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《燕子》優(yōu)秀教案（精選10篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的《燕子》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《燕子》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、會(huì)用偶爾、活潑造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題：
1、歌曲欣賞《小燕子》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。
3、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)燕子。
教學(xué)生字燕，燕是個(gè)象形字，廿是燕子的頭，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。
在寫(xiě)燕的時(shí)候各部分要緊湊。
學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、檢查字詞的讀音。
（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。
�。�2）學(xué)生齊讀
2、掌握生字的寫(xiě)法：
請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
學(xué)生交流，并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。
3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。
�。�1）學(xué)生讀課文。
（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、交流：課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？
三、學(xué)習(xí)課文第一段：
1、多媒體出示燕子的'畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。
2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？
3、學(xué)生交流。
4、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？
結(jié)合交流板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導(dǎo)朗讀
�。�1）激發(fā)情感
看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。
（2）自由朗讀。
�。�3）指名試讀、齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
�。�1）學(xué)生說(shuō)該怎樣背？
�。�2）看板書(shū)練習(xí)背誦。
6、說(shuō)說(shuō)這一段的意思。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。
2、朗讀課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、讀課文第一段。
2、說(shuō)說(shuō)從第一段中知道了什么？
3、交流填空。
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，圈出具體描述的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生交流。
結(jié)合理解趕集、像趕集似的聚攏來(lái)？
4、重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題）
�。�1）春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的？（在書(shū)上用橫線劃出所寫(xiě)的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）
學(xué)生同桌、全班交流。
�。�2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái)？
（3）出示填空題。
二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來(lái)，形成了（）的春天。
學(xué)生完成填空。
再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)作者用詞的正確性。
讀好上面的一段話。
�。�4）從這段中還知道了什么？
�。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C(jī)）
讀好最后一句話。
5、有感情朗讀第二段。
（1）學(xué)生自由讀，想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。
�。�2）指名讀，評(píng)議。
�。�3）看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段
6、指導(dǎo)背誦。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背。
�。�2）學(xué)生試背
（3）齊背
三、學(xué)習(xí)課文第三段：
1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？
2、交流。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？
4、學(xué)生交流。
5、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？
�。ㄐ弊植坏珜�(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）
（唧是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）
看多媒體燕子飛行加深印象。
6、朗讀有關(guān)句子。
7、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？
�。ㄅ级�、沾、小圓暈）
理解：小圓暈
作者為什么說(shuō)是小圓暈?zāi)兀?/p>
相機(jī)理解偶爾并用偶爾造句。
看多媒體燕子飛行加深印象。
8、朗讀有關(guān)句子。
9、感情朗讀課文第三段。
10、指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、理解詞句：五線譜、音符、。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)燕子什么地方可愛(ài)？春天美在哪里？
六、作業(yè)：
1、造句：
偶爾
活潑
2、背誦課文。
外形
活潑機(jī)靈
板書(shū)：
燕子
趕來(lái)
飛行
輕、快
休息
音符
《燕子》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。
4．通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．出示燕子的圖片。
仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說(shuō)幾句話。
2．出示課題：6燕子
教學(xué)生字“燕”�！把唷笔莻�(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。
用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。
二、初讀課文
1．教師范瀆課文。
學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了燕子的哪些方面?
讀后四人小組自由討淪。
2．自讀課文。
(1)提出自讀要求。
�、俳柚匆糇x準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。
�、谧杂勺x課文，讀順句子，畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，想想它們的意思。
③用“?”標(biāo)出自己不理解的地方。
(2)學(xué)生按要求自讀課文。
(3)檢查自讀情況。
�、俪樽x生字卡片。
提醒注意：
攏(l??ng)掠(l??)(邊音)俊(j??n)暈(y??n)（前鼻音）
橫(h??ng)（后鼻音）
�、跈z查生字寫(xiě)法。
聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：
偶爾橫掠俊俏
聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相檢查。
③指名分段讀課文，
要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。
讀后師生共同評(píng)議。
三、細(xì)讀第1自然段
1．邊看圖邊讀課文。
思考：第1自然段寫(xiě)燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)它的外形的?
2．讀后討論交流。
(相機(jī)板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的')
3．指導(dǎo)朗讀。
(1)激發(fā)情感。
指圖：面對(duì)這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛(ài)的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第1自然段。
(2)自由練讀。
(3)指名試讀，齊讀。
4．指導(dǎo)背誦。
看板書(shū)練習(xí)背誦。
5．指名說(shuō)說(shuō)這一自然段的大意。
(板書(shū)：外形)
四、作業(yè)
1．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
2．?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．指讀田字格里的生字。
2．寫(xiě)出本課帶有下列部首的字。
亻()()扌()()
木()()走()()
氵()()
二、繼續(xù)細(xì)讀課文
1．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)過(guò)渡談話。
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛(ài)的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來(lái)和我們見(jiàn)面呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。
(2)自由讀課文。
邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問(wèn)語(yǔ)下面畫(huà)上“……”，在具體描述的詞句下面畫(huà)上“~~~~”)
(3)重點(diǎn)品味。
�、俪鍪咎羁疹}。
二二月間，微風(fēng)輕輕地()著，毛毛細(xì)雨從天上()下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳()了鵝
黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像()聚攏來(lái)，形成了()的春天。
②自由讀題，并口頭填空。
�、勐�(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
�、荦R讀上面的句子。
(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。
�、俳處熡懈星榈胤蹲x課文。
要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象春天里美麗的景色。
②學(xué)生自由練讀。
要求用贊美的語(yǔ)氣讀。
③各組選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。
(5)指導(dǎo)背誦。
�、僖x。
春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?
