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《犟龜》教案六篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《犟龜》教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《犟龜》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。
2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。
3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、故事錄音、呼啦圈
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，引出故事主角。
小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動(dòng)物？能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎？
二、師生共讀，觸摸故事。
1、觀察畫面細(xì)節(jié)，引出故事。
（1）聽故事錄音第一段。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。
�。�1）陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑？
（2）陶陶會(huì)放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會(huì)改變的�。�3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的.決心。
（1）一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。
（2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。
4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。
繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？
5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？
三、故事結(jié)尾，感悟哲理。
1、故事轉(zhuǎn)折，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂。
教學(xué)反思：
根據(jù)文章體裁及教學(xué)要求,教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。
�。�1）觀察畫面，理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
2、教師小結(jié)點(diǎn)題。
現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎？對(duì)！堅(jiān)持就是勝利！
小百科：犟龜?shù)摹标瘛耙馑际窃?固執(zhí)。不服勸導(dǎo)。文中 指認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神，但也樂意聽從正確的勸阻。
《犟龜》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
�。�、了解文章內(nèi)涵。
�。�、通過朗讀，推敲品味真正語言。
教學(xué)輔助手段
電腦課件
教學(xué)步驟
一、說“犟”
�。薄⒁詥栴}導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動(dòng)物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？
�。病�(duì)，今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。（亮課題）
�。�、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對(duì)了。
４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“�！薄Ｆ綍r(shí)我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實(shí)是說這人 ——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）
�。怠⒆寣W(xué)生談自身“犟”的經(jīng)歷。
二、讀“犟”
學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視。
三、問“犟”
�。�、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。
�。�、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。
四、析“犟”
�。薄⒂蓪W(xué)生所提出的某一個(gè)問題引入分析（靈活對(duì)待）。
�。�、布置學(xué)生組成每四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動(dòng)物片段的對(duì)話表演，可以上講臺(tái)，也可以在坐位上；并研究好該種動(dòng)物的特點(diǎn)、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。
�。�、表演和分析
�。ǎ保┲┲�
�。�、朗讀；Ｂ、朗讀分析；Ｃ、再找一個(gè)同學(xué)來讀，前后比較；Ｄ、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道；Ｅ、分析蜘蛛特點(diǎn)：ａ、退多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；Ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始；Ｇ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變；Ｈ、出一道“心靈的選擇題”：當(dāng)你被別人輕視時(shí)，你會(huì)怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點(diǎn)委屈；默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）
�。ǎ玻┪伵�
�。�、朗讀；Ｂ、簡評(píng)；Ｃ、分析蝸牛特點(diǎn)：ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難過，不信任小烏龜；Ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是——（齊答——不可改變）Ｆ、做第二道“心靈的選擇題”：當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？ａ、改變方向，從頭再來；ｂ、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變。
�。ǎ常┍诨�
Ａ、朗讀；Ｂ、簡評(píng)；Ｃ、分析壁虎特點(diǎn)：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級(jí)官員——不負(fù)責(zé)任；Ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時(shí)取消；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答——我的決定是不可改變的）
