家校共育的活動(dòng)總結(jié)常用[15篇]

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的家校共育的活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)1

　　本次活動(dòng)歷時(shí)三天，在全體教師的共同努力下，無論是班級(jí)文化建設(shè)，還是上課教師展示出來的課堂教學(xué)和最后的家長(zhǎng)會(huì)都收到了良好的效果，應(yīng)該是展示了吳曉教師、學(xué)生的風(fēng)采，提升了學(xué)校在家長(zhǎng)、社會(huì)的形象，取得圓滿成功。

　　一、值得肯定的地方

　　1。班級(jí)文化建設(shè)，在美術(shù)教師的指導(dǎo)下，正副班主任及部分學(xué)科教師的配合下，完成得比較好。

　　2。所有開課教師可以說是都精心準(zhǔn)備，各類媒體的使用，講課的藝術(shù)、教學(xué)的`語言都受到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子有了很大啟示。

　　3。每天三、四節(jié)課守班教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證了學(xué)生的安全，沒出任何不安全事故。尤其是周二第三節(jié)課（由于李加泉老師沒到場(chǎng)），只有甘克非、楊紅君兩位教師值守，第四節(jié)課周文娟、李代邦、趙巍、葉卉、肖靜五位教師值守，放學(xué)后將教室清潔打掃后才離開。

　　4。老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，一人上課，其他教師能相互幫忙，如接待家長(zhǎng)、安排學(xué)生等，像岳英、趙春紅、瑋永芳、羅秀艷等。

　　5。大課間展示紀(jì)律好，組織有序，效果好。

　　6。家長(zhǎng)會(huì)圓滿完成任務(wù)，安排事宜效果好。

　　二、今后還需注意的

　　1。部分教師開會(huì)沒認(rèn)真聽安排或者是聽了沒有記。比如說：每一天三、四節(jié)課的安排得很清楚，但我們的老師不清楚，更不用說學(xué)生了，造成課間操結(jié)束和第三節(jié)課之間特亂，學(xué)生不知道到哪里，這應(yīng)該是班主任老師給學(xué)生講清楚，科任教師布置作業(yè)。

　　2。安排守班的老師要么本來就是那個(gè)年級(jí)的課，要么那節(jié)課沒有課。但個(gè)別教師不及時(shí)到場(chǎng)，造成開始學(xué)生混亂，紀(jì)律不好。

　　3。家長(zhǎng)聽課的凳子到現(xiàn)在還擺在階梯教室，無人歸還到原處。這主要是學(xué)校安排的問題。另外，我們還在家長(zhǎng)中征集對(duì)學(xué)校管理和教師教育教學(xué)的意見和建議：

　　三、學(xué)校管理

　　1。1、2路隊(duì)由于建房施工，對(duì)學(xué)生存在很大不安全隱患，要求學(xué)校將學(xué)生護(hù)送過馬路。

　　2。希望學(xué)校加強(qiáng)路隊(duì)管理，紀(jì)律太差，學(xué)生亂闖無人管理，加強(qiáng)護(hù)送路對(duì)教師的責(zé)任心。

　　3。希望學(xué)校多開展一些課外或戶外活動(dòng)，如一些有益于強(qiáng)身健體的活動(dòng)。

　　4。學(xué)校不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行、心理健康及生理變化等，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　5。建議學(xué)�；锸硤F(tuán)改善學(xué)生午餐質(zhì)量，小賣部不賣無商標(biāo)食品，必要時(shí)不需要小賣部。

　　6。建議學(xué)校開放圖書室，六年級(jí)家長(zhǎng)建議給予家長(zhǎng)升學(xué)指導(dǎo)。

　　四、教師教育教學(xué)

　　1。教師中有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

　　2。家長(zhǎng)反映部分學(xué)科教師滿堂灌，作業(yè)多而機(jī)械重復(fù)，不注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。（這主要是六年級(jí)、四年級(jí)家長(zhǎng)向數(shù)學(xué)老師提出的）

　　3。一、二年級(jí)的家長(zhǎng)提出英語教師沒注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生不太喜歡英語課。

　　4。部分教師太嚴(yán)肅、五親和力，主要是一年級(jí)二班的語文、數(shù)學(xué)老師，家長(zhǎng)提出讓這兩位教師多點(diǎn)笑容，老師害怕老師。

　　5。部分老師的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，建議老師加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。

　　6。建議老師多關(guān)注那些性格內(nèi)向、膽小、缺乏自信、不愛回答問題的學(xué)生，對(duì)孩子要一視同仁。

　　7。請(qǐng)老師要多使用校訊通，即使地與教師溝通孩子在校的表現(xiàn)和作業(yè)情況。

　　8。個(gè)別教師講課語速太快，聲音太小，小蜜蜂音質(zhì)不太好，學(xué)生聽不清楚。

　　9。多要求、指導(dǎo)孩子開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　10。部分老師上課拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重，擠占課間活動(dòng)時(shí)間，呼吁教師不要拖堂。

　　總之，本次活動(dòng)受到預(yù)期效果，真正進(jìn)行家校溝通、家校互動(dòng)，搭建社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)校的友誼橋梁，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)親身體會(huì)課堂教學(xué)氛圍，了解學(xué)校，了解班級(jí)，了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步知曉孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)一步知曉班級(jí)的管理，進(jìn)一步知曉學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，縮短學(xué)校與家庭的距離，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)2

　　疫情難阻書香，閱讀浸潤(rùn)心靈。在2022年xxx區(qū)“4。22”家庭教育宣傳日來臨之際，結(jié)合世界讀書日，xxx區(qū)在全區(qū)積極開展“書香飄萬家親子共閱讀”家庭親子閱讀主題系列活動(dòng)，引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)學(xué)生、幼兒園學(xué)生及家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭親子閱讀氛圍，共赴書香盛宴。

　　在為期一周的活動(dòng)中，各校積極響應(yīng)，通過開展“親子共讀”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子讀書，享受共讀帶來的親子間情感交流。以線上線下相結(jié)合的形式開展主題活動(dòng)42場(chǎng)，參與人數(shù)達(dá)5萬人次。

　　最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。xxx區(qū)“4。22”家庭教育宣傳日創(chuàng)立以來，已連續(xù)開展六年，旨在讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。今年家庭教育宣傳日活動(dòng)的順利開展，既營(yíng)造了濃厚的家庭書香氛圍，又形成了個(gè)性化、特色化的.區(qū)域家庭親子閱讀教育活動(dòng)。

