猜，下面這些交通標志代表什么意思？
小結(jié)：小到一個小家庭有嚴格的家教，一個學(xué)校有良好的管理秩序，大到一個國家國泰民安、社會安定這些都離不開人們遵守一定的規(guī)則，所以生活離不開規(guī)則。
現(xiàn)代社會中，沒有法律是難以想象的。我國法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會成員的行為。
二、 生活離不開法律。
1、什么是法律？
法律是由國家制定或認可，靠國家強制力保障實施，對全體社會成員具有普
遍約束力的社會規(guī)范的總稱。
2、法律的特征：
�、賴抑贫ɑ蛘J可 ②具有強制性 ③具有普遍約束力
讓同學(xué)們看幾幅漫畫（課件）
①“聲控” ②老師體罰學(xué)生、受罰學(xué)生不敢上課
③明孝陵免費開放，游客踐踏世界遺產(chǎn)
請用自己所了解的法律知識來解釋以上行為：然后讓同學(xué)們在日常生活的方方面面說說如何遵守法律。
圖片一：家庭生活方面
圖片二：學(xué)校生活方面
圖片三：社會生活方面
�、茏屚瑢W(xué)看教材89頁，當自已的合法權(quán)益受到侵害時如何維護。
3、法律的作用：
法律具有保護作用。日常生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士“國家治理離不開法律，法律是國家生活的保障。
總結(jié)
世界法律日主題教案2
教學(xué)目的和要求:
通過對西周刑事及民事法律內(nèi)容的學(xué)習，使學(xué)生了解西周具體的刑罰內(nèi)容及所有權(quán)制度；熟練掌握西周具體的刑罰適用制度及契約、婚姻家庭制度。
重點、難點：
重點是通過具體法律內(nèi)容的學(xué)習如何理解西周的法律指導(dǎo)思想。
教學(xué)方法與手段：
講授法、多媒體展示法
教學(xué)內(nèi)容：
課堂導(dǎo)入：
商末統(tǒng)治日趨腐敗，社會危機不斷加劇。為了挽救垂死命運，殷紂王變本加厲，以嚴刑峻法瘋狂鎮(zhèn)壓民眾，社會矛盾空前激化。公元前11世紀，周武王起兵滅商，建立周政權(quán)，定都鎬京，史稱西周。到公元前770年平王東遷洛邑時止，西周共傳十一世十二王歷時二百余年，成為繼夏商之后的一個十分發(fā)達的宗族城邦制國家。西周統(tǒng)治者將天與德、德與刑巧妙的聯(lián)系在一起，主張禮刑并用，標志西周統(tǒng)治者運用法制統(tǒng)治的手段已相當成熟，它所確立的以德配天、明德慎罰的法律思想和禮刑并用的法律體系，是中國早期法制建設(shè)初步走向成熟完備的典范，直接影響到后世兩千多年法律制度的發(fā)展方向。那么，西周的法律制度都有哪些方面的內(nèi)容？刑法和民商法哪個是統(tǒng)治階級所重視的？其中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了周禮確立的立法指導(dǎo)原則？較之夏與商的法律制度又有什么進步之處？今天，我就帶著大家在這些問題的基礎(chǔ)上學(xué)習。
一、刑事法律制度
由于中國古代嚴密的宗族等級制度，形成了政權(quán)、王權(quán)、皇權(quán)與父權(quán)、夫權(quán)、族權(quán)的高度統(tǒng)一，他們?yōu)榱司S護統(tǒng)治階級的利益，就制定了許多制度來規(guī)范個人和個體家庭，使其服從自己的統(tǒng)治。因此，中國古代，刑事及行政之類的公法體系十分發(fā)達，而民事、商事等私法體系相對滯后。而西方法制文明旨在保護個體私有權(quán)的私法相當發(fā)達，以古羅馬為例，《十二表法》就是以私法為主的，不但規(guī)定了公民的義務(wù)，還規(guī)定了公民的權(quán)利。而我們回顧一下前面所學(xué)的夏商法律制度，雖是以習慣法為主，但有沒有哪一個是賦予普通百姓權(quán)利的？都是規(guī)定了義務(wù)，百姓應(yīng)當怎么做？不能怎么做？做了不該做的.，國家會怎么樣？對！懲罰你！西周也是同樣。西周已有成文刑書，《呂刑》、九刑，基本形成了刑事法律制度體系。下面我們就來看一下具體內(nèi)容。
（一）刑罰體系
1、死刑和肉刑
西周基本繼承和沿用了夏商的刑罰制度，仍以死刑和肉刑為主要內(nèi)容。但《呂刑》將墨刑和劓刑兩種輕刑增加了一倍，而將死刑和宮刑兩種重刑減少了一倍。所以，從總的發(fā)展趨勢來看，這一改革實際有所減輕，體現(xiàn)了明德慎罰的指導(dǎo)思想。
