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幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸�！泛此迹ㄍㄓ�10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸�！泛此迹瑲g迎閱讀與收藏。
幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸�！泛此� 1
【活動目標(biāo)】
1、會用形容詞說完整的句子。
2、根據(jù)老師提供的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運用這種形式進行創(chuàng)編活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
圖片，膠棒，輕音樂。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入
�。ǚ謩e出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請小朋友分別和這兩個小動物打招呼）
師：小朋友們，請你們仔細觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
二、傾聽故事
1、觀察圖片，通過觀察了解故事
(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來玩了，看，他們來到了哪里？
�。ǔ鍪颈尘皥D片，相機把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
�。�2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會說些什么？干些什么呢？
（3）師：他們玩得開心嗎？
2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事
3、幼兒練習(xí)說話：小烏龜和小蝸牛還會去哪？干什么？
三、創(chuàng)編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙，引導(dǎo)幼兒說話：小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的`什么地方。
2、幼兒根據(jù)教師提供材料，分小組活動，創(chuàng)編故事
（1）分組，提出活動要求。
�。�2）幼兒活動，教師巡視指導(dǎo)。
（3）幼兒上臺展示創(chuàng)編的故事
3、教師小結(jié)，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
三、教師總結(jié)
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個很棒的故事，這個故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會去哪里呢？還會發(fā)生什么有趣的事呢？活動結(jié)束后，小朋友們可以開動自己的小腦子，用自己的畫筆把這個故事接著畫下去！
活動反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼�！币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。
幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸�！泛此� 2
一、活動目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：
通過故事理解小烏龜和小蝸牛的特性，了解它們行動方式的不同，并能進行簡單的比較。
2、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對動物的關(guān)愛之情，學(xué)會尊重每種生物的獨特性。
3、行為目標(biāo)：
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提高語言表達能力和傾聽習(xí)慣。
二、活動準備：
1、故事圖片或PPT：
展示小烏龜和小蝸牛的形象以及故事情節(jié)。
2、實物教具：
小型烏龜和蝸牛模型（如無實物，可用卡片替代）。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師以謎語形式引入小烏龜和小蝸牛，引發(fā)幼兒的興趣。
展示小烏龜和小蝸牛的實物模型或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述它們的外形特征。
2、主體環(huán)節(jié)：
講述故事《小烏龜和小蝸牛》，在講述過程中適時提問，例如：“小烏龜和小蝸牛是怎么走路的？”“他們遇到了什么困難？是如何解決的`？”等，引導(dǎo)幼兒思考和討論。
分析故事中兩個主角的性格特點，如小烏龜?shù)姆�(wěn)健和耐心，小蝸牛的堅韌不拔。
3、互動環(huán)節(jié)：
鼓勵幼兒模仿小烏龜和小蝸牛的行走方式，增強身體感知能力。
組織幼兒分組討論，分享自己如果像小烏龜或小蝸牛那樣慢速前行時會怎樣做，鍛煉他們的語言組織和表達能力。
4、總結(jié)環(huán)節(jié)：
