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巫峽賞霧教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的巫峽賞霧教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
巫峽賞霧教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語。
過程與方法：
讀懂課文內(nèi)容，感受巫峽各種不同的霧，體會(huì)巫峽如夢(mèng)如幻的境界。
情感、態(tài)度與價(jià)值：
體會(huì)作者抓住各種霧的特點(diǎn)來寫的方法。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p課件，產(chǎn)生閱讀期待
1、出示多媒體課件：自然界的許多自然現(xiàn)象：風(fēng)、雨、雷、電、霧、霜、冰雹、雪等等。
師導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，創(chuàng)造了這么多奇妙的自然現(xiàn)象。作家筆下的自然界奇景，也值得我們?nèi)ァ吧裼巍币环�。速讀下面三句話，說一說，作者描寫的是哪種自然現(xiàn)象？它有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你讀出它的特點(diǎn)。（課件演示三句話）
A、寒風(fēng)，卷著黃沙，鬼哭神號(hào)地吹來，天昏地暗，日月無光。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有馬尿驢糞的黑土與雞毛蒜皮一起得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混合，結(jié)成一片深灰的沙霧，遮住陽光。
B、落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
C、露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。
教師引導(dǎo)：作家準(zhǔn)確生動(dòng)的語言、形象逼真的畫面讓我們?cè)俅胃惺艿搅舜笞匀坏纳衿�。霧，也是一種自然現(xiàn)象，尤其是巫峽的霧堪稱為秀美絕妙的霧。讓我們一起走進(jìn)它，感受它、欣賞它，贊美它。
�。ǘ┳宰x課文，激發(fā)閱讀興趣
1、回憶閱讀的初讀要求，自由發(fā)言后，歸納總結(jié)：
a、閱讀文前的閱讀提示（可以指導(dǎo)學(xué)生把文中的閱讀提示改編成問題）。
b、對(duì)照生字表和文中注音掌握會(huì)認(rèn)字。
c、把你認(rèn)為好的詞語圈出來多讀幾遍，并畫出不理解的詞語，請(qǐng)工具書、同桌或老師幫助。
d、讀通順每個(gè)句子，讀流利文章，了解大意。
2、學(xué)生自主讀書。
3、檢查匯報(bào)：
（1）每人一段指名讀文。
�。�2）同桌任選一段互讀。
（3）同伴互相交流圈畫出好詞佳句，例如：銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷等。[
4、快速瀏覽全文，哪一自然段概括了巫峽霧給人的總體感覺。（第二自然段）哪幾段描寫了巫峽霧的不同姿態(tài)。（3—7自然段）這兩部分有什么關(guān)系？（總起——分述）
5、請(qǐng)你在第二段中畫出巫峽霧給人總體感覺的詞語（俊秀迷人、絕妙的畫面、如夢(mèng)如幻），美美地讀這段。
�。ㄈ⿲舆f吟詠，享受閱讀快樂
1、課件播放錄像片：欣賞巫峽霧的美
課文一共寫了幾種不同形態(tài)的霧？請(qǐng)選擇一種你最喜歡的霧，用“我最喜愛（）霧，我欣賞它的（）。”的句式說話。
文中重點(diǎn)描繪巫峽霧的5種絕妙姿態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊用書上的詞語概括霧的特點(diǎn)，并叫出它的名字。（自由說，沒有固定的答案）
2、快速回放錄像片。教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：你最喜歡哪種類型的霧？為什么？
3、教師引導(dǎo)，學(xué)生快樂讀書。
�。�1）你喜歡哪種類型的.霧就好好欣賞它，同時(shí)要完成“快樂小貼士”的任務(wù)：
a、你喜歡的霧有什么特點(diǎn)？
b、作者運(yùn)用了哪些寫作手法把它的特點(diǎn)具體、形象地描繪出來的？
c、每一段的第一句話與這一段文字有什么關(guān)系？
d、根據(jù)畫面和自己的想象美美地讀出來。
�。�2）學(xué)生自主選擇文本內(nèi)容，自主讀書。
�。�3）根據(jù)所選段落，自主組成小組，互相交流補(bǔ)充。
4、集中匯報(bào)。
�。�1）說特點(diǎn)及寫法。
山帽子霧——大而圓——霧中景物特點(diǎn)及擬人和聯(lián)想
半山霧——濃而高——霧中事物特點(diǎn)及擬人和聯(lián)想
輕紗霧——薄而輕——霧中景物特點(diǎn)及雙重否定和聯(lián)想
江霧——變化快——早潮的形成的發(fā)展順序及擬人和比喻
跑馬霧——?dú)鈩?shì)磅礴——排比、聯(lián)想和想象