我們看一下九刑都有哪些。墨、劓、剕、宮、大辟，鞭刑、撲刑、流刑、贖刑。（大家知道后四種刑罰是什么意思嗎？）
2、圜土之制（徒刑）
屬于勞役刑性質(zhì)，是限制或剝奪罪犯自由并強制其從事勞役，接受改造的一種刑罰，相當于后世的徒刑。
3、嘉石之制（拘役刑）
是限制或剝奪罪犯自由并強迫其從事短期勞役的一種輕刑，主要適用于罪刑未達到勞役刑標準的輕罪犯人。
�。ǘ┬塘P適用制度
根據(jù)明德慎罰與刑茲無赦的辯證思想，西周統(tǒng)治者針對不同的社會形勢及統(tǒng)治需要，創(chuàng)立了刑罰世輕世重的刑罰適用原則。
1、三赦之法：壹赦曰幼弱，再赦曰老旄，三赦曰舂愚。（有沒有同學(xué)能解釋一下這句話是什么意思？）
這三種人的違法犯罪，除故意殺人的重罪外，可免于刑事追究。
2、三宥之法：壹宥曰不識，再宥曰過失，三宥曰遺忘。
西周時就已將犯罪明確區(qū)分故意與過失，慣犯與偶犯。對故意犯罪或慣犯從重懲罰，對過失犯罪或偶犯從輕處罰。這是我國古代刑罰適用制度的重大發(fā)展。
3、疑罪從輕惟赦制度
對犯罪事實或罪刑情節(jié)的認定以及定罪量刑有疑義或有爭論的案件實行從輕處罰或予以免赦的制度。這一制度再次體現(xiàn)了明德慎罰的法律思想，有利于防止或減少無罪處刑或輕罪重刑的現(xiàn)象。
4、同罪異罰制度是指不同分身等級的人犯同樣的罪刑，所承擔的法律責任不同，適用的處罰結(jié)果也有別。（跟前三個刑罰適用制度相比，大家覺得這一制度有什么不同？）這是一項極不公平的等級特權(quán)制度，它維護的是王權(quán)貴族的特權(quán)。此外，西周還有以八辟麗邦法，附刑罰的八辟之法，對親、故、賢、能、功、貴、勤、賓等八種特權(quán)人物的違法犯罪行為，一般采取寬宥或赦免。這成為后世八議制度的淵源。
二、民事法律內(nèi)容
前面也說過，中國古代重不重視民商事法律,西周是以宗族所有制為基礎(chǔ)的私有制社會，這些民事法律內(nèi)容最主要的目的不是維護百姓個人的利益，而是為了維護他們的財產(chǎn)所有權(quán)。下面我們就來看一下具體內(nèi)容。
�。ㄒ唬┧袡�(quán)
普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣，這句話是周王所有權(quán)和支配權(quán)的高度概括。田里不鬻，有亡荒閱。
周中后期，土地以及土地王有制開始變化；
�。ǘ┢跫s
質(zhì)劑是調(diào)整商品交易關(guān)系的買賣契約。
傅別是調(diào)整債權(quán)債務(wù)關(guān)系的借貸契約。
（三）婚姻制度
一夫一妻制；一夫多妾制；妻貴妾賤制。
明確妻貴妾賤的等級名分，是為了保障嫡長子繼承制的實施。
1、婚姻關(guān)系的成立：父母之命，媒妁之言；否則屬于違法無效婚姻。
同姓不婚，男女同姓，其生不蕃。并建立了取于異姓，所以附遠厚別的政治聯(lián)姻制度。
六禮。納采、問名、納吉、納征、請期、親迎。這表明當時的婚姻制度完全是買賣包辦性質(zhì)的。
2、婚姻關(guān)系的解除：七出三不去。七出：不順父母，去；無子，去；淫，去；妒，去；有惡疾，去；多言，去；盜竊，去。
三不去：有所娶無所歸，不去；有更三年喪，不去；前貧賤后富貴，不去。
�。ㄋ模┘彝ダ^承制度
男尊女卑；父權(quán)與夫權(quán)支配制；宗祧繼承。
思考：
1、西周法律內(nèi)容有哪些方面體現(xiàn)了明德慎罰的法律指導(dǎo)思想？
2、比較一下西周與同時期古羅馬法律制度有哪些方面的不同？
世界法律日主題教案3
教學(xué)目標
1．知識與能力：
�、僦郎鐣铍x不開規(guī)則，社會生活離不開法律。法律是一種特殊的行為規(guī)范。
② 逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。
2．過程與方法：
① 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從中啟迪學(xué)生思考，生活中處處離不開規(guī)則。
�、� 結(jié)合典型事例進行分析，使學(xué)生感悟到法律不僅對我們約束作用，法律更對我們有保護作用。法律是我們的守護神，是我們維護合法權(quán)益的有力武器，從而尊重法律，真正愛法。
3．情感，態(tài)度與價值觀
�、贅淞⒆鹬匾�(guī)則，尊重法律觀念。
�、诟惺芊傻淖饔�，樹立法律意識和法制觀念，做知法守法愛法的人。
教學(xué)重難點
重點：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。 難點：法律的規(guī)范作用和對人們的保護作用。