　　家長(zhǎng)和孩子共同參與，共同享受親子閱讀帶來的美好時(shí)光，讓閱讀成為每個(gè)家庭最優(yōu)雅時(shí)尚的生活方式，讓孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長(zhǎng)。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)3

　　1.加強(qiáng)整體規(guī)劃

　　我們首先確立了開展讀書活動(dòng)的基本原則：面向全體，要讓每一位學(xué)生都參與讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同閱讀、相互交流、共同提高；個(gè)性發(fā)展，對(duì)不同的年級(jí)、學(xué)生提出不同的閱讀內(nèi)容與要求，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的興趣愛好；協(xié)調(diào)合作，做到師生合作、生生合作、家校合作，共同建設(shè)書香校園、書香家庭。

　　確立此原則后，學(xué)校成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)與管理小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體活動(dòng)的開展，包括制定讀書活動(dòng)具體實(shí)施方案，指導(dǎo)活動(dòng)的具體落實(shí)，組織管理、檢查、評(píng)價(jià)各班級(jí)學(xué)生、教師讀書活動(dòng)的質(zhì)量，展示讀書活動(dòng)的成果；德育處負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理，包括做好學(xué)生讀書活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)工作，教育學(xué)生保護(hù)好圖書資料，組織指導(dǎo)學(xué)生家庭讀書活動(dòng)；總務(wù)處負(fù)責(zé)圖書場(chǎng)地、資料的準(zhǔn)備與管理，圖書資源的數(shù)量保障和安全保管工作等。學(xué)校定期總結(jié)分析讀書工作開展的狀況與進(jìn)程。

　　學(xué)校還先后參與了部級(jí)課題“小學(xué)生母語經(jīng)典誦課”和“中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育”的研究與實(shí)踐，并申報(bào)了子課題“國(guó)學(xué)經(jīng)典課程教學(xué)模式的實(shí)踐研究”，重點(diǎn)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典及閱讀課程教學(xué)模式的探索。依托這兩個(gè)課題的研究，學(xué)校對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，提升教師對(duì)讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)水平。

　　2.營(yíng)造閱讀環(huán)境

　　近兩年，學(xué)校完善了校園讀書環(huán)境的建設(shè)。在校園內(nèi)設(shè)立了讀書宣傳櫥窗，并加強(qiáng)了樓層的閱讀環(huán)境建設(shè)。學(xué)校為各班配置了小書架，建立了圖書角。除借閱學(xué)校圖書室的書之外，還提倡學(xué)生自帶書籍、相互推薦書籍，豐富班內(nèi)圖書角的圖書資源。學(xué)校利用空間資源，在教學(xué)樓建了兩個(gè)書屋，增配了2萬余冊(cè)適合各年級(jí)段學(xué)生閱讀的書籍，還安裝了包含17萬冊(cè)書目的電子閱讀軟件，拓展了圖書資源，豐富了學(xué)生的'閱讀形式。

　　3.開發(fā)閱讀課程

　　學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀規(guī)律，聘請(qǐng)有關(guān)專家作顧問，組織語文骨干教師自主開發(fā)編寫了閱讀校本課程。閱讀課程的基本內(nèi)容為國(guó)學(xué)誦讀、成語欣賞、古典名著、現(xiàn)代美文等。教材共分六本，十二冊(cè)，內(nèi)容全面，解析具體，教育性和可讀性較強(qiáng)。學(xué)校把閱讀課程編入課表，還結(jié)合兩個(gè)課題的研究，開展“國(guó)學(xué)內(nèi)容”及“母語經(jīng)典誦內(nèi)容”的閱讀教學(xué)。

　　除了開發(fā)閱讀校本課程外，學(xué)校還積極開發(fā)電子閱讀活動(dòng)。由學(xué)校統(tǒng)一編排，學(xué)生每周到機(jī)房進(jìn)行一次電子閱讀，班主任負(fù)責(zé)組織并進(jìn)行有效指導(dǎo)。

　　4.開展讀書活動(dòng)

　　依據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，我們以班級(jí)為單位開展了形式多樣的讀書活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。

　　“讀書節(jié)”活動(dòng)。每學(xué)期舉辦一次讀書節(jié)，時(shí)間分別為4月23日和12月31日，每次活動(dòng)都有不同的主題。每年的12月31日，學(xué)校還進(jìn)行讀書活動(dòng)展評(píng)，展示內(nèi)容包括師生讀書展評(píng)、學(xué)生家庭讀書展評(píng)、讀書講壇等相關(guān)讀書實(shí)踐活動(dòng)。

　　讀書考級(jí)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次考級(jí)活動(dòng)，內(nèi)容包括語文課本朗讀、精彩段落背誦、課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)詞背誦等。根據(jù)最后的成績(jī)，確定學(xué)生的閱讀等級(jí)。

　　家校共讀活動(dòng)。為了拓展閱讀活動(dòng)，我們向家長(zhǎng)發(fā)出了“讀萬卷書，行萬里路――開展親子讀書實(shí)踐活動(dòng)”的倡議，每學(xué)期分年級(jí)段開展以“有聲有色開展讀書活動(dòng)，全心全意培養(yǎng)學(xué)生”為主題的親子讀書實(shí)踐活動(dòng)。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)4

　　為貫徹《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，落實(shí)《進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)生心理健康教育工作方案》十條剛性舉措，積極發(fā)揮家庭教育在青少年成長(zhǎng)過程中的重要作用，建立健全家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等工作機(jī)制，強(qiáng)化主體責(zé)任，織密防范網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。河口鎮(zhèn)景安小學(xué)開展“家庭教育促進(jìn)月”系列活動(dòng)。

　　一、開辦一期家長(zhǎng)學(xué)校

　　“夏盡蟬鳴遠(yuǎn)，秋來影斑斕。”每一份溫暖的教育，都是從相遇開始，每一份美麗的盛開，都是從相擁開始。為架設(shè)學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁，形成教育合力，提升教育實(shí)效，營(yíng)造和諧的教育氛圍，10月14日景安小學(xué)召開了“溝通交流暖心田家校共育促成長(zhǎng)”線上家長(zhǎng)會(huì)。

