[必備]小學(xué)語文教研活動總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教研活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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小學(xué)語文教研活動總結(jié)1
通過這次教研活動，我們深刻認(rèn)識到了羅老師在語文教育教學(xué)中的獨特優(yōu)勢，尤其擅長運用以讀代講的方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。羅老師在課堂上設(shè)計了豐富多樣的情景，使學(xué)生能夠動腦動口、動手參與到學(xué)習(xí)中，這符合《課標(biāo)》中對學(xué)生發(fā)展的要求，即培養(yǎng)學(xué)生具備實際需要的識字能力和閱讀能力，同時能初步理解和鑒賞文學(xué)作品。然而，在這次課堂中，我們也發(fā)現(xiàn)了一個不足之處，即羅老師并未充分訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。在追求理想課堂的過程中，我們相信會有更美麗的教育風(fēng)景和更有意義的教育幸福等待著我們。當(dāng)然，也存在一些問題需要我們進一步研究和解決。我們堅信只要我們刻苦努力，一定能找到解決問題的辦法，并最終取得成功。因此，在今后的課堂教學(xué)中，我們將努力做到以下幾點：
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點、難點。
上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點、突破難點?對這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。
充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的`知識，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。
3、要精心設(shè)計每個問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。
我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。
在閑暇時間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推上去。
如何讓每一節(jié)課都變得出色？怎樣才能讓課堂具有個人特色，同時又能有效地傳授知識，讓學(xué)生樂于接受？這是一個需要長期研究的問題。我們應(yīng)該追求簡單而有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)，以學(xué)生為中心，注重實際發(fā)展。為了學(xué)生的利益，為了讓自己的課堂更加完美，讓我們一起努力吧！
小學(xué)語文教研活動總結(jié)2
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
一、與實踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實驗。
１、要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。２、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一
系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出送教下鄉(xiāng)上課實踐，收到了良好的教學(xué)效果。使教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細則。
本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，統(tǒng)考，以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的`方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。
本學(xué)期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“提高課堂效率”市級課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。
做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
本學(xué)期在學(xué)校行政、工會的組織下，開展了青藍結(jié)對工程，通過以老帶新，相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師外出培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。為了進一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要，針對本組成員的弱點，進行網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，進一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期，我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
小學(xué)語文教研活動總結(jié)3
為有效落實雙減政策，實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的課堂，培養(yǎng)會問、會學(xué)習(xí)、深學(xué)習(xí)的現(xiàn)代人，同時基于白馬湖好課“四學(xué)三導(dǎo)”中“問學(xué)、研學(xué)、辯學(xué)、用學(xué)”原則，實現(xiàn)“引導(dǎo)真學(xué)習(xí)，指導(dǎo)深學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)會學(xué)習(xí)”，突出統(tǒng)編語文教材語文素養(yǎng)的核心理念，在濱江區(qū)教育研究院的引領(lǐng)下，我校中低段語文教研組確定了《指向高階思維能力培養(yǎng)的小學(xué)語文問題支架的優(yōu)化策略研究》為主題的教研活動。
七月：主題初形成
確立主題精準(zhǔn)求索
暑假前，教研組召開期末工作會議暨教學(xué)研討工作，明晰新學(xué)期的工作思路和方向，確定工作任務(wù)和具體安排，為新學(xué)期語文教育教學(xué)工作打開了新局面。
教研組長陳玲燕老師作《指向高階思維的小學(xué)語文問題支架的策略優(yōu)化研究》講座，從“設(shè)計開放性問題支架，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”、“搭建適時性問題支架，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力”以及“創(chuàng)設(shè)層次性問題支架，激發(fā)學(xué)而思邏輯性思維能力”展開，為老師們找準(zhǔn)教研方向。朱妍老師從教材分析、練習(xí)設(shè)計與單元磨卷、“悅讀江南”主題活動、“拓展課程”的安排這四個版塊對下學(xué)期小學(xué)語文低段教研活動與計劃進行了詳細的解讀和部署。
九月：行進在路上
求真求效共研共長
學(xué)期伊始，低段各備課組內(nèi)遵照期初教研主題，根據(jù)年級語文學(xué)科特色認(rèn)真落實常態(tài)教研。向課堂、作業(yè)要效率，以提高教學(xué)質(zhì)量，進行了扎實有效的全員卷入式的教研工作，積極探尋著雙減新形勢下的語文教學(xué)教研之路。
專家引領(lǐng)落實實效
9月22日，教研組承辦20xx學(xué)年第一學(xué)期濱江區(qū)小學(xué)語文中低年級教材培訓(xùn)活動。本次活動緊緊圍繞部編版語文教材指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，聚焦一年級上冊識字和拼音展開課堂教學(xué)和專題講座。
