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《我們都是好朋友》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《我們都是好朋友》教案，希望能夠幫助到大家。
《我們都是好朋友》教案1
背景描述：
隨著園本課程的深入實施，每個學(xué)期教研組一個原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點和能力差異，而孩子的差異對課程實施的效果影響是很大的。分析三個小班幼兒現(xiàn)狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個新小班強，如果選擇同一主題，在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是，我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實施。
一、主題的產(chǎn)生：
我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，來園時不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時與一些家長的交流發(fā)現(xiàn)，其實有很多孩子并沒有完全進入狀態(tài)，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實的個性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點分析，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的：畢竟他們?nèi)雸@時間不長，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想，這就是問題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會把自己真實的個性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要創(chuàng)設(shè)機會激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗作為這次主題實施的主要目標(biāo)。
二、主題內(nèi)容及實施。
由于小班幼兒知識經(jīng)驗少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內(nèi)容時以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內(nèi)容進行實施。經(jīng)過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實施主題。第一條線索：從故事《四個好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開心的，并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現(xiàn)好朋友。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機會，體驗交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動的交往，而在玩玩具、分享玩具的過程中，體驗了與同伴一起游戲的快樂，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛，交往的愿望就更加強烈起來了。因此，我們讓每個孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設(shè)置了玩具角，除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外，還利用自由活動的時間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的，于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗有好朋友一起玩的快樂，進一步提高交往的技能。
三、主題結(jié)果：
活動只經(jīng)歷了短短一周，從實施主題到現(xiàn)在，我們都明顯感受到了孩子的進步：整體發(fā)展來看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現(xiàn)積極主動，集體活動中思維活躍，自由活動時活動能力增強，以前經(jīng)�？吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜]精打采，現(xiàn)在幾乎沒有了，個體發(fā)展而言，一些孩子的個性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個孩子，現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動的在和小朋友說笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。
反思及體會：嘗試之后總會有收獲，經(jīng)過對整個實施過程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實施的體會：
1、關(guān)于小班主題的來源
小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗，探究的愿望也不是很強烈，如果說要生成一些有價值的內(nèi)容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。
2、關(guān)于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此，要想使主題的開展真正促進孩子的`發(fā)展，預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點，發(fā)現(xiàn)孩子需要，以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價值的主題。
3、關(guān)于主題的目標(biāo)
小班孩子年齡小，參與、探索、實踐的能力相對較弱，因此在主題目標(biāo)的確定上，以發(fā)展情感為重點，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。