　　由于防控疫情原因，雖然是線上家長(zhǎng)會(huì)，但是老師們都積極準(zhǔn)備，為孩子們的成長(zhǎng)貼心指導(dǎo)：發(fā)放邀請(qǐng)函、撰寫詳實(shí)的發(fā)言稿、制作精美的.課件、拍攝孩子精彩瞬間的視頻，向家長(zhǎng)宣傳《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凸顯著老師們精益求精的工作作風(fēng)和對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。本次線上家長(zhǎng)會(huì)的召開為家校合作搭建起了溝通、理解、關(guān)愛的橋梁。

　　二、開展一次全員家訪

　　家訪是加強(qiáng)家校合作，增進(jìn)師生了解，改善教群關(guān)系，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間有效溝通的一種重要教育形式�！凹彝ソ逃�促進(jìn)月”活動(dòng)期間，我校全體教師明確任務(wù)分工，深入開展全員家訪活動(dòng)，家訪率100%。

　　三、舉行一次輔導(dǎo)培訓(xùn)

　　按照《關(guān)于進(jìn)一步完善我市中小學(xué)校家訪制度提高家訪實(shí)效的通知》要求，10月10日對(duì)全體教師舉行一次家訪專題輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升教師家訪的專業(yè)能力�；顒�(dòng)中，景安小學(xué)德育校長(zhǎng)曹校長(zhǎng)就家訪前的準(zhǔn)備工作、訪中的注意事項(xiàng)等方面結(jié)合著相關(guān)視頻，進(jìn)行精心細(xì)致的講解，并圍繞家訪工作的重要性、專業(yè)性、有效性等方面作具體指導(dǎo)。

　　四、摸排一批重點(diǎn)人群

　　每種色彩，都值得心靈期待。每個(gè)孩子，都值得深情相待。每份夢(mèng)想，都值得全心灌溉。景安小學(xué)各班班主任及任課老師全面深入了解學(xué)生基本情況，包括學(xué)習(xí)情況、家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境等，重點(diǎn)排查單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學(xué)輟學(xué)學(xué)生家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，重視對(duì)重點(diǎn)學(xué)生關(guān)心輔導(dǎo)工作。

　　五、建立一份學(xué)生檔案

　　景小娃娃們的每一個(gè)一帆風(fēng)順，每一個(gè)柳暗花明，都離不開學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。溝通交流暖心田，家校共育促成長(zhǎng)，此次家庭教育月活動(dòng)的有效舉行，努力達(dá)成共識(shí)、共治、共育、共享、共贏的良好教育生態(tài)，共同為孩子的健康、茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)5

　　一、與當(dāng)?shù)厥形�宣傳部、電視臺(tái)及其他宣

　　傳輿論部門聯(lián)手，開展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，擴(kuò)大圖書館影響一年四季，我國(guó)有法定的假日和紀(jì)念日，像清明節(jié)祭祖和緬懷先烈；五一勞動(dòng)節(jié)宣傳勞動(dòng)法規(guī)，崇尚勞動(dòng)光榮；五月端午節(jié)吃粽子、賽龍舟紀(jì)念屈原，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神；七月一日紀(jì)念黨的生日，歌頌共產(chǎn)黨的豐功偉績(jī)；七月初七中國(guó)“情人節(jié)”，宣傳婚姻倫理，普及家庭婚姻法律知識(shí)；八月十五中秋節(jié)，舉家賞月，共度中秋；九月初九重陽(yáng)登高，宣傳尊老敬賢，關(guān)注老年養(yǎng)老問題；十月一日國(guó)慶節(jié)，歡度國(guó)慶，謳歌新中國(guó)建設(shè)成就，等等�？h域圖書館可利用這些法定或傳統(tǒng)的節(jié)假日，開展相關(guān)知識(shí)的有獎(jiǎng)讀書征文活動(dòng)，既可以提升人們的讀書熱情，又可以普及傳統(tǒng)節(jié)日和法定假日的相關(guān)知識(shí)，還可以加強(qiáng)與相關(guān)文化宣傳部門的聯(lián)系，擴(kuò)大圖書館在當(dāng)?shù)氐挠绊懥�，可謂一舉奪得。至于有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)所需費(fèi)用，縣域圖書館可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)姻，由企業(yè)出錢贊助，以企業(yè)命名活動(dòng)名稱。這樣既可以提升企業(yè)知名度和美譽(yù)度，又可以解決圖書館活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的難題，舉辦一場(chǎng)活動(dòng)，參與各方各得其所，共同受益，何樂而不為？