我校周赟老師執(zhí)教的《bpmf》受到區(qū)語文教研員來劍鴻老師的肯定，她表示周老師在課堂上運用拼音號小火車和游戲整體貫穿，充滿童趣，課堂做到了有趣，有法，有效。來老師更為濱江區(qū)中低年級教師們作《邁出小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一步》的'主題講座，詳細剖析了一年級上冊識字拼音教學(xué)問題與策略。還針對我區(qū)目前一年級語文課堂中容易出現(xiàn)的問題為現(xiàn)場老師們帶來了寶貴的教學(xué)指導(dǎo)和建議，希望課堂扎實又不失趣味，自然又發(fā)揮實效。
精研作業(yè)減負(fù)增效
9月末，我校小學(xué)部舉行國慶作業(yè)設(shè)計比賽。本次比賽分為兩個板塊，現(xiàn)場闡述和作業(yè)設(shè)計報告，歷時半月，圍繞“設(shè)計-論證-修改-實施-報告”五個環(huán)節(jié)展開，參賽教師依據(jù)“如何設(shè)計作業(yè)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”“跨學(xué)科作業(yè)的探索與實踐”“發(fā)揮差異性作業(yè)的有效性”“學(xué)-教-評一體化研究”等主題開展設(shè)計。
毛佳妮老師以“秋”為主題，融合美術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等多學(xué)科，設(shè)計多元融合的綜合性作業(yè)。王小飛老師搭建作品展示平臺，注重個體差異和過程互動，通過學(xué)生自評、互評的方式，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升和個性發(fā)展。作業(yè)重視學(xué)情，彰顯層次性。注重融合，突出作業(yè)的綜合性，更以評價反饋促進學(xué)生的全面發(fā)展，以反思優(yōu)化促進教師作業(yè)設(shè)計能力的成長，為有效落實作業(yè)的減負(fù)增效保駕護航。
十月：課堂顯成效
高質(zhì)課堂成效連連
10月15日上午，濱江區(qū)東盟“課堂行”調(diào)研組蒞臨江南實驗學(xué)校月明校區(qū)。區(qū)教育研究院教研員、特級教師姜向陽帶領(lǐng)著西盟兄弟學(xué)校的骨干教師走進江南課堂，對學(xué)校的課堂進行全面把脈、指導(dǎo)。
二年級林陽陽老師執(zhí)教《語文園地三》。三年級朱妍、毛佳妮、袁李芳、張凱老師執(zhí)教《總也倒不了的老屋》。姜老師充分肯定了執(zhí)教老師的課堂，認(rèn)為老師們的教學(xué)設(shè)計巧妙，流程簡潔凝練，學(xué)習(xí)內(nèi)容層層遞進。課堂上進行分層教學(xué)，充分體現(xiàn)了生本意識，同時注重聯(lián)系生活，學(xué)教結(jié)合。
以課會友綻放異彩
10月22日，20xx“白馬湖之秋”省名師新課堂教學(xué)研訓(xùn)活動（小學(xué)語文專場）中，我校虞微彥老師執(zhí)教《敕勒歌》，彰顯江南幸福教育的本色。評課時獲得省特級教師倪宗紅老師高度贊揚，她表示虞老師以朗讀為軸線，會詩意，有進階，而且能以學(xué)生為主體，考慮到學(xué)生本位，通過不斷地變式讓孩子改變對象不斷地有興趣地朗讀；以想象為軸心，悟詩境，扣詩眼，緊抓“天蒼蒼，野茫�！弊寣W(xué)生在想象中感悟詩境；以積累為著地點，學(xué)習(xí)書寫，嘗試積累背誦，真正落實古詩的教學(xué)目標(biāo)。
十一月：開拓求發(fā)展
賦能課堂探索未來
11月下旬，我校開展了為期一周的未來新樣態(tài)課堂研討周活動，希冀以項目式學(xué)習(xí)賦能課堂，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，聯(lián)結(jié)真實社會。王小飛老師和一年級的孩子們以“姓氏成果發(fā)布會”為形式發(fā)起了姓氏探秘的項目化學(xué)習(xí)活動。學(xué)生以小組為單位，從班級姓氏、姓氏秘密、姓氏之旅和姓氏圖騰四個方面進行成果匯報，展示他們活動的過程與方法，困難與收獲。在活動中激發(fā)學(xué)生進一步探究中華傳統(tǒng)姓氏文化的欲望，提升綜合素養(yǎng)。
落實常規(guī)聚焦要素
為了打造“30+5”的優(yōu)質(zhì)高效課堂，落實“學(xué)本課堂”的教學(xué)理念，進一步提升我校語文組年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)，11月23日上午，中興單元語文組開展了以“落實課堂常規(guī)，聚焦語文要素”為主題的課堂教研活動。
211班鄭彩靈老師執(zhí)教《霧在哪里》，102班沈琦瑤老師執(zhí)教《四季》，105班葉文老師執(zhí)教《比尾巴》，三節(jié)均聚焦語文要素，獲得區(qū)教育研究院來劍鴻老師的點評和指導(dǎo)。她充分肯定課堂，并稱贊了三個班級的課堂常規(guī)做得好，也對老師們能夠?qū)⒄n堂作業(yè)本融入不同的教學(xué)環(huán)節(jié)表示了肯定。并進行專項指導(dǎo)，讓老師們對課堂的板塊意識和如何落實語文要素有了更清晰更深刻的認(rèn)識。
十二月：思考再生長
學(xué)思結(jié)合提升質(zhì)量
12月1日下午，月明校區(qū)中低段語文教研組開展”指向高階思維能力培養(yǎng)的小學(xué)語文問題支架的優(yōu)化策略研究”主題教研活動。傅慧蘭老師執(zhí)教《大自然的聲音》，林陽陽老師執(zhí)教《夜宿山寺》。課后，低段語文教研組長朱妍老師與林陽陽老師分別就課中如何“巧設(shè)問題支架，培養(yǎng)高階思維”進行具體說課。而后，各教研組老師進行即興評課。
本次主題教研活動為老師們提供了一個互動學(xué)習(xí)的平臺，“指向高階思維能力培養(yǎng)的小學(xué)語文問題支架的優(yōu)化策略研究”也在探討中不斷推向縱深，教師們也在思維碰撞中獲得提升和生長。
一月：整理再出發(fā)
凝心聚力高效復(fù)習(xí)
為了有效落實雙減政策，高效利用時間，提高期末課堂復(fù)習(xí)的效率，12月29日下午，月明校區(qū)中低段語文組及中興單元學(xué)校一、二年級語文組進行了期末復(fù)習(xí)研討活動。各備課組語文老師集思廣益，針對各自學(xué)生學(xué)情，分享期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研討復(fù)習(xí)計劃。
月明一年級將復(fù)習(xí)研討主題確定為“借助專項練習(xí)，統(tǒng)整語文要素”。二年級結(jié)合平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出要夯實基礎(chǔ)，重視學(xué)法指導(dǎo)，促進能力發(fā)展。三年級達成共識：復(fù)習(xí)應(yīng)從“學(xué)生角度出發(fā)”、“以學(xué)生為主”、“以課堂為主”，精講精練，注意復(fù)習(xí)的計劃性，突出重點，注意復(fù)習(xí)的藝術(shù)性，注意復(fù)習(xí)的針對性，注意復(fù)習(xí)的效率。中興一、二年級以學(xué)定教，知識點為單位梳理知識體系。
常規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹吧尽苯虒W(xué)，豐富有效的“思辨”課堂；靈動有趣的“高效”教學(xué)，張弛有度的“幸�！闭n堂。
如切如磋知愈明，如琢如磨行愈篤。雙減新政策，課堂新研究。每一位江南小語人將在“與真理同行，與幸福相伴”的理念引領(lǐng)下，繼續(xù)探索“巧設(shè)問題支架，培養(yǎng)高階思維”的實踐路徑，在機遇與挑戰(zhàn)中爭做幸福教育的領(lǐng)舞者，竭力打磨富有生命力的江南語文課堂。成就學(xué)生更燦爛的幸福人生！
小學(xué)語文教研活動總結(jié)4
本學(xué)期，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，認(rèn)真貫徹落實上級教育部門、學(xué)校布置的各項教育教學(xué)工作任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語文素質(zhì)教育研究，開展了一系列語文教研活動�，F(xiàn)將各項工作完成情況總結(jié)如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質(zhì)