4、關(guān)于內(nèi)容的選擇
主題目標(biāo)確定后，我們往往會整合個各領(lǐng)域的內(nèi)容進行實施。根據(jù)小班幼兒的認知特點，我們在選擇具體內(nèi)容時，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快的活動情境，才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。
5、關(guān)于主題實施的時間
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個主題如果安排幾個星期，到最后孩子的興趣會消失，達不到預(yù)期的效果，因此，如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些，主題時間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過程中，我徹底改變了以往認為小班探究性主題實施效果不大的看法，通過實踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗，樹立了自己的一點觀點，為更好的實施園本課程提供了理論上的支持。
《我們都是好朋友》教案2
活動目標(biāo)：
一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進行歌詞創(chuàng)編。
二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一、小雞、小鴨木偶。
二、錄音帶、錄音機。
活動過程：
一、進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結(jié)友愛的歌。
②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
③它們兩個好朋友呀，團結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！
3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
教學(xué)反思：
1、旋律的映襯
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2、圖譜的妙用
以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3、環(huán)節(jié)的'遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。
《我們都是好朋友》教案3
設(shè)計思路：此活動設(shè)計是受到民間“搶椅子”游戲的啟發(fā)，我們把 先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受，而后改變了游戲過程中“淘汰”的規(guī)則，讓全體幼兒有參與整個活動的機會。重點是在活動中讓幼兒體驗大家都要坐到椅子上，必須要大家合作才能成功的過程，改變了原游戲在發(fā)展幼兒靈敏和競爭同時帶來的只顧自己不顧別人的現(xiàn)象，不僅發(fā)展了幼兒動作，也感受到與同伴共同合作游戲的樂趣。
活動目標(biāo)： 嘗試來回變向跑，同時鼓勵幼兒一起解決“合作坐小椅子”問題，體驗其中的智慧與樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人數(shù)14人，同等數(shù)量的小椅子。
活動過程：
一、幼兒面對小椅子站成一列橫隊,玩搶椅子游戲
每次淘汰一些孩子，看看誰是最后的勝利者
指導(dǎo)要點：提示幼兒：遭到淘汰的心情，成功者與失敗者的數(shù)量懸殊
二、游戲：合“坐”
此合“坐”游戲是從最初游戲的一人一座，到每次換位后，均減少一至二個小椅子，隨著椅子數(shù)量逐步減少，促使幼兒相互照顧，想到他人，直至能在僅剩的一只凳子上全體幼兒都能坐下來。
1、玩“一人一座”2-3次，幼兒聽信號來回奔跑后，教師發(fā)出“坐椅子”信號，幼兒快速找到一個小椅子坐下。
2、玩合“坐”
引導(dǎo)語：從現(xiàn)在開始我們要耳朵靈，跑得快啦，而且每次老師都會把椅子減少的'。
指導(dǎo)要點：玩的過程中逐步將小椅子的數(shù)量減少，每次換位后，均減少一至二個小椅子；當(dāng)椅子數(shù)量越來越少時，教師先不要提示幼兒怎們合“坐”，讓全體幼兒嘗試，如幼兒有辦法，就及時肯定，并鼓勵大家試一試；如沒有辦法或?qū)以嚥怀蓵r，教師才可進行提示用盡量少占“坐”的空間，以及不同的互相緊擁而坐的方法。
在椅子減少到6個時，可以嘗試用以下引導(dǎo)語
引導(dǎo)語：小伙伴們把您的屁股盡量少占地兒，讓更多的伙伴們坐得到位置
或引導(dǎo)語：男孩子要勇敢地幫助女孩子啊，女孩子也要留意你幫助的男孩子
6個幼兒合“坐”四個小椅子。
在椅子只有三個時，可提示幼兒應(yīng)多想到同伴（若嘗試幾次不成功后，可提示一個接一個的疊坐，在橫向空間不足的情況下，增加縱向空間，完成任務(wù)。）
6個幼兒合“坐”一個小椅子。
鼓勵語：孩子們要緊緊抱住你的伙伴，團結(jié)就是歡樂，抱緊就是力量，撐住就是成功
當(dāng)僅剩一個小椅子時，10-14名幼兒繼續(xù)嘗試合“坐”。
引導(dǎo)語：小朋友現(xiàn)在展示你們團結(jié)，友愛，互相幫助的時刻到了，膝蓋靠緊，雙手抱牢，加油啊。
在幼兒合“坐”好后，用倒計時幫助幼兒加油。
三、放松活動：互相捶捶背
幼兒分組各排成一字縱隊，面向一個方向，也可圍成圓圈，彼此互相捶捶背。
引導(dǎo)語：后面的小朋友輕輕的給前面的伙伴敲敲背，要服務(wù)得他笑瞇瞇的哦，不能太輕，或太重。重復(fù)敲背，向后轉(zhuǎn)，互換角色再來一次。
《我們都是好朋友》教案4
一、設(shè)計思路：
小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個大集體中，存在很多的差距。在家時幼兒與外界交往小，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識很薄弱。但入園后幼兒社會交往范圍隨之?dāng)U大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常常因為不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象時時不斷。針對這一情況，我們在主題活動《我愛幼兒園》之后，又開展了主題活動《嗨，你好》，通過這一主題，不僅讓幼兒了解了幼兒園也是我們的家，而且讓幼兒懂得在幼兒園這個大家庭里，小朋友都要相親相愛，大家都是好朋友。因為孩子們都喜歡小動物，愿意模仿小動物，在對音樂《找朋友》熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗和情感進行提升。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
