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dtnl公開課教案設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的dtnl公開課教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀聲母dtnl與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)dtnl的音，認(rèn)清形，會(huì)正確書寫。
2．n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)時(shí)間：二個(gè)課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入，引發(fā)新知
1.出示卡片：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母），讀聲母要注意——讀得輕而短。
2.出示韻母卡片：ɑoeiuü，這些字母我們稱它們什么？（單韻母）
3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。
4.小朋友們讀得真好，老師今天帶來了兩個(gè)神通廣大的人，你們看他們是誰啊？（出示本課情境圖：孫悟空和哪吒）他們之間發(fā)生了什么故事呢，想不想聽一聽�。�
二、巧用情境圖，引出“dtnl”，讀準(zhǔn)聲母
出示情境圖，指導(dǎo)看圖，老師講故事引出有關(guān)聲母。
1.教師講述：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空，哪吒與孫悟空在一座大山上相遇，展開了激烈的戰(zhàn)斗，結(jié)果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚，心里想原來他的本領(lǐng)特別大。
�。�1）出示聲母卡片“d”
你們看，這就是“他的”的“d”，教師帶讀“d”，每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀。要想讀好聲母d要讀得——又輕又短。開火車讀，相機(jī)矯正和鼓勵(lì)。
�。�2）出示聲母卡片“t”
這一個(gè)就是把“特別”的“特”讀成第一聲的“t”。
誰來讀讀看？教師點(diǎn)撥：與“d”的方法大體一樣，只是沖出的氣流較強(qiáng)。
指名讀，教師鼓勵(lì)和矯正。
2.繼續(xù)講述：孫悟空打敗了哪吒,樂得哈哈大笑，駕著筋斗云，又回到了自己的老家花果山去了。
(1)出示聲母卡片“n”
我們把“哪吒”的“哪”讀成第一聲，就是聲母“n”。
教師帶讀“n”，每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀。點(diǎn)撥：“n”是鼻音，氣流從鼻腔出來。
開火車讀，相機(jī)糾正和示范。
�。�2）出示聲母卡片“l(fā)”
我們把“孫悟空樂得笑哈哈”的“樂”的第四聲讀成第一聲，就是聲母“l(fā)”。
教師帶讀“l(fā)”，每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀。點(diǎn)撥：“l(fā)”是邊音，氣流從舌頭兩邊出來。
開火車讀，相機(jī)糾正和示范。
（4）分別出示“dtnl”的卡片
開火車讀，相機(jī)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)中再次點(diǎn)撥：聲母讀得輕而短，準(zhǔn)確區(qū)別“n”和“l(fā)”的讀音。
三、課中休息，指導(dǎo)練讀語境歌。
悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。（讓孩子拍著小手，快樂誦讀。）
四、巧用表形圖，自主探究，記住聲母的“形”
1．認(rèn)清“d”的形。
出示卡片“d”，齊讀。我們?cè)趺从涀這個(gè)聲母呢？
點(diǎn)擊ppt，出示d的表音表形圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說一說，全班交流。
教師相機(jī)點(diǎn)撥：是啊，座鐘插上筆，就是“d”，跟老師說“座鐘插筆ddd”（跟讀）。
你發(fā)現(xiàn)“d”還和什么相像？也向老師這樣編個(gè)順口溜。（反寫6字ddd，左下半圓ddd……）
2．認(rèn)清“t”的形。
出示卡片“t”，齊讀。這個(gè)聲母“t”也好記，看看這幅圖（ppt出示t的表音表形圖），你有辦法記住嗎？
教師相機(jī)點(diǎn)撥：這是個(gè)時(shí)裝模特，張開手臂就像“t”的樣子，讀音是“模特”的“特”讀成輕聲，請(qǐng)跟我說一句順口溜：時(shí)裝模特ttt。
還能編其它的順口溜嗎？（傘柄朝下ttt；小傘把兒ttt……）
3．自學(xué)“n”和“l(fā)”的形
出示卡片“n”和“l(fā)”以及它們的表音表形圖，啟發(fā)學(xué)生：你有辦法記住它們嗎？同桌交流。
全班交流，啟發(fā)用順口溜的形式交流，教師評(píng)價(jià)。
�。ㄒ粋�(gè)門洞nnn，哪吒哪吒nnn……）
�。ㄒ桓」鱨ll，小丑頂棍lll，一根筷子lll……）
四、指導(dǎo)書寫，課堂作業(yè)，會(huì)寫所學(xué)聲母
1．親情導(dǎo)入
剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了dtnl，與它們交上了朋友。現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫這四個(gè)聲母，比一比誰寫得漂亮，好嗎？
2．指導(dǎo)書寫d
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
�。�3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“d”的第一筆先在中格寫左半圓，再寫一豎，注意豎是從上格的中間起筆。
（4）學(xué)生書空筆順。
（5）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描2個(gè)，寫2個(gè)。教師行視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
3．用同樣方法分別指導(dǎo)書寫“t”“n”和“l(fā)”
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