引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事寓意，認識到每個人都有自己的速度和節(jié)奏，要尊重個體差異，欣賞并學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。
四、活動反思與延伸：
在活動后，教師應(yīng)關(guān)注并記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，反思教學(xué)方法是否有效，幼兒是否真正理解和接受故事所傳達的價值觀。同時，可以在日常生活中進一步引導(dǎo)幼兒觀察更多動物的習(xí)性，深化對生命多樣性和尊重自然的認識。
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一、活動目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：
通過故事，讓幼兒理解小烏龜和小蝸牛的不同特征及習(xí)性。
2、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感，學(xué)會欣賞他人的長處，并懂得友誼的重要性。
3、行為目標(biāo)：
鼓勵幼兒積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解和感受。
二、活動準備：
1、故事圖片或PPT：
展示小烏龜和小蝸牛的形象及其生活環(huán)境。
2、動物模型或玩具：
小烏龜和小蝸牛的實物模型，用于互動教學(xué)。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入部分（5分鐘）
引導(dǎo)語：“小朋友們，今天老師要給大家講一個關(guān)于小烏龜和小蝸牛的故事，你們知道它們有什么不同嗎？”
2、講述故事（15分鐘）
老師以生動活潑的語言講述《小烏龜和小蝸�！返墓适�，強調(diào)兩者在速度、生活環(huán)境、保護方式等方面的差異，并描繪他們?nèi)绾蜗嗷椭�，共同成長的情節(jié)。
3、互動討論（10分鐘）
提問引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，小烏龜和小蝸牛有哪些不同的地方？它們是怎樣互相幫助的呢？”
鼓勵幼兒分享自己的.觀點，進行集體討論。
4、角色扮演與游戲（10分鐘）
設(shè)計簡單的角色扮演游戲，讓幼兒扮演小烏龜和小蝸牛，重現(xiàn)故事中的情節(jié)，加深理解和記憶。
5、情感升華與總結(jié)（5分鐘）
引導(dǎo)幼兒反思：“每個人都有自己的優(yōu)點和特長，就像小烏龜和小蝸牛一樣。我們應(yīng)該像它們學(xué)習(xí)，尊重并欣賞朋友間的差異，互幫互助�！�
四、活動反思與延伸：
在活動結(jié)束后，教師應(yīng)反思幼兒在活動中對故事內(nèi)容的理解程度、參與情況以及情感態(tài)度的變化。
延伸活動可以包括繪畫創(chuàng)作（畫出自己心中的小烏龜和小蝸牛）、自然觀察（實際觀察這兩種小動物的生活習(xí)性）等，進一步鞏固認知，深化主題。
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【活動目標(biāo)】
1、認知目標(biāo)：
通過故事，讓幼兒理解并掌握“堅持”、“耐心”等詞匯，了解小烏龜和小蝸牛的特征與習(xí)性。
2、技能目標(biāo)：
提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力，引導(dǎo)幼兒模仿故事情節(jié)進行角色扮演，提升其想象力和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過故事中的小烏龜和小蝸牛的故事，培養(yǎng)幼兒積極面對困難、堅持不懈的精神品質(zhì)。
【活動準備】
1、教學(xué)PPT或圖片：
包含小烏龜和小蝸牛的形象以及故事場景的圖片。
2、故事道具：
小烏龜和小蝸牛的手偶或者模型（可選）。
3、互動材料：
如畫紙、彩筆，用于幼兒后續(xù)的角色扮演或故事續(xù)編環(huán)節(jié)。
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分：
教師以提問的方式引入主題：“小朋友們，你們知道小烏龜和小蝸牛有什么特點嗎？今天我們要一起聽一個關(guān)于他們的小故事。”
二、故事講述：
教師利用PPT或圖片生動地講述故事《小烏龜和小蝸牛》，故事內(nèi)容可以圍繞小烏龜和小蝸牛比賽爬行，雖然速度慢但始終堅持不放棄的主題展開。
三、互動討論：
1、故事結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，描述小烏龜和小蝸牛的表現(xiàn)，并討論他們的優(yōu)點是什么？
2、提問幼兒，如果他們是小烏龜或小蝸牛，面對困難會怎么做？
四、實踐活動：
1、分組進行角色扮演，每組選擇一個小烏龜和小蝸牛的角色，表演故事中的一段情節(jié)。
2、或者讓幼兒用畫筆畫出自己心中的.小烏龜和小蝸牛，描述他們在故事中的經(jīng)歷。
【活動反思】
在活動結(jié)束后，教師應(yīng)反思本次教學(xué)活動的效果，觀察幼兒是否真正理解和接受了故事所傳達的價值觀，如堅持不懈的精神。同時，也應(yīng)注意幼兒在語言表達、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，以便于調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略，更好地促進幼兒的語言發(fā)展和社會情感成長。