1.我們注重更新教學(xué)觀念，不斷提升教師素質(zhì)。學(xué)期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學(xué)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，交流學(xué)習(xí)心得，及時了解最新的教學(xué)信息與動態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。
2.充分利用每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點、新要求，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念。
3.積極組織教師參加學(xué)校、街道、區(qū)組織的各種教研活動，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實提高自己的教學(xué)水平。
4.本學(xué)期，本組開展了3節(jié)“同課異構(gòu)”課和3節(jié)常態(tài)課，并進行了集體評課，校領(lǐng)導(dǎo)親自參加聽課、評課，及時提出指導(dǎo)意見，力爭做到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高全體教師的課堂教學(xué)和評課水平。
5.本學(xué)期我組繼續(xù)開展“一對一，師徒結(jié)對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，盡快掌握先進的教學(xué)經(jīng)驗，提升了新教師的教育教學(xué)水平。
6.本學(xué)期，本組繼續(xù)要求全組教師加大教學(xué)教研力度，深入開展“教學(xué)反思”活動，以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點，主動對自己的教學(xué)實踐進行自我反思。每位教師都認(rèn)真撰寫了一篇教學(xué)反思、論文或優(yōu)秀案例。
二、加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1.教研組活動經(jīng)常化、規(guī)范化。本學(xué)期，我們科組開展了3次集體備課活動，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級的風(fēng)格特點，采取科學(xué)的教學(xué)方法施教，并根據(jù)教學(xué)的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調(diào)整和改進教學(xué)，使各項訓(xùn)練扎實到位，爭取取得高質(zhì)量的'教學(xué)效果。
2.積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學(xué)過程管理，發(fā)揮督促、指導(dǎo)作用。本學(xué)期，負(fù)責(zé)檢查本科組教案、學(xué)生作業(yè)3次，老師們都能按學(xué)校要求制定教學(xué)設(shè)計，做到提前備課，課課有反思;同時大部分老師們作業(yè)批改及時認(rèn)真，針對作業(yè)批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學(xué)。
3.繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)，充分利用好《小學(xué)語文寫字》這一教材，利用每周中午繼續(xù)開展寫字教學(xué)活動。要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高書寫質(zhì)量。
4.繼續(xù)開展閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。加強課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生閱讀量，同時每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高學(xué)生的閱讀能力及語言表達能力。
5.本學(xué)期，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動，圍繞“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”這一語文教學(xué)特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學(xué)啟蒙教育、講故事等工作，要求學(xué)生每天必誦讀經(jīng)典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應(yīng)背古詩、名句等經(jīng)典(同年級一致)，每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進學(xué)生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育。開學(xué)初，科組就制定了“小學(xué)語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求”，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的落實，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.認(rèn)真做好學(xué)校月考閱卷工作，進行2次教學(xué)質(zhì)量分析，開展一次教學(xué)經(jīng)驗交流，不斷反思教學(xué)，改進教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、存在的問題
雖然在教研教改工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：
1.有些教研活動開展的不夠扎實，如集體備課活動、師徒結(jié)對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高;也有個別教師在教學(xué)常規(guī)工作上落實不到位，因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。
3.對學(xué)生的書寫及課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
四、努力的方向
1.教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們自己的專業(yè)技術(shù)水平。
2.扎實開展各項教研活動，嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4.加強培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學(xué)質(zhì)量一定會有一個質(zhì)的飛躍。
小學(xué)語文教研活動總結(jié)5
本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞 二期課改 ，切實把握語文學(xué)科教改方向與重點，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時，合理安排學(xué)生的語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分教師參與了xx縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用 二期課改 的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運用多媒體進行教學(xué)，同時也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。
