- 中班社會領(lǐng)域雪的教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于雪的教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的關(guān)于雪的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)于雪的教案1
活動目標(biāo):
1.感受雪的顏色、形狀。引導(dǎo)幼兒觀察和接觸雪的變化。
2.能不怕寒冷,感受在雪天游戲的樂趣。
3.嘗試用不同的工具玩雪,豐富玩雪的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備;
1.幼兒學(xué)習(xí)資源
2.小桶、鏟子“雪人”的“嘴” “眼”等代替物
活動過程:
1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源6冊第12-13頁,引導(dǎo)幼兒自由講述冬天里的活動。
2.下雪天,帶孩子到室外玩雪,運用多種感官感受雪花的特征,欣賞優(yōu)美的雪景。
師:雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象;——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。
師提問:
、儆變貉┦菑哪睦飦淼?
、谡l能說說雪花的形狀?
、垩┖笪覀冎車鷷惺裁醋兓?
④你都知道哪些玩雪的方法?
3.教師與幼兒一起玩打雪仗、堆雪人、滾雪球、滑雪等游戲。提醒幼兒不要將雪打到小朋友的臉上,不讓雪進(jìn)到衣袖里,跑時不要太快,以免滑到摔傷。
4.欣賞同伴完成的雪人或雪雕作品。教師可以將玩雪的'場面錄制或拍成照片。
5.放松游戲:“我是小雪花”
我是一片小雪花,飄飄灑灑滿天飛(幼兒原地轉(zhuǎn)圈)
風(fēng)兒媽媽把我吹,我給小草當(dāng)棉被(幼兒做睡覺狀)
6.幼兒進(jìn)教室前將身上的雪拍凈,將鞋上的雪跺凈。
7.教育幼兒不怕寒冷,要做一個堅強的人.
活動延伸;
1.幼兒以“玩雪”為題創(chuàng)作主題畫。
2.玩雪的相片布置在活動室,鼓勵幼兒互相交流。
3.美工區(qū):
(1)撕雪花:每個幼兒一張白紙,讓他們撕成小碎片,比一比誰撕的最小。
(2)制作雪景:教師在準(zhǔn)備好的立體背景圖上抹上膠水,讓孩子把撕好的雪花撒在上面,布置成下雪的情境。
關(guān)于雪的教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):學(xué)會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。
2、能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、情感目標(biāo):體會大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點】
領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達(dá)思想感情的方法。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件
【教學(xué)過程 】
一、激情導(dǎo)入 :
生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入 新課。
二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2這場雪有什么特點?
四、深入學(xué)習(xí)課文,體會作者如何抓特點表達(dá)思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。
2、生讀自己最感興趣的.部分,有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,做好匯報準(zhǔn)備。
4、學(xué)生匯報。
5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗?dāng)時的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。
【板書設(shè)計 】
第一場雪
雪前 驟然變冷
雪中 鵝毛般 一會兒 積雪壓枝
雪后 景美 人歡
聯(lián)想:瑞雪兆豐年
關(guān)于雪的教案3
一、教材分析:
在特殊的時代背景下,這樣一篇看似寫景抒情為主的,卻也蘊含著一種深意,在對南北雪景的描繪中,既飽含作者對往昔的懷念,也將自己對復(fù)雜政治形勢的思考與希望寄托在其中。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
(1)積累運用文中出現(xiàn)的生字詞;
(2)朗誦詩歌,感悟的內(nèi)容;
(3)品析文中的兩幅雪景圖,理解作者所表達(dá)的情感。
2、過程與方法:通過誦讀課文,學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀:領(lǐng)會作者對南北不同雪景中寄寓的精神內(nèi)涵與意義。
三、教學(xué)重難點:
1、 重點:朗讀詩歌,感悟的整體內(nèi)容;
品析文中的兩幅雪景,理解作者所表達(dá)的情感。
2、難點:學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪”,一年四季都是文走進(jìn)魯迅先生筆下的《雪》。
(二)作者介紹:讓學(xué)生根據(jù)自己先前所學(xué)概括主要信息。
(三)整體感知:
1、教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生把握文中的字詞。
2、學(xué)生質(zhì)疑,提出需要講解的字詞。
提示:磬(qìng)口 脂粉奩(lián) 灼灼(zhuó zhuó ) 褪(tuì)盡
3、結(jié)合課后練習(xí)一,作者描寫了南北兩方的雪,請找出相關(guān)的段落。
明確:(1——3段)描寫江南的雪;(4—6段)描寫朔方的雪
4、請同學(xué)們結(jié)合文中的相關(guān)詞語,概括南北兩方雪的特點。
提示:江南的雪——滋潤美艷; 朔方的雪——如粉,如沙,決不粘連
5、請學(xué)生自讀課文,體會作者的感情。
(1)女生朗讀描寫“江南的雪”的文字,要求:婉約、柔和、舒緩。
(2)男生朗讀描寫“朔方的雪”的文字,要求:激昂,富有氣勢。
(四)細(xì)讀探究:
1、作者描寫江南的雪,從哪幾個方面來介紹的?
提示:雪野中的花,雪地里堆雪人的孩子等。
2、請學(xué)生選取自己喜歡的文字,對作者所寫的景物進(jìn)行適當(dāng)?shù)?賞析。
提示:
(1)第一段,寫雪野中的花,從顏色上去寫,如“血紅”、“白中隱青”、“深黃”、“冷綠”。
(2)第二段“像紫姜芽一般的小手”運用比喻,生動形象的體現(xiàn)了孩子們不畏嚴(yán)寒,快樂嬉戲的樣子。
此部分旨在引導(dǎo)學(xué)生通過文字,學(xué)會從修辭、感官、動詞、虛實等角度去把握景物的特點。
3、思考:除了“滋潤美艷”的特點,你還讀出了作者筆下江南的雪的哪些特點來?
