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國(guó)培活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的國(guó)培活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)1
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力的提升”的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步太快了，同時(shí)它給我們的課堂也帶來(lái)巨大的改變和全面的提升，也堅(jiān)定我們做到老、學(xué)到老的思想。通過(guò)培訓(xùn)我明確了這次坊主的任務(wù)重大、繁重和艱巨，坊主需要指導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并通過(guò)班級(jí)QQ群、論壇、短信、電話等學(xué)習(xí)方式和學(xué)員進(jìn)行溝通，及時(shí)批改評(píng)閱學(xué)員按時(shí)提交的作業(yè)，提出意見(jiàn)和建議，同時(shí)還要了解學(xué)員工作與生活習(xí)慣，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
（一）重新激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情
本人80年參加教育工作，98年進(jìn)入教研室擔(dān)任教研員。教齡達(dá)30多年，擔(dān)任教研員也已13年。雖在教師心目中還是不怎么吃老本的形象，但自己都已經(jīng)覺(jué)得學(xué)習(xí)缺少了積極性、主動(dòng)性。借本次國(guó)培機(jī)會(huì)，本人與年輕一代教研員、師訓(xùn)員一道，深覺(jué)機(jī)會(huì)難得，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，一直以飽滿的熱情投入到培訓(xùn)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中能攜專家之所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)積極參與學(xué)員交流，是一個(gè)名副其實(shí)的活躍學(xué)員。國(guó)培給我們這些本不相識(shí)的同行架起了交流的平臺(tái)，給大家提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)�？戳艘黄忠黄l(fā)自肺腑的研修日志，和他們一起分享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)；在一次次的論壇交流中，我們道出了共同的心聲，也找到了共性問(wèn)題，論壇讓我們的教育難題有了傾訴的平臺(tái)。根據(jù)QQ群聊天記錄而成的研修日記《參加國(guó)培學(xué)習(xí)而被殺頭，我覺(jué)得也是光榮的》，于20xx—11—22 10：46發(fā)表，可以說(shuō)是自己醉心學(xué)習(xí)的心聲。上面的學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄，是我學(xué)習(xí)行為的外在體現(xiàn)。
（二）更加清楚地認(rèn)識(shí)自我
在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，根據(jù)分析工具，對(duì)自己進(jìn)行學(xué)員類型分析：
1、根據(jù)專業(yè)素質(zhì)特征進(jìn)行角色劃分，本人屬于講師類型的培訓(xùn)者，尚未達(dá)到培訓(xùn)師的水平。
2、根據(jù)工作崗位要求進(jìn)行角色劃分，本人屬于教學(xué)業(yè)務(wù)型的培訓(xùn)者。因?yàn)樵谂嘤?xùn)工作中，本人主要負(fù)責(zé)課表安排，培訓(xùn)專題設(shè)計(jì)，教師聘請(qǐng)，承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量與效果。當(dāng)然也有參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，故可以認(rèn)為是兼有項(xiàng)目組織型的培訓(xùn)者。
3、根據(jù)專業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行角色劃分，本人屬于經(jīng)驗(yàn)型的培訓(xùn)者。因?yàn)楸救艘呀?jīng)具備一定的培訓(xùn)教學(xué)知識(shí)與技能，從事教研工作多年，組織過(guò)許多次縣級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)，并經(jīng)常應(yīng)邀為溫州市級(jí)骨干教師做專題培訓(xùn)講座，被溫州大學(xué)聘為兼職講師，進(jìn)入溫州教師教育院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)的課程曾被評(píng)為溫州市級(jí)二等獎(jiǎng)，并作為教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)資源。但尚未成為專家型的培訓(xùn)者。
明確了自我，也就更加有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，也會(huì)更加是自己有明確的專業(yè)發(fā)展方向。
（三）確實(shí)學(xué)到了許多知識(shí)
在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的`精彩講解，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
比如對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)，本人由于囿于物理學(xué)科特點(diǎn)，加上固執(zhí)的經(jīng)驗(yàn)，一直力主實(shí)驗(yàn)教學(xué)，壓制現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)培訓(xùn)加深了對(duì)教育技術(shù)的理解，認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不再是一種書面存在的概念，而是當(dāng)前教師必備的一種技能；教育技術(shù)不再是公開(kāi)課、教研課的技術(shù)點(diǎn)綴，而應(yīng)在常規(guī)教學(xué)中得到普遍運(yùn)用；教育技術(shù)培訓(xùn)不應(yīng)成為教師掙學(xué)時(shí)、評(píng)職稱的工具，而應(yīng)是“新課改”理論的一種實(shí)踐載體；教育技術(shù)是時(shí)代對(duì)教師的要求，是完善教師專業(yè)技能的基本要求。
再如，通過(guò)必修專題“研訓(xùn)一體的功能定位與實(shí)踐導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教研和培訓(xùn)一體化即“研訓(xùn)一體”的區(qū)域教師繼續(xù)教育模式正在積極探索中。如何提高“研訓(xùn)一體”這一繼續(xù)教育模式的效果，是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題�！把杏�(xùn)一體”是教師在不脫離教育教學(xué)工作崗位，將教師的教育教學(xué)工作與研究工作緊密地結(jié)合起來(lái)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高，以研促學(xué)，以學(xué)促研，達(dá)到學(xué)以致用的目的�！把杏�(xùn)一體”的這一特點(diǎn)，要求我們把握教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的特點(diǎn)和需求，探索多層次的、形式多樣的研訓(xùn)模式。而恰恰我們縣級(jí)教研、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)設(shè)置仍沿襲傳統(tǒng)，固守陳習(xí)，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。本人就此提交了一篇研修日記：
我們都是來(lái)自永嘉各地，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，一起參加國(guó)培來(lái)了。我們都要相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，相互幫助。我們永嘉從體制上看，研是研，訓(xùn)是訓(xùn)，還是各唱各的調(diào)！希望年輕一代的教研與師訓(xùn)人員，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，建立多方溝通機(jī)制，經(jīng)常協(xié)商，密切合作，共同為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。
通過(guò)這次“國(guó)培”短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。帶來(lái)的是思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)2
20xx年11月8日，東方市四更中心幼兒園迎來(lái)了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”—送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。首先,非常感謝教育部門給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使我受益匪淺，無(wú)論是教學(xué)技能,還是學(xué)習(xí)能力都得到了一個(gè)很好的提升。
本次活動(dòng),增強(qiáng)了各個(gè)園之間的交流與學(xué)習(xí)，提升了教師的自身素質(zhì)，對(duì)推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展及幼兒園的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，完善了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高”的幼兒教育理念。
第一位送教教師是邢明丹老師，她給我們帶來(lái)的是中班體育活動(dòng)—《羊村小勇士》,通過(guò)自主探索，嘗試投擲沙包的正確方法，初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。邢老師語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，贏得了孩子們的喜歡。活動(dòng)結(jié)束后，教師們也進(jìn)行深刻的反思，尋找體育游戲教學(xué)活動(dòng)中的不足并及時(shí)改正，讓每個(gè)孩子能在玩中學(xué)學(xué)中玩，在玩中得到各方面的發(fā)展。
第二位送教教師是朱少丹老師，她給我們帶來(lái)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)—《小青蟲的夢(mèng)》，活動(dòng)通過(guò)講故事感受故事的語(yǔ)言美、意境美。知道青蟲長(zhǎng)大能演變成蝴蝶,老師在活動(dòng)中以情景導(dǎo)入故事吸引幼兒目光提高幼兒的興趣。她的語(yǔ)言特別親切、笑容特別甜美。值得老師們學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子興趣濃厚，都積極參與表演，是一堂值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)言課。
第三位送教教師老師是周雪梅老師，她給我們帶來(lái)的是一節(jié)體育游戲《勇敢跳跳跳》。這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙腳向上跳，鍛煉腿部力量。這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子比較熟悉又感興趣的'，同時(shí)周雪梅老師通過(guò)游戲地變化讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)和突破。幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng)，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行體驗(yàn)跳躍帶來(lái)的樂(lè)趣。
第四位送教教師是趙訓(xùn)嫻老師，她給我們帶來(lái)的是中班語(yǔ)言課—《鴨媽媽找蛋》，自然大方的教態(tài)丁老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引孩子，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起玩，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂。結(jié)合教具，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
第五位送教教師是楊丁娟老師，她給我們帶來(lái)的是大班健康活動(dòng)—《我愛(ài)玩圈》本次活動(dòng)利用圈的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒探索、掌握用圈來(lái)鍛煉身體的各種方法，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒各種基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
第六位送教教師是張可欣老師，她給我們帶來(lái)的是體育游戲—《拍墻》,豐富的教具，通過(guò)游戲，使孩子在各方面都得到了發(fā)展。
每一位老師上課結(jié)束后,在專家組的帶領(lǐng)下，老師們都暢所欲言，集思廣益，結(jié)合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分肯定的過(guò)程中也提出了自己的困惑及不同意見(jiàn)，討論氛圍非常激烈。
我堅(jiān)信,每一次的學(xué)習(xí)研討,都是促使我進(jìn)步的階梯。期待自己不斷突破自我,逐步成長(zhǎng)!