�。ǎ矗貘f
Ａ、懶得；Ｂ、簡評(píng)；Ｃ、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂，穿著喪服；Ｄ、為什么？獅王去世；Ｅ、為什么讓烏鴉來報(bào)喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，Ｆ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回答：“我的'決定是不可改變的”）；Ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)你會(huì)怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。
五、辯“犟”
１、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）
�。�、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?/p>
學(xué)生分正反方展開辯論，教師總結(jié)，不做定論。
�。�、為什么其他動(dòng)物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？
六、議“犟”
�。�、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x？
２、你自己的生活和學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候也需要這般的“犟”？
七、布置作業(yè)
發(fā)《閱讀記錄卡》，布置學(xué)生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃�，寫下所思所想�?/p>
八、結(jié)束
《犟龜》教案 篇3
一、教育目標(biāo)
�、逯R(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、了解童話這種文學(xué)作品的特點(diǎn)。
2、通過反復(fù)朗讀、討論，領(lǐng)會(huì)課文主題。
�、婺芰ε囵B(yǎng)點(diǎn)
1、理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。
2、了解此類文章的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和筆頭表達(dá)能力。
�、缜楦畜w驗(yàn)點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。
2、通過小烏龜?shù)姆N種表現(xiàn)，把握文章主旨。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
�、灞菊n目標(biāo)
1、了解童話的一般特點(diǎn)。
2、分角色朗讀課文，理清層次，把握結(jié)構(gòu)。
㈡教學(xué)流程
1、情景導(dǎo)入
回顧《龜兔賽跑》的故事，初步領(lǐng)會(huì)小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
2、語文活動(dòng)――講故事，說形象
每學(xué)習(xí)小組講述一個(gè)關(guān)于小烏龜?shù)墓适�，并討論其中小烏龜�(shù)男蜗蟆?/p>
3、合作探究
�、耪w感知：教師播放朗讀全文的動(dòng)畫片，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�、齐p邊互動(dòng)
『互動(dòng)1』
自由朗讀課文，要求：
①標(biāo)記生字新詞，讀一讀，寫一寫
�、隗w會(huì)各種動(dòng)物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動(dòng)作﹑表情。
『互動(dòng)2』
小組分角色朗讀課文，要求：進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物說話的語氣、語調(diào)﹑語速以及它們的動(dòng)作﹑表情。
『互動(dòng)3』
童話對(duì)話的朗讀，要求：各組推選出最佳角色
4、學(xué)習(xí)小結(jié)。
5、實(shí)踐探索
以小組為單位，表演《犟龜》。
第二課時(shí)
�、灞菊n目標(biāo)
分析小烏龜形象，弄清主題。
㈡教學(xué)流程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們回憶一下，小烏龜在參加獅王二十八世婚禮時(shí)遇到了哪些困難？它是怎樣說的？
2、雙邊互動(dòng)
『互動(dòng)1』
課文朗讀與表演，要求：
�、倮首x的同學(xué)注意語氣、語調(diào)﹑語速；
�、诒硌莸�.同學(xué)注意動(dòng)作、表情；
�、燮溆嗟耐瑢W(xué)事后加以評(píng)價(jià)。
『互動(dòng)2』
小組討論：小烏龜“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？
『互動(dòng)3』
課文的標(biāo)題是“犟龜”，小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方？你如何評(píng)價(jià)這樣的性格？
『互動(dòng)4』
小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算個(gè)勝利者？
3、學(xué)習(xí)總結(jié)：
學(xué)了本文，你最大的收獲是什么？
4、延伸拓展
在你的身邊，有沒有類似“犟龜”的人和事？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
5、布置作業(yè)
小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們好好想想，這時(shí)那些小動(dòng)物會(huì)說些什么呢？小烏龜又是怎樣回答的呢？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，并用文字表達(dá)出來，寫在自己的周記本上。
6、板書設(shè)計(jì)
17、犟龜
1、腿短路長
2、走反方向我的決定
3、婚禮取消不可改變
4、獅王去世
《犟龜》教案 篇4
《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、本課目標(biāo)：
1、通過欣賞動(dòng)畫，理清作者思路，把握課文內(nèi)容。
2、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)會(huì)課文主題。
3、通過學(xué)生合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。
三、教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
師：今天，咱們班來了許多的聽課老師，在這么多聽課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，我感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，你們有信心嗎？
生（齊聲回答）：有！
師：好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請(qǐng)老師和咱們班的同學(xué)去參加婚禮，時(shí)間定在后天中午，地點(diǎn)在蘇州的獅子林，同學(xué)們，你們打算怎么去呢？