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【活動目標(biāo)】
1、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過故事欣賞，讓幼兒理解友誼的重要性，學(xué)會尊重他人、包容他人。
2、認知能力目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)并掌握新詞匯，提高語言表達和傾聽能力。
3、行為目標(biāo)：
鼓勵幼兒模仿故事中角色的對話，進行角色扮演，提升表演和創(chuàng)新能力。
【活動準備】
1、故事繪本《小烏龜和小蝸牛》或自制PPT課件。
2、小烏龜和小蝸牛的手偶或者相關(guān)道具。
3、幼兒分組活動所需的背景音樂和簡單道具。
【活動過程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師以謎語的方式引出主題：“小小房子背身上，走路慢慢悠悠長。這是什么小動物？”引發(fā)幼兒興趣，揭示今天的故事主角——小烏龜和小蝸牛。
二、故事講述與討論環(huán)節(jié)（15分鐘）
1、教師借助繪本或PPT生動講述《小烏龜和小蝸�！返墓适�，強調(diào)他們的友情和互相幫助的情節(jié)。
2、講述過程中，適時停下來提問，如：“小烏龜為什么選擇等待小蝸牛？”、“小蝸牛怎么感謝小烏龜?shù)�？”等，引�?dǎo)幼兒理解和思考故事內(nèi)容。
三、互動體驗環(huán)節(jié)（10分鐘）
1、分角色朗讀：邀請幼兒分別扮演小烏龜和小蝸牛，復(fù)述故事中的對話，增強其語言表達能力。
2、角色扮演：組織幼兒進行角色扮演游戲，讓他們通過親身演繹，感受故事中的情感交流和互助精神。
四、總結(jié)與反思環(huán)節(jié)（5分鐘）
1、教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解“朋友之間要相互尊重、包容和幫助”的道理。
2、鼓勵幼兒分享自己在生活中與朋友相處的故事，反思自己的.行為是否做到了對朋友的包容和關(guān)愛。
【活動延伸】
布置家庭作業(yè)，讓孩子回家后給父母講述《小烏龜和小蝸�！返墓适�，并在日常生活中實踐對朋友的尊重和包容。
【教學(xué)反思】
在活動結(jié)束后，教師應(yīng)反思本次教學(xué)的效果，觀察幼兒在故事理解和角色扮演中的表現(xiàn)，是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，以及在活動中遇到的問題和解決方法，以便在后續(xù)的教學(xué)活動中不斷優(yōu)化和改進。
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活動目標(biāo)：
1、通過故事引導(dǎo)幼兒理解友誼、互助和堅持的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽講述故事情節(jié)及角色特點。
3、提升幼兒的觀察力與想象力，啟發(fā)他們思考并模仿小烏龜和小蝸牛的行為品質(zhì)。
活動準備：
1、故事繪本《小烏龜和小蝸�！�
2、小烏龜和小蝸牛的玩偶或圖片
3、音樂《慢慢走》
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
老師展示小烏龜和小蝸牛的玩偶或圖片，提問：“小朋友們，你們知道這是什么動物嗎？它們有什么特點呢？”引發(fā)幼兒對主角的興趣和討論。
二、故事講述環(huán)節(jié)（15分鐘）
老師以生動的語言講述故事《小烏龜和小蝸�！罚瑥娬{(diào)小烏龜幫助小蝸�？朔щy，共同完成任務(wù)的情節(jié)，以及兩者之間深厚的友誼。
三、互動交流環(huán)節(jié)（10分鐘）
故事后，老師提問：“小朋友們，小烏龜是怎么幫助小蝸牛的呀？如果是你，你會怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒分享自己的理解和想法。
讓幼兒模仿小烏龜和小蝸牛的動作，體驗他們的生活節(jié)奏，感受“慢慢走”的樂趣。
四、延伸創(chuàng)作環(huán)節(jié)（10分鐘）
讓幼兒用畫筆描繪出自己心目中的小烏龜和小蝸牛的故事畫面，或者進行角色扮演，加深對故事的理解。
五、活動反思（5分鐘）
在活動結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒回顧整個活動，引導(dǎo)幼兒反思從故事中學(xué)到的道理，如：“我們?nèi)绾螌Υ笥�？在遇到困難時應(yīng)該怎么做？”等，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和社會交往能力。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，觀察幼兒對于故事內(nèi)容的`理解程度以及他們在交流、創(chuàng)作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，反思在講解故事、引導(dǎo)思考等方面的成效。如果幼兒對于“友誼”、“互助”和“堅持”的理解不夠深入，可以在后續(xù)的教學(xué)中加強相關(guān)內(nèi)容的故事選擇和情境創(chuàng)設(shè)，進一步提升幼兒的社會情感認知能力和語言表達能力。
幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》含反思 7
活動目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：通過故事，讓幼兒理解小烏龜和小蝸牛的特征與習(xí)性，并學(xué)習(xí)相關(guān)的形容詞（如慢悠悠、堅持不懈等）。
2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小烏龜和小蝸牛的友誼，以及“慢工出細活”的道理，培養(yǎng)幼兒耐心、堅持的良好品質(zhì)。
3、行為目標(biāo)：鼓勵幼兒在聽故事的過程中積極參與討論，嘗試用語言表達自己的想法和感受。
活動準備：
1、故事繪本《小烏龜和小蝸牛》。
2、小烏龜和小蝸牛的玩偶或圖片。
3、與故事相關(guān)的互動問題卡片。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1、出示小烏龜和小蝸牛的玩偶或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的特點。
2、引入話題：“今天我們要講一個關(guān)于小烏龜和小蝸牛的故事，猜猜他們會發(fā)生什么有趣的事情呢？”
二、主體部分
1、講述故事《小烏龜和小蝸�！�，過程中適時提出互動問題，如“小烏龜為什么走得慢？”、“小蝸牛遇到困難時是怎么做的.？”等，激發(fā)幼兒思考。
2、讓幼兒復(fù)述故事的主要情節(jié)，鍛煉他們的語言組織和表達能力。
三、拓展部分
1、組織幼兒進行角色扮演，模擬故事中的場景，體驗小烏龜和小蝸牛的情感變化。
2、鼓勵幼兒分享自己在生活中有沒有像小烏龜或小蝸牛一樣，雖然速度慢但仍然堅持完成事情的經(jīng)歷。
四、結(jié)束部分
教師總結(jié)故事主題——無論速度快慢，只要有決心和毅力，都能實現(xiàn)目標(biāo)。同時，引導(dǎo)幼兒反思自身行為，認識到每個人都有自己的節(jié)奏，不必過于急躁，要學(xué)會耐心和堅持。
活動反思：
在活動后，教師應(yīng)反思本次教學(xué)活動的效果，包括幼兒對故事的理解程度，他們在活動中的參與度，以及通過故事是否有效傳遞了預(yù)期的情感價值和教育意義。針對幼兒在活動中表現(xiàn)出的疑惑點或興趣點，及時調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸�！泛此� 8
一、活動目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：
通過故事讓幼兒理解并掌握“堅持”、“勇敢”等詞匯，了解小烏龜和小蝸牛的特征及生活習(xí)性。
2、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒學(xué)會欣賞他人優(yōu)點，學(xué)習(xí)小烏龜和小蝸牛堅韌不拔的精神品質(zhì)，樹立自信心與毅力。
3、行為目標(biāo)：
鼓勵幼兒在日常生活中模仿小動物們的優(yōu)秀品質(zhì)，遇到困難時能堅持不懈。
二、活動準備：
1、故事繪本《小烏龜和小蝸牛》或相關(guān)圖片。
2、小烏龜和小蝸牛的玩具模型或者頭飾。
3、與故事相關(guān)的.互動問題卡片。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師以謎語形式引出小烏龜和小蝸牛，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主體環(huán)節(jié)：
講述故事《小烏龜和小蝸�！�，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
在講述過程中適時提問，例如：“小烏龜為什么最后能贏得比賽？”“小蝸牛雖然慢，但它的哪些行為值得我們學(xué)習(xí)？”
邀請幼兒扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)，體驗角色情感，深化對故事的理解。
3、總結(jié)提升環(huán)節(jié)：
帶領(lǐng)幼兒回顧故事，討論小烏龜和小蝸牛的優(yōu)良品質(zhì)，并結(jié)合實際生活情境，啟發(fā)幼兒如何在生活中學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。
四、活動反思：
1、觀察記錄幼兒在聽故事、參與討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解他們對故事主旨的理解程度和情感反應(yīng)。
2、分析評價幼兒是否能在活動中感受到小烏龜和小蝸牛的堅韌精神，以及能否將這種精神內(nèi)化為自己的行為準則。
3、根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，如增加生活實例、創(chuàng)設(shè)更多實踐場景等，進一步強化幼兒對故事主題的認知和情感體驗。
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活動目標(biāo)：