�。�2）說關(guān)系。首句是總起句，下文是對(duì)這個(gè)特點(diǎn)的細(xì)致、具體的描繪。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇自己感興趣的霧，有感情地朗讀，展開豐富的想象，體會(huì)霧景，可以讓學(xué)生先自己邊讀邊想象，然后互相交流朗讀，你讀我聽，你讀我想象，在學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生站起來朗讀。
a、請(qǐng)把你最喜歡的霧景讀給你的同伴聽。
b、指名配樂朗讀，其他同學(xué)閉眼睛想象畫面，交流想象到的畫面。
c、指名朗讀，其他同學(xué)看錄像，同學(xué)之間互評(píng)。
d、推薦辭：要求學(xué)生脫離文本，看錄像，有感情地介紹巫峽的霧。
�。ㄋ模┩卣箤�(shí)踐，升華閱讀情感
1、小結(jié)：巫峽是長江三峽奇秀壯麗的山水畫廊之一，作者用奇特的想象，清新的語言把巫峽的霧描繪得像美麗的畫卷，令人神往。
為了讓更多的人領(lǐng)略到巫峽霧的美，請(qǐng)你給巫峽寫一段廣告詞。
板書設(shè)計(jì)：
26巫峽賞霧
山帽子霧大而圓璀璨奪目
半山霧濃而高俊秀迷人
輕紗霧薄而輕秀美多姿
江霧變化快如詩如畫
跑馬霧氣勢(shì)磅礴如夢(mèng)如幻
巫峽賞霧教案2
知識(shí)要求：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父巫峽霧的變化及美景
能力培養(yǎng)：
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
一、導(dǎo)入
巫峽是長江三峽的一峽，云霧繚繞，美不勝收，請(qǐng)大家欣賞：
用課件播放后板書課題。
二、讀中學(xué)
1、初讀全文，了解課文大意。
2、小組讀文
要求：圈畫生字，想想課文主要講了幾種霧？都有什么特點(diǎn)？
3、按課文內(nèi)容分段
小結(jié)，要求學(xué)生說出分段的依據(jù)。
4、分析
第一段：
指名讀文，說說這段起到什么作用？
第二段：
自由讀文，分別寫了幾種霧，各自己的'特點(diǎn)是什么，小組內(nèi)繪制成表格填一填。
你最喜歡哪種霧，選擇一種美讀課文。
指導(dǎo)朗讀。
第三段：
自由讀文，畫出最讓你感動(dòng)的句子，說說為什么讓你感動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀。
第四段：
齊讀課文，說說學(xué)完課文的體會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀、分析句子所蘊(yùn)含的意思。
三、版報(bào)
板書設(shè)計(jì) 巫峽的霧
山帽子霧 大而圓
跑馬霧 跑馬
輕紗霧 絲絲縷縷
春潮霧 春潮
教學(xué)總結(jié)
成功之處 學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上。
不足之處 對(duì)于含義深刻的句子學(xué)生理解的不夠透徹。
巫峽賞霧教案3
一、說教材
1、解剖教材
在教材中，《巫峽賞霧》選自小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)教材第八單元，《巫峽賞霧》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。課文緊扣課題，先寫巫峽多霧，被稱為霧峽；然后用生動(dòng)細(xì)膩的筆墨描繪了巫峽霧的各種美麗景象；最后總寫巫峽的霧十分迷人。字里行間流露的是作者對(duì)大自然、對(duì)祖國山河的熱愛和贊美之情。
課文想象奇特，脈絡(luò)清晰，層次分明，語言清新自然，形象生動(dòng)，讀起來朗朗上口，是感悟，陶冶情操的佳作。
2、 教學(xué)目的
在學(xué)習(xí)語文中，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，它包含聽、說、讀、寫、能力的發(fā)展，情緒世界的豐盛，察看領(lǐng)悟能力的提高以及發(fā)明、摸索精力的培育等。因此，我在設(shè)計(jì)《巫峽賞霧》一課的教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)了以下教學(xué)目的。
�。�1）、學(xué)會(huì)文中的10個(gè)生字；積累優(yōu)美詞句。
�。�2）、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭進(jìn)行生動(dòng)描述的手法。
�。�4）根據(jù)課文的描述展開想象，在頭腦中形成畫面，增強(qiáng)想象力，培養(yǎng)語言感受能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）誦讀，揣摩詞語、句子的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語言表達(dá)的技巧。
�。�2）狀物抓住特征，想象合理。
二、說教法、學(xué)法