師：大家的辦法可真多呀！老師相信你們一定能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。在動(dòng)物王國中，有一只小烏龜也被邀請(qǐng)了，對(duì)于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問嗎？
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國，學(xué)習(xí)德國著名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德寫的《犟龜》（板書 米切爾-恩德 犟龜）
二、釋題
1、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣？
2、“強(qiáng)”有三個(gè)讀音，你能根據(jù)每個(gè)讀音各組一個(gè)詞嗎？
3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎？
三、初讀課文，體會(huì)“犟” 的含義。（出示投影）
1、自讀課文，自學(xué)生字詞，并思考下列問題。
�。�1）、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？用一兩句話寫下來。
�。�2）、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢？
�。�3）、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面？
（4）、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
2、導(dǎo)讀
�。�1）你會(huì)讀嗎？（開火車讀）
犟（jiàng）龜 哀悼（dào）邀（yāo）請(qǐng)
瞌（ kē ）睡 遺憾（hàn）喪（sāng）服
(2)你會(huì)寫嗎？指名到黑板上寫。
�。ǜ鶕�(jù)拼音寫漢字，寫完后齊讀兩遍 ）
（3）指名叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容。
（4）我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？
生：不是。
師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們在書上找出來，并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論，用最簡潔的語言把它概括出來。
�。ㄉ磿串嫛＃�
師：找出來沒有？
生：找出來了。
師：好，下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們說一說，它在參加婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么？
生：路長腿短
師：“路長腿短”是誰告訴它的？
生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀？
（抽生朗讀）生：4——5段
師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎樣？
（哈哈大笑：嘲笑烏龜；同情的說：好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開始同情它了。）
師：這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難，小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔�，可以說是路長腿短，它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？
生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢？
生：方向走反
師：這是誰告訴它的，在課文的第幾段？
生：蝸牛，7段
師：大家一起來朗讀一下這個(gè)自然段。
生朗讀。
師：本來已經(jīng)路長腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？
生：慢慢掉轉(zhuǎn)方向。
師：第三個(gè)困難是什么呢？
生：婚禮取消
師：在課文的第幾段？
生：9段
師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。
生朗讀。
師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒有？
生：沒有回去。
師：它是怎樣回答的？
生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：看來這只小烏龜?shù)竭�真的.有些犟。除了這三個(gè)困難，它還有沒有遇到其它的困難呢？
生：有。
師：是什么？
生：獅王去世
師：“獅王去世”又是誰告訴它的？在課文的第幾段？
生：烏鴉。11段
師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。
生朗讀。
師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？
生：沒有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：獅王二十八世去世了，還會(huì)舉行婚禮嗎？為什么小烏龜還要堅(jiān)持走下去呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo)，以及出發(fā)前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）
師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見，它在面對(duì)蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答，是什么？大家一起來朗讀一下。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜?shù)恼Z氣。
生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？
生：3次。
師：像這種為了表達(dá)的需要，著意重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù)，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？
生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅(jiān)定。
師：說得非常好，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道，小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧？說說你們的見解。
師：小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實(shí)現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看？
�。ㄕn件演示獅子洞熱鬧的情景）
師：此時(shí)此刻，小烏龜心情怎么樣呢？
師：讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請(qǐng)大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。