�、趯W(xué)生練習(xí)背誦。
(6)小結(jié)自然段段意。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀課文。
思考：這一段主要寫(xiě)燕子干什么?
讀后討論。(板書(shū)：飛行)
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得快。
(掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了)
(板書(shū)：快)
說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得輕。
(偶爾、沾、小圓暈)
(板書(shū)：輕)
(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。
�、僦该x課文中有“偶爾”一詞的句子，說(shuō)說(shuō)詞義。（有時(shí)候、不經(jīng)常)
�、谡f(shuō)說(shuō)身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。
�、劬毩�(xí)用“偶爾”說(shuō)話。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)指導(dǎo)背誦。
(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。
3．學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指名讀課文。
(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。
畫(huà)出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。
(3)比較句子。
出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……
電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……
指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同。
課文中說(shuō)“幾痕細(xì)線”好在什么地方?
(4)練習(xí)感情朗讀。
(5)概括自然段段意。(板書(shū)：休息)
三、總結(jié)課文
1．有感情地朗讀和背誦課文。
2．指名說(shuō)說(shuō)小燕子什么地方可愛(ài)，春天美在哪里。
四、作業(yè)
1．造句。
偶爾……
活潑……
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）
《燕子》優(yōu)秀教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
三、教學(xué)措施
通過(guò)朗讀，整體把握課文，教學(xué)中從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。體會(huì)作者的觀察方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
多媒體課件。
五、教法學(xué)法
讀書(shū)指導(dǎo)法啟發(fā)引導(dǎo)法小組討論法
六、教學(xué)安排：1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
一、談話引入——喚起學(xué)生對(duì)美的向往與追求
引入語(yǔ)（邊播放音樂(lè)邊切換圖片）：在這風(fēng)和日麗的季節(jié)里，春姑娘給大地?fù)Q上了節(jié)日的盛裝，小草含青，百花爭(zhēng)艷，田野、山川、河流處處呈現(xiàn)一派春意盎然的景象。（此時(shí)，可用課件放出小燕子清脆的鳴叫聲及歌曲《小燕子》的旋律。）聽(tīng)，這是什么聲音？這不是小燕子在歡快地歌唱嗎？讓我們聽(tīng)著這熟悉的音樂(lè)，一起走進(jìn)大自然，去感受春天的美，去迎接為春天喝彩的小燕子！
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》
板書(shū)課題：燕子（生齊讀課題）
二、感知課文——引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春景美、燕子美的感受與欣賞
1.描繪春景，展開(kāi)聯(lián)想，感受春天景色的美。
師：下面，于讓我們置身于春天廣闊的田野，去課文中尋找春天的影子吧。你找到了嗎？把你找到的句子讀出來(lái)。（播放課件：二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似地聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。）師：_____同學(xué)把你找到的讀出來(lái)。
（生個(gè)別讀）評(píng)價(jià)：把掌聲送給這位小伙子，他用讀書(shū)聲為我們帶來(lái)了春天的氣息。
師：德國(guó)有位大詩(shī)人名叫歌德，他告訴我們：經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)
用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。師：誰(shuí)能告訴我們春姑娘為大自然帶來(lái)了哪些禮物？（提示預(yù)設(shè)：春姑娘帶來(lái)了蒙蒙的細(xì)雨，輕輕吹拂的微風(fēng)，
千萬(wàn)條帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。）師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了禮物？想要嗎？只要大家坐姿正、用心看、仔細(xì)想，這個(gè)禮物你一定會(huì)受到的。
教學(xué)問(wèn)題預(yù)設(shè)：從“各色鮮艷的花”中你能想到春天有哪些鮮艷的花？
問(wèn)題回答預(yù)設(shè)：
生1：金燦燦的油菜花
生2：粉紅粉紅的桃花：連起來(lái)好像天邊的一抹晚霞
生3：雪白雪白的梨花
生4：香味撲鼻的丁香花
生5：杜鵑花、水仙花、玉蘭花
生6：顏色各異的牡丹花，紅的似火、黃的似金、粉的似霞、白的似玉，芳香撲鼻。
教學(xué)問(wèn)題預(yù)設(shè)：春姑娘把大自然打扮得這樣美麗，讓我們感
受到這是一個(gè)怎樣的春天？
問(wèn)題回答預(yù)設(shè)
生：萬(wàn)物復(fù)蘇、姹紫嫣紅、百花齊放、生機(jī)勃勃、花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅、欣欣向榮
師：是的，滿眼的新綠加上各色鮮艷的花，光彩奪目，絢麗
多彩。書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？一起告訴我。生：爛漫無(wú)比。板書(shū)：爛漫無(wú)比
師：這的確是一個(gè)爛漫無(wú)比的春天。在這個(gè)季節(jié)里，人們都穿上了美麗的春裝，到田野里去呼吸那濃郁的花香，享受那溫暖的陽(yáng)光，在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中放飛一只只五顏六色的風(fēng)箏，多么令人向往啊！讓我們用自己甜美的聲音去感受春天的氣息吧！
（生自由讀，指名讀。）真不簡(jiǎn)單，讀書(shū)能讀出自己的感受是最寶貴的。他們的朗讀讓我感受到了春天清新的.空氣和甜美的花香。把掌聲送給這些用心讀書(shū)的孩子。老師也想像他們一樣用心地讀一讀。好嗎？
�。úシ耪n件中的視頻）老師配樂(lè)范讀