本文是篇美文，語言形象、生動(dòng)、優(yōu)美，旨在讓學(xué)生在文本中感受巫峽霧的迷人、學(xué)習(xí)寫作方法，培養(yǎng)語言感受能力，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。因此在教學(xué)中，我采用“找特點(diǎn)——學(xué)寫法——品句子”和“扶放結(jié)合”的教學(xué)形式，以朗讀為主線，根據(jù)句子描述的內(nèi)容想象畫面，入情入境；課堂上以學(xué)習(xí)小組的形式自主探究、合作探究解決疑難；充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用。
三、說教學(xué)程序
教學(xué)程序包含這幾項(xiàng)內(nèi)容：激趣導(dǎo)入——賞讀課文，感悟理解——總結(jié)課文，拓展延伸。
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入利用幾天前的霧，將學(xué)生帶入美麗的情境。在學(xué)生談感受后，順勢(shì)導(dǎo)入，并板書課題。（板書：巫峽賞霧）
�。ǘ�(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
�。ㄈ①p讀課文，感悟理解
課文采用總分總結(jié)構(gòu)，內(nèi)容淺顯，多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，筆觸細(xì)膩生動(dòng)。教學(xué)時(shí)通過默讀、朗讀、思考以及小組合作探究、討論交流的方式讓學(xué)生自主讀懂課文。
課文第3～7自然段具體介紹了各種巫峽霧的特點(diǎn)，是文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)巫峽的贊美和熱愛之情。通過對(duì)語言文字的感受，把“巫峽霧”變成“一幅幅繪畫珍品”在頭腦里展現(xiàn)，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。根據(jù)本課的特點(diǎn)，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我是這樣做的：
1、學(xué)習(xí)第3自然段，掌握學(xué)習(xí)方法。
師范讀課文，讓學(xué)生按照“找特點(diǎn)——學(xué)寫法——品句子”的學(xué)習(xí)方法，在老師的指導(dǎo)下感悟課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。找出作者描寫的巫峽霧的特點(diǎn)。通過對(duì)重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語的`品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會(huì)到山帽子霧的特點(diǎn)和它的美。
2、賞讀課文，自主感悟
運(yùn)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，小組合作學(xué)習(xí)4～7自然段。在交流匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)品讀、體會(huì)。通過對(duì)重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語的品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會(huì)到其他幾種霧的特點(diǎn)和它們的美。
3、感情朗讀。
朗讀是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)，有感情地朗讀課文，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。這篇課文語言形象生動(dòng)，讀后使人有身臨其境之感。因此，此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀，使學(xué)生能更好地進(jìn)入情境。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，拓展延伸
1、欣賞霧景。
教師指板書總結(jié)全文。
1、 拓展延伸
小組合作：給巫峽霧寫一段廣告詞。
四、教學(xué)反思
1、作為小學(xué)語文教師，我充分挖掘教材中的美育因素，在教學(xué)中滲透美育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，陶冶美的情操。這堂課，如果能制作一個(gè)課件，里面的各種霧的圖片能在舒緩的音樂背景下動(dòng)起來，就能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、時(shí)間還可以安排緊湊一些，多留些時(shí)間讓學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和
再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣
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