實用的找春天教案三篇
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的找春天教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
找春天教案 篇1
目標：
1、能細心觀察，找尋，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。
2、感知春天的美好，喜歡春天，能表達自己對春天的喜愛之情。
過程：
一、情景導入
1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天到了，春姑娘來到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦。
�。úシ耪n件出示一首歌和一些照片）
3、歌曲里面唱了些什么？
二、引導幼兒觀察春天的.美景
1、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中，請我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來。
2、教師示范找一個小精靈
3、幼兒自由的尋找，老師做一些講解。
4、小結：春天有……，真是太美了，看，有兩個小朋友在春天里做游戲，真開心。他們說："春天真是太美了，我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎？那讓我們也來擁抱春天吧。
三、表達自己對春天的喜愛之情
找春天教案 篇2
【教學目標】
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。
【教學重點】
識記生字，積累詞語，感悟讀文。
【教學流程】
第一課時
一、導入
1、談話導入：
輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的'，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)
2、歌曲導入：
(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)
師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!
二、自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法：
看實物猜字──躲、符、鵲
畫圖認字──嫩
做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：
�、� 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�、� 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
�、� 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?
指名讀──范讀──感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點：
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學生互相提醒需要注意的地方：
“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。
六、作業(yè)
讓父母當評委，練習朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、字詞：
學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文：
把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段：
思考：我們找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文：
引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?
齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦
找春天教案 篇3
�。ㄒ唬┕旁娨�
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏；我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂；讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）初讀課文，認讀生字
1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
�。ㄈ┰僮x課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利；讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ㄋ模┡錁防首x，讀出感情
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
�。ㄎ澹┲笇懽�，完成課后練習“找找說說”
1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
�。┻x讀課文，自主積累，練習背誦
1．展示讀自己認為最美的'句子或段落，說說自己讀后的體會。
2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累；可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3．練習背誦課文。
（七）遷移運用，拓展想象
1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。
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