　　二、與當(dāng)?shù)亟逃�行政部門和中小學(xué)校聯(lián)姻

　　針對(duì)教育熱點(diǎn)問題開展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，普及相關(guān)知識(shí)，提高圖書館影響力隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們對(duì)中小學(xué)教育的要求越來越高，對(duì)教育資源的需求越來越旺盛，同時(shí)，對(duì)學(xué)校教育的誤解和家庭教育的誤區(qū)越來越大，家庭與學(xué)校的矛盾也越來越激烈。學(xué)校按照素質(zhì)教育要求減少甚至取消家庭作業(yè)，要求孩子多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多一些生活體驗(yàn)，多一些自由活動(dòng)，不少家長(zhǎng)會(huì)說學(xué)校不負(fù)責(zé)任，課外時(shí)間學(xué)生滿世界亂跑；學(xué)校為滿足家長(zhǎng)意愿，布置的家庭作業(yè)多了，家長(zhǎng)們又會(huì)抱怨教師布置的課外作業(yè)太多，學(xué)生活得太累。學(xué)校按照素質(zhì)教育要求，開展體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)們一怕孩子累著、摔著，二怕孩子發(fā)生意外；學(xué)校為了保證學(xué)生絕對(duì)安全，取消了學(xué)生的體育活動(dòng)和外出集體活動(dòng)，家長(zhǎng)們又會(huì)抱怨學(xué)生的身體素質(zhì)太差，學(xué)校沒有盡到責(zé)任……總之，家庭與學(xué)校的矛盾，家長(zhǎng)對(duì)教育的誤解，家庭教育的誤區(qū)，剪不斷，理還亂。因此，作為擁有豐富圖書資源的'圖書館，應(yīng)本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的未來負(fù)責(zé)的精神，可以與教育行政部門和中小學(xué)校聯(lián)手，聯(lián)合舉辦教育專題有獎(jiǎng)讀書征文活動(dòng)�？h域圖書館可以圍繞教育熱點(diǎn)問題，廣泛邀請(qǐng)教育專家、學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師和中小學(xué)生及其家長(zhǎng)參與討論，通過擺事實(shí)，講道理，暢所欲言，見仁見智，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，探討提高學(xué)校管理水平、提高教育教學(xué)水平、提高學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)理解的方法和途徑。結(jié)合征文，圖書館提供相關(guān)教育讀物，開展閱讀教育專著、思考教育大計(jì)活動(dòng)。最后，縣域圖書館選擇那些具有真知灼見、文字優(yōu)美流暢的好文章集結(jié)成冊(cè)，對(duì)優(yōu)秀論文作者給予榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)�？h域圖書館可以把優(yōu)秀教育論文集免費(fèi)發(fā)放給學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)參考，幫助他們提高教育理論水平，明白教育教學(xué)真諦，把握教育教學(xué)規(guī)律，減少學(xué)校教育教學(xué)失誤，走出教育教學(xué)誤區(qū)，化解學(xué)校和家長(zhǎng)之間的矛盾。另外，縣域圖書館還可以與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、環(huán)保、安全等行政部門聯(lián)姻，針對(duì)不同專業(yè)、不同人群，開展相關(guān)專題有獎(jiǎng)讀書征文活動(dòng)，普及相關(guān)專業(yè)知識(shí)�？傊�，縣域圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮自身圖書資源豐富優(yōu)勢(shì)，開闊視野，開門辦館，把自己的圖書優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)部門聯(lián)姻，開展豐富多彩的專題讀書活動(dòng)，引領(lǐng)全民讀書活動(dòng)向縱深發(fā)展，為提高全民文化素質(zhì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)6

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解，提高家庭教育的觀念，助推十二小學(xué)學(xué)子幸福成長(zhǎng)，4月30日下午，駐馬店市第十二小學(xué)的家長(zhǎng)們齊聚一堂，共赴家校交流盛宴。

　　學(xué)校負(fù)責(zé)人石如云為家長(zhǎng)們做了《家校共育助成長(zhǎng)》專題講座。石如云為各位家長(zhǎng)介紹了學(xué)校一年來取得的成績(jī)，介紹了教育孩子過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓家長(zhǎng)們真正感受到了來自學(xué)校的關(guān)愛，希望家長(zhǎng)們能一如既往的支持、配合學(xué)校的工作，和學(xué)校一起為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們陸續(xù)到達(dá)各自班級(jí)。班主任和任課教師把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況介紹給家長(zhǎng)，同時(shí)就如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，與家長(zhǎng)進(jìn)行了深度溝通交流，讓家長(zhǎng)在今后的教育中有的放矢、有法可循。

　　此次家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各班班主任的積極配合下，增進(jìn)了家庭與學(xué)校的交流，強(qiáng)化了相互配合、協(xié)力共管的.現(xiàn)代教育觀念，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離，融洽了教師與家長(zhǎng)們的關(guān)系，對(duì)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)7

　　為有效凝聚家校共育的力量，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解，三龍小學(xué)從20xx年秋學(xué)期開始，每周四推行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

　　每次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)時(shí)間為一整天。家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校老師或校長(zhǎng)的.引領(lǐng)下，先參觀校園環(huán)境，接著到班觀摩晨讀、大課間活動(dòng)以及孩子全天的課堂；中午時(shí)與學(xué)校值日老師一道，在學(xué)校食堂陪同孩子就餐；晚上放學(xué)前，與老師交流自己的感想并留下寶貴的意見。

　　家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是家校合作的形式之一，也是促進(jìn)家校溝通的橋梁。家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解學(xué)校，了解老師；走近孩子的校園生活，近距離地觀察孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，從而能更有效形成家校教育合力，提高教育實(shí)效。

　　相信三龍小學(xué)通過這樣的開放日活動(dòng)，能促進(jìn)家校合作更加密切，讓孩子們?cè)趯W(xué)校與教育伙伴共同的努力下，健康快樂成長(zhǎng)！

家校共育的活動(dòng)總結(jié)8

　　成功的教育是家校、社會(huì)和諧一致的教育。教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教育完美結(jié)合。龍泉九小緊緊圍繞“家校共育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)”這一主題，根據(jù)新形勢(shì)的要求，開展了系列活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　我校根據(jù)教育局要求，成立了家委會(huì)，制定了舉行各類教學(xué)開放活動(dòng)的計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育教學(xué)，聆聽家長(zhǎng)的意見，構(gòu)筑學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)共同溝通交流的良好關(guān)系，為家校教育奠定良好基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)一：開展了收集家庭教育案例活動(dòng)。我們?cè)诩议L(zhǎng)中樹立典型，請(qǐng)家庭教育有成效的.家長(zhǎng)和家庭教育比較失敗的家長(zhǎng)為家長(zhǎng)們上課，讓他們用自己的親身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對(duì)待分?jǐn)?shù)、如何配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才的經(jīng)驗(yàn)。并整理成案例下發(fā)給各位家長(zhǎng)代表。活生生的經(jīng)驗(yàn)介紹，比任何事實(shí)都有說服力，家長(zhǎng)們受益匪淺。

　　活動(dòng)二：積極探索“新模式”學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，首先由班主任組織所有任課教師，逐個(gè)分析每個(gè)學(xué)生的情況差異，研究對(duì)策，制定方案，然后分年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，以保證教師與家長(zhǎng)間一對(duì)一地進(jìn)行溝通、交流提高家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效。學(xué)校還以此為契機(jī)，安排部分教師精心備課，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到有的放矢，爭(zhēng)取讓每一位到會(huì)的家長(zhǎng)都有所收獲。

　　活動(dòng)三：開設(shè)了“家長(zhǎng)開放日”。邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)隨堂聽課，家長(zhǎng)們走進(jìn)語文、數(shù)學(xué)課堂，近距離感受孩子在課堂上綻放的生命活力，觀察孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)的過程，分享孩子成長(zhǎng)的快樂。并且和其他家長(zhǎng)分享了自己培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)與方法，與老師們交流了自己的教子困惑。

　　活動(dòng)四：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)主題中隊(duì)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，家長(zhǎng)和老師共同感悟了孩子們的成長(zhǎng)心聲，為學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的溝通提供了很好的平臺(tái)。