師：看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)陶醉的樣子，老師真不忍心打擾大家，請(qǐng)大家用心地讀讀這段話吧。（生齊讀。）
2、展示圖片，熟讀成誦，認(rèn)識(shí)燕子的外形美。師生活動(dòng)預(yù)設(shè)：
師：這美麗的春景不光把我們迷住了，還把一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)方的客人也吸引來(lái)了。（引讀）誰(shuí)從南方趕來(lái)，為春光增添了……（師播放燕子的叫聲。）
生讀：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。師：小燕子是一身什么打扮？作者抓住了小燕子的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
生：抓住了燕子一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀
和剪刀似的尾巴來(lái)寫(xiě)。
師：這句話勾勒出了燕子怎樣的美？
生：外形美。
師：（板書(shū)：外形美）誰(shuí)能把這幅燕子的圖片組合在一起？大家能試著把這段話背下來(lái)嗎？
生上白板演示拼圖燕子，其他孩子背誦句子
3、播放視頻，自讀體會(huì)，欣賞燕子的動(dòng)態(tài)美。
師：這些外形俊俏的小燕子不僅是來(lái)觀賞春景的游客，它們還是一群技藝超群的演員。讓我們一起去看一看吧！（播放視頻）
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，四人小組自學(xué)第三自然段。
�。ㄕn件出示自學(xué)要求：燕子的飛行特點(diǎn)有哪些？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，你從這些特點(diǎn)中體會(huì)到了什么？）
�。ㄋ娜诵〗M按要求自學(xué)，展開(kāi)討論。老師深入到學(xué)生中了解、指導(dǎo)。）
交流回報(bào)自學(xué)情況：（課件出示第三段）
生1：我通過(guò)“掠”這個(gè)詞可以體會(huì)到燕子飛得很快師：掠過(guò)，在詞典中怎么解釋呢？
生2：輕輕地擦過(guò)（查字典也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要的方法）師：那你能用手做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？大家一起來(lái)，現(xiàn)在又有什么新的收獲嗎？
《燕子》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過(guò)朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課
1．同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來(lái)的時(shí)候，她的使者--燕子(板書(shū)課題)就會(huì)從南方趕來(lái)，你看到過(guò)嗎?在你眼中，燕子像什么呢?
2．我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的'?
二、初讀課文
1．(教師配樂(lè)朗讀課文)聽(tīng)了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。
2．自讀課文。
3．小組合作學(xué)習(xí)。
出示自讀要求：
(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字。
(2)畫(huà)出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ)，然后小組討論，說(shuō)說(shuō)它們的意思以及在什么情況下可用。
(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了燕子的哪些方面?
(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4．檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
三、小組研讀
1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗浅Ｃ溃涝谝韵滤膫�(gè)方面。
(1)出示：外形美春之美飛行美歇息美
(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)
2．出示研讀方法：
(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；
(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫(xiě)在旁邊；
(3)小組交流補(bǔ)充；
(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。
3．學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。
四，匯報(bào)交流
(一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”
1．研究外形美的小組匯報(bào)。
(1)燕子的外形美在哪兒？
(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評(píng)價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：一身()的羽毛，一對(duì)()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。
(二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”
1．研究“春之美”的小組匯報(bào)。
(1)這一節(jié)通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?
(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得比較好?為什么?
(3)最后一句寫(xiě)小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?
(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?
(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評(píng)價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：這一節(jié)描寫(xiě)了--、---、---、---、---
等景物來(lái)表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。
(三)匯報(bào)交流“飛行美”
1．研究“飛行美”的小組匯報(bào)。
(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?
(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。
2．練習(xí)。
出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開(kāi)去。
(四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”
1．研究“歇息美”的小組匯報(bào)。
(1)你們覺(jué)得這一節(jié)中哪些詞句寫(xiě)得特別美，為什么?
