【精華】《草原》教案三篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《草原》教案3篇，歡迎大家分享。

《草原》教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：

　�、� 學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫有關(guān)詞語。

　　⑵ 有感情朗讀課文，體會句子中含著的意思。

　�、� 讀懂課文，理清文章結(jié)構(gòu)，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　2、情感與體驗(yàn)：

　　讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的興趣。

　　3、過程與方法：

　　通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

　　2、體會句子的意思，積累課文優(yōu)美的語言。

　　3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式下筆贊美草原的美麗。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　草原的風(fēng)光圖片和重點(diǎn)句的投影片。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，能正確讀寫有關(guān)詞語。

　　2、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！蹦銈冎�道這首詩描寫了哪里的景色嗎?

　　板書：

　　草原

　　二、看圖說感受

　　1、你們看，這就是美麗的大草原。

　　出示草原的風(fēng)光圖片──老師簡單解說。

　　2、草原給你怎樣的感覺?

　　大、綠……

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、你們想知道我國的語言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎?

　　2、請同學(xué)們打開書，自由讀讀課文，看看課文主要寫了什么，要求：

　　邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、那個同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞?

　　(出示生字詞)

　　2、課文主要寫了什么?

　　板書:

　　景美 人美

　　五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美

　　1、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！痹娋洹�

　　(出示句子投影)

　　2、課文哪一部分寫了草原的美景呢?誰想讀讀這一段?要求：

　　邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。

　　3、自由讀：

　　“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際�！�

　　4、在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來寫?按什么順序?qū)?

　　板書：

　　空氣(清鮮)

　　天

　　天空(明朗)

　　小丘 平地(一碧千里)

　　地

　　羊群(白色的大花)

　　5、小結(jié)：

　　不愧是語言大師!老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰�所看到的景物特點(diǎn)，還用優(yōu)美的文筆寫出了草原的'美。你認(rèn)為哪些句子寫的特別美?美在哪?

　　6、小組交流、匯報(相機(jī)出示句子投影──品讀句子)：

　　“在天底下……并不茫茫�！�

　　理解“一碧千里”、“茫�！薄�

　　“四面都有小丘……小丘也是綠的。”

　　理解這個比喻句，這是“靜態(tài)”描寫。

　　“羊群一會兒……白色的大花�！�

　　理解這個比喻句，這是動態(tài)描寫。

　　“那些小丘的線條……輕輕流入云際�！�

　　理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區(qū)別。

　　7、小結(jié)：

　　作者筆下光輝，一會兒把草原寫成一幅畫，一會兒把草原的“動”寫出來，動靜結(jié)合，真是如詩如畫，美不勝收。讓我們再讀讀這段話 ，加深體會草原之美。

　　8、師生合作讀：

　　師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫�！�

　　生跟讀：“四面都有……流入云際�！�

　　9、過渡：

　　草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩”呢!知道為什么嗎?

　　(抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……)

　　10、導(dǎo)讀：

　　誰愿意通過自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來呢?

　　出示句子投影：

　　“那里的天……表示我滿心的愉快。”

　　“這種境界……低吟一首綺麗的小詩�！�

　　11、過渡：

　　草原這么美，真讓人陶醉其中，看!“在這種境界里……回味草原的無限樂趣�！边@句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎?

　　(理解這個擬人句)

　　12、小結(jié)：

　　這種境界正是人們所說的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往啊!讓我們一同回味草原的美景吧!

　　13、配樂朗讀第一段，加深體會草原之美。

　　六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》

　　草原這么美，何止是語言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對草原的贊美之情呢!想聽嗎?

　　播放樂曲。

　　七、拓展

　　1、聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首贊美草原的詩呢!

　　出示投影──自創(chuàng)詩：

　　草 原

　　草原，我夢中的草原。

　　藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云，

　　清風(fēng)輕拂綠色的夢謠;

　　陽光喚醒絢麗的花朵;

　　雁兒歸，蝶兒舞

　　千里碧波如畫卷。

　　草原，我向往的草原。

　　蒙古包里孕育勤勞善良的人們，

　　小伙子策馬揚(yáng)鞭顯英姿;

　　姑娘們放聲高歌滿天涯;

　　牛兒壯，羊兒肥

　　牧民描繪幸福景。

　　2、你們也想贊美草原嗎?用你們精彩的文筆贊美草原吧呢?