三、 揭示課文的主旨
學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适�，你們受到哪些啟發(fā)呢？ 請(qǐng)大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：大家都談得非常深刻，是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有什么事能隨隨便便成功，小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們，無論做什么事，要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有面對(duì)困難勇往直前的精神。
同學(xué)們，你們想成功嗎？
下面我們來做一個(gè)心理測試題，看你是否具備一個(gè)成功者的心理素質(zhì)。
① 當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？
A、盡力與人爭辯，心里不存在一點(diǎn)委屈
B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算 。
�、诋�(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？
A、改變方向，從頭再來，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨撔慕邮軇e人意見。
B、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變，因?yàn)榈≌f：走自己的路，讓別人 去說吧。
�、郛�(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？
A、繼續(xù)努力
B、放棄努力
師：祝賀你們，你們都將成為一個(gè)成功者。老師在這里送給大家一個(gè)公式，希望大家能常以這個(gè)公式自勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
公式：
成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志
四、 質(zhì)疑
1、 學(xué)生質(zhì)疑，大家解答
2、 老師質(zhì)疑：
作者在寫童話時(shí)，為什么要寫蝸牛用了半個(gè)小時(shí)才理清思路，壁虎在打瞌睡，烏鴉穿著喪服呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：寫童話時(shí)要注意：1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。
2、要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
五、作業(yè)
師：小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，自己編一則童話寫在練筆本上。下課！
六、板書設(shè)計(jì)
17 犟 龜
米切爾?恩德
路長腿短 堅(jiān)定信念
困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟
婚禮取消 勇往直前
獅王去世 虛心接受意見
成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志
《犟龜》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├砬遄髡咚悸罚盐瘴恼陆Y(jié)構(gòu)。
�。ǘ┓治觥瓣颀敗毙蜗�，理解深層含義。
�。ㄈ┢肺墩Z言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)心理描寫。
二、課時(shí)安排２課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
童話的世界是瑰麗而生動(dòng)的，在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)德國當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德的童話《犟龜》。
�。ǘ┳宰x
�。�.先請(qǐng)學(xué)生把作品自讀一遍，注意捕捉作品中的語言信息，梳理作品的結(jié)構(gòu)。
�。�.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，注意角色各自的不同特點(diǎn)；注意在不同語言環(huán)境下朗讀語氣、語速的把握。
（三）討論
�。�.故事的敘述應(yīng)該有始有終，這篇童話敘述了怎樣的一個(gè)故事?
明確：起因——小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。
經(jīng)過——路上所遇到的種種阻礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程。
結(jié)果——小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。
�。�.作者并非只是單純編織了這樣一個(gè)童話故事，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛的小烏龜?shù)男蜗�，這一形象有什么特點(diǎn)?用一個(gè)字概括。
明確：犟。
３.作品中的“犟”有怎樣具體的內(nèi)涵?
明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改變初衷。
４.對(duì)形象特點(diǎn)的概括應(yīng)該有一定的依據(jù)，這個(gè)依據(jù)的來源是作品本身。文中哪些地方最能體現(xiàn)小烏龜這一特點(diǎn)?
示例：
�。ǎ保┪闹卸啻螌懙叫觚斦f“我的決定是不可改變的”，突出了小烏龜朝著既定目標(biāo)義無反顧前進(jìn)的決心。
�。ǎ玻┊�(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時(shí)，小烏龜也沒有動(dòng)搖他的信念，而是掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路。
�。ǎ常┪闹械拈_頭和結(jié)尾，都提到小烏龜?shù)囊痪湓挕拔視?huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的”，表明小烏龜自始至終的堅(jiān)定信心。
�。�.小烏龜“犟”的內(nèi)涵中含有一種不怕困難的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小烏龜參加獅王的婚禮是十分困難的呢?
示例：
�。ǎ保┪恼麻_頭的“獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開始”從距離和時(shí)間上交代了小烏龜實(shí)現(xiàn)理想的困難。
�。ǎ玻┩局行觚斪咤e(cuò)了路，也給這次行程增添了難度。
�。�.小烏龜?shù)倪@種“犟”是否還有什么新的內(nèi)涵?提示一下，也就是說這種“犟”并不是一味地固執(zhí)己見，一條道走到黑，我們能找出例子證明這一點(diǎn)嗎?
明確：小烏龜并非不聽別人的正確勸阻，相反，只要是有助于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意見，他還是樂意接受的。當(dāng)聽到蝸牛說“你
走的方向完全反了”后，小烏龜就非常感謝他指路。
�。�.我們?nèi)绾蝸碓u(píng)介這樣的“犟”呢?