2、能積極主動的參與活動，大膽的表達自己快樂的情感。
3、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
材料準(zhǔn)備：小鳥頭飾、成群鳥、成群魚、小朋友手拉手的小圖片。
難點：學(xué)會兒歌，在活動中能積極主動的進行交往。
重點：體驗同伴間團結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
四、活動過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、學(xué)習(xí)詩歌《我們都是好朋友》
（1）出示小鳥的頭飾
師：看到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來了，它也想來找好朋友，那你們想一想，這只小鳥的好朋友是誰呢？（幼兒自由回答）
�。�2）是出示許多小鳥的圖片：原來小鳥找到另外幾只小鳥做好朋友，這幾只小鳥飛在一起說：我們都是好朋友。
�。�3）師朗誦詩歌《我們都是好朋友》，邊出示小圖片。
師：今天王老師帶來了一首好聽的兒歌，名字就叫《我們都是好朋友》，請你們仔細聽一聽，兒歌里面說了些什么？
提問：兒歌里面說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語言來表述，并鼓勵幼兒用動作來表述，集體邊說邊學(xué)做。）
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（4）集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。（分男、女小朋友、分每組的水果寶寶來學(xué)念）
3、說說自己的.好朋友
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
�。ㄕ�，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到一個好朋友。）
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友呢？
《我們都是好朋友》教案5
一、活動目標(biāo)：
1．通過多種形式的聽信號搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性。
2．想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識。
二、活動準(zhǔn)備：
和幼兒人數(shù)相同的椅子、空闊的場地、場地上的標(biāo)線、小旗子。
三、活動過程：
（一）趣味熱身運動
1.通過快速辨別方向來進行熱身
我們都是小小機器人，老師手里有一個遙控器，遙控器指到哪個方向，機器人也要指到哪個方向。
2.幼兒熱身
�。ǘ┯螒颍簱屢巫�。
1.聽指令做游戲
當(dāng)教師揮舞小旗子時，幼兒快速從椅子上站起來，跑向相距4米遠的線上，站成一列橫隊。當(dāng)教師再次揮
舞小旗子時，幼兒快速跑回椅子上做好。
2.用聽覺來分辨有效信號和無效信號
師：剛才我們小朋友表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我要考驗?zāi)銈兊男《�，游戲形式發(fā)生變化，我用手拍三下小
朋友變換位置。
3.用視覺來分辨有效信號和無效信好
師：我們小朋友的耳朵可真能干，現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了，當(dāng)老師把手往上舉的話，小朋友快速
換位置。
�。ㄈ┯螒颍何覀兌际呛门笥�
1.講解游戲規(guī)則
小朋友們聽老師指令來槍椅子，現(xiàn)在老師拿掉兩張椅子，但是老師要求，大家不僅要自己搶到椅子坐下
，還要想辦法幫助沒有搶到椅子的`小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。
2.幼兒游戲
3.討論怎樣幫助沒有椅子坐的小朋友
師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的？
小結(jié)：大家可以擠擠坐；可以把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來個接一個地疊坐，互相擁抱，在橫
向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。
4.幼兒再次游戲。
�。ㄋ模┓潘苫顒�
播放輕音樂，好朋友之間互相捶捶背，揉揉腿。
《我們都是好朋友》教案6
活動目標(biāo)：
1。了解世界上有不同的國家，學(xué)習(xí)一些簡單的打招呼方式。
2。認識好朋友之間不同的游戲方式�；顒訙�(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：
1。不同膚色的娃娃或圖片。
2。收集幼兒和好朋友的照片，制作成PPT。
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入
1。音樂游戲“找朋友”。
2。提問：“你有好朋友嗎？你的`朋友是誰？”
二、基本部分
1。分享和朋友間的故事：
播放朋友PPT，請孩子們來分享自己的好朋友是誰，在一起做的事情。
說一說遇見好朋友時，要怎么打招呼？
教師總結(jié)，和好朋友在一起可以做的事情，遇見好朋友時要禮貌的打招呼。
2。不一樣的朋友：
老師出示外國小朋友的照片，分享自己的新朋友。
請幼兒看-看、說說，外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的？哪里不一樣？
小結(jié)：不論是什么國家的小朋友，都可以成為我們的朋友。
3。打招呼大不同：
教師：來自不同國家的小朋友，說話也不一樣噢。我們來學(xué)一學(xué)不同國家打招呼的方式，下次見到他們說一說，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌了。
教師分享各國人打招呼的方式，幼兒嘗試模仿：美國人：Hello，互相擁抱；日本人：（仗（Konnichiwa，你好），雙手貼大腿彎腰90度鞠躬；法國：bonjour，互相碰臉頰；泰國：（Swasdi），雙手合十。