提示:江南雪中蘊含著“春”的氣息,江南雪中飽含著歡樂的氛圍。
4、思考概括:你覺得作者對江南的雪飽含著一種怎樣的感情?
提示:喜愛,回憶中的溫馨與甜蜜。
6、請一位同學(xué)選取1——3段中的部分再讀,力求讀出感情。
7、請細(xì)讀描寫朔方的雪的文字,找出相關(guān)詞語作賞析。
提示:
(1)“奮飛”“燦燦的生光”“升騰”“旋轉(zhuǎn)”“閃爍”等動詞,表現(xiàn)了北方的雪下時磅礴大氣。
(2)“如包藏的火焰的大霧”運用比喻,寫出了日的照耀,一派冰天雪地白茫茫景象。
8、從作者的這段文字中,你覺得兩地的雪有什么不同?
教師概括:一種溫婉,一種有力量、
(五)拓展延伸:
思考:作者寫兩地的雪,僅僅是為了寫景么?有沒有別的用意?
提示:文末“1925年”的時間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知人論世。
此時引導(dǎo)學(xué)生了解本文的寫作時的“時代背景”————南方革命處于蓬勃發(fā)展的態(tài)勢,而北方的政治形勢仍然是一片茫然,作者渴望北方能像南方那樣開展如火如荼的革命運動。
(六)課文小結(jié):
略
(七)作業(yè)布置:
今年我們家鄉(xiāng)也下了幾場大雪,有讓你印象特別深刻的雪景么?請你用文字描繪一下吧!
《雪》教學(xué)反思
魯迅先生,是人們敬佩的作家;而魯迅先生的,如《從百草園到三味書屋》中的稚年趣味,如《藤野先生》中的感激與憂患,情感復(fù)雜,也是老師講解和學(xué)生理解的難點!堆愤@篇選自《野草》這部散文詩集,如果單純從寫景的角度去賞析,《雪》這一課的描寫算不得晦澀難懂,但是如果要讓學(xué)生更好的理解景物描寫背后所蘊含的感情,如何引導(dǎo)和體會卻是個難點。
既然是寫景類的,那朗讀是前提,沒有依靠朗讀設(shè)備,又怕學(xué)生準(zhǔn)備不周,所以選擇了自己范讀,既幫助學(xué)生預(yù)習(xí),也試圖更好的把他們帶到情境當(dāng)中去。在完成了基礎(chǔ)字詞疏通之后,依靠課后練習(xí)第一題,讓學(xué)生理清作者思路,把握兩大部分的內(nèi)容。
然后,學(xué)生進(jìn)行小組討論,根據(jù)平時課堂講解過程中景物描寫分析的常見方法,讓學(xué)生自己選擇賞析點進(jìn)行景物特點的分析,在平時的教學(xué)中,學(xué)生明白要從“修辭、感官、正側(cè)面、虛實”等方面入手,所以在這一環(huán)節(jié)的回答中,學(xué)生并不覺得棘手,特別是對江南雪景的概括,對孩子們玩雪堆雪人的場景的感受,他們感同身受,很好把握。
但是本文的難點在于對朔方雪的把握,相對大氣的雪景中滲透著作者怎樣的情感?傳達(dá)怎樣的情思?所以我仍然選擇從描寫雪景的關(guān)鍵詞著手,這一部分集中體現(xiàn)在動詞的運用上,引導(dǎo)學(xué)生解釋相關(guān)動詞,從而體驗朔方的雪的特點。最后,透過景物描寫的現(xiàn)象,去觸摸魯迅先生抒情的本質(zhì),提醒學(xué)生結(jié)合時代特征去把握作者的寫作目的。
因為是教研室劉老師的調(diào)研課,課后有幸與劉老師就教學(xué)思路和課堂過程進(jìn)行了交流,頗有收獲。正如劉老師所說,本文通過朗讀體驗景物體驗情感是一個不錯的方法,可是我在實施教學(xué)的過程中,沒有適時的注意引導(dǎo),在自己朗讀了之后,沒有通過有效的朗讀手段加深學(xué)生的情感體驗,單純的知識性的分析顯得相對空洞,自己過多的成為了教學(xué)的主體,而放棄了學(xué)生的主體作用,教師的地位顯得過于強勢,我想自己有必要真正做到還課堂給學(xué)生,做一個智慧的引導(dǎo)者。
關(guān)于雪的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂
4教學(xué)準(zhǔn)備:、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
三角形、圓形、長條形各一個,課件。
教學(xué)過程:
一、開始部分組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖出示一個三角形提問:"小朋友這是什么?"出示一個圓形提問:這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的'一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)(1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?垂(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
活動反思:
本節(jié)課,準(zhǔn)備的開放性問題較多,幼兒能開動腦筋,大膽參與活動,連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時間的問題沒有盡興。
【關(guān)于雪的教案】相關(guān)文章:
關(guān)于雪的教案06-05
《雪》教案01-11
雪孩子的教案03-09
雪孩子教案02-26
雪猴的教案02-26
《雪》優(yōu)秀教案06-25
《玩雪》教案03-29
《江雪》教案05-30
魯迅《雪》教案05-24