　　活動(dòng)五：積極開展了學(xué)生才藝展示活動(dòng)。我們以“六一”兒童節(jié)為契機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校觀看孩子們的表演。學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)選取一種或多種才藝進(jìn)行展示，豐富了他們的校園生活，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們的自信心和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)六：開展家庭教育講座。本，我們分別邀請(qǐng)北京感恩勵(lì)志教育演講團(tuán)最年輕的講師、教育專家王豐老師和我國(guó)著名青少年心理教育和家庭教育專家余永紅教授全校師生、家長(zhǎng)帶來了題為“感恩老師、感恩父母”和“培養(yǎng)孩子成才成功”的講座。專家們的講座為我們的家庭教育指明了方向，受到了師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

　　活動(dòng)七：開展問卷調(diào)查。結(jié)合學(xué)校黨支部“走基層”活動(dòng)，我們?cè)谌�校家長(zhǎng)中開展問卷調(diào)查活動(dòng)，以傾聽家長(zhǎng)心聲，了解家長(zhǎng)訴求。各班主任將問卷收齊后，認(rèn)真對(duì)問卷進(jìn)行了分析，撰寫了分析報(bào)告。

　　活動(dòng)效果：

　　1.宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長(zhǎng)更好地了解我們學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校與家庭溝通，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

　　2.向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育觀,促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，取得家庭對(duì)學(xué)校工作的支持。

　　3.讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解教育的發(fā)展趨勢(shì)，了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流溝通，讓家長(zhǎng)體會(huì)到家庭教育的重要性。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)9

　　育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)多方參與，同心協(xié)作，才能形成最大的教育合力，共同促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)。閩江路小學(xué)積極推進(jìn)家校社協(xié)同育人的實(shí)踐探索，從開放家長(zhǎng)入校溝通交流、參與學(xué)校管理，到創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校、實(shí)現(xiàn)家校雙向互動(dòng)，到開設(shè)家長(zhǎng)課堂、開發(fā)“家長(zhǎng)課堂”課程，再到基于學(xué)生社區(qū)生活的校社合作，構(gòu)建了家校社協(xié)同機(jī)制的基本框架。

　　一、建立互信、打好地基

　　只有建立在互信基礎(chǔ)上的家校共育，才能真正發(fā)揮家校協(xié)同育人的實(shí)效。

　　首先，學(xué)校和教師始終關(guān)心每一個(gè)孩子的健康快樂成長(zhǎng)，真正做到“以孩子為本”，建立以學(xué)生為中心的家校共育機(jī)制。學(xué)校把家長(zhǎng)當(dāng)做“合作伙伴”，注重家校的雙向溝通和反饋。組織開好“四會(huì)”，即家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，在對(duì)家庭表達(dá)關(guān)懷、給予支持的過程中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。

　　其次，激活家長(zhǎng)委員會(huì)活力。學(xué)校通過賦予地位、完善職能，激活家長(zhǎng)委員會(huì)活力。家委會(huì)設(shè)4個(gè)部門，分別是活動(dòng)組織部、家庭教育部、志愿服務(wù)部、聯(lián)絡(luò)宣傳部，實(shí)現(xiàn)管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)職能。

　　再次，提升教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同素養(yǎng)。學(xué)校圍繞家校共育定期開展班主任培訓(xùn)會(huì)和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，引導(dǎo)和幫助教師明確理念、任務(wù)，提升他們的家庭教育指導(dǎo)工作能力。

　　二、多元互動(dòng)、深度合作

　　一是完善家長(zhǎng)學(xué)校工作機(jī)制。為適應(yīng)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，方便學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)校采用了靈活多樣而又切實(shí)可行的教學(xué)形式。學(xué)員以集中學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)為輔；授課形式以班級(jí)授課為主，開大會(huì)聽講座為輔；并結(jié)合上門家訪指導(dǎo)的形式，多種形式互相彌補(bǔ)，共同促進(jìn)家庭教育水平的提高。

　　二是開發(fā)“家長(zhǎng)課堂”課程。學(xué)校以新教育實(shí)驗(yàn)為指導(dǎo)，積極探索“爸爸智慧課堂”和“媽媽巧手課堂”家庭育人模式，邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)給孩子們上課，喚醒和點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)、探知世界的`熱情，營(yíng)造了有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好氛圍。

　　三、任重道遠(yuǎn)、行則將至

　　20xx年1月1日起，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》施行，家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)將迎來“大年”。隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)校作為教育主陣地的功能進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)校在課堂改革、課后服務(wù)等方面亟需社會(huì)資源的參與和支持。如何促進(jìn)家校社協(xié)同育人，高質(zhì)效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，是學(xué)校必須直面的課題。閩江路小學(xué)將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，積極與學(xué)生家庭、社會(huì)組織合作，為協(xié)同育人做出應(yīng)有的教育貢獻(xiàn)。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)10

　　我與許很多多的家長(zhǎng)一樣，很關(guān)懷自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活狀況，盼望自己的孩子優(yōu)秀。并能健康成長(zhǎng)。雖然我覺得孩子比擬乖巧懂事，但他也有缺乏之處。

　　談到家校共育心得，我看了很多其他家長(zhǎng)的文章，使我對(duì)家庭教育有了新的熟悉。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長(zhǎng)應(yīng)積極協(xié)作學(xué)校和教師的各項(xiàng)工作。準(zhǔn)時(shí)的解決孩子成長(zhǎng)過程中消失的問題。讓孩子健康成長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要留意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學(xué)會(huì)做人。

　　家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上但凡孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培育孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的，作為家長(zhǎng)的我們不要心急，要有急躁對(duì)孩子少責(zé)備批判。多鼓舞引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信念。

　　家長(zhǎng)應(yīng)多抽出一些時(shí)間來陪伴孩子關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)與孩子進(jìn)展溝通溝通。

　　家長(zhǎng)應(yīng)理解和敬重孩子，培育孩子的自尊心和自信念。引導(dǎo)孩子向好的'方面進(jìn)展，對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)覺自己的共性。