2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進行考核。同時，每周四進行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討，每個老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了xx縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽，xx、xxx、xx、xx這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后，又積極準(zhǔn)備xx市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發(fā)展個性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課，分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。
5.學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，xxx老師順利地通過了xx縣青年教師基本功大賽的初賽，代表xx縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，xxx老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，xxx準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。
6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的`研討活動，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。
7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由xx、xxx老師帶教xxx、xx兩位實習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進步。
8.積極開展語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文能力。
(1)本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝 六一 活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
(2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xxx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;xx老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。
(3)四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文能力得到提高。
總之，整個一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
小學(xué)語文教研活動總結(jié)6
一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時間，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
二、取長補短，集思廣益
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計，公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進行集體備課16次。
2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
三、團結(jié)協(xié)作，努力進取
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動�；顒忧斑M行了課堂引領(lǐng)，活動后進行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。
4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動，小有成效，我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。
5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶�！傲弧蹦昙売补P書法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書法的興趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在習(xí)作教學(xué)中更進一步的實施有效評價。
2、升入高年級，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
20xx年小學(xué)語文教研活動總結(jié)通用范文3
通過這次教研活動，我們知道，羅老師擅長運用以讀代講的方法，抓住語文教育教學(xué)特點，讓學(xué)生動腦動口、動手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設(shè)計了優(yōu)美的情景等�！墩n標(biāo)》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品�！绷_老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來這一點。唯一不足的是沒有很好地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。我相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最后成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點：
1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點、難點。上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實的'內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果�？墒�，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。
3、要精心設(shè)計每個問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推上去。
如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題�！昂喓唵螁谓陶Z文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！
小學(xué)語文教研活動總結(jié)7
又是一年-月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，我們--小學(xué)本學(xué)期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。
本周，一二年級集體教研時，大家聽取了一節(jié)名師視頻示范課——--老師執(zhí)教的一年級下冊《咕咚》。
三至六年級本周組內(nèi)教研，按照開學(xué)初的教研計劃安排，由--、--、--等四位老師分別進行了精彩的課堂展示。
本學(xué)期，我們采用分學(xué)段間周集體大教研的`方式開展教研活動，自開學(xué)以來，我們共開展了四次集體大教研，借助--平臺聽取了4節(jié)高質(zhì)量的名師視頻示范課。
一至六年級組內(nèi)教研是按開學(xué)初的計劃與順序，一位老師主備、打磨一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，集體備課、聽課評課每周都在緊張有序地進行著。
教研活動的開展與學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。在過去一個月的教研活動中，各年級組分別涌現(xiàn)出不少精品優(yōu)質(zhì)課，為我�！耙粠熞徽n”活動的開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
希望也更相信在以后的教研活動中，會涌現(xiàn)更多的精彩課堂，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!