教學(xué)方法
閱讀法，討論法，談話，分析法，總結(jié)法
教學(xué)準備
課本， 相關(guān)資料，網(wǎng)上查閱的資料。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生閱讀（教材第85頁）第七課的引言并分析：
有一位父親為離婚把怨氣發(fā)泄在兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學(xué)，他還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做，”結(jié)果，他因濫用監(jiān)護權(quán)而被依法剝奪了監(jiān)護權(quán)。
有一位中學(xué)生，酷愛計算機編程，一天，他正在為自己的不正當行為沾沾自喜時，警察卻把他帶走了。
問：這兩個案例中的主人為什么受到了法律的制裁呢？這給我們什么啟示？
同學(xué)們，這兩個案例中的主人之所以受到了法律的制裁，是因為他們的行為違反了我國法律的有關(guān)規(guī)定，給國家，社會，集體或他人造成了一定的.損失和危害。所以，受到法律的追究和制裁。在日常生活中，這類的事例并不少見�，F(xiàn)代社會是一個法治的社會，法律面前人人都平等的。我們大家都應(yīng)該自覺地學(xué)法，愛法，用法，護法。
那么，什么是法律呢？法律與道德，紀律有些什么不同呢？我們的生活能不能沒有法律呢？這就是本課所要討論的內(nèi)容。
二、講授新課：
1. 我們身邊的規(guī)則
社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動。如果沒有行為的規(guī)則，各行其是，社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則十分重要。社會生活中的規(guī)則，是人們說話，做事所依據(jù)的標準，社會生活離不開規(guī)則。
比如說：我們坐公共汽車，先下后上就是一種乘車規(guī)則。
現(xiàn)在，在城市里出現(xiàn)的無人售票公交車，前門上，后門下也是一種乘車規(guī)則。
在公共食堂就餐，排隊也是一種規(guī)則。
不同項目的體育競賽，有不同的規(guī)則。
同學(xué)們說一說在社會生活中，還有哪些不同的規(guī)則？
同學(xué)們的答案是對的，在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種。 歸納起來，社會生活中的規(guī)則有三種類型：
�、钡赖� 2. 紀律、規(guī)章 3. 法律。
法律是由國家制定或認可的，依靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規(guī)范。
道德是依靠輿論，習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。 紀律、規(guī)章是按本單位本團體的需要，定出在局部適用的準則。 法律是特殊的行為規(guī)范，具有三個顯著特征：
1）法律是由國家制定或認可的。
2）法律依靠國家強制力保證實施，具有強制性。
3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。
教師歸納分析：請同學(xué)們填寫課本86頁中的表格……
教師引導(dǎo)過渡：同學(xué)們通過這一表格的填寫，我們可以看出來，社會道德，紀律規(guī)章和國家法律是人們必須遵守的社會行為規(guī)范。但是，它們有各有各的特征。那么，法律與道德，紀律規(guī)章有些什么不同呢？
法律與道德，紀律的不同之處：
1.法律是由國家制定或認可的；而道德則是在社會生活中自然形成的，紀律規(guī)章則是由一定的社會組織或團體制定的。
2.法律是依靠國家強制力保證實施的具有強制性；而道德則是依靠輿論，習慣和人們的信念來維持和維護的，紀律規(guī)章則是依靠一定的社會組織或團體來維持和維護的。
3.法律是對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規(guī)范；而道德則是因為人們的階級立場不同而異；而紀律規(guī)章則只要求本單位，本團體，本組織的成員或者在一定的場合的人們必須遵守。
2. 生活離不開法律
�。ㄒ唬┓傻囊�(guī)范作用
活動一：看漫畫分析問題
看教材的86頁漫畫，要求學(xué)生合作討論問題：