(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀，評(píng)價(jià)。
2．練習(xí)。
說(shuō)話：燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請(qǐng)你把歌詞寫(xiě)出來(lái)。
《燕子》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1、談話：
當(dāng)我們度過(guò)愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來(lái)到我們身邊。一說(shuō)到春天，同學(xué)們會(huì)想到什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、導(dǎo)入(播放《小燕子》)：
有人說(shuō)燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫(huà)中，怎么可以想象會(huì)沒(méi)有燕子呢?今天，讓我們伴著這美好的'春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫(xiě)燕子的課文。
隨著教師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生機(jī)盎然，聽(tīng)著音樂(lè)調(diào)動(dòng)起情緒。
觀察掛圖，初讀課文
1、出示本課掛圖。提出觀察要求：
�、艌D上畫(huà)了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)。
⑵觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。
學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫(huà)，并作答。
2、小結(jié)學(xué)生回答情況，板書(shū)課題。
學(xué)生聽(tīng)教師評(píng)價(jià)，明確本課課題。
3、提出初讀要求：圖文對(duì)照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來(lái)。
根據(jù)要求初讀課文，作答，相互補(bǔ)充。
學(xué)生再讀課文，解決疑難字詞
1、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書(shū)，互相指正，練習(xí)把課文讀順。
2、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)：
�、趴∏�、吹拂、聚攏、掠過(guò)、偶爾、蕩漾。
�、莆L(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。
學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。
品讀欣賞，多元感悟
1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?
學(xué)生結(jié)合思考問(wèn)題，學(xué)生自主談想法。
2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、旁u(píng)議。
�、菩⊙嘧訛槭裁匆摆s”?趕上春天了嗎?春天來(lái)得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的。)
⑶指名讀三四段，評(píng)議。第四段中為什么不用“根”而用“痕”?
老師指名讀，學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙。
3、讀了課文，你認(rèn)為課文寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考并作答。
4、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。
學(xué)生隨著音樂(lè)，聽(tīng)教師總結(jié)。
練習(xí)朗讀
播放音樂(lè)。學(xué)生隨著音樂(lè)，練習(xí)有感情地朗讀課文。
布置作業(yè)
推薦方法，背誦本課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀。
學(xué)生讀生字。老師提出難記難寫(xiě)的字。
根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字：“增”、“稻”、“偶”的筆順。“聚”、“漾”的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生抄寫(xiě)難寫(xiě)的字，自己記憶書(shū)寫(xiě)其它字。
檢查、背誦課文
1、個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。
2、放音樂(lè)，師生同背。學(xué)生隨著音樂(lè)背誦課文，體會(huì)情感。
擴(kuò)展閱讀
燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩(shī)人喜歡描寫(xiě)燕子，你知道哪些描寫(xiě)燕子的古詩(shī)?
教師出示收集的詩(shī)句。
布置作業(yè)
觀察作業(yè)：觀察燕子，寫(xiě)一段話，記下自己眼中的燕子。
書(shū)寫(xiě)作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。抄寫(xiě)課文中自己喜歡的句子。選詞填空。
補(bǔ)充詩(shī)句：
《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《蝶戀花》：花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無(wú)芳草。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
外形俊俏
燕子飛行輕快
停歇優(yōu)美
《燕子》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。
3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力，積累好詞佳句。
4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。
2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣。”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語(yǔ)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）
春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？
【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)生自由回答，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語(yǔ)等�！�
2.板書(shū)課題�！把唷笔莻�(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。
3.介紹作者鄭振鐸。
二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)
1．檢查生詞認(rèn)讀情況
（出示詞語(yǔ)：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）
2．檢查生字識(shí)與寫(xiě)
�。�1）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
a“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。
b多音字“散”和“桿”。
“幾支木桿”，讀“ɡāｎ”，旗桿（ɡāｎ），它還有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。
�。�2）展示難寫(xiě)的生字。
“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯(cuò)的'生字，展示難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)�！�
3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。
第二課時(shí)
一、精讀感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）
�。�1）生讀第一自然段。找出課文中描寫(xiě)了燕子的哪些部分？
�。�2）作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)燕子的？
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物要抓住主要特點(diǎn)�？梢髮W(xué)生課下觀察一個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)抓住特點(diǎn)的方法，描寫(xiě)外形。】