小學(xué)語文教研活動總結(jié)8
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，我高年級語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
這學(xué)期，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。10位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。特別值得一提的是，一批年輕老師在教學(xué)實踐中逐步成長起來，在教學(xué)中，
非常注重學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自主讀書，教學(xué)效果十分明顯，所上教研課頗有新意，得到同行的一直好評。這優(yōu)異的成績凝聚著這些老師平時辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學(xué)成績也不錯，均取得優(yōu)異的成績。在成績面前，語文組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
三、不斷充實自我，以更勝任語文教學(xué)工作。
我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間積極撰寫論文，寫教學(xué)心得，參加各類論文比賽。
四、加強教育科研，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
我組教師清醒地認(rèn)識到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，因此我組教師積極參加新教育實驗課題《立足于課堂，促進學(xué)生個性發(fā)展》，針對我校學(xué)生的`實際情況，組織教師學(xué)習(xí)和探討相關(guān)理論，從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評價等多方面制定了相應(yīng)的措施和要求，并不時加強檢查和指導(dǎo)，實驗工作正扎實有序高效地進行著，在活動中，定期交流，教師的
教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯上升。整個一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學(xué)的整體提升。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
小學(xué)語文教研活動總結(jié)9
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃。語文教研組團結(jié)協(xié)作，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的語文教研活動。全體語文教師扎實研討，順利完成本學(xué)期的教研工作。
常規(guī)教研是我們業(yè)務(wù)提升的主陣地。每周二的教研時間，二年級語文教師充分發(fā)揮集體的智慧，進行單元集體備課，研討單元教學(xué)目標(biāo)與方法。
同時，利用閑暇時間進行自我學(xué)習(xí)，在理論與專業(yè)中提升自己。
打磨高效課堂，是我們不懈的.追求。集體備課后，圍繞“單元整體”教學(xué)，組內(nèi)開展示范課聽課評課。王金晶老師執(zhí)教經(jīng)典課文《葡萄溝》沉穩(wěn)大氣，課堂上循循善誘。以“你從哪里感受到葡萄溝真是個好地方？”開展本節(jié)課的探討，孩子們從文本出發(fā)，暢談體會，感受語言文字的魅力。
譚劍芝老師執(zhí)教《留言條》一課，借助生活情境，通過先說后寫、延伸知識等教學(xué)活動，讓學(xué)生樂學(xué)、樂寫，課堂氣氛活躍。
侯樹媛老師執(zhí)教《商量》一課，通過創(chuàng)設(shè)口語交際情境，在交際中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流，學(xué)會清楚表達自己的想法，意見不同時不勉強別人，懂得互相理解。
每堂研討課結(jié)束后，組內(nèi)全體語文教師積極評課，對于課堂兩點給予高度評價，并針對性地給出建議，大家各抒己見，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。
落實高效課堂，除關(guān)注課堂教學(xué)外，“雙減”政策的頒布，老師們也意識到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，也是學(xué)生鞏固知識、內(nèi)化知識的有效途徑。課后，組內(nèi)教師積極探討，如何真正做到減量增質(zhì)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，分層布置作業(yè)。
期末，結(jié)束新課程進入總復(fù)習(xí)，為了使學(xué)生在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上有鞏固、有提升，給學(xué)生呈現(xiàn)清晰可見的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重難點進行復(fù)習(xí)，二年級語文教師共同研討復(fù)習(xí)課模式。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期�；赝Z文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。然而，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注課堂，聚焦課堂，我們深信，只要我們付出努力，必將看到語文課堂最美的風(fēng)景！
小學(xué)語文教研活動總結(jié)10
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，語文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)校計劃為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，全面開展教育教學(xué)活動，取得了預(yù)期的效果。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念。
堅持一周一次政治學(xué)習(xí)，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。小組學(xué)習(xí)中重點學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等書刊。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提高了教師的理論水平。為了適應(yīng)時代需求，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，老師們現(xiàn)在都能制作簡單課件，并在上課中進行有效應(yīng)用。
二、 實現(xiàn)了有效教學(xué)課堂具體操作化。