同學(xué)們想一想，假如沒有法律，我們的生活會怎樣？
現(xiàn)代社會生活中，沒有法律是不堪設(shè)想的。我國法律作為人們意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會成員的行為。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么。如果人們違反法律，就會受到法律的制裁和處理，它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
引導(dǎo)：那么，對于我們的權(quán)利和義務(wù)，你知道多少呢？
同學(xué)們看教材87頁的相關(guān)鏈接。
�。ǘ┓傻谋Ｗo作用
1.我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”。
2.國家治理離不開法律，法律離不開法律，法律是國家生活的保障。
3.法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人民的合法權(quán)益。
三、課堂總結(jié)
社會生活需要各種規(guī)則，更需要法律的規(guī)范和保護，日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學(xué)習法律，維護法律的尊嚴和權(quán)威。其中，學(xué)法，用法，護法是我們應(yīng)盡的責任；愛法是我們應(yīng)有的態(tài)度。
四、鞏固練習
選擇題
1.關(guān)于法律，下列說法中正確的是（B）
A.法律比道德更重要
B.法律依靠由國家制定或認可的
世界法律日主題教案4
一、學(xué)情分析
初中學(xué)生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認為，在學(xué)校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。
二、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
（2）能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態(tài)度、價值觀目標：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。
三、教學(xué)難點
法律的三大特征
四、教學(xué)重點
規(guī)則的分類、法律的作用
五、教學(xué)方式
制作多媒體課件用于教學(xué)；運用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：
教師：請大家閱讀一則案例。
有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做�！�
教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？
學(xué)生1：不贊同，因為義務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。
學(xué)生2：不贊同，未成年人保護法對家庭保護規(guī)定：保護未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學(xué)生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護法律的尊嚴，讓我們一起走進法律。
�。ǘ┬抡n新學(xué)：
第七課 感受法律的尊嚴（板書）
第一框 走進法律（板書）
活動一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓
教師：請兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。
教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？
學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學(xué)畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。
教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢?