請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
三、結(jié)束部分
幼兒學(xué)習(xí)使用“再見，Good Bye"等不同方式禮貌同朋友道別。
《我們都是好朋友》教案7
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、學(xué)習(xí)畫人物畫的技巧。
2、學(xué)習(xí)用發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物。
準(zhǔn)備：
圖畫紙、彩色筆。
活動與指導(dǎo)：
1、請幼兒找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分幾個組，手拉手站互相觀察)。指導(dǎo)幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式，服裝的不同。
2、示范畫人的方法， 由頭到軀干到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。
3、幼兒進行繪畫，先畫自己最好的'朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子，啟發(fā)幼兒在認真觀察后再動筆畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好關(guān)系。指導(dǎo)中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，并引導(dǎo)幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物，及時表揚和鼓勵幼兒的創(chuàng)新思維，并鼓勵幼兒添畫與畫面相關(guān)的背景。
4、展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細致、反映好朋友特點突出的幼兒，給予鼓勵。
建議：
1、 配合班上幼兒之間友好關(guān)系教育進行繪畫。
2、教育幼兒關(guān)心伙伴，并會有條理的觀察。
《我們都是好朋友》教案8
活動目標(biāo):
1、 學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》，并初步學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。
2、 在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。
3、 努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。
活動準(zhǔn)備：
1、 歌曲旋律磁帶
2、 可操作圖片圖片
活動過程：
1、 教師出示圖片，幼兒觀看、討論。
師：“你喜歡這個地方嗎？為什么？為什么這個地方會變成這個樣子？”（幼兒討論、回答）
師：“這個地方還住著一些動物朋友，請你來聽一聽，它們是誰�！保ㄕ埿∨笥验]上眼睛，邊聽音樂邊聽老師的講述：小兔沒有綠草，它哭了；小鳥沒有藍天，它哭了；小魚沒有清泉，它哭了；熊貓沒有森林，它哭了；這里是他們溫暖的家，為何有人要破壞它。）
師：“在這個地方住著誰？”（清小朋友根據(jù)歌詞內(nèi)容講述）
師：“為什么小動物們都哭了？”（因為他們沒有了家）
師：“環(huán)境被破壞，小動物們失去了美麗的家園，真可憐，它們的心里肯定很難過，讓我們用美妙的歌聲來安慰安慰它們吧！”（聽旋律用啦唱兩遍）
2、 學(xué)念歌詞
（1）師：“小朋友的歌聲真動聽，相信動物朋友們現(xiàn)在心里也會好過點了。如果你碰到了那些破壞環(huán)境，破環(huán)動物朋友美麗家園的人，你會勸阻他們嗎？你會怎么說？”（幼兒大膽講述）
師：“我們小朋友個個都是講文明、保護環(huán)境的好孩子！如果我碰到了那些破壞環(huán)境的人，我也會像我們小朋友一樣去勸阻他們，我會怎么勸他們呢，我會對他們說些什么呢？請你也來聽一聽！”（教師范唱一遍，邊唱邊操作圖片）
（2）師：“我是怎么勸阻那些人的？我說了什么？”（幼兒回憶、講述）
（3）師：“我們小朋友聽得真仔細，把我剛剛說的話都記了下來，我們一起來說一說吧！”（聽音樂旋律念歌詞，重點學(xué)習(xí)最后兩句）
3、學(xué)習(xí)新歌
�。�1）師：“能不能把這些話像老師剛才一樣用歌聲唱出來呢？”（聽琴聲幼兒跟教師一起演唱）
�。�2）重點指導(dǎo)幼兒演唱過程中有困難的句子。
師：“當(dāng)我們的身邊到處都是好朋友，有可愛的動物朋友，美麗的花草樹木朋友，你的心情是怎樣的？”（快樂）
師：“那我們在唱到最后兩句`我們都是好朋友，世界變得更美妙`時可以用快樂的聲音來演唱，還可以配上快樂的表情，讓我們一起來試一試！”（幼兒跟教師聽旋律演唱）
�。�3）師：“我們小朋友的歌聲真好聽，如果再加上動作的幫助，相信我們小朋友很快就能單獨演唱了�！保犘桑呑鰟幼鬟叧鑳杀�。第二遍時遮起圖片）
4、學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱
師：“美妙的歌聲不但能讓人忘卻煩惱、心情舒暢，而且也更能打動人的心，更有說服力，朱老師有一個辦法能讓我們的歌聲變的更悅耳、更動聽，想不想一起試一試？”
師：“不過，這個辦法需要我們大一班所有小朋友的配合和努力才能成功！”（教師講述合唱的方法,出示男女小朋友的圖譜）
小朋友聽旋律進行合唱。（兩遍，間奏時交換角色）
4、 小結(jié)
師：“這么美妙的歌聲肯定能打動那些破壞環(huán)境的人，讓他們手下留情，也希望我們小朋友能把美妙的歌聲帶到更多的`地方，讓更多的人來保護我們的地球、保護我們的環(huán)境，因為不管是高高的大樹還是不起眼的小草、是可愛的動物還是看不到摸不著的空氣――我們都是好朋友！”
活動反思：今天我們的小朋友真的表現(xiàn)很棒，不管是在夏老師的游戲活動中還是在我的音樂活動中，都能投入地參與活動。在第二節(jié)課開始前，其實我自己也心中沒底，我怕他們經(jīng)過剛剛有趣、興奮的活動后會坐不住，會控制不住自己，于是我只能先給他們制造了一個懸念：“夏老師很了不起給小朋友帶來的游戲很受小朋友歡迎，朱老師今天也給小朋友帶了一樣好東西，而且小朋友肯定也都很喜歡，是什么呢？那就等到活動結(jié)束后再讓小朋友來告訴老師吧！不過朱老師帶來的東西可不簡單，只有上課認真、肯動腦筋的小朋友才能得到它！”或許是小朋友都受到了“誘惑”，只見一個個的都睜大了眼睛，一副我一定能成功地樣子。其實我說這些話也是了解到我們大班的小朋友好勝心強，擁有一定的探索欲望的特點，有了良好的開端，也給了我一定的鼓勵，在活動中也更放松了自己的心態(tài)，整個活動都開展的很輕松，沒有擔(dān)心的“人來瘋”情況出現(xiàn)�；顒咏Y(jié)束后，小朋友們也都自我感覺良好，都跑來向我要“金獎”，這是我許諾給他們的，我一定會做到，當(dāng)然這也是我的一個小計策――“物質(zhì)獎勵”，很有用哦！通過活動我最大的感受就是任何事情都要有一個良好的開始，我們老師在設(shè)計每一個活動時千萬不能忽略了“開始”，因為良好的開始能給孩子興趣，能給自己信心，良好的開始是成功的一半！