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)3
20xx年，我縣成功申報(bào)國(guó)培項(xiàng)目縣，獨(dú)立承擔(dān)了國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目。在教育局的高度重視和具體領(lǐng)導(dǎo)下，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施，依靠基地學(xué)校和省市縣專家團(tuán)隊(duì)力量，20xx年10月至20xx年元月，為期四個(gè)月的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)，幼師四個(gè)班共400人的培訓(xùn)項(xiàng)目圓滿結(jié)束。
本次培訓(xùn)，我縣參培報(bào)名人員400人，實(shí)際參訓(xùn)人員400人，參培率、出勤率100℅。所有學(xué)員按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了四個(gè)階段的各項(xiàng)活動(dòng)。作為第一批試點(diǎn)縣，我們堅(jiān)持“科學(xué)布點(diǎn)”、堅(jiān)持“聚焦問(wèn)題”、堅(jiān)持“發(fā)展創(chuàng)新”，不斷提升培訓(xùn)的品質(zhì)和水平，為教師專業(yè)發(fā)展、為地方教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出了努力。
一、精心籌備，科學(xué)部署，精準(zhǔn)施培
本次培訓(xùn)從9月開(kāi)始策劃，突出“重”“精”“細(xì)”“實(shí)”四個(gè)特點(diǎn)。思想上體現(xiàn)“重”，高度重視，態(tài)度積極；人員上體現(xiàn)“精”，精挑專家，注重引領(lǐng)；過(guò)程中體現(xiàn)“細(xì)”，制定計(jì)劃，明確分工；效果上體現(xiàn)“實(shí)”，不搞形式，務(wù)求實(shí)效。局領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員圍繞“培訓(xùn)什么”、“如何培訓(xùn)”、“誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)”等進(jìn)行了多次商討部署，整體規(guī)劃，制訂了《培訓(xùn)方案》。曾局長(zhǎng)多次到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，到學(xué)員中間了解培訓(xùn)實(shí)施效果。局人事科王見(jiàn)紅、岳瑞華兩位領(lǐng)導(dǎo)親自到基地學(xué)校、園區(qū)考察現(xiàn)場(chǎng)，參加開(kāi)班儀式，對(duì)項(xiàng)目組給予了大力的支持。橫市、城郊、白馬橋、縣幼兒園四個(gè)基地點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)密切配合，提供了優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)地、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是活動(dòng)成功的前提和基礎(chǔ)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！
進(jìn)修學(xué)校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“三足鼎立”式培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)，即一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目配置一個(gè)行政協(xié)調(diào)員、一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，一個(gè)班主任。項(xiàng)目部先后三次召開(kāi)會(huì)議，研究課程計(jì)劃、過(guò)程管理、考核評(píng)估，進(jìn)行了詳細(xì)而周密的送教活動(dòng)的設(shè)計(jì)和部署：包括方案制定、專家聘請(qǐng)、培訓(xùn)學(xué)員研修手冊(cè)制定等。做到了“職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、保障充分”。診斷示范階段，項(xiàng)目組成員更是邀請(qǐng)縣內(nèi)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)指導(dǎo)有方的名師名校長(zhǎng)，深入基地學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)課堂觀察、師生訪談、調(diào)查測(cè)評(píng)等方式，找準(zhǔn)老師課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題，
精準(zhǔn)確定研修主題、精心設(shè)計(jì)研修形式。科學(xué)部署，精心籌劃是活動(dòng)成功的有力保障。項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)老師們，你們的敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)以及培訓(xùn)者的專業(yè)素養(yǎng)，贏得了學(xué)員的高滿意度，你們辛苦了，謝謝！
白馬橋中學(xué)、橫市中小、三聯(lián)小學(xué)、縣幼二園四所基地學(xué)校，配備了校（園）長(zhǎng)為主管，副校（園）長(zhǎng)為場(chǎng)地負(fù)責(zé)人和后勤主任為技術(shù)保障人員的團(tuán)隊(duì)，為這次活動(dòng)付出了更多的辛勞和汗水，8次8天，不僅提供了現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)保障，還承擔(dān)了跟班學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)、示范課、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流等工作�；貙W(xué)校讓我們放心，讓學(xué)員暖心，你們的大力支持和配合，是活動(dòng)成功的重要條件。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣，富有成效
本次培訓(xùn)以圍繞主題，安排了課堂觀摩共44堂，專題微講座32場(chǎng)，學(xué)員研討活動(dòng)12場(chǎng)，安排了跟班實(shí)踐4次。
1.課堂觀摩簡(jiǎn)樸高效。每一節(jié)展示課，均來(lái)自一線教師，你們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n、集體磨課，示范課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍，務(wù)實(shí)高效：一是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做，這是保證課堂高效的必要條件；二是在具體的一節(jié)課里達(dá)到厚積知識(shí)、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效的目的；三是堅(jiān)持讓學(xué)生在課堂上心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。你們的課堂以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，呈現(xiàn)方式靈活多樣，重視知識(shí)形成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，不搞花架子形式、走過(guò)程。確保了所送的每一節(jié)課都能讓農(nóng)村的教師能學(xué)得來(lái)，用得上。
2.專題講座點(diǎn)小實(shí)在。專題理論講座是集中解決教師教育教學(xué)思想觀念的重要形式。本次活動(dòng)進(jìn)修學(xué)校的吳立軍、丁常春、石小紅、胡英，特別是在座的各位名師參與的32堂小講座，所講的內(nèi)容接地氣，具有操作性、針對(duì)性，適合基層教師的需求，你們選擇的案例真實(shí)，語(yǔ)言樸實(shí)，娓娓道來(lái)，很有吸引力。那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)提煉，讓老師們受益匪淺。接地氣的理論與實(shí)踐能讓學(xué)員反思創(chuàng)新、學(xué)以致用，實(shí)實(shí)在在獲得提升。
3.研討活動(dòng)提升實(shí)效。培訓(xùn)是為了改變思想，改善行為。本輪培訓(xùn)在每一次聽(tīng)課之后，都安排了研討時(shí)間，組織學(xué)員圍繞專題進(jìn)行了深入交流。現(xiàn)場(chǎng)研討是
一種真正意義的大課堂，學(xué)員潛思默想，交流碰撞，反思表達(dá)。既是吸收，又是內(nèi)化，更有提升。老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，送課活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。這樣的研修學(xué)習(xí)，彰顯了培訓(xùn)的實(shí)效，使老師們?cè)谡n堂駕馭、活動(dòng)組織、教材挖掘、重難點(diǎn)的把握與突破等能力得到磨礪，真正學(xué)有所獲。
三、精細(xì)管理、勤于總結(jié)，成果豐碩
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人及班主任，從活動(dòng)的籌備設(shè)計(jì)、到現(xiàn)場(chǎng)組織管理、學(xué)習(xí)的督促指導(dǎo)、作業(yè)的批改評(píng)閱、資源的整理分享、簡(jiǎn)報(bào)的撰寫編輯、活動(dòng)的新聞報(bào)道等，可以說(shuō)殫精竭慮、兢業(yè)扎實(shí)、全身投入。
培訓(xùn)過(guò)程中，項(xiàng)目組嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理，精心營(yíng)造專心學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，關(guān)心培訓(xùn)老師的飲食健康，提示老師們安全出行，整個(gè)培訓(xùn)期間不僅會(huì)場(chǎng)秩序良好，還讓老師們感受到了班級(jí)的溫暖。本次培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好，參訓(xùn)教師能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，主動(dòng)記筆記，積極參與討論，學(xué)風(fēng)濃厚。每次的'活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們看到的是：所有老師觀課時(shí)專注的眼神、聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真的記錄、評(píng)課時(shí)熱烈的討論、發(fā)言時(shí)鮮明的觀點(diǎn)、反思時(shí)精彩的心得、實(shí)踐時(shí)創(chuàng)造性的探究....當(dāng)項(xiàng)目組把活動(dòng)的精彩照片在我們學(xué)校QQ工作群中傳閱時(shí)，大家都由衷的嘆賞、真心的為老師們的樂(lè)學(xué)勤學(xué)點(diǎn)贊。在四個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)員們既要承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)工作，還要完成研修培訓(xùn)任務(wù)，8次8天，要從全縣四面八方，克服各種困難和不便，風(fēng)雨兼程，按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)參加培訓(xùn)。他們對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)同、參與是對(duì)大家精心付出的最好回報(bào)。
隨著送教活動(dòng)的推進(jìn)，研修成果也日漸豐碩，項(xiàng)目組把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了分類整理，并且通過(guò)寧鄉(xiāng)教育信息網(wǎng)和進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行推介。一共收集學(xué)習(xí)心得280余篇，共計(jì)560000余字，出版彩色圖文研修簡(jiǎn)報(bào)共25期。所有培訓(xùn)課程均已錄像刻錄成光盤與講課課件一起形成了資源包，支持教師的教本研修。到集中研訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每一位學(xué)員都實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”：寫一篇研修心得、參加一次組內(nèi)集體備課、一次組內(nèi)研討，并形成一個(gè)高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂校內(nèi)匯報(bào)課，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的資源和成果利用率最大化。在集中研訓(xùn)之后，我們還利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)、微信群、QQ群實(shí)現(xiàn)學(xué)員培訓(xùn)管理實(shí)現(xiàn)集中研修、教本研修、訓(xùn)后跟蹤一體化，并形成了長(zhǎng)效機(jī)制。