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。
2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）
�。�1）小燕子看到春天里的哪些美景？
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”�！捌教怼本褪歉粚�，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。
�。�2）如何理解“趕集似的”？
�。�3）練習(xí)配樂(lè)有感情地朗讀第二自然段。
3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）
�。�1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫(xiě)的美是獨(dú)特的。畫(huà)下來(lái)。
�。�2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。
�。�3）指名匯報(bào)：
預(yù)設(shè)：
�。�1）預(yù)設(shè)一：“‘唧’的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了�！睆摹斑蟆笨梢泽w會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過(guò)去了。
�。�2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。”
“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。
�。�4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。
4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）
(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫(huà)下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)
(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。
(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無(wú)論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗可愛(ài)。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述燕子，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦�！�
二、積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練
小練筆：仿照《燕子》中的寫(xiě)作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來(lái)吧。
板設(shè)計(jì)：
2燕子
外形美
春之美
飛行美
停歇美
《燕子》優(yōu)秀教案 篇7
【教材分析】
這是一篇寫(xiě)景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點(diǎn)，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行有條理地記敘的能力。燕子是自然界中常見(jiàn)的小動(dòng)物，孩子們比較熟悉、喜歡。尤其是燕子的外形及其會(huì)吃害蟲(chóng)的的益蟲(chóng)形象，孩子們?cè)缭谝郧暗恼n文中了解過(guò)。所以本課的學(xué)習(xí)中，燕子的特點(diǎn)容易把握，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者如何把燕子的特點(diǎn)寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)如何表達(dá)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“湊、伶、俐”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“散、桿”2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“湊、拂”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“烏黑、活潑”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，并讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。背誦第1～3自然段。
3.積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)，找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄下來(lái)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，并讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。背誦第1～3自然段。
【教學(xué)策略】
1.識(shí)字寫(xiě)字
識(shí)字：“湊、伶、俐、翼、漾、倦、纖、痕”9個(gè)字都是形聲字，可借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律指導(dǎo)識(shí)記。重點(diǎn)指導(dǎo)“翼、痕、纖”的讀音，“纖細(xì)”的“纖”字讀xiān。
寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“湊、偶、倦、痕”4個(gè)字。“湊”的末筆是點(diǎn)；“偶”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)；“倦”的右上部分只有兩橫，右下部分是“X”；“痕”的里面是“艮”。
2.朗讀教學(xué)
本課語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)時(shí)，可在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情�？梢圆捎檬痉独首x、音樂(lè)渲染等方式，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
3.語(yǔ)言運(yùn)用
“剪刀似的尾巴、曠亮無(wú)比的天空”等具有鮮明的畫(huà)面感的詞語(yǔ)，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生隨文理解其意思，用一邊讀一邊想象畫(huà)面的方法，讀一讀這些優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)和含有這些詞語(yǔ)的句子。再到文中找一找這類詞語(yǔ)，如“輕快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等。然后引導(dǎo)學(xué)生拓展說(shuō)出幾個(gè)本課之外的類似的詞語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“湊、伶、俐”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“湊、拂、集、聚、形”5個(gè)字。
2.朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面,感受燕子的外形美和春天的光彩奪目，背誦第1～2自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一
初讀課文，整體感知
1.欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
�。�1）播放歌曲：《小燕子》。
師：歌曲中的小燕子是活潑可愛(ài)的，那么作者筆下的小燕子又是怎樣的呢？
�。�2）板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。
通過(guò)學(xué)生熟知的兒歌導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)燕子的外形特征有初步了解，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.初讀課文，整體感知。
�。�1）自讀課文，課件出示學(xué)習(xí)要求。
課件出示：
用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
想一想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？
�。�2）檢查自學(xué)效果。
�、僬n件出示生字詞，指名認(rèn)讀，教師指導(dǎo)，全班齊讀。
正音：湊（còu）成、掠（lüè）過(guò)、纖（xiān）細(xì)。
�、谝蚤_(kāi)火車的形式朗讀課文，檢查學(xué)生是否讀通順了。
�。�3）交流匯報(bào)。
�、僬w梳理：梳理對(duì)燕子的整體印象——活潑可愛(ài)。