　　家鄉(xiāng)要保持一顆尋常心，正確的對(duì)待孩子所受的委屈，比方孩子受了委屈。對(duì)于教師的批判有時(shí)不能正確地對(duì)待，其實(shí)教師批判孩子正說明教師關(guān)注他。假如家長(zhǎng)、教師保持全都意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)，另一方面也應(yīng)當(dāng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要賜予確定。使孩子建立起自信念的同時(shí)，不要一味的關(guān)注成績(jī)。要注意孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)力量培育。

　　家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子經(jīng)受挫折，之后再給孩子分析緣由，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí)，能英勇的站起來。幫忙孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不行能一蹴而來就，學(xué)習(xí)也不行能一勞永逸。我們作為家長(zhǎng)，盼望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

　　我已深深的體會(huì)到做家長(zhǎng)就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)懷孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo)，急躁的教育。不能只依靠教師，更多的還需要家長(zhǎng)和教師共同來完成。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)11

　　一、明確領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工

　　為了更好地開展工作，我們成立以xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共育工作小組，并把家校共育工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。

　　二、完善規(guī)章制度

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了給家校共育工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校聯(lián)系冊(cè)使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據(jù)據(jù)工作意見制訂了本學(xué)期的家校共育工作方案。

　　三、開展的工作

　　1、教師培訓(xùn)

　　去年我們有部分年級(jí)參與了家校共育工作，但是今年一至六年級(jí)全面開展家校共育，所以對(duì)這項(xiàng)工作的`有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，所以我們對(duì)班主任老師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性和家校聯(lián)系冊(cè)的使用。

　　2、家長(zhǎng)的培訓(xùn)

　　家校共育工作對(duì)于大部分家長(zhǎng)來說是一個(gè)新鮮的事物，如何去理解、參與這項(xiàng)工作，許多家長(zhǎng)都是一頭霧水，所以針對(duì)這種情況我校于9月4日下午，召開了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，xx校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了動(dòng)員，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師介紹了家校聯(lián)系冊(cè)的使用。

　　3、規(guī)范家校聯(lián)系冊(cè)

　　學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買了書皮，提取紙，做到全校規(guī)范統(tǒng)一，并且照片尺寸統(tǒng)一，盡量做到美觀，規(guī)范。

　　4、抽查家校聯(lián)系冊(cè)的使用

　　家校聯(lián)系冊(cè)已經(jīng)開始使用了，對(duì)于使用的情況，學(xué)校進(jìn)行了抽查，從中找到了不足，有些家長(zhǎng)還是不能很好地配合學(xué)校開展工作，并且在填寫時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，把這些檢查結(jié)果給班主任進(jìn)行了反饋，讓他們明白不足，及時(shí)改正，以便更好地開展家校共育工作。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)12

　　為促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家校教育合力，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。5月6日晚上，鼎城區(qū)江南小學(xué)舉行了“家校共育，共促成長(zhǎng)”家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。

　　會(huì)上，副校長(zhǎng)張勇華向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校20xx年取得的豐厚碩果，并對(duì)家校共育提出了意見和建議。他希望，家長(zhǎng)們做好孩子的表率，言傳身教，合理溝通，家校共育促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

　　這次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校還特別邀請(qǐng)了根源家庭教育講師團(tuán)的何長(zhǎng)玲老師做了《家庭教育決定孩子的一生》專題講座。她從家長(zhǎng)的煩惱談起，擺出幾乎每個(gè)家長(zhǎng)在育兒道路上都會(huì)遇到的問題：孩子做作業(yè)拖拉，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲電視，逃學(xué)、厭學(xué)等，引出父母如何與孩子溝通、孩子習(xí)慣養(yǎng)成的主題講話，何老師幽默風(fēng)趣的語言、形象有趣的事例引起了全場(chǎng)家長(zhǎng)們的共鳴。她倡導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該給與孩子更多的'肯定、贊美和認(rèn)同，培養(yǎng)孩子的思考能力、精神能力等綜合素質(zhì)，良好的家庭教育環(huán)境影響孩子的一生。這次講座，不僅讓學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的了解，而且有助于形成家校合力，共育孩子的美好未來。

　　最后，各班正副班主任對(duì)半學(xué)期來學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行了總結(jié)，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣等方面與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流與溝通。部分家長(zhǎng)還分享了成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的交流中，家長(zhǎng)們獲得了許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法。

　　相約家長(zhǎng)會(huì)，靜待花開時(shí)。家校溝通有效的架起了學(xué)校和家庭溝通的橋梁，拉近了教師和家長(zhǎng)之間的距離，相信在學(xué)校和家長(zhǎng)的攜手努力下，孩子們一定能夠快樂、茁壯成長(zhǎng)。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)13

　　為了更好地開展家校溝通與合作，提高學(xué)校德育工作的有效性，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，更好地做好課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生和家長(zhǎng)們的安全責(zé)任意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)特殊天氣、防溺水和交通安全的能力，5月14日下午，藍(lán)田民族中學(xué)召開20xx年家長(zhǎng)會(huì)。

　　本次活動(dòng)由學(xué)校德育部門組織開展，各班班主任落實(shí)開展工作各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)李文明在廣播講話中介紹近一年里學(xué)校的教學(xué)條件的變化和取得的成績(jī)，并傳達(dá)了縣安全工作會(huì)議中關(guān)于防溺水等安全方面的內(nèi)容。李文明對(duì)家長(zhǎng)們提出了四點(diǎn)建議：一是掌握好孩子回家時(shí)間；二是了解孩子交友情況；三是正確引導(dǎo)孩子的追星問題；四是周末控制好孩子玩手機(jī)的時(shí)間。

　　家長(zhǎng)會(huì)上，班主任組織與家長(zhǎng)們從安全教育（特別是防溺水安全教育和“六不兩會(huì)”安全知識(shí)）、班級(jí)情況、手機(jī)使用、教育觀念轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行探討。初三年級(jí)還加入了中考情況分析、中考志愿填報(bào)內(nèi)容。最后，家長(zhǎng)和任科教師交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　本次家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)全方位了解學(xué)校、了解學(xué)生在校的'表現(xiàn)，并給家長(zhǎng)一定的指導(dǎo)，并且更容易打消家長(zhǎng)“讀書無用論”的觀念，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，通過這次家長(zhǎng)會(huì)，教育學(xué)生、家長(zhǎng)時(shí)刻敲醒安全的警。此外，學(xué)校還進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)布防溺水等安全提示，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生的看護(hù)和教育，共同做好學(xué)生的安全教育與管理工作。