當(dāng)然，在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題急待解決。如培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。學(xué)員分散，對(duì)校本研修的指導(dǎo)不能到位，沒(méi)能充分發(fā)揮出參培學(xué)員的主觀能動(dòng)性等，希望大家提供寶貴建議。
國(guó)培送教下鄉(xiāng)，我們是起航者。送教下鄉(xiāng)是一種創(chuàng)新，也是未來(lái)培訓(xùn)的方向，我們堅(jiān)信，有大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，智慧共享，在這條路上，我們會(huì)走得更快更好。再次感謝大家，愿我們聚智匯力，帶領(lǐng)寧鄉(xiāng)教師在專業(yè)發(fā)展的道路上進(jìn)行新一輪的起航。
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)4
國(guó)培回之后，感覺(jué)和孩子們的感情更近了，兩周的時(shí)間沒(méi)有和大家在一起，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無(wú)邪的笑臉，想聽(tīng)到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺(tái)時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂(lè)，如何讓他們愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)，由衷地想給他們一個(gè)無(wú)比快樂(lè)、無(wú)比難忘的童年。終于六一的到給了我一次實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會(huì)，給了我們一段難忘的歡樂(lè)時(shí)光。
回后還沒(méi)有完全熟悉校內(nèi)活動(dòng)安排的我，毫無(wú)顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興，也非常積極地在準(zhǔn)備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到月0號(hào)我們的計(jì)劃被無(wú)情地打亂了！原1號(hào)匯演完后，學(xué)校沒(méi)有安排放假，而是全體師生正常上，6月1號(hào)大家才放假一天。這可怎么辦�。�1號(hào)下午不放假，我們的下午聚餐時(shí)間沒(méi)有了，六一當(dāng)天又有很多家長(zhǎng)已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計(jì)劃有些錯(cuò)亂的我看了看表，1號(hào)下午第一節(jié)是體育，第二節(jié)是我的'語(yǔ)，“啊！有了！”我興奮地一下喊出聲！雖然下午不放假，但我們可以把連起，在學(xué)校一起慶祝，一起玩耍！相對(duì)于到校外聚餐，也更安全了，真是兩全其美的辦法��！
六一當(dāng)天，為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早，每個(gè)孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛(ài)美食到班里，我們一起將桌拼成了聚餐模式，大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目，五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤，香蕉、菠蘿水果沙拉，有自制的美式漢堡、三明治，還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎，滿滿的一大桶、多多的水果果肉，不一會(huì)就被大家分吃沒(méi)了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢，把米飯做成了可愛(ài)的小熊貓，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致，大家光是看著，都不忍心吃了呢！看著大家展示自己食物時(shí)的興奮，互相品嘗時(shí)的笑臉，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生，我為有這么多天真可愛(ài)的學(xué)生而滿足，更為他們今天的快樂(lè)聚餐而欣慰�？粗⒆觽兂两跉g樂(lè)的氣氛中，我又對(duì)自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機(jī)會(huì)我們就要組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂(lè)。
聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂(lè)游園”活動(dòng)，投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里，連續(xù)吹過(guò)三個(gè)紙杯，球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中，并且中間不落地即為成功，一人只有一次機(jī)會(huì)�？此坪�(jiǎn)單地游戲規(guī)則，孩子們玩起可沒(méi)那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里，沒(méi)有巧勁兒，很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒(méi)吹過(guò)一個(gè)紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹，都快缺氧了，也不見(jiàn)小球動(dòng)彈。當(dāng)然也有找到竅門的孩子，吹的時(shí)候嘴要低于小球，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會(huì)很順利地越過(guò)紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個(gè)游戲，排了四五次隊(duì)還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手，幾乎每次必勝，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)呢！
游園活動(dòng)后，我們上午的慶�；顒�(dòng)就結(jié)束了，下午我們又有哪些歡樂(lè)的游戲呢？這還要從午讀說(shuō)起呢！考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周，孩子們的語(yǔ)較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興，明天又放假一天所以午讀聽(tīng)寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)，出去玩一節(jié)。可能是上午大家真得都玩得很嗨了，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動(dòng)，孩子們并沒(méi)有反對(duì)，痛快地答應(yīng)了！那第二節(jié)我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫了活動(dòng)策劃小方案，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”，但在操場(chǎng)上組織起都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲，以小組為單位進(jìn)行p，第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”，每組隊(duì)員依次給對(duì)面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾，中間要鉆過(guò)呼啦圈小障礙，看似簡(jiǎn)單地游戲，孩子們玩起時(shí)，樂(lè)趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會(huì)給自己系紅領(lǐng)巾，換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，瘋狂地在操場(chǎng)上跳躍著、奔跑著。第二個(gè)游戲是“搭橋過(guò)河”，同樣游戲中也設(shè)置了一個(gè)小障礙，搭橋之前要先沙包投準(zhǔn)，第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊(duì)員完成，一個(gè)投沙包，一個(gè)接，一個(gè)搭橋，一個(gè)過(guò)河。用搭橋的舊報(bào)紙，折成8開(kāi)紙那么大，但后過(guò)河次數(shù)太多，很多報(bào)紙都散開(kāi)了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣�，顧不上折好，一個(gè)個(gè)都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。
這最后的一節(jié)，讓我真正感受到了孩子們的活力，看到了孩子們?cè)诒M情玩耍時(shí)的自在開(kāi)心。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著，奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得元儲(chǔ)值幣，小組加10分。
歡樂(lè)的一天很快就結(jié)束了，和孩子們?cè)诓賵?chǎng)道別后，心中還是感慨良多，久久不能平靜。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么？我們的孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂(lè)地度過(guò)么？一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據(jù)了堂時(shí)間，真的就耽誤了學(xué)習(xí)么？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂(lè)，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂(lè)記憶，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個(gè)六一會(huì)讓我們每個(gè)人都難忘！
國(guó)培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見(jiàn)端倪，我堅(jiān)信自己會(huì)在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國(guó)培中的收獲，讓自己學(xué)的新事物傳遞給身邊更多的同事，浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機(jī)會(huì)，既把自己開(kāi)發(fā)的班本程——《神奇的一元錢》做了分享，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更多新程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中，越越深刻地體會(huì)到班主任工作的責(zé)任之重大，越越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國(guó)培中成露霞老師音樂(lè)活動(dòng)的講授內(nèi)容將是我們下一個(gè)班本程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn)，新程的開(kāi)設(shè)將是之后努力的重點(diǎn)，期待著再一次和大家的愉快分享。
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)5
9月x日，帶著幾分幸運(yùn)與激動(dòng)，滿懷幾分期待與渴望我來(lái)到了洛陽(yáng)師范學(xué)院，參加了河南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修。三個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，我接觸了教育專家更新了傳統(tǒng)的教育理念，我走進(jìn)了教學(xué)名師體會(huì)了他們精湛的教學(xué)藝術(shù)，我參觀了課改名校（洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）體會(huì)了他們執(zhí)著的課改精神，我深入了實(shí)習(xí)課堂領(lǐng)略了他們創(chuàng)新的課堂風(fēng)采，我結(jié)識(shí)了許多一線教師豐富了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)月的學(xué)習(xí)忙碌而充實(shí)，緊張而快樂(lè)，收獲頗豐。
一、轉(zhuǎn)變了教育思想
傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育，偏重于知識(shí)和智力教育，束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我牢固樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。
二、更新了教學(xué)理念