在明確了目標(biāo)要求，掌握了農(nóng)遠應(yīng)用途徑和方法之后，每位教師積極把有效教學(xué)推進課堂實踐，做到了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，相互研討，根據(jù)學(xué)生實際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個案，“電子教案”，用作資源共享。課堂更是以學(xué)生為本，以提高素質(zhì)為目標(biāo)，認(rèn)真上好每節(jié)課，當(dāng)堂有效評價，查漏補缺。課后，及時撰寫教學(xué)反思，在不斷反思中摸索前進，教學(xué)技能日益提高。
三、繼承開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動。
教研組做到期初有計劃，期末有總結(jié)，每次活動都有詳盡記載（見《教研活動記錄》）。活動方式新穎多樣，注重實效，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。在這樣一個大家庭中，教師之間團結(jié)一致，互幫互助，你追我趕，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。從聽課中，老師們學(xué)到很多新的東西，如教學(xué)方法、教學(xué)理念、課堂藝術(shù)、情商教育的滲透等等。教研課后語文組老師都進行了認(rèn)真評課。通過教研活動，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點，也了解了自己的不足，通過取長補短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來，真正發(fā)揮了教研組的作用。一學(xué)期以來，本組組內(nèi)開課、開放周對外開課共16次。除校內(nèi)相互學(xué)習(xí)，學(xué)校還和兄弟學(xué)校老師共同交流，收效頗豐。
四、努力的方向
1．研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2．積極主動參與教科研究，提高自己的`文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3、下學(xué)期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
總之，我們耕耘了，我們收獲了，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更好的成績！
小學(xué)語文教研活動總結(jié)11
在幾年來大量調(diào)研聽課過程中，我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化，同時，我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面，在小語教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和諧音符另人擔(dān)憂。
第一、對新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透
部分教師不能用先進的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質(zhì)一知半解、模糊不清，還沒有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后，教學(xué)觀念陳舊，對先進的教育理論學(xué)習(xí)得少，接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊，死氣沉沉。
第二、對新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)則與方向，但課堂上的'有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入，不能正確理解課標(biāo)精神，對課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握，以至教學(xué)陷入盲目的境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，蘇軾一語道盡了廬山面目的神秘多姿，看似樸素的詩句卻蘊藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用于小學(xué)語文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語文教學(xué)中，尤其是農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)，文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計一堂課前，對文本的把握大多依賴教參，教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定，教學(xué)重點難點的確定，教學(xué)流程的設(shè)計甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己獨立的思考，更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠準(zhǔn)確，看不出字、詞、句和每段蘊含的深意，發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重誤讀。由于教師進行教學(xué)設(shè)計時對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入，很難為學(xué)生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間，所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無路”的時候，教師并不能有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。
小學(xué)語文教研活動總結(jié)12
本學(xué)期，我們語文教研組本著新課程理念的指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入點，不斷提升教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每位學(xué)生都能和諧地、個性化地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們教研組的教學(xué)情況總結(jié)如下：
勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針
現(xiàn)代社會對語文教育提出了全新的挑戰(zhàn)和要求。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，我們經(jīng)常組織實際有效的教研活動，確保在學(xué)期初制定計劃、活動有記錄，并在學(xué)期末進行總結(jié)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的《義務(wù)教育階段國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解其中的教育理念，明確語文課程的目標(biāo)，掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并了解《標(biāo)準(zhǔn)》提供的教學(xué)和評價建議。這是我們教師面臨的重要任務(wù)。為了達到這一目標(biāo)，我們組織了全體語文教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并要求每位年輕的語文教師結(jié)合新課程的理念設(shè)計一堂課，并在教研組會議上進行教學(xué)展示。此外，我們還要求每位教師運用新理念進行說課和評課的訓(xùn)練，努力使每位教師形成新的“學(xué)習(xí)觀”、“教學(xué)觀”和“學(xué)科觀”。
