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《特殊需要》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《特殊需要》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《特殊需要》教案1
教材分析
《特殊需要》一文，主要寫愛因斯坦和秘書的一次對話，表現(xiàn)了科學家的智慧和幽默。
文章寫的是大科學家愛因斯坦來到普林斯頓大學，他在向秘書要完一般的辦公用具后，又要了個“大大的廢紙簍”，秘書不解，他說“好讓我把所有的錯誤都扔進去”。表現(xiàn)了這位大科學家的幽默和嚴以律己、勇于改正錯誤的高尚品格。課文短小精練，寓意深刻，耐人尋味。
教學目標
1.認識2個生字，會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學建議
(一)教學準備
1.生字卡片一套。
2.課前布置學生搜集大科學家愛因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料，為理解課文打好基礎。
(二)教學過程
1.識字與寫字
本課要求認識的字有2個，既要會認，又要會寫，還要理解意思，要注意“需”和“須”字在意思上的區(qū)別。
本課要求會寫的字有5個，都是形聲字，但“需”字不明顯，可以按兩個獨體字組合識記。“廢”字注意不是病字旁，而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒有鉤。按形聲字歸類練習，旨在使學生對漢字構(gòu)字規(guī)律有所了解。其他字也可以進行練習。
2.朗讀指導
這篇課文內(nèi)容比較簡單，學生讀一讀就會明白意思了。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題。由于本文是采用對話的形式寫的，所以，在指導朗讀時，要在熟讀的基礎上分角色朗讀，要把愛因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境、嚴于律己的高尚品格表現(xiàn)出來。
3.閱讀教學
故事的題目是“特殊需要”，幽默的核心是“特殊”。在讀文時，引導學生捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時，會強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中，要引領(lǐng)學生關(guān)注“我看，一張書桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進去”等詞句，體會到這些詞句的妙用，會進一步感悟到故事的幽默所在。
4.活動提示
(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同、聲旁相同的字?”練習這類題的目的是積累形聲字，區(qū)別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同，為積累詞語和理解句子作好鋪墊。
(2)“讀一讀，寫一寫�！边@一訓練的目的，其一是幫助學生積累詞語，其二是通過朗讀和抄寫進一步體會詞語的意思，在恰當?shù)?時候練習運用，并引起老師的關(guān)注。在閱讀的過程中，要通過不同的策略引領(lǐng)學生弄懂詞語的含義。
(3)“猜一猜小游戲�！币活}的目的是激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生積極參與語文實踐活動的意識，同時培養(yǎng)學生在活動中的合作意識和語言表達能力等。
5.課時安排：2課時。
教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策文中最后兩個自然段“‘為什么要大大的?’秘書問�！米屛野阉械腻e誤都扔進去�！钡暮x深刻，學生在理解過程中，教師要適時點撥，幫助學生解決這一難點。
《特殊需要》教案2
第一課時
教學目標：
1、認識2個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學重點：
認識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學難點：
能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
一、回憶上一節(jié)課：
1、上一節(jié)課，我們體會到了語言大師馬克？吐溫的幽默，這節(jié)課，我們來感受愛因斯坦的幽默。
2、自由讀課文，說說課文寫了一件什么事？
3、小組成員根據(jù)預習，完成生字的學習。
4、全班交流：
二、完成課后題：
1、你還知道哪些與下列字形旁不同，聲旁相同的？
簍、紐、謠、訃
2、讀一讀，寫一寫：
需要廢舊誤會紙簍
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
板書設計：
特殊需要
需、鉛、廢、簍、誤
第二課時
教學目標：
1、認識2個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學重點：
認識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學難點：
能復述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的`語言魅力。
教具準備：
相關(guān)資料
教學過程：
一、回憶上一節(jié)課：
1、上一節(jié)課，我們學習了《特殊需要》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么？
2、請同學們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義？這篇課文幽默在哪，請小組討論。
3、全班交流：
體會愛因斯坦的不同的幽默。
4、與上一篇課文相比，愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同？
二、朗讀課文：
1、教師指導：
在讀文時，要捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會領(lǐng)略到“牽一發(fā)動全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時，會強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中，要關(guān)注“我看，一張書桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進去”等詞句，體會到這些詞句的妙用，會進一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
板書設計：
特殊需要紙簍
教學后記：
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