對(duì)語(yǔ)文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
三、堅(jiān)定了課改精神
我是一名來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教師，既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀(jì)的素質(zhì)教育。學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀是：傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固，素質(zhì)教育無(wú)從下手，就是轟轟烈烈的'新課改也是雷聲大雨點(diǎn)小，仍然是一支粉筆一本教科書一統(tǒng)天下。新課改到底改什么？怎樣改？通過(guò)研修，我會(huì)堅(jiān)定的回答，改教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法，一定要突破傳統(tǒng)，大膽嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑，寧可摸著石頭過(guò)河，也不要原地踏步走。教師要重新思考自己的定位，要成為課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，課堂活動(dòng)的參與者，學(xué)生才是課堂的主人，要把時(shí)間和課堂還給學(xué)生。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。課改沒(méi)有固定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，只要不斷探索總能找到一條適合教育發(fā)展規(guī)律的道路。教育專家為我們明確了理論依據(jù)，教學(xué)名師為我們提供了成功經(jīng)驗(yàn)，在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)大膽改革、勇于創(chuàng)新，真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
四、豐富了教學(xué)手段
傳統(tǒng)教育課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主宰，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，成了知識(shí)的容器。課堂教學(xué)的模式、手段是單一的，毫無(wú)創(chuàng)新與發(fā)展，說(shuō)到底教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而機(jī)械重復(fù)的一門技術(shù)。培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座、報(bào)告，觀摩名師的優(yōu)質(zhì)、公開(kāi)課，參與課改研討，我體會(huì)到了名家、名師們教學(xué)藝術(shù)高超，教學(xué)手段豐富，他們的課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性、欣賞性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了生字教學(xué)時(shí)要突出漢字的生命與文化，不能把它當(dāng)作一個(gè)個(gè)冷冰冰的字符，例如“溫”字，可以這樣教，太陽(yáng)下曬著一盆水，兩個(gè)小朋友在盆里洗澡，一不小心把盆里的水灑向外面三滴。多有情趣�。《昧碎喿x教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要精彩巧妙，吸引學(xué)生，提問(wèn)的設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的認(rèn)知水平和智力差異，特別要照顧后進(jìn)生的情緒和感受。例如有一位特級(jí)教師在提問(wèn)差生時(shí)，就告訴他如果會(huì)就舉右手，否則就舉左手，多有愛(ài)心�。《昧私虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置懸念要把握好時(shí)機(jī)，激起學(xué)生的興趣。懂得了作文教學(xué)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造習(xí)作氛圍，特別要突出學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生有話可寫，樂(lè)于表達(dá)。教無(wú)定法，但總有規(guī)律可循。課堂教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，只有不斷探索，才能領(lǐng)略其中的無(wú)窮奧秘。
五、突出學(xué)生主體地位
要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己。
要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。回想起以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過(guò)專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”，“師生交流”和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但專家的教育思想和理念，名師的智慧和追求，會(huì)伴隨我一路前行。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)集百家之長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)我身邊的教師勇于創(chuàng)新，銳意改革，積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，積極投入到新課改的大潮中，力爭(zhēng)在平凡的工作崗位上開(kāi)創(chuàng)一片未來(lái)素質(zhì)教育的新篇章！
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)6
11月8日，東方市四更中心幼兒園迎來(lái)了“國(guó)培計(jì)劃”—送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。首先，非常感謝教育部門給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使我受益匪淺，無(wú)論是教學(xué)技能，還是學(xué)習(xí)能力都得到了一個(gè)很好的提升。
本次活動(dòng)，增強(qiáng)了各個(gè)園之間的交流與學(xué)習(xí)，提升了教師的自身素質(zhì)，對(duì)推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展及幼兒園的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，完善了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高”的幼兒教育理念。
第一位送教教師是邢老師，她給我們帶來(lái)的是中班體育活動(dòng)—《羊村小勇士》，通過(guò)自主探索，嘗試投擲沙包的正確方法，初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。邢老師語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，贏得了孩子們的喜歡�；顒�(dòng)結(jié)束后，教師們也進(jìn)行深刻的反思，尋找體育游戲教學(xué)活動(dòng)中的不足并及時(shí)改正，讓每個(gè)孩子能在玩中學(xué)學(xué)中玩，在玩中得到各方面的發(fā)展。
第二位送教教師是朱老師，她給我們帶來(lái)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)—《小青蟲的夢(mèng)》，活動(dòng)通過(guò)講故事感受故事的語(yǔ)言美、意境美。知道青蟲長(zhǎng)大能演變成蝴蝶，老師在活動(dòng)中以情景導(dǎo)入故事吸引幼兒目光提高幼兒的興趣。她的語(yǔ)言特別親切、笑容特別甜美。值得老師們學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子興趣濃厚，都積極參與表演，是一堂值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)言課。
第三位送教教師老師是周老師，她給我們帶來(lái)的是一節(jié)體育游戲《勇敢跳跳跳》。這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙腳向上跳，鍛煉腿部力量。這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子比較熟悉又感興趣的，同時(shí)周老師通過(guò)游戲地變化讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)和突破。幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng)，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行體驗(yàn)跳躍帶來(lái)的樂(lè)趣。
第四位送教教師是趙老師，她給我們帶來(lái)的是中班語(yǔ)言課—《鴨媽媽找蛋》，自然大方的教態(tài)丁老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引孩子，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起玩，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂。結(jié)合教具，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
第五位送教教師是楊老師，她給我們帶來(lái)的是大班健康活動(dòng)—《我愛(ài)玩圈》本次活動(dòng)利用圈的.特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒探索、掌握用圈來(lái)鍛煉身體的各種方法，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒各種基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
第六位送教教師是張老師，她給我們帶來(lái)的是體育游戲—《拍墻》，豐富的教具，通過(guò)游戲，使孩子在各方面都得到了發(fā)展。
每一位老師上課結(jié)束后，在專家組的帶領(lǐng)下，老師們都暢所欲言，集思廣益，結(jié)合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分肯定的過(guò)程中也提出了自己的困惑及不同意見(jiàn)，討論氛圍非常激烈。
我堅(jiān)信，每一次的學(xué)習(xí)研討，都是促使我進(jìn)步的階梯。期待自己不斷突破自我，逐步成長(zhǎng)！
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)7
按照國(guó)、省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局部署，我局結(jié)合本市實(shí)際，緊緊圍繞“設(shè)計(jì)未來(lái)”這一主題，精心制定宣傳方案，認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,采取有力措施，組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造了良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)氛圍，取得了較好的宣傳效果。
一、高度重視、精心組織，抓好活動(dòng)準(zhǔn)備工作
我局于20xx年4月13日召開(kāi)了“知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周”活動(dòng)籌備會(huì)議，成立了以副局長(zhǎng)了范涪為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)“4?26”知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)作了具體的安排和部署，要求市知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)席辦公會(huì)各成員單位、縣(區(qū))局按照《xx市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局關(guān)于在全市開(kāi)展20xx年知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周活動(dòng)的通知》統(tǒng)一配合、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一宣傳，搭建知識(shí)產(chǎn)權(quán)的宣傳平臺(tái)，擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳的覆蓋面，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳工作的效果。
二、措施得力、重點(diǎn)突出，創(chuàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳工作新局面
