小班繪本教案：誰的腳印

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的小班繪本教案：誰的腳印，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班繪本教案：誰的腳印1

　　目標：

　　1、仔細觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

　　2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3、體會故事中主要角色疑惑—失望—驚喜的情感變化。

　　準備：

　　PPT課件。

　　過程：

　　一、觀察扉頁，引出話題

　　師：小朋友們，這是在哪里呀？你從哪里看出來的？她發(fā)現(xiàn)了什么？（腳�。�

　　師：地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的？（長長的）

　　二、師幼共同閱讀。了解故事情節(jié)

　　1、師；小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣來說一說這是誰的腳印呢）是誰的腳印，我們一起跟著小姑娘去尋找。

　　2、師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導幼兒感受畫面背景的變化）她遇到了誰？（貓）小姑娘遇到小貓就問“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，并說說為什么？

　　我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的（鼓勵幼兒想象小貓的.腳印像什么）

　　3、師：小姑娘又遇到了誰？小鳥在哪兒呢？（請個別幼兒從畫面中指出來）

　　師：小姑娘問小鳥……咦，小姑娘在干什么（蹲下來引導幼兒推測小姑娘在觀察腳�。┬▲B說……

　　師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里怎么樣（傷心、失望）

　　4、這次，小姑娘遇到了誰？（大象）你能猜猜小姑娘怎么問大象？你們說的真好，小姑娘就是這么問的……大象的個子這么大，他的腳印是什么樣的呢？（又寬又大）房間里的腳印是不是它的？小姑娘和大象在干什么？（小姑娘坐在大象鼻子上玩）小姑娘找不到腳印，感到很難過，大象就和他玩游戲�，F(xiàn)在小姑娘快樂嗎？

　　5、小姑娘還沒找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（低著頭不高興）小姑娘回到房間，你看她是高興還是難過？（笑了，跳起來）小姑娘為什么高興起來了師：看，這里小姑娘高興地說我知道了，小朋友你們知道了嗎？（請個別幼兒找出來）

　　6、來了一只小狗，腳印是它的嗎？（觀察畫面中還出現(xiàn)了什么）請個別幼兒找出來。原來是我自己的腳印。一起體驗快樂的情緒

　　三、完整講述

　　師：小姑娘遇到了誰（小貓、小狗、大象、小鳥）。

　　教師揭示故事的名字，觀看畫面，完整進行講述。

小班繪本教案：誰的腳印2

　　準備

　　 長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。

　　請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

　　截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

　　目標

　　 積極參與活動，感受活動的樂趣。

　　比較腳和腳印，感知它們之間的對應關系。

　　觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

　　過程

　　 一、感知腳和腳印的關系

　　1．回顧故事中的主要角色。

　　師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最后遇到了誰?(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)

　　2．觀察腳和腳印，學習配對。

　　師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎?(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)

　　師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張，幼兒表達，教師示范對應擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應貼好。)

　　師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)

　　師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。

　　二、觀察鞋印

　　1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

　　師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長長的。)

　　師：除了形狀相同，還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導幼兒觀察它們大小相同的特征。)

　　師：鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)

　　2．觀察自己和同伴的鞋底。

　　師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)

　　師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

　　師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

　　三、印鞋印

　　師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。

　　1．展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

　　2．先請女孩用紅色顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的.鞋印上。

　　3．引導幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

　　四、找鞋印

　　師：你能找到自己的鞋印嗎?

　　1．請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說“這就是我自己的鞋印呀”。

　　2．檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

　　3．調(diào)換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

小班繪本教案：誰的腳印3

　　目標

　　體驗閱讀的樂趣。

　　進一步熟悉故事情節(jié)，感受重復句式的特點，學習角色間的對話。

　　學習有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　準備

　　實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

　　過程

　　一、有序翻頁，閱讀圖書

　　1．教師運用“打招呼”小游戲，調(diào)動幼兒的閱讀興趣。

　　師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。

　　師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。

　　師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。

　　2．教師運用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導幼兒正確翻頁。

　�。�1） 看封面。

　　師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”。

　　（2）介紹翻書方法。

　　師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。（鏡面示范。）

　�。�3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的`主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。

　　二、角色表演，練習對話

　　1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。

　　師幼翻書至小花貓頁面。

　　（1）師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。

　�。�2）請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。

　　2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。

　　師幼翻書至小鳥頁面。

　　師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們？

　�。�1）請幼兒兩個一組表演對話。

　　（2）引導幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學小鳥講話。

　　師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？

　　（3）男女分組扮演角色進行對話表演。

　　3．幼兒模擬大象的聲音，進行對話表演。

　　師幼翻書至大象頁面。

　　（1）師：他們說了什么？誰來試一下？

　�。�2）學習用大象的聲音講話。

　　師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）

　　（3）請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進行對話表演。

　　4．集體表達最后一句話。

　　師幼翻書至第18、19、20頁，一起學小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀�！�

　　三、師幼一起邊閱讀邊講述

　　師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

　　四、整理收拾圖書

　　師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊

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