學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓
教師：對，請同學(xué)們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：
�、偻瑯邮鞘致房跒槭裁闯霈F(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？
�、诮煌ㄒ�(guī)則起了什么作用？
�、圻@個現(xiàn)象對你有什么啟示？
學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學(xué)們的觀點。交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學(xué)生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所依據(jù)的標準，也就是所有社會成員都應(yīng)當遵守的行為準則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）
活動二、齊心協(xié)力
教師：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？
學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀，按時到校，認真聽講，認真完成作業(yè)。
學(xué)生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。
學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。
學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。
……
教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進行的保障，是自由的前提。
活動三：分門別類
教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學(xué)生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。
學(xué)生2：按時上課遵守課堂紀律是屬于紀律要求。
學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護公共場所秩序是法律要求。
教師：道德、紀律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。
學(xué)生1：道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則。
學(xué)生2：紀律、規(guī)章，按本單位，本團體的需要，定出在局部適用的準則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學(xué)生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國家制定或認可；
2.法律靠國家強制力保證實施，具有強制性；
3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）
教師：請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？
學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認可。
學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。
學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力。
活動四：規(guī)則比拼
教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。
教師：通過剛才的學(xué)習，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀律，將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開法律
活動五：看“小鄭”談法律
教師：請同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：
1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？
4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。
學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學(xué)生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護自己的合法權(quán)益。
學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的.提供了一個模式，一個標準或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，保護公民私人所有的財產(chǎn)，保護公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護社會秩序、經(jīng)濟秩序，保護社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進行。
《未成年人保護法》第一條為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？
學(xué)生：法律具有保護作用，是國家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護了小鄭的合法權(quán)益�？梢�，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護作用（板書）
活動六、集體智慧
教師：請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：
（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？
（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？
（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學(xué)生1：因為我國有消費者權(quán)益保護法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。
學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。
學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護作用。
……
教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀的新一代青少年，要學(xué)習法律、維護法律的尊嚴和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護法是我們應(yīng)盡的責任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。
七、板書設(shè)計
第七課 感受法律的尊嚴
第一框 走進法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會生活離不開規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護作用文章
八、教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設(shè)計思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標。但由于從教時間不長，教學(xué)經(jīng)驗不足，再加上準備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然。可見學(xué)生養(yǎng)成了良好的習慣。
2. 學(xué)生能及時給予小組評價，是每組認識到自己的優(yōu)點及不足。
3. 教師能對重點內(nèi)容及時進行考查、追問。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時板書，使本節(jié)課的知識點清晰，一目了然。
但同時，更有許多需要改進之處。
1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。
2. 板書由于著急，寫得有點亂。
3. 學(xué)生在舉例子時，有不恰當?shù)模ǔ燥溩樱�，教師沒有及時進行指導(dǎo)。
4. 在講第三個問題“身邊的規(guī)則”時，說得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評價，應(yīng)制定一個詳細的評分標準。
6. 沒有形成書寫副板書的習慣，其實在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀律、法律三類規(guī)則。
7.對于法律的強制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點內(nèi)容。
在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點知識突破上應(yīng)再下功夫。
世界法律日主題教案5
【教學(xué)目標】
知識目標
知道依靠法律維護自己的合法權(quán)益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭
能力目標
學(xué)會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)依法維權(quán)意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念
【重點難點】
教學(xué)重點：依法維護合法權(quán)益。
教學(xué)難點：善于同違法犯罪作斗爭。
2教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(學(xué)生閱讀教材P57“運用你的經(jīng)驗”)
1．思考：你對此事的看法是什么？
2．如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？
教師總結(jié)、過渡：保安的行為是侵犯小華權(quán)利的表現(xiàn)。我如果是小華的朋友，可以告訴他要學(xué)會用法律與人打交道。引出課題《善用法律》。
二、新課講授
目標導(dǎo)學(xué)一：遇到侵害依法求助
(一)依法維權(quán)
活動一：不同的方式不同的.結(jié)果
(學(xué)生閱讀教材P58“探究與分享”)
1．思考：為什么王某受到法律的制裁？為什么村民能維護自己的合法權(quán)益？
2．你從這兩則事例中明白了什么？
教師講述：
王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁；村民們依照法律規(guī)定同村干部論理、論法，維護了自身的合法權(quán)益。由此可以看出，非法維權(quán)受懲罰，依法維權(quán)終受益。
教師總結(jié)：
我們應(yīng)學(xué)會依法維權(quán)。在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。
活動二：法律救助幫維權(quán)
(學(xué)生閱讀教材P58—59“閱讀感悟”)
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