本屆“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周”加強(qiáng)了部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，按照籌備會(huì)議的總體部署，各部門及縣區(qū)局責(zé)任明確、分工合作、相互配合、互相支持、形成合力，廣泛宣傳、充分發(fā)動(dòng),多渠道多形式開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳工作，使活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩、有聲有色。
1、懸掛宣傳橫幅、派發(fā)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳冊(cè)。xx市、縣知識(shí)產(chǎn)權(quán)局都在城市中心，繁華路段懸掛宣傳橫幅、發(fā)放知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳資料。開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)成就圖板展示，設(shè)立咨詢點(diǎn)，接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)咨詢和投訴。讓廣大公眾了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)就在身邊，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)、樹(shù)立創(chuàng)新理念、形成保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)�；顒�(dòng)周期間全市共發(fā)放知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳資料10000多份。
2、邀請(qǐng)成都天嘉專利事務(wù)所在4月25日到29日期間深入我市三縣二區(qū)及市級(jí)各園區(qū)企業(yè)，開(kāi)展了5場(chǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題講座。幫助我市高新技術(shù)企業(yè)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范企業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)因地制宜的制定了知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展規(guī)劃、普及了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識(shí)，共計(jì)培訓(xùn)企業(yè)及縣區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員260余人次。
3、與xx日?qǐng)?bào)聯(lián)合開(kāi)展“創(chuàng)新促發(fā)展?記者走企業(yè)”的主題活動(dòng)，采訪我市高金、美寧、柏獅、回春堂等知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范企業(yè)及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)頭企業(yè)，展現(xiàn)我市企業(yè)在科技創(chuàng)新，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，新技術(shù)新管理理念推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的鮮活事例。企業(yè)自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的數(shù)量和質(zhì)量持續(xù)增長(zhǎng)，一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的大企業(yè)、大集團(tuán)正在遂州大地上茁壯成長(zhǎng)。
4、4月25日-27日期間在xx日?qǐng)?bào)上連載發(fā)表了“xx專利知多少”的主題文章，宣傳報(bào)道我市“十一五”時(shí)期知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作成就，讓全市人民了解科技創(chuàng)新已成為遂州大地的主旋律。創(chuàng)新理念已深入人心，單純依靠發(fā)展勞動(dòng)密集型實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)增長(zhǎng)、企業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)理念早已摒棄，注重科技創(chuàng)新、以創(chuàng)新促發(fā)展被作為企業(yè)的動(dòng)力源泉。實(shí)現(xiàn)了從“要我創(chuàng)新”到“我要?jiǎng)?chuàng)新”的巨大轉(zhuǎn)變，昭示著我市的企業(yè)已步入了一個(gè)健康、可持續(xù)的發(fā)展軌跡。
5、4月26日，為隆重慶祝世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日，進(jìn)一步提升我市企業(yè)自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，我局和市經(jīng)信委聯(lián)合舉行了企業(yè)自主創(chuàng)新研討會(huì)。全市的知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范企業(yè)，通過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)企業(yè)技術(shù)中心認(rèn)定企業(yè)，高新技術(shù)企業(yè)，創(chuàng)新型企業(yè)，規(guī)模以上生產(chǎn)型企業(yè)等共計(jì)90余家企業(yè)、縣區(qū)科知局、經(jīng)信委領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員參加了研討會(huì)。會(huì)議特別邀請(qǐng)了來(lái)自北京東鵬資產(chǎn)評(píng)估公司的評(píng)估師，為大家全面介紹了當(dāng)前企業(yè)自主創(chuàng)新成果的保護(hù)及措施、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資等方面的知識(shí)。今年的世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日，xx局以聯(lián)合舉辦大型培訓(xùn)會(huì)的形式隆重慶祝，旨在使全市廣大公眾了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的'全面認(rèn)識(shí)，提高對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中重要作用的認(rèn)知。
6、圍繞知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周主題：“設(shè)計(jì)未來(lái)”，我局通過(guò)xx科技信息網(wǎng)平臺(tái)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周期間設(shè)立了宣傳專欄，及時(shí)全面地反映知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)和信息，宣傳專利制度在促進(jìn)xx經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用。
三、開(kāi)展專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)，維護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)秩序
宣傳周期間，xx市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合市知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)席辦公會(huì)議14家成員單位對(duì)我市摩爾春天百貨、家福來(lái)電器、回春堂藥業(yè)連鎖等5家重點(diǎn)商貿(mào)企業(yè)開(kāi)展了“雷雨”、“天網(wǎng)”執(zhí)法專項(xiàng)行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)檢查。
本次現(xiàn)場(chǎng)檢查是在企業(yè)自查、自糾基礎(chǔ)上展開(kāi)的，執(zhí)法人員結(jié)合問(wèn)題商品，就如何防止專利、商標(biāo)假冒侵權(quán)行為，如何識(shí)別和防止盜版圖書、音像、軟件等進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)講解。
相關(guān)部門還就企業(yè)如何完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度、明確職能部門、落實(shí)xx責(zé)任人，加強(qiáng)員工培訓(xùn)提出了具體要求和建議。我局還向企業(yè)管理人員贈(zèng)送了《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)――創(chuàng)新特刊》，把執(zhí)法行動(dòng)與宣傳培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)公民和企業(yè)的守法意識(shí)。
縣(區(qū))知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、工商局、藥監(jiān)局、質(zhì)監(jiān)局、文化稽查大隊(duì)、公安局等部門也組成聯(lián)合執(zhí)法小組，開(kāi)展了5次執(zhí)法專項(xiàng)行動(dòng)，開(kāi)展了以保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重點(diǎn)的市場(chǎng)大檢查，對(duì)縣區(qū)圖書、音像制品經(jīng)營(yíng)戶進(jìn)行檢查。向全社會(huì)展示政府保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的決心，進(jìn)一步凈化了全市的知識(shí)產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)。
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)8
自從參加國(guó)培以來(lái)，我觀看了許多數(shù)學(xué)教學(xué)視頻案例，從這些案例知識(shí)中，我深刻感受到，新課程理念下，教育教學(xué)理念創(chuàng)新和發(fā)展的腳步是如此的快。視頻中的上課教師，在教學(xué)內(nèi)容上的獨(dú)到的設(shè)計(jì)與實(shí)施，周使我獲益匪淺。反思自己的教學(xué)，雖然在探索研究的過(guò)程中也有進(jìn)步，但是仍然存在差距。經(jīng)過(guò)反思我得出，自己不僅專業(yè)知識(shí)需要再提升，也需要不斷提教學(xué)方法技能，從另一方面來(lái)看，自己在平時(shí)工作中缺乏總結(jié)歸納，平時(shí)教學(xué)中往往有許多亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但是沒(méi)有歸納總結(jié)，把它上升到自己的知識(shí)理論高度，也是一個(gè)主要方面的原因。國(guó)培研修日記
要解決這些實(shí)際問(wèn)題，那就是多學(xué)習(xí)、多吸納、多反思、多總結(jié)，只有不斷鉆研探索，吸收借鑒，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。所以我深刻地意識(shí)到，教師角色的重新認(rèn)識(shí)，教學(xué)觀念的.全新改變，這是我們每一個(gè)新時(shí)代教師的迫切需要�！八街�，可以攻玉”學(xué)習(xí)借鑒，吸收再利用，這是我在這次培訓(xùn)中的一點(diǎn)深刻認(rèn)識(shí)。
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)9
去年暑假得知學(xué)校為我報(bào)了國(guó)培的名字時(shí)，我欣喜若狂，我想象著可以外出培訓(xùn)半個(gè)月該是多么幸福的事情，我可以有機(jī)會(huì)接觸到很多語(yǔ)文名師，可以和專家面對(duì)面，每時(shí)每刻都在期待著......可是接到通知時(shí)，正值畢業(yè)班的黃金教學(xué)時(shí)期，我們深知這一屆畢業(yè)生對(duì)我們學(xué)校意味著什么，學(xué)校研究決定我們?nèi)划厴I(yè)班的老師放棄國(guó)培機(jī)會(huì)，狠抓九年級(jí)升學(xué)，我們也從大局出發(fā)忍痛割愛(ài)，但我心里一直默默祈禱下次機(jī)會(huì)一定不遠(yuǎn)了。
機(jī)會(huì)真的來(lái)了，我有幸參加了短短幾天的輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)，(呵呵，一下子升級(jí)了)可是輔導(dǎo)任務(wù)下達(dá)的時(shí)候，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐：我能成功輔導(dǎo)40個(gè)學(xué)員嗎?我第一時(shí)間向老輔導(dǎo)老師請(qǐng)教，她耐心的講解打消了我的顧慮，培訓(xùn)工作正式開(kāi)始......