《我們都是好朋友》教案9
（一）活動目標(biāo)：
1、通過歌曲《我們都是好朋友》喚起幼兒愛護大自然，保護環(huán)境。
2、能識辨可回收物品、不可回收物品。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會歌曲《我們都是好朋友》
2、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）
（三）活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《我們都是好朋友》
提問：大家都知道如果大自然被污染了，環(huán)境被破壞了，到處都是垃圾，都是是臟臟的、臭臭的，你們喜不喜歡��？那我們應(yīng)該怎么辦呢？
2、幼兒討論解決方法
3、教師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容
師：小朋友們真不錯，能說出這么多的.解決方法，那你們知不知道這些廢舊物品中，哪些是可回收、可重復(fù)使用的，哪些又是不可回收的呢？
4、教師帶領(lǐng)幼兒識辨廢舊物品中，哪些是可回收、可重復(fù)使用的，哪些是不可回收的。
5、小結(jié)
（四）活動延伸：
幼兒自己利用廢舊物品制作小手工。
《我們都是好朋友》教案10
活動目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進行演唱。
2．體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
活動過程：
一、熟悉旋律，找出問題
1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題
師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)
師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。
幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。
評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題
師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱。”
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽�！�(重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)
師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。
幼2：留一片藍天給小鳥。
幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹林給大象。
師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。
評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的．所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完整地說一說。
二、匹配歌詞，嘗試演唱
1．說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜
師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦�！�
2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲
師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來�！苯處熢谟變翰僮鲿r彈奏歌曲旋律。
評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個小動物的經(jīng)驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的'，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選�！苯處熣堃幻變簛硖暨x。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。
幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”
師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙�！苯處熯呎f邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥�，從而引出歌名�?/p>
3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲
1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。
師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱�！�
2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”
評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)反思：
1．旋律的映襯
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2．圖譜的妙用
以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3．環(huán)節(jié)的遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。
