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關(guān)于《祖父的園子》的優(yōu)秀教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的關(guān)于《祖父的園子》的優(yōu)秀教案范文，歡迎大家分享。
《祖父的園子》的優(yōu)秀教案1
教學目標
1．會認讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語，通過，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
2．仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。
3．學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。
4．有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。
教學重點
體會我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。
教學過程
一、談話導入新課
童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對童年生活久久不能忘懷呢？
板書課題：祖父的園子
二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．
2、找出生字新詞，注意讀準字音．
3、聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。
4、分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？
5、全班匯報交流，師根據(jù)學生交流。
板書：
觀賞小昆蟲，大榆樹
跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除
在祖父的園子里玩耍的情景：
摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱
用瓢舀水往天空揚
沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由
用草帽遮臉睡覺
三、體會作者在園子里的心情
1、默讀課文，體會我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。
2、全班交流
讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到我在園子里的心情，達成共識：我在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、領(lǐng)悟表達特點
討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？
通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的'感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五、課外延伸
課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學習作準備。
板書設(shè)計
祖父的園子──我的樂園
留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受
《祖父的園子》的優(yōu)秀教案2
【學習目標】
�。薄⑹熳x課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
�。�、認識８個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學過程】
一、出示課題，介紹作者
�。薄⒊鍪菊n題：
祖父的園子
�。�、介紹作者：
蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂衫首x課文，把課文讀通順，同時思考：
祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？
教學中要尊重學生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。學生可能的會有這樣的印象：
⑴祖父的園子是一個好玩的地方。
⑵祖父的'園子里充滿了快樂。
⑶祖父的園子非常美麗。
⑷祖父的園子是一個很自由的地方。
……
�。�、找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。
三、走進園子，品味童年
�。�、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？
�。病⒄n堂交流，根據(jù)學生的回答隨機指導：
⑴園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。
�、倮首x第一自然段，想象描寫的情景。
�、谟靡粋�詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。
�。ǔ錆M生機、熱鬧、美麗……）
�、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。
�、莆液妥娓冈趫@子里邊干活邊玩。
①默讀課文４～１５自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀，想象“我”。
�。�、其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……
�。隆⑵鋵嵞睦锸晴P，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……
�。谩⒁惶ь^，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……
Ｄ、祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著“下雨啰！下雨啰！”
……
�、谟懻摚�
我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。
�、圻x擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。
�、菆@子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。
�、倮首x課文第１７自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？
�、谡n堂交流，引導學生關(guān)注下面的句子，在反復地朗讀中體會院子里的那份自由：
�。痢⒁鍪裁�，就做什么。
�。隆⒁趺礃�，就怎么樣。
�。谩⒃敢馀郎戏�，就爬上房。
�。�、愿意開一朵花，就開一朵花。
�。拧⒃敢饨右粋�瓜，就接一個瓜。
�。啤⒃敢忾L多高，就長多高。
……
③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。
�。�、默讀課文，思考：
“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？
�。�、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。
四、積累語言，留住記憶
有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。
《祖父的園子》的優(yōu)秀教案3
教學目標：
1、學會本課7個生字，讀準“溜”“種”等多音字，理解由生字組成的詞語，利用圖片認識“螞蚱、倭瓜、狗尾草”等動植物，理解“謊花、溜平”等詞語意思。
2、抓住我和祖父在園子中的活動，感受“我”充滿樂趣、自由自在的童年生活，體會祖父的慈愛，領(lǐng)悟“我”對童年生活的懷念。
3、了解蕭紅和她的作品《呼蘭河傳》，感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。
4、選取自己童年生活中的趣事說一說并寫下來。
第一課時
一、導入：
1、同學們，在你的家人中，你最喜歡誰？為什么？
2、有一位作家，她最喜歡祖父和他的園子，她在她的著作《呼蘭河傳》中寫下了自己的心聲。老師摘錄了她的文中的話（出示）齊讀。
“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的.了�！捈t《呼蘭河傳》”
3、從這句話里我們能感受到這個園子對于作者是那么重要！就讓我們跟隨作者美好的回憶，走進課文，走進那讓她魂牽夢繞的祖父的園子�。R讀課題）
二、初讀：
1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文主要寫了些什么？
2、出示三組詞語：昆蟲、莊稼、事情。理解“倭瓜”
3、齊讀詞語
4、下面，我們把這些詞語送進課文，看看你課文是不是也能讀得這么好。
5、瀏覽課文，思考主要講了什么？試著給課文分段。
三、精讀：
1、請同學們自由朗讀第二自然段，思考：在作者眼里，這是一個怎樣的園子？（生機勃勃）
▲動物多：蜂子蜻蜓螞蚱蝴蝶
還會有什么？（瓢蟲、蝸牛、小甲蟲、蟋蟀、蟈蟈、蚯蚓）
▲顏色美：蝴蝶——黃、白、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠
▲形態(tài)美：蜂子——嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖圓圓、小球似的、不動了
2、小結(jié)：不管是天上飛的，草里藏的，知名的，不知名的，美麗的、不太好看的，都聚集在這里，真是一座生機勃勃的大花園！（板書）讓我們再次朗讀！
3、總結(jié)：這座花園蜂飛蝶舞，大家一定對它很好奇吧，下節(jié)課，我們將再次走進這座園子，尋找它的特別之處！
四、作業(yè)：
1、習字冊
2、整理作者在園子中生活的幾組鏡頭。
第二課時前置性作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
思考：挑選一個場景，說說你是從哪感受到“我”的自由自在的？圈圈劃劃，寫寫批注。
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