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《中彩那天》優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《中彩那天》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《中彩那天》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒃诶斫夤适聝�(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解“父親”面臨的道德難題，體會(huì)文中“母親”說的話的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入
１、朋友見面，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上（板書“財(cái)富”）你心目中的財(cái)富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）
２、有道是“君子愛財(cái)，取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。
二、初步感知，整體把握
�。�、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
�。病⒄n文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索。
�。场⒆x了課文，你對(duì)課文的哪些地方有疑問呢？請(qǐng)把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時(shí)注意梳理學(xué)生的疑問：
預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢(mèng)寐以求”就是什么時(shí)候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢(mèng)都想。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出了對(duì)中心句“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問題，教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)句子的理解即可。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。
如果學(xué)生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決。
設(shè)計(jì)意圖：要學(xué)生“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章。“事曉”即通過初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認(rèn)識(shí)事物的過程來講，這是一個(gè)整體入手，初步感知的階段。
三、細(xì)讀課文，用心感受
�。薄W(xué)生細(xì)讀課文：
課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。）
�。病⒄l能找出中彩時(shí)“我”心情最激動(dòng)的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)“我”的興奮和激動(dòng)。
�。场⒑鸵话阒胁蕡�(chǎng)面比較，“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。
課件出示。
�、� 指導(dǎo)讀好長句子。
�、� 讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？
�、� 在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個(gè)很好的讀書習(xí)慣。
�。�、師小結(jié)：
看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由， 這就是爸爸的道德難題。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)這一重點(diǎn)句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
四、激情辯論，突破難點(diǎn)
師：在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭辯，一個(gè)說把汽車留給自己吧，一個(gè)說把汽車還給庫伯。 請(qǐng)問：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？
�。�、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方：
正方觀點(diǎn)：還。
反方觀點(diǎn)：留。
正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準(zhǔn)備辯論。
�。�、激情辯論，聯(lián)系上下文，評(píng)議并闡述自己的觀點(diǎn)。
３、老師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)：
父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？
引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說的那句話：
一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
�。�、討論：
父親失去的是什么？得到的又是什么？
老師小結(jié)：領(lǐng)走的是a的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
設(shè)計(jì)意圖：辯論不是主要目的，主要目的.是引導(dǎo)學(xué)生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點(diǎn)，辯論才有力。同時(shí)，這是學(xué)生“理”的模糊之點(diǎn)，通過深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠實(shí)”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過多讀，實(shí)現(xiàn)“事熟”；通過辯論，達(dá)到“理透”。
五、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，情感升華
�。薄⒆宰x第九段，得到汽車時(shí)父親神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)都高興不起來，汽車被庫伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？
課件出示重點(diǎn)句“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”，讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個(gè)性化理解。
�。�、學(xué)生試著背誦這個(gè)重點(diǎn)句子。
�。�、談?wù)勀銓?duì)財(cái)富新的認(rèn)識(shí)。
�。�、教師總結(jié)：
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。
六、回扣全文，拓展延伸
�。�、請(qǐng)想象一下，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話呢？讓學(xué)生試著說一說。
２、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問，自主解疑：
早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊(duì)買早點(diǎn)，我也在隊(duì)伍中。
好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺(tái)邊，然后迅速地買了早點(diǎn)，找到一個(gè)角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。
忽然，背后有人喊，似乎是喊我�！笆迨澹迨�，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊我。
“我可是給了早點(diǎn)錢的�。 蔽乙詾樗堑曛鞯暮⒆�，便趕緊對(duì)她申明。
“您誤會(huì)了，叔叔�！彼f，“你的傘拿錯(cuò)了�！�
我連忙看自己手中的傘──藍(lán)色的，沒錯(cuò)啊……她卻不管我說，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了�！�
我們交換了傘后，彼此繼續(xù)趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。
３、分組交流，全班匯報(bào)，教師總結(jié)，結(jié)束全課。
《中彩那天》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。
3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；
2.對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡短生動(dòng)的'故事。
�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”請(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文，課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3.指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。
（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題。”這個(gè)道德難題是什么？為什么說這是一個(gè)道德難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
�。�3）小組內(nèi)討論交流。
�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如：
A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
B彩票上K字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
�。�1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：開展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
《中彩那天》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。能正確讀寫下面詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、票、存根、號(hào)碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)探究；
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在，買票是人們投資項(xiàng)目之一，如果你家買票了，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中×等獎(jiǎng)）
由此看來，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)19課，《中那天》。
（二）學(xué)生自學(xué)
1、出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x課文，要讀得準(zhǔn)確、流利。
�、跇�(biāo)出各自然段的序號(hào)。
�、圩詫W(xué)生字、詞。
�、芤贿呑x、一邊想：你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的地方，做上記號(hào)。
2、學(xué)生自學(xué)。
合作交流
（三）反饋
1、指名讀課文、糾正字音。
2、認(rèn)讀本課生字。
3、交流自己讀懂的地方和沒有讀懂的地方。
理解本課的一些詞語。
生計(jì)：維持生活的辦法。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致；不虛假。
信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛：精深。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。
嶄新：極新。
饋贈(zèng)：贈(zèng)送。
悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。
�。ㄋ模┰僮x課文，進(jìn)一步體會(huì)
1、找出意義深刻的句子，用橫線做上標(biāo)記。
2、交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。
例如：一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
你父親正面臨著一個(gè)道德難題。
是呀，中那天，父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字、詞。
2、說一說，本課講了一件什么事？
明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎(jiǎng)送給了同事。
品讀體驗(yàn)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
①第二次世界大戰(zhàn)前，我家生活很拮據(jù)，父親技術(shù)精湛，工作賣力。
�、诟赣H中了，獎(jiǎng)品是他夢(mèng)寐以求的汽車，可是他神情嚴(yán)肅，看不出一點(diǎn)高興的樣子來。
③庫伯先生派人來把汽車開走了，父親顯得特別高興。
�、芪覍�(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。
2、出示課后第二題。
讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題。
�。�1）一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
（為什么說只要誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富？）
�。�2）你父親正面臨著一個(gè)道德難題。（父親面臨的道德難題，指的是什么？）
3、討論交流。
�。�1）一個(gè)人活得誠實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的'精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。
�。�2）因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù)，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張票里有一張中，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中的票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中，庫伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀，到底是獨(dú)自占有，還是誠實(shí)、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫伯呢？
4、共同討論其他不理解的句子。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
讀自己喜歡的自然段。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
學(xué)了這篇課文以后，你受到了什么啟示？
拓展延伸
�。ㄎ澹┊�(dāng)庫伯派人把汽車開走后“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話，說一說，再寫下來。
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