《我們都是好朋友》教案11
v 活動目標(biāo)
一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進行歌詞創(chuàng)編。
二、 培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
v 活動準(zhǔn)備
一、 小雞、小鴨木偶。
二、 錄音帶、錄音機。
v 活動過程
一、 進場：快樂的小動物
教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
二、 練聲：小動物的歌聲
教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進行發(fā)聲練習(xí)時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、 舞蹈《早上好》
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r，注意感情的交流）。
四、 創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、 根據(jù)《小雞和小鴨》的.故事改編歌詞內(nèi)容。
① 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團結(jié)友愛的歌。
�、� 提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？
教師組織語言：小鴨子呀，小公ji，來到草地玩游戲。
提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時，小公ji怎樣說？當(dāng)小公ji掉下河時，小鴨子怎樣說？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公ji，我來背你過小河。
�、� 它們兩個好朋友呀，團結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！
3、 教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）
教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、 幼兒集體表演歌曲一次。
五、 結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞
天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
《我們都是好朋友》教案12
主題目標(biāo)：
1、愿意與伙伴共同游戲、活動并友好相處，愿意交朋友。
2、善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動的技巧，掌握幾種交往策略，學(xué)會交朋友。
3、能主動幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友，經(jīng)常自愿的`與伙伴分享玩具、食物等物品，結(jié)下友誼。
4、能主動的關(guān)注朋友，了解朋友，關(guān)心朋友，向朋友介紹朋友，增加友誼。
活動策略：
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在與伙伴的交往中產(chǎn)生友誼。
幼兒有了朋友，一起游戲，共同歡樂，互相依戀，密切了關(guān)系，也就架起了友誼的橋梁。
2、規(guī)范孩子的行為，使伙伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。
告訴孩子在交往中應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，并加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和活潑開朗的性格，讓孩子受到伙伴的歡迎。
3、引導(dǎo)教育孩子珍惜友誼和發(fā)展友誼。
教育孩子多關(guān)心幫助伙伴，尊重和體諒伙伴，如伙伴間發(fā)生矛盾，鼓勵孩子與伙伴和好。
4、關(guān)注孩子之間的友誼，并鼓勵孩子鞏固友誼。
5、家園合作，與家庭一起配合，幫助幼兒交到好朋友，與同伴結(jié)下友誼。
活動內(nèi)容：
小班：“跟好朋友一起玩；
中班：交一個好朋友；
大班：我最好的朋友；
活動形式：
根據(jù)幼兒的年齡特點，可以采用兒歌、故事、情景表演、調(diào)查、合影、主題墻展示、區(qū)域活動等多種形式，同年齡段或跨年齡段可以進行跨班活動，活動內(nèi)容資源可以共享，有教研組召集分班挖掘教育資源。讓孩子在游戲中做做、玩玩、演演、說說，交到好朋友，和好朋友一起快樂地學(xué)習(xí)生活。
活動時間：
可延伸到假期。
活動負責(zé)：
各年級組教研組長、各班級正、副班主任、保育員。
《我們都是好朋友》教案13
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。
2、嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進行演奏。
3、通過演唱歌曲，培養(yǎng)幼兒懂得分享，并學(xué)習(xí)做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
活動重難點：
1、重點：嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進行演奏。
2、難點：學(xué)會分樂器種類演奏。
活動準(zhǔn)備：
1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器若干。
2、歌曲音樂
3、PPT幻燈片演示。
活動過程：
一、音樂活動導(dǎo)入，談話揭題
1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個部位打拍子進入活動室。
2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。
二、出示節(jié)奏型PPT，復(fù)習(xí)節(jié)奏型
以兩個小節(jié)為例，分別請個人、小組和集體的'方式來進行。
三、認識樂器，了解其演奏方法。
出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進行演奏的？
請個別幼兒來進行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢。