1、通過故事講述，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事中“小烏龜”和“小蝸�！钡膫�性特征與生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，鼓勵他們在集體活動中積極參與討論，大膽表述自己的觀點。
3、激發(fā)幼兒的觀察力和想象力，學(xué)會從故事中領(lǐng)悟友誼、互助以及耐心的重要性。
活動準備：
1、故事繪本《小烏龜和小蝸�！�
2、小烏龜和小蝸牛的玩偶或圖片
3、音頻設(shè)備（用于播放故事）
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
1、出示小烏龜和小蝸牛的玩偶或圖片，引發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)他們簡單描述這兩個動物的特點。
2、引導(dǎo)問題：“小朋友們，你們知道小烏龜和小蝸牛有什么特點嗎？它們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？”
二、主體環(huán)節(jié)（15分鐘）
1、教師借助故事繪本《小烏龜和小蝸牛》，生動形象地講述故事內(nèi)容，期間可以適當(dāng)進行角色扮演，提高幼兒的參與度和注意力。
2、講述完畢后，提出一些啟發(fā)性問題，如：“小烏龜和小蝸牛在故事中是如何互相幫助的？”、“我們能從小烏龜和小蝸牛身上學(xué)到什么？”等，引導(dǎo)幼兒積極思考并回答。
三、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）
1、組織幼兒分組討論，讓他們分享自己對故事的理解，以及如果他們是小烏龜或小蝸牛會怎么做。
2、鼓勵幼兒用自己的語言復(fù)述故事，或者根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
四、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）
1、教師結(jié)合幼兒的發(fā)言進行總結(jié)，強調(diào)友誼、互助和耐心的重要性，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中也要像小烏龜和小蝸牛一樣，互相幫助，不急不躁。
2、安排延伸活動，例如讓幼兒畫出他們心中的小烏龜和小蝸牛的'故事，或者表演故事的情節(jié)。
活動反思：
在活動結(jié)束后，教師應(yīng)反思本次教學(xué)的效果，觀察幼兒對故事的理解程度，語言表達能力的提升情況，以及他們是否能在實際生活中運用故事所傳達的價值觀。同時，根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略和方法，以更好地促進他們的全面發(fā)展。
幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸牛》含反思 10
一、活動目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：
通過故事，讓幼兒理解小烏龜和小蝸牛的特征與習(xí)性，培養(yǎng)幼兒觀察力和對動物的認知能力。
2、情感目標(biāo)：
通過故事中兩個角色的互動，引導(dǎo)幼兒體驗友誼與互助的重要性，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的`情感。
3、技能目標(biāo)：
鍛煉幼兒的語言表達能力和聽故事后復(fù)述故事的能力，提高他們的語言組織及口頭表達技能。
二、活動準備：
1、教具準備：
小烏龜和小蝸牛的圖片或模型，故事PPT或繪本。
2、環(huán)境準備：
創(chuàng)設(shè)安靜舒適的閱讀環(huán)境，保證幼兒能夠集中注意力聽故事。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入部分：
教師以謎語形式引入小烏龜和小蝸牛，引發(fā)幼兒的興趣。例如：“一個背著硬殼慢慢爬，一個有房子在背上背，他們是誰呢？”
2、主體部分：
�。�1）教師講述故事《小烏龜和小蝸�！�，邊講述邊展示相關(guān)圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事情節(jié)。
（2）在故事講完后，提問幼兒，如：“小烏龜和小蝸牛遇到了什么問題？他們是如何互相幫助的？”等，引導(dǎo)幼兒深入思考并積極發(fā)言。
3、實踐部分：
請幼兒分組進行角色扮演，模仿小烏龜和小蝸牛的對話和行為，加深對故事的理解，并體驗友情互助的樂趣。
4、總結(jié)部分：
教師總結(jié)故事主旨，強調(diào)朋友之間的互助互愛精神，并鼓勵幼兒在生活中也要像小烏龜和小蝸牛一樣，學(xué)會關(guān)心和幫助別人。
四、活動反思：
在活動結(jié)束后，教師應(yīng)針對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行反思，如幼兒對故事的理解程度如何，他們在角色扮演中的表現(xiàn)是否投入，以及活動設(shè)計是否達到預(yù)期的目標(biāo)等。根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略，進一步提升教學(xué)效果。
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