　　八、作業(yè)

　　抄生字，讀課文感受草原的美。

　　〖板書設(shè)計

　　草 原

　　地

　　景美 小丘、平地 (一碧千里)

　　羊群 (白色的大花)

　　空氣 (清鮮)

　　天

　　天空 (明朗)

《草原》教案 篇2

　　【教學(xué)目的】認(rèn)識草原特點(diǎn)，提高認(rèn)識和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。

　　【教學(xué)要求】

　　1。學(xué)會字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識草原特點(diǎn)。

　　2。提高認(rèn)識能力和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。

　　3。有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識草原特點(diǎn)，體會民族感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1。體會第一段草原景色文字的意境美。

　　2。體會第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。

　　3。以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。

　　【教學(xué)安排】兩課時。第一課時教學(xué)課文第1段；第二課時教學(xué)課文第2—5段。

　　【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖2幅。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時

　　一、揭示課題： 19。草原

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會。

　　三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　1。了解草原“天”的特點(diǎn)，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”，體會作者激動的'感情。

　　2。了解草原的特點(diǎn)，抓住“一碧千里”帶動全段的學(xué)習(xí)。

　　3。體會作者感情。

　　4。理解“駿馬”、“大�！本�。

　　5。有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1。默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同？結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。

　　2。理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。

　　3。結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會作者心情的激動。

　　二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。

　　1。第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說你的，我說我的”等語句，體會主人的熱情，客人的動情。

　　2。第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會主人的熱情；結(jié)合“會心”等句，體會兩族人民感情的交融。

　　3。第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。

　　三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會寫作方法。

　　四、布置作業(yè)：

　　1。有感情地朗讀課文，體會民族感情。

　　2。寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

　　【板書設(shè)計】：

　　19。草原

　　（張偉）

《草原》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光，《草原》教案。

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，學(xué)會積累語言。

　　3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光，和蒙古同胞的熱情豪客，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。會品味積累語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)

　　2.同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎?

　　(學(xué)生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)

　　3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書課題：草原。)

　　4.即將來到草原的你，見了這個題目，最想了解草原的什么?

　　(1)草原的景色如何?

　　(2)草原的人們怎么樣?

　　(3)作者第一次來到草原有何感受?

　　二、讀課文，學(xué)課文

　　1.同學(xué)們想知道的問題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇，一起來到草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么?

　　(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個別學(xué)生交流)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　　(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流)

　　4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

　　A.理解以下幾個詞語：

　　境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩如畫的情境。

　　灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。

　　迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。

　　拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

　　三、再讀課文，理清行文線索

　　1.認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的，教案《《草原》教案》。讀書時，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2.和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。

　　3.匯報交流結(jié)果，教師及時引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

　　這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美。(板書：風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面，最后把酒話別，直至用"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"收束全文。

　　四、精讀細(xì)品，品味草原之美

　　1.作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

　　3.匯報交流。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報，教師歸納出草原的"可愛之美，自然之美，意境之美"。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：

　　(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。

　　A.能不能說一說"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫面?

　　B."茫茫"是什么意思?同是寫草原，為什么有的說"天蒼蒼，野茫茫"老舍先生卻說"一碧千里，而并不茫茫"呢?

　　(2)那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

　　A.翠色"欲"流，為什么后面又說"輕輕流入云際"，這不是很矛盾嗎?

　　B."翠"是什么顏色?那為什么不說綠色要說"翠色"呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎?

　　C.輕聲讀讀這句話，看看這"翠色欲流，輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫面?

　　(3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。

　　A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎?

　　B."奇麗"是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢?

　　(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

　　A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。

　　B.你認(rèn)為有那些草原的樂趣?

　　五、課件演示，再現(xiàn)草原之美

　　1.通過剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

　　2.談一談，看完錄像的感受。

　　3.指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。

　　六、由景及人，感受草原的另一番景象

　　1、我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動的不僅是草原的`景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。

　　2、自學(xué)課文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

　　(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來的?

　　(2)、通過讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?

　　3、學(xué)生自學(xué)批注，匯報。

　　4.同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動不已，你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?

　　七、情感升華體會蒙漢情深

　　1.多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動場面。

　　2.讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。

　　3.全班匯報，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　(1)主客見面時熱烈歡騰的場面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會說什么，做什么?

　　(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會怎樣感謝?

　　(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。

　　(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。

　　(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?

　　4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個性的理解。師生評議朗讀。

　　八、品味全篇總結(jié)寫法

　　1.直抒胸臆：

　　2.精描細(xì)寫：

　　3.寫實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：

　　九、回顧情境置留作業(yè)

　　如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時會有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆，盡情釋放，寫出你的感受，好嗎?請課后認(rèn)真完成。

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