家校共育的活動(dòng)總結(jié)14

　　為促進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，架起家校溝通的橋梁，4月6日，南京市邁皋橋初級(jí)中學(xué)（第二十九中學(xué)分校）在禮和廳召開了八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。梁曉燕校長(zhǎng)、冒霞暉副校長(zhǎng)、張曉新副校長(zhǎng)、楊平副校長(zhǎng)和教學(xué)處楊連紅主任以及八年級(jí)全體師生和家長(zhǎng)共同參加了此次活動(dòng)。

　　學(xué)校特邀兒童心理學(xué)專家傅宏教授給大家?guī)�來了題為“與孩子共同成長(zhǎng)——和家長(zhǎng)朋友談青少年心理與家庭教育”的講座。講座伊始，梁曉燕校長(zhǎng)熱情洋溢地向家長(zhǎng)們介紹了蒞臨本次家長(zhǎng)課堂的嘉賓。傅宏教授，南京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員。

　　傅宏教授首先談到家長(zhǎng)作為家庭教育的引領(lǐng)者，未必真正懂孩子，孩子還有許多看不見的一面需要我們?nèi)ヌ骄俊：⒆拥某砷L(zhǎng)離不開父母的愛與陪伴。傅宏教授分別從“孩子成長(zhǎng)環(huán)境”、“心理發(fā)展特點(diǎn)”、“家庭教育建議”三個(gè)方面給老師和家長(zhǎng)以建議。在講座中，傅宏教授還結(jié)合實(shí)際案例，生動(dòng)有趣的給孩子們講述如何度過青春期。現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和孩子都聽的很入神。

　　學(xué)校教育，安全為大，張曉新副校長(zhǎng)分別從疫情防控安全、1＋N護(hù)學(xué)崗、消防安全疏散演練和其他安全工作等方面向家長(zhǎng)做了全面介紹。他希望家長(zhǎng)們監(jiān)管到位，切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，加強(qiáng)孩子自我安全教育與管理。讓我們家校攜手，共筑安全防線。

　　學(xué)校的發(fā)展離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與。家長(zhǎng)會(huì)可以說是另一種形式的對(duì)話課堂。德育校長(zhǎng)冒霞暉在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)們一起回顧了開學(xué)以來學(xué)校舉行的特色德育活動(dòng)，肯定了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的優(yōu)秀表現(xiàn)。

　　冒校著重介紹了學(xué)校的心理健康工作。她談到我們孩子的變化是有跡可循的，希望家長(zhǎng)做個(gè)有心人，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)與學(xué)校形成合力，指導(dǎo)孩子邁好青春期的第一步，也希望我們用德育的“微行動(dòng)”和“微管理”，助力孩子的“微成長(zhǎng)”！

　　梁曉燕校長(zhǎng)代表學(xué)校感謝了各位家長(zhǎng)的到來，學(xué)校的發(fā)展離不開家長(zhǎng)的信任與支持。梁校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們一起回顧了學(xué)校的教育教學(xué)工作。在春意盎然的校園里，孩子們和二十九中集團(tuán)高中部唐云龍校長(zhǎng)零距離對(duì)話，收獲了成長(zhǎng)的大智慧；在上周的“純正文化立德，思維可視樹人”教學(xué)節(jié)中，八年級(jí)全體學(xué)生展示了邁中學(xué)子風(fēng)采；學(xué)校開設(shè)純正課堂，真正做到因材施教，孩子們收獲了不同層次的成長(zhǎng)！

　　最后梁校長(zhǎng)指出，家長(zhǎng)的夢(mèng)想就是學(xué)校的心愿，用生命辦學(xué)是邁中對(duì)社會(huì)的`承諾！相信在大家攜手努力下，家校會(huì)真正成為共同牽著孩子走向未來的左手與右手！

　　在孩子健康快樂成長(zhǎng)的道路上，用父母心辦教育的我們始終與家長(zhǎng)同心、同向、同行，一起做孩子心靈的擺渡者，行為的引導(dǎo)者，成長(zhǎng)的守望者。相信在梁曉燕校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校一定會(huì)乘風(fēng)破浪、勇敢前行，砥礪奮進(jìn)譜寫邁燕大地新華章！

家校共育的活動(dòng)總結(jié)15

　　為了增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，我校在強(qiáng)化學(xué)校安全工作同時(shí)注重家校共建工

　　作，并努力使家校合作能體現(xiàn)出實(shí)效。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、組織機(jī)構(gòu)健全

　　學(xué)校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，校長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，有“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”形成由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教師（大部分為班主任）代表、家長(zhǎng)代表等構(gòu)建成的家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。定期進(jìn)行家校聯(lián)系。在每學(xué)年開學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間，除把各年級(jí)的老師定為家長(zhǎng)學(xué)校的老師外，還請(qǐng)學(xué)校退休教師等為家長(zhǎng)學(xué)校的常年輔導(dǎo)老師。學(xué)校不斷改變形式，除對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行授課外，還進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)參觀聽課、交流等形式多樣的活動(dòng)。學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來抓，有記錄、有檢查，并要求家訪達(dá)到每學(xué)年普訪一次。

　　二、家�；顒�(dòng)豐富多彩

　　1、我校各班每學(xué)期在放假前集中開展一次家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救、互救的常識(shí)和技能，努力保障假期內(nèi)學(xué)生安全。

　　2、家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。注重開學(xué)典禮。開學(xué)典禮，我們邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)積極參與我們的活動(dòng)；有小型的座談，有班級(jí)授課活動(dòng)。幫助家長(zhǎng)樹立新的育才觀。開學(xué)初，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加“開學(xué)典禮”，校長(zhǎng)講話，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)給予殷切的希望，家長(zhǎng)代表在會(huì)上做專題發(fā)言，教師代表的講話幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。各班主任分開講授新學(xué)期家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么等，家長(zhǎng)學(xué)�；ハ嗯浜蠋椭鷮W(xué)生盡快適

　　應(yīng)學(xué)校生活。

　　3、組織家長(zhǎng)觀看教育專家講座。我校充分利用多媒體組織家長(zhǎng)觀看專家講座視頻，使很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育孩子單單依靠學(xué)校的'想法是不對(duì)的，家庭教育起著不可估量的作用。教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴，效果不會(huì)好，只有賞識(shí)孩子，關(guān)注孩子，陪伴孩子，走進(jìn)孩子心靈才能教育好孩子。