�。ù藛柕拇鸢复篌w可以趨向一致，如有同學(xué)提出相反的看法，只要言之有理也可。）
８.童話的世界決不是一個(gè)孤獨(dú)的生活舞臺(tái)，那里還活躍著許多鮮活的.生命，這些生命同樣也具有社會(huì)中人的思想和言行、道德與愛憎。下課后，同學(xué)們可以從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說明，完成“思考與練習(xí)三”。
第二課時(shí)
（一）設(shè)疑
在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定會(huì)有這樣或者那樣的疑問。這些疑問，其實(shí)就是對(duì)作品的深層次的思考。下面請(qǐng)同學(xué)們就這篇童話，說說你的疑惑之處，然后我們一起進(jìn)行分析。
教師歸納學(xué)生可能會(huì)提出的問題：
�。�.小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算一個(gè)勝利者?
解疑：這個(gè)思考很有價(jià)值，從作者創(chuàng)作的意圖看，無疑是要褒揚(yáng)一種不畏困難、堅(jiān)持到底的精神，具備了這樣一種精神，他就一定會(huì)勞有所獲。再看文章開頭作者描寫小烏龜心理的文字：“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”就避開了“獅王二十八世婚禮”的說法，也為后面小烏龜?shù)某晒β裣铝朔P。
�。�.烏龜在途中已知道獅王在與老虎的惡戰(zhàn)中去世了，可他到了獅子洞，問猴子的話卻是：“這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎?”這是不是有些矛盾?
解疑：回答這個(gè)問題，要仔細(xì)閱讀小烏龜提出這一疑問的前因，（可請(qǐng)學(xué)生們一起朗讀文章第１３小節(jié)）再看小烏龜問猴子時(shí)的神態(tài)是“不解”，這樣看來該是不矛盾的。
�。�.既然獅王二十八世已經(jīng)戰(zhàn)死，婚禮沒有舉行，怎么會(huì)有獅王二十九世的婚禮呢?
解疑：這個(gè)問題很有意思，解決這個(gè)問題可能得從童話這種文學(xué)體裁自身的特點(diǎn)來說。童話是幻想成分最多的一種故事，它常常大膽超越常識(shí)，常常大膽突破常規(guī)思維模式，因此一些超越現(xiàn)實(shí)的離奇的情節(jié)，只要是合乎童心的，那它就是合理的，也許這也就是童話的魅力所在吧。
４.我們從小烏龜身上可以看到一個(gè)有“堅(jiān)定信心”的人的具體表現(xiàn)。那么，是不是做任何事情，在任何情況下，只要“堅(jiān)定信心”，就一定能成為成功者?
明確：“堅(jiān)定信心”，是成功的一個(gè)極為重要的條件，但不是惟一的條件。許多事情成功的背后，還聚合了諸多的其他因素。
（二）拓展
應(yīng)該說《犟龜》這篇童話，滲透了一些新時(shí)代的特征，它與傳統(tǒng)的童話作品有許多區(qū)別，請(qǐng)學(xué)生閱讀《烏龜和兔子》、《龜兔第二次賽跑》，比較它們之間的異同。
�。ù擞�(xùn)練是開放性的，可從形象、結(jié)構(gòu)上入手，也可從寓意、語言上揣摩，但要言之有理，言之有據(jù)。）
烏龜和兔子
有一天，一只兔子嘲笑烏龜?shù)哪_短，步伐慢。烏龜笑著說：“雖然你走路像風(fēng)一樣快，但我會(huì)在賽跑上贏你的�！�
兔子認(rèn)為他的想法簡直是不可能的，就同意他的提議：請(qǐng)狐貍選擇跑道，指定目標(biāo)。到了賽跑的那一天，他們一同出發(fā)。烏龜片刻不停地用他那慢而穩(wěn)的步伐，向跑道的終點(diǎn)直直前進(jìn)。兔子自信天生跑得快，一點(diǎn)也不將賽事放在心上，并在中途躺下睡著了。后來，兔子醒了，盡力向前跑去，他看到烏龜早已到達(dá)終點(diǎn)，并且正舒適地在那里打盹呢!