說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，培訓(xùn)要結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的培訓(xùn)有收獲也有遺憾，現(xiàn)做如下總結(jié)，以便更利于今后的教育教學(xué)：
一、認(rèn)真聆聽(tīng)，不斷提高
培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)以后，便正式開(kāi)始了培訓(xùn)。翻開(kāi)學(xué)員手冊(cè)，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽(tīng)了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。這樣經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，自己的理論功底更扎實(shí)了。
二、互幫互學(xué)，在討論中提升教師的幸福指數(shù)
我深知輔導(dǎo)老師的責(zé)任之大，所輔導(dǎo)的學(xué)員有很多都是經(jīng)驗(yàn)豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請(qǐng)教，認(rèn)真批改作業(yè)，在討論中提高認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于教師的心理健康的討論更是提升了我的職業(yè)幸福感，關(guān)于小組合作和課堂質(zhì)疑，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的'感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、邊教邊學(xué)，在反思中成長(zhǎng)。
三個(gè)月的在職研修，我認(rèn)真地完成輔導(dǎo)任務(wù)，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。
同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
四、存在的不足：
培訓(xùn)很及時(shí)，課程設(shè)置也很實(shí)用，可是我們很多學(xué)員都在教學(xué)一線，倍感時(shí)間的緊迫，可以想象他們忙了一天學(xué)校工作晚上要伏案上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是多么辛苦，有的還是班主任，工作更是艱辛，學(xué)員反映時(shí)間安排若是假期會(huì)更好些，他們可以更充分更透徹地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我真的為這些學(xué)員感動(dòng)，向他們表示感謝，他們的作業(yè)也都是肺腑之言，在這里想我的同行們致敬!雖然天氣寒冷，但阻擋不住他們學(xué)習(xí)的熱情，夜深人靜是他們徜徉在國(guó)培的海洋里，學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)案例，聆聽(tīng)專家的講座，參加一次次討論……研修中我見(jiàn)證他們的艱辛，也和他們一起“累并快樂(lè)著”。
總之，我特別珍惜這次失而復(fù)得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，雖然不是與專家面對(duì)面，但我接觸到了幾十名老師，并收獲與他們相處的美好。這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!祝福我們教師的人生會(huì)越來(lái)越精彩!
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)10
參加了xx開(kāi)始的xx小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，這一次的國(guó)培內(nèi)容與往期不一樣，這一次信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，非常適用。
1、課程學(xué)習(xí)方面：
這一次的國(guó)培學(xué)習(xí)我沒(méi)有多學(xué)習(xí)理論方面的知識(shí)，選的比較多的是實(shí)踐操作方面的課程。我在信息技術(shù)操作方面的.能力并不是太強(qiáng)，這一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常適合我。在學(xué)習(xí)中我學(xué)習(xí)了圖片處理、動(dòng)畫操作、音頻視頻的處理、PPT的設(shè)計(jì)與操作，這些都極大的提升了我的信息技術(shù)操作能力。更為可貴的是，平臺(tái)提供了學(xué)科與信息整合方面的講座，這對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)雨，我們非常缺乏這方面的知識(shí)，所以我學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，總學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到2400分鐘。
2、平臺(tái)上交流：
我及時(shí)觀看平臺(tái)與輔導(dǎo)教師發(fā)布的簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真按要求去做。參與專家視頻答疑活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)取專家的意見(jiàn)，解開(kāi)了教學(xué)中不少疑惑。在平臺(tái)上觀摩到其他教師的優(yōu)秀作品、日志，感覺(jué)思路拓寬了不少。在論壇中我也積極發(fā)言，和大家溝通，將平臺(tái)的信息與大家交流。
3、參加了研修活動(dòng)。這次活動(dòng)使我重新審視了我的教學(xué)，在教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的支持有了新的認(rèn)識(shí)，并在提交成果的過(guò)程中應(yīng)用了本次學(xué)習(xí)的技術(shù)能力。
4、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高是不言而喻的，我的圖片處理、PPT能力都有所加強(qiáng)，在處理音頻方面還接觸了新的軟件。應(yīng)用了本次學(xué)習(xí)的技術(shù)能力幫助我較好的完成了模塊三的活動(dòng)任務(wù)。
5、在今后的教學(xué)中，我要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，讓語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合起來(lái)，讓信息技術(shù)進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)的視野。
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)11
遠(yuǎn)程研修是我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，今年我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”的綜合學(xué)科培訓(xùn)，真的感覺(jué)很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)！
通過(guò)這次培訓(xùn)工作，為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我認(rèn)真聽(tīng)了各位專家老師的課，還認(rèn)真做了記錄，并及時(shí)做了點(diǎn)評(píng)。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，有許多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵，同時(shí)，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路，增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能。
一、專家導(dǎo)航，理念與實(shí)踐的結(jié)合。
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn)：
1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標(biāo)。
3、教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè)于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì)，對(duì)幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細(xì)心教育。
4、有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。
二、及時(shí)學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短
在聽(tīng)課過(guò)程中，我覺(jué)得各位老師講課精彩之極。首先設(shè)計(jì)語(yǔ)言具有親和力，能夠調(diào)動(dòng)孩子被人愛(ài)撫的需要；其次設(shè)計(jì)的問(wèn)題能夠調(diào)動(dòng)孩子好奇和探索的欲望；另外，體驗(yàn)的過(guò)程能讓孩子萌發(fā)某種責(zé)任感時(shí)所產(chǎn)生的心理體驗(yàn)；整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能充分為孩子們搭建感情交流的平臺(tái)。另外張老師的課能夠抓住孩子的興趣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，新課程理念告訴我們，每位幼兒教師要把握在豐富幼兒活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，作為教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)，聰明的孩子會(huì)說(shuō)話，凡是語(yǔ)言發(fā)展好，善于講話的孩子，都比較活潑開(kāi)朗，思維活躍，喜歡與別人交往，適應(yīng)社會(huì)的能力比較強(qiáng)，在這一點(diǎn)上，老師能夠設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難的問(wèn)題，讓孩子們比較容易的全部參與到活動(dòng)中去，特別是老師還設(shè)計(jì)了讓
孩子們分角色演一演、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)等，充分調(diào)動(dòng)了孩子想說(shuō)話的欲望，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣。當(dāng)然，老師的課也有不足之處，問(wèn)題設(shè)入過(guò)多，情感教育不能集中體現(xiàn)。我認(rèn)為每個(gè)環(huán)節(jié)只要抓住一個(gè)重點(diǎn)，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動(dòng)參與，達(dá)到設(shè)定的目的即可�？傊ㄟ^(guò)研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)孩子的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，哪些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地開(kāi)展幼兒教育教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，也正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠(chéng)心，相信每一個(gè)孩子都是美的天使，他們都會(huì)給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師，我始終牢記“要給學(xué)生一杯水，自己首先就要有一桶水”。
三、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)、線下集中研討和崗位實(shí)踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的'經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。今后我將努力做到：