　　4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加活動(dòng)。在校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一匯報(bào)演出中，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)一起參加活動(dòng)。孩子們的舞蹈、授予表演、武術(shù)等節(jié)目生動(dòng)感人。家長(zhǎng)們?cè)诳纯�、聽聽、談�(wù)劦扔H身體驗(yàn)中，感受到學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育的有序和和諧。同時(shí)，家長(zhǎng)通過參加學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，感受到學(xué)校藝術(shù)教育教育使得孩子們舉手投足是那么富有藝術(shù)素養(yǎng)。看到了自己的孩子的特長(zhǎng)，又欣賞到別的孩子的才藝，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，同時(shí)提高了自身文化素養(yǎng)。學(xué)校不單是老師和學(xué)生的學(xué)校，同樣也是家長(zhǎng)的學(xué)校；家長(zhǎng)不認(rèn)可的教育，是蒼白無力的教育；家長(zhǎng)參與的教育，是充滿活力的教育，是和諧的教育。因此，在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索家校合作的模式，途徑與方法，使每個(gè)孩子在老師和家長(zhǎng)的共同教育下健康快樂的成長(zhǎng)，從而為他們創(chuàng)造一個(gè)美好的未來！

　　家校共育共促成長(zhǎng)活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)精選篇為了給孩子們一個(gè)更為良好的讀書環(huán)境，學(xué)校在暑期讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展了歷時(shí)一個(gè)多月的“閱讀中成長(zhǎng)”家校互動(dòng)讀書活動(dòng)。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)校來說，在我們的記憶中是第一次。第一次總有一些特別之處，也會(huì)有不少遺憾。

　　一、共同領(lǐng)略書籍的魅力

　　讓孩子們讀書，似乎是天經(jīng)地義的，而讓自己看書，總有不少這樣或那樣的借口。在“家長(zhǎng)與孩子共同閱讀一本書、一篇*”的活動(dòng)中，有一些家長(zhǎng)被孩子們“逼著”走進(jìn)書的世界，去讀一讀世界名著，去看一看孩子們讀的書。五（5）班張宇昕與爸爸一起讀了《漂亮老師與壞小子》一書，并執(zhí)筆敘述了不同的感受；

　　五（6）班阮佳雯與家長(zhǎng)一起讀了作文《爸爸上當(dāng)了》，寫下了簡(jiǎn)短的讀后感；

　　三（1）班的尹凌堯、顧韻昕同學(xué)的兩位媽媽分別認(rèn)真閱讀了《簡(jiǎn)愛》與《春》，也撰寫了讀后感，給孩子們做了很好的示范……無論是喜歡閱讀的，還是沒有空閑看書的，家長(zhǎng)們也許還沒有過這樣的經(jīng)歷，和孩子一起讀書，就某本書或某篇*討論交流，而這樣的過程恰恰是架起孩子與家長(zhǎng)、孩子與書之間橋梁的最好途

　　徑。

　　二、共同檢測(cè)信息的儲(chǔ)量

　　本次活動(dòng)，我們組織了讀書知識(shí)的書面競(jìng)賽活動(dòng)。題目很少，也很簡(jiǎn)單，表面的目的是讓家長(zhǎng)與孩子一起去檢測(cè)擁有信息的儲(chǔ)量，真正的意圖則是想讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己與孩子文化素養(yǎng)上的一些欠缺之處，能夠重視平時(shí)的閱讀與積淀。幾乎所有的家庭都參加了這項(xiàng)活動(dòng)，得高分的學(xué)生不可謂少，得低分的學(xué)生也有一大片。當(dāng)然，令人感動(dòng)的故事也不少，有家長(zhǎng)與孩子一起上網(wǎng)查資料的，有家長(zhǎng)打電話向老師請(qǐng)教的，有家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間相互討論的……這些故事為這次活動(dòng)做

　　了最好的注釋，答案與分?jǐn)?shù)已經(jīng)不重要了。

　　三、認(rèn)真反思家庭教育

　　良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于學(xué)校的培養(yǎng)，也有賴于家庭的培育。本次活動(dòng)，我們就“家庭如何創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍”開展了征文活動(dòng)。部分家長(zhǎng)的熱情很高。

　　學(xué)校共收到了61篇征文。拜讀完征文，我們深切地體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望與所做的努力，并為之感動(dòng)。每一篇征文，因?yàn)榧脑⒘嗣恳晃桓改笇?duì)孩子的殷殷之愛，無論長(zhǎng)短，都顯得一樣的厚重，為此，學(xué)校的《教苑》準(zhǔn)備出一期專輯，希望能給其他的家長(zhǎng)啟示。

　　四、并不可怕的遺憾

　　這次活動(dòng)，也有不少遺憾。例如：部分活動(dòng)參與人數(shù)不多。在“家長(zhǎng)與孩子共同讀一本書”活動(dòng)中，很多家庭沒有很認(rèn)真地完成，究其原因，主要如下：一是學(xué)校與老師宣傳上的不到位，使部分家長(zhǎng)與孩子沒有理解活動(dòng)的內(nèi)容；二是部分家庭的書本擁有量不多，甚至根本沒有書可讀；三是部分家長(zhǎng)因各種原因不愿意參加活動(dòng)。

　　從活動(dòng)的過程與結(jié)果來看，一定比例的家庭對(duì)孩子課外閱讀的不重視程度比較高。除去經(jīng)濟(jì)上、自身素養(yǎng)上的原因，認(rèn)為讓孩子讀書是學(xué)校的事，是老師的事，與家庭關(guān)系不大的思想也有一定的市場(chǎng)。

　　遺憾與不足并不可怕，它們也是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力源。學(xué)校將更加關(guān)注孩子們的閱讀，努力提高孩子的語文能力和文化素養(yǎng)，相信我們的家庭也會(huì)越來越關(guān)注自身的建設(shè)，努力成為學(xué)習(xí)型的家庭，我們的學(xué)生能夠更加重視課外閱讀，與書交朋友。讓學(xué)校與家長(zhǎng)共同攜起手來，彼此理解，共同勉勵(lì)，在閱讀中共同成長(zhǎng)。，閱讀中共同成長(zhǎng)——家�；�動(dòng)讀書活動(dòng)總結(jié)

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