龜兔第二次賽跑
大家都知道烏龜和兔子賽跑，結(jié)果驕傲的兔子輸了。其實(shí)這件事還沒完呢!賽后兔子對(duì)烏龜說：“這次你僥幸取勝!有本事的，明年春天再賽一次!”烏龜爽快地答應(yīng)了。
轉(zhuǎn)眼間，春天又到了。小動(dòng)物們帶著鮮花，拿著氣球，興致勃勃地觀看比賽來了。它們紛紛預(yù)測著比賽結(jié)果。狐貍說：“上次是烏龜贏的，這次烏龜也會(huì)贏�！薄澳遣灰欢��！必堫^鷹接過話頭，“所謂‘吃一塹，長一智’。兔子上次吃了虧，這次一定會(huì)吸取教訓(xùn)，打敗烏龜�！薄坝械览�!”老鼠也插嘴了……
《犟龜》教案 篇6
教學(xué)目的
一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、了解童話的特點(diǎn)。
三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
教學(xué)設(shè)想
一、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神。
二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。
三、通過課題討論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
四、聯(lián)系實(shí)際，深入理解“犟”的不同含義。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我剛收到一張請(qǐng)柬，說邀請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去？不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路程遙遠(yuǎn)，那我們怎樣才能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)呢？（學(xué)生討論辦法）
師：哇！同學(xué)們的辦法真多�？磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會(huì)及時(shí)趕到的，還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請(qǐng)了。（邊說邊簡筆畫）它若去，會(huì)不會(huì)遇到困難？不妨來聽聽德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只“犟龜”的故事。（板書：犟）
二、配樂朗讀
1、邀請(qǐng)一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人講述這個(gè)童話故事，初中一年級(jí)語文教案《《犟龜》教案（七年級(jí)上冊）（網(wǎng)友來稿）》。
2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，烏龜這一路上有沒有遇到困難？若有，具體表現(xiàn)在哪里？（用筆畫出）
3、師評(píng)：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)靈活現(xiàn)的可愛的動(dòng)物形象。
三、導(dǎo)讀課文
師：烏龜去參加婚禮，到底有沒有遇到困難？若有，究竟是怎樣的困難？
生：小組討論并回答（可概括可引用書中的詞語）
師：面對(duì)沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？
生：（思考后回答）
[板書：我的決定是不可改變的]
師評(píng)：烏龜以它那簡單的信念克服種種困難，終于來到獅子洞（邊說邊簡筆畫），實(shí)現(xiàn)了他的理想，參加了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認(rèn)識(shí)？
四、分角色表演
師：今天有幸邀請(qǐng)到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇椋屛覀冇谜坡暁g迎他們上臺(tái)表演。
表演的目的：
1、預(yù)習(xí)時(shí)叫學(xué)生自由組合，排練表演并自行準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾；
2、提示將課文改編成課本劇，主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài)；
3、角色分配共9個(gè)同學(xué)，1個(gè)當(dāng)旁白，8個(gè)扮演作品中的動(dòng)物。
五、評(píng)選討論
師：謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的時(shí)間給現(xiàn)場的`觀眾，請(qǐng)同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動(dòng)物或不喜歡的動(dòng)物，并說說理由。
生：（討論并自由回答）
六、延伸性討論
師：從同學(xué)們的評(píng)選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么，我們在學(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢？
生：（自由發(fā)言）
師評(píng)：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個(gè)共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，這也就是童話所要告訴我們的道理。
七、標(biāo)題討論
師：同學(xué)們在前頭評(píng)選中說喜歡烏龜是一位它“犟”，有執(zhí)著的精神，不喜歡烏龜也是因?yàn)樗瓣瘛�，不聽人勸，一意孤行，那么如何評(píng)價(jià)烏龜這種犟性好壞呢？結(jié)合實(shí)際生活情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：（自由討論并發(fā)表意見）
師評(píng)：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點(diǎn)來看待問題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
八、布置作業(yè)
將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補(bǔ)充，寫成200字左右的文章，用正楷字抄寫在作文本上。
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