四、為歌曲伴奏。
1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。
2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。
3、幼兒隨音樂進行合奏。
五、延伸活動
幼兒看指揮進行演奏。
《我們都是好朋友》教案14
活動目標(biāo)
1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學(xué)會與同伴交流玩的方法。
活動準(zhǔn)備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具，導(dǎo)入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導(dǎo)幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
�。�2）交換玩
�。�3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
幼兒園小班社會教案：開飯了
目標(biāo)：
1．積極參加活動，體驗為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂情緒。
2．能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”。
準(zhǔn)備：
1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。
3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程：
1．萌發(fā)參加活動的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。
(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦，在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)
2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準(zhǔn)備。
(1) 觀察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊，今天誰和我們一起吃飯?
(2) 觀察碗。
● 吃飯時我們用什么盛飯盛菜?
● 這里有這么多碗，它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出碗的'不同顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)
3．自由選餐具，體驗一一對應(yīng)。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的情況，并提示幼兒將碗對應(yīng)地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗，并作調(diào)整。
● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼兒自選勺子，并對應(yīng)地擺在碗里。
吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?
4．自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說：“某某，我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結(jié)束活動。
《我們都是好朋友》教案15
活動目標(biāo)：
1、幼兒有主動與人交往的意識，了解關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。
3、會用動作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣，能按歌詞內(nèi)容自編簡單的表演動作。
4、能根據(jù)實物的數(shù)量進行配對連線，認識數(shù)字4和5。
5、能協(xié)調(diào)地做各種動作，活動中反應(yīng)敏捷，動作迅速。
考核內(nèi)容：
語言：《團結(jié)友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》
要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。
美術(shù)：《可愛的小蝸�！贰ⅰ洞笮茇垺�
要求：用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動物的外形特征。能用各種圖形或線條進行裝飾。
數(shù)字：《看物印點子》、《實物連線》
要求：能根據(jù)實物圖的數(shù)量畫相應(yīng)數(shù)量的圓點，能根據(jù)實物的.數(shù)量進行數(shù)量相等間的實物連線，認識數(shù)字4和5。
健康：《我會系鞋帶》、《會聽聲音的耳朵》
要求：會打簡單的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種保護耳朵的方法。
音樂：《認識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》
要求：能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲，根據(jù)歌曲進行簡單的動作綜合：《神奇的話》、《快樂公寓》
要求：同和伴相處會使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動會得到快樂。
體育：《幫助朋友》、《合作真快樂》
要求：能協(xié)調(diào)地做兩個人合作玩球，游戲中反應(yīng)敏捷，動作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。
時間安排：
元月十一日前
教學(xué)反思：
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動很滿意。
小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
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