課件出示：
這是一只（）的燕子。
②課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（引導(dǎo)學(xué)生找出每段關(guān)鍵詞進(jìn)行概括：從燕子的外形、飛行、休息等三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子）
�、鄣�2自然段主要寫(xiě)的是什么？（春景）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示思維導(dǎo)圖。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)抓關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)單概括課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的，讓學(xué)生對(duì)課文有整體的感知。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，為課文的背誦提供著力點(diǎn)。
板塊二
再讀課文，感受燕子的形體美
1.默讀第1自然段，找出文中描寫(xiě)燕子外形的語(yǔ)句。
2.師：作者是按什么順序描寫(xiě)燕子的可愛(ài)的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵短語(yǔ)（烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），完成思維導(dǎo)圖中的“外形”部分。（課件出示思維導(dǎo)圖）
3.隨文識(shí)記“湊”字。擴(kuò)詞練習(xí)。
4.抓住關(guān)鍵短語(yǔ)，想象畫(huà)面。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。學(xué)生交流想象的畫(huà)面。
5.根據(jù)思維導(dǎo)圖，背誦第1自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生品讀第1自然段，根據(jù)關(guān)鍵短語(yǔ)迅速勾勒出燕子的外形，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想燕子的樣子，有利于學(xué)生完成第1自然段的背誦。
板塊三
品讀課文，想象春光美
1.課件播放春天的動(dòng)畫(huà)，把美好的春景展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2.默讀第2自然段，在課本上圈畫(huà)出文中的景物。（風(fēng)、雨、柳、花、草、葉）
3.學(xué)生交流反饋。
4.引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面的生動(dòng)、具體。
（1）以“風(fēng)”為例，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生逐步添加修飾性詞語(yǔ)，使畫(huà)面逐漸具體生動(dòng)。
課件出示：
輕風(fēng)微微地吹拂著
�、僦鸩揭龑�(dǎo)：什么風(fēng)？（輕風(fēng)）在干什么？（吹拂著）輕風(fēng)怎么樣吹拂著？（微微地）
�、诶斫狻胺鳌保号c手有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生做“拂發(fā)”的動(dòng)作。
�、垡龑�(dǎo)想象：引導(dǎo)學(xué)生想象輕風(fēng)微微拂過(guò)的感受并描述。
�、苤笇�(dǎo)朗讀：指名讀，全班齊讀，讀出自己的感受。
�。�2）用添加修飾詞的方法，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)“雨、柳、花、草、葉”等景物，并說(shuō)出自己的感受。
5.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，完成思維導(dǎo)圖中的“春景”部分。（課件出示思維導(dǎo)圖）
6.指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生輕柔地朗讀“輕風(fēng)”“細(xì)雨”“柔柳”，讀出花草趕集的熱鬧場(chǎng)景。
7.根據(jù)思維導(dǎo)圖，試著背誦第2自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】使用關(guān)鍵詞加修飾詞的方式體會(huì)各種事物的特征，逐步引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。通過(guò)朗讀課文和學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，完成第2自然段的背誦。
板塊四
鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示“湊、拂、集、聚、形”5個(gè)字。
2.觀察漢字在田字格中的位置，看看哪些筆畫(huà)需重點(diǎn)注意。
3.教師示范重點(diǎn)字“湊、集、聚”的筆順及筆畫(huà)。“湊”字末筆是點(diǎn)，“集”字橫畫(huà)平行等距，“聚”字的`第九筆是撇。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
5.寫(xiě)字展評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師從旁引導(dǎo)，在需要的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
第2課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讀準(zhǔn)“散、桿”2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“掠、偶、爾、沾、倦、閑、纖、痕”8個(gè)字。
2.朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面,感受燕子在飛行和休息時(shí)的畫(huà)面美。背誦第3自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一
再讀課文，想象燕子飛行圖
1.邊讀邊想象燕子飛行圖。
�。�1）默讀第3～4自然段，了解燕子飛行的特點(diǎn)。
�、倌x第3～4自然段，在課本上圈畫(huà)出燕子飛行的地點(diǎn)。（天空、湖面）
�、趶倪@兩段中可以看出燕子飛行有什么特點(diǎn)？（輕快、靈活、迅捷）
③感受燕子飛行的速度快。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)短語(yǔ)“嘰的一聲”，感受燕子飛行的速度快。
課件出示：
嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生朗讀。
⑤從哪些詞可以體會(huì)到燕子飛行的輕盈？（掠、沾）
課件出示：
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
⑥指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)燕子飛行的輕盈。
�。�2）根據(jù)思維導(dǎo)圖，想象畫(huà)面。
①完成思維導(dǎo)圖中的“飛行”部分。（課件出示思維導(dǎo)圖）
②小燕子在不同的地方飛行時(shí)的姿態(tài)是不同的,說(shuō)說(shuō)你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。
③學(xué)生交流想象的畫(huà)面。
④根據(jù)思維導(dǎo)圖，試著背誦第3自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自行獲取信息，總結(jié)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行巧妙點(diǎn)撥總結(jié)。
板塊二
再讀課文，想象燕子休息圖
1.邊讀邊想象燕子休息圖。
�。�1）學(xué)生朗讀第5自然段，并圈畫(huà)自己喜歡的字詞。
①借助常用詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”。
�、谡f(shuō)說(shuō)文中你喜歡的詞句，并說(shuō)明理由。
�、劭凑n本插圖，你覺(jué)得停在電線桿上的燕子像什么？
�、軐�(duì)比兩幅圖，說(shuō)說(shuō)為什么作者說(shuō)這是一幅有趣的圖畫(huà)。
�。�2）完成思維導(dǎo)圖中的“休息”部分。
�。�3）帶著自己的感受，自由朗讀第5自然段。
2.拓展延伸。
�。�1）師：燕子是春天的使者，從古至今有許多文人描寫(xiě)它，誰(shuí)來(lái)背一背寫(xiě)燕子的詩(shī)句？
（2）師生同背，課件出示詩(shī)句。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)課本插圖的欣賞和圖片的對(duì)照，讓學(xué)生對(duì)燕子休息圖有了直觀的感受。由電線聯(lián)想到五線譜，使休憩在電線上的小燕子動(dòng)起來(lái)，不就是在彈奏美妙的樂(lè)曲嗎？這幅靜態(tài)圖立馬就變得生動(dòng)有趣了。
板塊三
鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.復(fù)習(xí)鞏固生字。
（1）課件出示本課生字，以開(kāi)火車的形式朗讀。
�。�2）課件出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名讀，全班齊讀。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課件出示“掠、偶、爾、沾、倦、閑、纖、痕”8個(gè)字。
（1）記記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)。
（2）觀察生字在田字格中的位置，看看哪些筆畫(huà)需重點(diǎn)注意。
�。�3）教師示范重點(diǎn)字的筆順及筆畫(huà)。提醒學(xué)生注意：“偶”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)，橫畫(huà)平行等距；“倦”的右上部分只有兩橫；“痕”的里面是“艮”。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
（5）寫(xiě)字展評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵之處，把更多的時(shí)間交給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去練習(xí)，自己去積累方法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
《燕子》這篇課文以爛漫無(wú)比的春天為背景，描寫(xiě)了燕子的外形、飛行和休息時(shí)的姿態(tài)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下教學(xué)方法：
1.創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)面。
教學(xué)時(shí)我從情境入手，充分引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，比如在教學(xué)課文第2自然段時(shí)，我播放了春天的動(dòng)畫(huà)圖片，把美好的春景展現(xiàn)在學(xué)生面前，再結(jié)合課文中的描寫(xiě)，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)春天的美麗和燕子的可愛(ài)。
2.抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容和描繪的情景。
引導(dǎo)學(xué)生讀第3～4自然段，從“斜飛”感受燕子的飛行姿勢(shì)；從“橫掠”“沾”體會(huì)燕子飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；通過(guò)“嘰的一聲”，體會(huì)燕子飛行之快速，感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。
3.利用思維導(dǎo)圖，梳理課文內(nèi)容。
通過(guò)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解燕子的外形特點(diǎn)、飛行姿態(tài)、休息時(shí)的畫(huà)面以及春景的爛漫。
《燕子》優(yōu)秀教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：春天是燕子從南方飛回來(lái)的時(shí)候，也是我們認(rèn)識(shí)燕子的最佳時(shí)機(jī)。大班幼兒們對(duì)鳥(niǎo)類是很有興趣的，他們知道燕子是候鳥(niǎo)的一種，但不知道“候鳥(niǎo)”的`意思。他們知道燕子要飛到南方過(guò)冬，卻以為南方就是在海南，而不了解燕子要漂洋過(guò)海一直飛到澳大利亞去越冬，也不知道為什么要去越冬�；谝陨系脑蛭以O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
目標(biāo)：
一、伴隨觀看視頻觀察燕子的外形特征、了解它們?nèi)ツ戏竭^(guò)冬的原因，知道它是候鳥(niǎo)的一種。
二、初步對(duì)候鳥(niǎo)類感興趣。
準(zhǔn)備：燕子飛行視頻、燕子圖片（PPT）
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？
2.今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下燕子。
二、觀看視頻、圖片
1.請(qǐng)小朋友看一些圖片，看好以后告訴大家燕子長(zhǎng)什么樣？可以用一種幾何圖形來(lái)描述它身體各個(gè)部分的形狀。
2.觀看圖片，幼兒回答。
3.請(qǐng)?jiān)偌?xì)致觀察一下它身體各個(gè)部分的顏色。
4.接下來(lái)請(qǐng)看一段小電影，說(shuō)說(shuō)你看到的燕子在干什么？（觀看視頻）
5.燕子在干什么？在哪里飛？（遷徙）
6.燕子為什么要遷徙？遷徙到那里去？（如果幼兒不知道教師介紹：因?yàn)檠嘧邮窃陲w行中捕捉昆蟲(chóng)的，冬天昆蟲(chóng)都冬眠了沒(méi)有食物了，只能飛到大洋洲去過(guò)冬。等到我們這里是春天再回來(lái)。）
7.燕子因?yàn)槭请S著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)，所以我們叫它“候鳥(niǎo)”。
三、延伸活動(dòng)
燕子是候鳥(niǎo)的的一種，你還知道那些鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)？
《燕子》優(yōu)秀教案 篇9
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀。
二、初讀課文體會(huì)
1、明確自學(xué)要求。
�。�1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
�。�2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
（2）理解詞語(yǔ)的意思。
4、開(kāi)火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。
3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”
4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
6、問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。
1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。
3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下？
4、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文——《翠鳥(niǎo)》，那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？
5、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的'地方寫(xiě)。
6、再朗讀第一小節(jié)，試背。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊背第一段。
2、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
�。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）
2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。
（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）
3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？
4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）
8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？
師：“小圓暈”是什么？想過(guò)嗎？（教師板畫(huà)）
師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？
師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。
2、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）
3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。
5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
6、學(xué)生齊唱《小燕子》
7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀1、3、4自然段。
2、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣）