評課是一項新興的教學(xué)技能，同時也是一項新的工作內(nèi)容。我們學(xué)校的語文教師對于評課還不太了解。為了迎接下學(xué)期市里的評課比賽，提高語文教師們的評課能力，以便在各級各類比賽、評比中取得好成績，本學(xué)期語文組加強了評課的專項培訓(xùn)。一開始，我們請王優(yōu)娜老師向全體語文組的教師介紹了評課的基本模式和結(jié)構(gòu)。在教師們對評課有了初步了解的基礎(chǔ)上，我們組織大家觀看了4節(jié)課堂教學(xué)的錄像，并進行了書面的評課交流。在新課程理念的背景下，大家圍繞這些課例，討論了“成功在何處？有什么問題？怎樣解決更好？”的問題，并將評課稿發(fā)表在校園網(wǎng)上。同時，在教學(xué)研討課時，我們也要求大家選擇一個主題，有針對性地對一節(jié)課進行評論。通過這樣的專項培訓(xùn)，老師們的評課能力得到了一定的提高，取得了良好的效果。
善思——教研公開課為契機
為了進一步推動新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，促使更多的模式教學(xué)課程得到深入研討，本學(xué)期我們將進一步轉(zhuǎn)變教育理念，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式為主題展開討論，重點致力于創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂，力求提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。為此，我們組織了每月一次的教研活動，通過糾正疏漏、開展思想碰撞，借助教材，緊密結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)進行精心設(shè)計、反復(fù)修改，從中提煉出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。全校的語文教師將齊聚一堂，共同探討教學(xué)中普遍存在的問題以及個體差異。
在展示課上，期初三位新教師展示了自己的執(zhí)教能力。徐治英老師帶來了《我家住在大海邊》的課堂，騰頭小學(xué)的卓昂杰老師教授了《翠鳥》，丁朝女老師則執(zhí)教了《祖國到處有歡樂》。他們的出色表現(xiàn)贏得了大家的一致好評，讓我們既感嘆后生可畏，又欣喜地見證了青年教師的成長。此外，還有其他老師展示了精心設(shè)計的教研課，如應(yīng)嬋娜老師的《群鳥學(xué)藝》，王優(yōu)娜老師的《可愛的小蜜蜂》，楊花芬的《綠色的.衛(wèi)兵》以及胡世浩的《西門豹》等。
我們非常高興地看到，教研活動在我校語文課堂教改方面取得了突破性進展。在這個過程中，執(zhí)教者進行了客觀的自我評價，看課人給予了真切的評價和交流，同時也進行了熱烈的討論和爭議。這些都讓我們感到欣慰。我們堅信，通過教師們的不懈努力，會有更多新手成為教學(xué)的能手。
實干——常規(guī)教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來，我們始終堅持以教育教學(xué)為核心，加強管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并努力將傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教育有機結(jié)合，全面推進教學(xué)管理的良性循環(huán)；促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的教育風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善于思考的良好學(xué)風(fēng)。
平時，我們致力于提高每堂課的教學(xué)效果，全體語文教師都非常認(rèn)真地備課，努力了解學(xué)生的認(rèn)知水平，并創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們不僅教授學(xué)生知識，更注重培養(yǎng)他們的求知欲、合作精神和競爭意識，以及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過師徒結(jié)對、互相學(xué)習(xí)促進，我們努力做好常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。我們特別關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，取得了令人滿意的成績。在過去的一個學(xué)期里，我們對每個班級進行了寫字測試、朗讀測試，并舉辦了片段寫作比賽。我們對學(xué)生的成績感到非常滿意。
一份耕耘，教學(xué)工作是一項充滿苦樂的工作。我們將秉持著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，始終如一地努力，不斷提升工作水平。我們堅信，在大家的共同努力下，我們的語文組會變得更加成熟，我們期待下學(xué)期能夠取得更大的成果。
校語文教研組
__年6月
小學(xué)語文教研活動總結(jié)13
“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，互擊而閃靈光�！苯萄惺墙逃纳�。我校一直重視教研活動的開展，每周利用語文教研時間，創(chuàng)造機會。教師的教育教學(xué)水平整體穩(wěn)步攀升。
本學(xué)期，祈福新學(xué)校小學(xué)部語文科組開展“同課異構(gòu)”研討活動，由兩位老師在同一班級分別上第一課時和第二課時。各年級組教師高度重視，抓住各年段的學(xué)生特點和學(xué)情，集體備課，多次試教和反復(fù)磨課，精益求精。上課教師為全校語文教師呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的研討課，展現(xiàn)祈福新學(xué)校小學(xué)部語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
一年級
《棉花姑娘》由一年級的楊芳老師和潘麗莎老師執(zhí)教。兩位教師感情飽滿的課堂語言，感染學(xué)生。從字到詞再到段，教師一步步引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法隨文識字，積累詞語，指導(dǎo)朗讀方法，扎實語文基礎(chǔ)。
二年級
郭生標(biāo)老師和馬曉蔚老師執(zhí)教《大象的耳朵》這一課。身教重于言傳。課堂伊始，教師規(guī)范工整的板書有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。不僅如此，有趣識字游戲，掌握生字的同時，寓教于樂。最后在教師的鼓勵下，學(xué)生們能夠自己談對課文關(guān)鍵句的理解，語言口頭表達能力得到訓(xùn)練。
三年級