1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”
4、充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，通過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我覺(jué)得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！
一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂(lè)等于造就他學(xué)習(xí)，他收獲，他快樂(lè)！
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)12
這次研修活動(dòng)，作為特崗教師的我一下子感覺(jué)到好輕松啊!可是仔細(xì)一琢磨，又讓我感到前路漫漫，面臨的挑戰(zhàn)很多啊!因此我細(xì)致地回顧了這次培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)到了很多東西。
1、學(xué)習(xí)到專業(yè)的信息處理技術(shù)。在培訓(xùn)中，我選修了一些對(duì)我很實(shí)用的課程，比如處理圖片、視頻、聲音技術(shù)，以及攝影技術(shù)等，還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了如何科學(xué)合理制作教學(xué)幻燈片。在學(xué)習(xí)過(guò)程中與專家互動(dòng)交流，使我的多媒體課件制作能力與水平大幅提升。
2、通過(guò)觀看專家視頻答疑活動(dòng)，懂得了如何去管理調(diào)皮的學(xué)生，不要想辦法去管理學(xué)生，關(guān)鍵是要交給他們?cè)鯓尤プ晕夜芾怼⒆晕医逃?通過(guò)瀏覽簡(jiǎn)報(bào)，使我明確了學(xué)習(xí)流程，掌握了操作研修平臺(tái)的一些方法，解決了學(xué)習(xí)中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，為順利完成研修培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)同事們的'優(yōu)秀作品，我取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及做法，為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
3、參加研修活動(dòng)收獲頗豐。觀看了師德標(biāo)兵的報(bào)告后，讓我深深地佩服這位老師的奉獻(xiàn)精神，我也更深刻地體會(huì)到了作為人民教師這一職業(yè)與其他職業(yè)的不同，我為此感到驕傲!還記得自己曾經(jīng)將兩個(gè)班級(jí)沒(méi)有批完的作文拿回家去，雖然燈光很暗，時(shí)間很晚，但我依舊認(rèn)真地寫著批語(yǔ)、改進(jìn)意見(jiàn)，現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)為何有如此熱情，全是因?yàn)槲疑類?ài)著這些求知若渴的學(xué)生們!生怕自己的一個(gè)懈怠破滅了一顆求知心。
4、教學(xué)行為的改進(jìn)。
對(duì)我而言，從教學(xué)方式上改變以往單一的黑板教學(xué)，我將提前做好多媒體課件，爭(zhēng)取每節(jié)課都有課件，并且應(yīng)用適當(dāng)，不花哨，實(shí)用性強(qiáng)，真正起到教學(xué)目的。課件中的“堂堂清”練習(xí)更加針對(duì)課堂重點(diǎn)出題。講解古詩(shī)詞時(shí)抓住每句詩(shī)詞的寫作特色總結(jié)“四字關(guān)鍵詞”，整首講完將每句關(guān)鍵詞列為提綱通過(guò)幻燈片展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們更輕松地作答古詩(shī)詞理解與運(yùn)用題，無(wú)論所出的題目如何變化，只要抓住關(guān)鍵詞，就能輕松回答這些問(wèn)題，徹底拋棄繁重的題海戰(zhàn)術(shù)，提高了學(xué)生的概括能力，讓學(xué)習(xí)變得更輕松更有趣!
對(duì)學(xué)生而言，從學(xué)習(xí)方式上讓學(xué)生在課后時(shí)間適當(dāng)上網(wǎng)查閱資料，閱讀好的新進(jìn)文學(xué)作品，閱讀時(shí)政新聞，擴(kuò)大閱讀量，充分享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的資源。
5、對(duì)培訓(xùn)的建議：本次培訓(xùn)給我最深的印象就是它很實(shí)用。所學(xué)的許多課程都是我們一線教師最想了解和掌握的一些理念以及信息技術(shù)，我希望下次培訓(xùn)能在實(shí)用性上更能給我們提供一些最實(shí)用、最有用的培訓(xùn)課程，豐富我們的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)闊我們的視野。同時(shí)多發(fā)布一些關(guān)于解決中學(xué)生思想問(wèn)題的答疑視頻。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是它帶給我的思考卻并沒(méi)有停止，作為一名新進(jìn)入教師隊(duì)伍的特崗教師，我真的還很年輕，我將繼續(xù)努力拼搏，在未來(lái)的教學(xué)之路上不斷成長(zhǎng)!感謝國(guó)培!感謝各位專家老師!
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)13
我非常榮幸參加了湖南省xx師范學(xué)院舉辦的這次全省農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，作為班干部，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好日志，做好筆記。雖然時(shí)間有限，但我克服了心理和生理上的寂寞，培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是不少的。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有教師現(xiàn)場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄，更有為期四個(gè)星期的美術(shù)實(shí)踐研修；還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談�！皣�(guó)培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的'重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語(yǔ)言學(xué)與中學(xué)美術(shù)教育”強(qiáng)調(diào)了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)橹袑W(xué)生的天性活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。
聽(tīng)了教授的講座“美育與中學(xué)美術(shù)教育”，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索美術(shù)教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽(tīng)教授的講座，也是在享受一種美。通過(guò)教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程中學(xué)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
總之，在湖南一師“國(guó)培”中學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我美術(shù)教學(xué)生涯中最重要的時(shí)期。使我充分了解了美術(shù)教育的教學(xué)方法與體系；充分提高了專業(yè)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升。在這三個(gè)月中，我始終充滿了感激和感動(dòng)。感謝湖南一師國(guó)培辦，美術(shù)系對(duì)我的培養(yǎng)；感謝來(lái)自全省各地的國(guó)培學(xué)員對(duì)我的關(guān)心和幫助，我們收獲了真誠(chéng)和友誼；感謝醴陵市教育局和本人單位醴陵市泉湖中學(xué)對(duì)我的信任和支持。在學(xué)習(xí)期間，我被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”和“優(yōu)秀班干部”，結(jié)業(yè)美術(shù)作品被評(píng)為“優(yōu)秀作品”。
在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，讓“國(guó)培”的新理念，新知識(shí)更好地服務(wù)教育教學(xué)，為中學(xué)美術(shù)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)14
我有幸地參加了今年國(guó)培計(jì)劃“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”北京大學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么；我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。在培訓(xùn)班期間，聆聽(tīng)了專家、教授，校長(zhǎng)、老師們的學(xué)術(shù)報(bào)告，加深了我對(duì)這門課程的理解，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)施這門課程的重要性。
結(jié)合當(dāng)時(shí)我對(duì)新課程改革的理解，學(xué)校在綜合實(shí)踐課題設(shè)計(jì)方案中，要從以下三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：
1、學(xué)科課程的綜合性學(xué)習(xí)。新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，知識(shí)的學(xué)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)歷，提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。具體到實(shí)際的教學(xué)中，就是在一個(gè)知識(shí)單元的結(jié)束，教師可以安排一個(gè)綜合活動(dòng)，要加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)。我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了寬帶接入，建設(shè)了校園網(wǎng)，為了讓學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，我們從信息技術(shù)學(xué)科中入手，在教學(xué)生技術(shù)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，制作電子報(bào)刊，個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)交流（打開(kāi)學(xué)校網(wǎng)站）。
3、主題實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)科學(xué)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但以往的教學(xué)方法總是關(guān)起門來(lái)學(xué)習(xí)自然，為了擺脫“紙上談兵”，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，關(guān)注我們的地球，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走向大自然，還有一個(gè)是結(jié)合學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)，這也是主題活動(dòng)內(nèi)容的來(lái)源。當(dāng)然，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些，但因?yàn)槭亲髡n題研究，而且教師對(duì)此還不了解，我就想從現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)資源出發(fā)，進(jìn)行嘗試、探索。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程.