2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
�。�1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？
�。�2）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
�。�3）師畫(huà)簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？
�。鴺�(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）
3、學(xué)習(xí)第三句句子。
�。�1）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么？指名同學(xué)讀句子。
（2）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。
（3）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。
師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？
（4）什么叫“趕集”？
師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。
師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。
�。�5）齊讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。
�。�1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
�。�2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
�。�3）師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。
三、總結(jié)，朗讀全文。
《燕子》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“聚攏、增添、掠過(guò)、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
3.了解課文在表達(dá)上的一些方法，并學(xué)會(huì)積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解課文表達(dá)上的一些方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呀？今天，滕老師給大家給大家?guī)?lái)了一幅純色圖。你看——（課件出示課文插圖）
2.這幅圖中有一些小燕子，你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？如果能結(jié)合整幅圖，說(shuō)上一句話那就更好了。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求自由說(shuō)）
3.揭題。春天就是這樣讓人著迷，小燕子就是這樣惹人喜愛(ài)。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。
4.板題、讀題。
�、俳處煼秾�(xiě)課題：看仔細(xì)，跟老師一起寫(xiě)課題：一間草房的屋檐下，一只小燕子正張著小嘴嘰嘰喳喳地叫著，一對(duì)俊俏的翅膀不停地扇動(dòng)著，原來(lái)是它們銜來(lái)點(diǎn)點(diǎn)泥巴在筑巢呢！你看，這是多么勤勞的小燕子啊！讓我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼吧！
�、趯W(xué)生學(xué)寫(xiě)：“燕”字很特別，上面的一橫不能忘，左邊的一橫不能錯(cuò)。先拿出你的手指劃一劃，再把它寫(xiě)在田字格的旁邊。
�、鄯答仯和罊z查，你認(rèn)為好的就給他畫(huà)個(gè)笑臉。
二、初讀課文，整體感知。
(一)一讀課文，自學(xué)字詞。
1.自由、大聲地朗讀課文，借助拼音把課文讀通順、讀正確，遇上難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查反饋
吹拂掠(lüè）過(guò)蕩漾(yàng)演奏(zòu)
贊歌音符稻田偶(ǒu)爾(ěr)
聚(jù)攏增(zēng)添俊(jùn)俏疲倦(juàn)
�、傧日�(qǐng)學(xué)生輕聲自由讀。
�、谌サ羝匆糁该x。
③引導(dǎo)學(xué)生利用、做動(dòng)作理解“聚攏”一詞，并學(xué)寫(xiě)“聚”字。
�。ǘ┰僮x課文，理清層次。
1.課文是怎樣描寫(xiě)燕子的呢？你能找到與它們對(duì)應(yīng)的段落嗎？課件出示四個(gè)自然段的.小標(biāo)題：①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢(shì)④燕子的停歇。并指名學(xué)生讀文。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順：“微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲�！�
三、深入細(xì)讀，學(xué)習(xí)方法。
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1.齊讀課文第一自然段。說(shuō)一說(shuō)這一段都寫(xiě)了小燕子的什么?(板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴)
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)。
�、儆鹈�、翅膀、尾巴又什么特點(diǎn)呢？
②指導(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)所要表達(dá)的感情讀出來(lái)。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)“一身……，一對(duì)……，加上……，湊成……”這樣的寫(xiě)法，并體會(huì)數(shù)量詞使用的準(zhǔn)確性。
④再抓特點(diǎn)的寫(xiě)法：燕子的身體上有爪子、有肚子，為什么不寫(xiě)，而要去寫(xiě)羽毛、翅膀和尾巴呢？
3.在體會(huì)寫(xiě)法的同時(shí)指導(dǎo)朗讀并嘗試背誦。
4.仿寫(xiě)。生活中，你也肯定有很多喜歡的動(dòng)物，讓我們也試著這樣來(lái)寫(xiě)一些吧�。ㄕn件出示一些動(dòng)物圖片）
5.匯報(bào)交流。
6．小結(jié)：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，并且能夠有條理、有順序地把動(dòng)物的形象描寫(xiě)出來(lái)，以后也可以用到習(xí)作中去。
�。ǘ┑诙匀欢�
1．才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，這時(shí)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你看到了怎樣的情景呢（課件出示課文插圖）
2.指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察并自由說(shuō)一說(shuō)。
3.默讀課文第二自然段，看看課文是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的。把找到的景物劃一劃。
4.交流：（雨、風(fēng)、柳、草、葉、花）
5.創(chuàng)設(shè)情境引讀。在春姑娘的親吻下，柳樹(shù)舒展了腰肢，小草也探出了頭，綠葉也使勁地生長(zhǎng)，花兒更是不甘寂寞，它們你追我趕，都怕錯(cuò)過(guò)了這場(chǎng)盛會(huì)。它們就像——（趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天）
6.它們都可能在爭(zhēng)先搶著說(shuō)些什么呢？
7.通過(guò)上面的鋪墊，理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法？
8.在它們的裝扮下，閉上眼，你能看到哪些顏色呢？能用上哪些形容顏色的詞呢？課文中用上的是什么詞？（光彩奪目）
9.說(shuō)話訓(xùn)練
小燕子快樂(lè)地飛呀飛，見(jiàn)到了柳樹(shù)，它說(shuō)：“”，遇上了小草，它說(shuō)：“”，落在了面前，它說(shuō)：“！”
10.小結(jié)：這如詩(shī)如畫(huà)的景色，真是讓人心醉�。∽屛覀�?cè)賮?lái)美美地讀一讀吧。（配樂(lè)朗讀）
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.這節(jié)課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗，感受了小燕子的活潑機(jī)靈，下節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個(gè)片段。
2.作業(yè)：抄寫(xiě)課后生字和本課生詞；背誦課文今天的學(xué)過(guò)的段落。
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