《海底世界》向?qū)W生展現(xiàn)海底鮮為人知的景象。劉結(jié)齊老師和何心怡老師在這一課的教學(xué)中，注重朗讀與識字相結(jié)合。反復(fù)的朗讀，學(xué)生一方面能逐漸劃分文章結(jié)構(gòu)，另一方面教師豐富的評價語，激勵學(xué)生越讀越流利，越讀越自信。
四年級
《鐵杵成針》是一篇文言文。正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。陳靜老師貫徹新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)觀，通過小組合作的方式，學(xué)生能運用不同的古文學(xué)習(xí)方法合作解決課本難懂字詞。王幼珍老師的`課堂令人耳目一新，“樂”述故事、“樂”誦古文和“樂”道對話，融“樂”于課堂中，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
五年級
《田忌賽馬》這篇課文由李芬蘭老師和王仕麗老師執(zhí)教。對學(xué)情進行充分分析后，王老師緊扣課后練習(xí)，注重基礎(chǔ)知識的同時，也不忘針對出現(xiàn)的語文常識進行補充。李老師在第二課時將教學(xué)重心放在推想主人公孫臏的思維過程上，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生分析推理，從中鍛煉了學(xué)生的思辨能力。
劉敏副校長引用華東師范大學(xué)葉瀾教授對一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)本次教研活動。一堂好課應(yīng)該是在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，有意義、有效率、有生成性、常態(tài)性和有待完善的。劉校的一席話如醍醐灌頂般為教師指引課堂未來的方向。
本學(xué)期“同課異構(gòu)”活動，一方面讓全體教師在集體備課中共同成長，在切磋中深思，博采眾長，尋找自己的不足。另一方面，教研活動的開展切實提升我校教師教育教學(xué)水平，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)，進而打造學(xué)�？沙掷m(xù)、優(yōu)質(zhì)的“名牌課堂”。
小學(xué)語文教研活動總結(jié)14
8月31號我校開展了新學(xué)期開始后的第一輪語文聽課活動，在董校長的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動�，F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：
一、教師講課情況分析
1、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。
1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué)，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字和知道的識字方法，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運用生字和識字方法；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課�！堕_國大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達�！械倪@些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2）、師生關(guān)系得到了一定的.改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考。
3）、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。
4）、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。
�。担�、在教學(xué)語言方面，除個別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學(xué)。
2、存在的問題
在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。
二、集體評析
為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預(yù)期效果。
小學(xué)語文教研活動總結(jié)15
“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結(jié)束。這學(xué)期，官莊中心小學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，開展語文教研工作，鼓勵教師們積極參加各項教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
方XX老師執(zhí)教六年級上冊《七律。長征》，她的課有飽滿的激情，有強烈的感染力，環(huán)節(jié)新穎，富有趣味，通過聯(lián)系實際等方法讓學(xué)生感受長征精神，受到情感的熏陶。
戴X老師執(zhí)教五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》，她的課堂突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，循序漸進，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有效地提高了學(xué)生的閱讀速度。
夏XX老師執(zhí)教二年級上冊《雪孩子》，夏XX老師駕馭教材靈活自如，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，點撥精準(zhǔn)，課堂語言干凈簡練，趣味無窮。
楊XX老師執(zhí)教一年級上冊《雪地里的小畫家》作為一名新教師，她富有親和力，教學(xué)語言豐富，課堂氣氛活躍，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及語言的訓(xùn)練。
課后教學(xué)研討
每次公開課后，聽課的老師們都會在一起暢所欲言，發(fā)表自己的見解，大家相互學(xué)習(xí)，互相進步。
學(xué)然后知不足，研然后知疑惑
結(jié)合本學(xué)期的教研工作，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾點值得反思：
1、重視教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，鼓勵課堂實踐多樣化。
2、鼓勵教師多閱讀，形成引領(lǐng)，充分激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣，培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣。
3、要更好的站在學(xué)生的角度去理解問題，看待課堂。
研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠。教研之路無止境，官莊中心小學(xué)的老師們將會反思不足，總結(jié)經(jīng)驗，帶著新的思考再出發(fā)，不斷進步，不斷完善，在實踐中感悟新課程理念，讓每一次課堂綻放光彩。
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