是一種經(jīng)驗(yàn)性課程所謂經(jīng)驗(yàn)性課程，一方面是指課程的設(shè)計(jì)是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景、生活中感受到的問(wèn)題與需要為中心的，另一方面，課程的實(shí)施是建立在學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)上的。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)課程反對(duì)把書本知識(shí)作為現(xiàn)在的結(jié)論或定論直接告訴學(xué)生，而是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)獲得、經(jīng)驗(yàn)的重新組合，使學(xué)生獲得成長(zhǎng)的意義。經(jīng)驗(yàn)課程的基本組織方式是“問(wèn)題中心”，注重學(xué)生通過(guò)自主的問(wèn)題探究與問(wèn)題解決實(shí)現(xiàn)課程的'發(fā)展價(jià)值。在生活情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。經(jīng)驗(yàn)課程重視的不是系統(tǒng)的知識(shí)，而是在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生興趣、愛(ài)好、能力、情感、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。以書本和教室為中心，以獲得系統(tǒng)知識(shí)為目的、以教師講解為主、以書面作業(yè)為主的課程都不符合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)不存在內(nèi)在的知識(shí)邏輯和體系，是以學(xué)生感興趣的問(wèn)題為線索組織的，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，是以活動(dòng)主題的形式來(lái)開(kāi)展的。如在制訂年級(jí)和班級(jí)活動(dòng)方案時(shí)，就可以事先向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容安排
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育等四大內(nèi)容，這四大內(nèi)容又是圍繞“人與自然”“人與社會(huì)”“人與自我”三種關(guān)系來(lái)組織活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)主題。
1、人與自然
在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以圍繞人與自然環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題選擇和確立活動(dòng)主題，如水資源的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題、植樹(shù)造林問(wèn)題、環(huán)境保護(hù)問(wèn)題等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)周圍的自然環(huán)境狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)他們感興趣的現(xiàn)象、有針對(duì)性地提出有關(guān)人的發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系方面的問(wèn)題。
2、人與社會(huì)
教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接接觸社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自主地從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)與人的社會(huì)關(guān)系問(wèn)題的活動(dòng)主題。3－6年級(jí)的學(xué)生應(yīng)能逐步熟悉基本的社會(huì)規(guī)范、社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)生活問(wèn)題，了解個(gè)人在社會(huì)生活中的地位和作用，初步學(xué)會(huì)處理社會(huì)生活中的人際關(guān)系。
3、人與自我
對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)自己個(gè)性與能力的了解，是中小學(xué)生生活中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生選擇和研究一些有關(guān)了解自我的活動(dòng)主題，如我的名字的由來(lái)、我的興趣、我的小秘密、我的一日生活以及我的內(nèi)心世界等，并通過(guò)探究自我和同伴交往以及生活中的各種問(wèn)題來(lái)間接地認(rèn)識(shí)自己，從別人眼中看自己。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的“教師”
1、成立教師指導(dǎo)小組
學(xué)�？梢栽O(shè)立一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的專職教師，還要成立學(xué)校和年級(jí)的教師指導(dǎo)小組，幫助專職教師開(kāi)展工作。也可以不設(shè)立專職教師，由各班的班主任、學(xué)科教師組成教師指導(dǎo)小組，班主任負(fù)責(zé)對(duì)本班的學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、教師的指導(dǎo)
(1)知識(shí)的傳授者
在學(xué)科教學(xué)中，教師的傳授的作用大家都清楚，但在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)教師的知識(shí)傳授作用，這知識(shí)不是結(jié)論性的、事實(shí)性的知識(shí)，而是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)要用到了程序性知識(shí)、方法策略性知識(shí)。還有對(duì)活動(dòng)的基本要求，基本社會(huì)規(guī)范和法律常識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種技術(shù)操作不會(huì)或不規(guī)范時(shí)，需要教師的示范。這與分科教學(xué)中的學(xué)科知識(shí)教學(xué)是有很大區(qū)別的。
(2)引導(dǎo)者、組織者和參與者
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是有一定的活動(dòng)規(guī)則的，是一個(gè)有組織的過(guò)程，教師有責(zé)任對(duì)活動(dòng)的組織進(jìn)行總體規(guī)劃，全盤考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種影響因素，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，常常會(huì)生成許多新問(wèn)題、新主題，這需要教師也要參與，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，還可以和學(xué)生增進(jìn)了解，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。
(3)研制者和開(kāi)發(fā)者
綜合實(shí)踐活動(dòng)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有可以“照葫蘆畫瓢”的教學(xué)大綱，更沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)用書，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)是沒(méi)有直接現(xiàn)成的模式和步驟的，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動(dòng)的課程執(zhí)行者的角色和觀念，積極主動(dòng)參與課程開(kāi)發(fā)與研制，結(jié)合各地特色，與學(xué)生一起自主地選擇活動(dòng)主題和內(nèi)容，自己確定活動(dòng)開(kāi)展的方式和途徑，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。
下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)班的體會(huì)，這次活動(dòng)給我的最大感受就是我們每一個(gè)教師要具有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)，能夠從自己的教學(xué)與管理中及時(shí)的捕捉開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
1、每個(gè)教師都要參與課程的實(shí)施。常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校雖然專門設(shè)有一位綜合實(shí)踐活動(dòng)的專職教師，但班主任、學(xué)科教師都有實(shí)施這門課程的權(quán)利，只要你有好的點(diǎn)子，可以向教導(dǎo)處提出申請(qǐng)某一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)給你使用，當(dāng)然這是計(jì)入你的工作量的。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的課程觀。綜合實(shí)踐活動(dòng)首先體現(xiàn)的是知識(shí)的綜合，作為一個(gè)學(xué)科教師，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)要基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，還要關(guān)注社會(huì)、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。如在涉及一些人文歷史地理環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，選準(zhǔn)某一個(gè)學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深度探究。
3、要有強(qiáng)烈的生成意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與別的學(xué)科教學(xué)是不一樣的，你不能拿著紙質(zhì)的教材來(lái)教，書上的有些活動(dòng)方案是有適用范圍的，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因此我們只能作參考，不能照抄。我們要始終提高“警惕”，從班級(jí)管理的細(xì)節(jié)中捕捉活動(dòng)主題，要善于觀察學(xué)生的生活，了解學(xué)生的流行的風(fēng)向標(biāo)。如學(xué)生正在看什么，玩什么，教師要能夠引領(lǐng)學(xué)生的時(shí)尚。
4、具有開(kāi)發(fā)資源的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施沒(méi)有現(xiàn)成的“教材”，它要求教師明確的課程資源意識(shí)，注重學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題，開(kāi)發(fā)和利用廣泛存在的課程資源，特別是要注重網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)。
這是我結(jié)合專家的講座和自身的體會(huì)提出來(lái)的觀點(diǎn)，就是在新課程改革的背景下，教師要帶著綜合實(shí)踐活動(dòng)意識(shí)上講臺(tái)，抓住機(jī)會(huì)讓你的學(xué)生走出書本，走出教室，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
剛才和大家談得是要轉(zhuǎn)變觀念，下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)校需要做哪些事情。
一、成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組。
成員的組成要有分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門由國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)，學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，或者可以說(shuō)是教師與學(xué)生共同開(kāi)發(fā)的課程，長(zhǎng)期積累，就可以形成個(gè)性鮮明的校本課程，甚至可以形成學(xué)校的辦學(xué)特色，從某種意義上說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施狀況是學(xué)校進(jìn)行新課程改革是否成功的標(biāo)志。因此，學(xué)校要給予高度重視，不能讓活動(dòng)表面化，或利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)進(jìn)行文化課的教學(xué)。
二、學(xué)校課表的安排。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，由于我只是一個(gè)普通教師，對(duì)學(xué)校課表的安排不是很熟悉，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班的教師也提出，這課時(shí)很難安排，或者說(shuō)有時(shí)課時(shí)不能排足，不能拿出三課時(shí)。據(jù)專家的意見(jiàn)是，課時(shí)不足的原因是有的學(xué)校課表還是按照新課程以前的課程設(shè)置安排，再插入三課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然顯得不夠，所以，有些在新課程下不再開(kāi)設(shè)的課就應(yīng)該取消，加以重新整合，或者把這些課的活動(dòng)內(nèi)容納入綜合實(shí)踐活動(dòng)，如班隊(duì)課，科技課、課外活動(dòng)課。還有的學(xué)校根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行人為的分割，如信息技術(shù)一課時(shí)，勞動(dòng)課一課時(shí)和科技課一課時(shí)，這種也是不對(duì)的。合理的排法應(yīng)該是信息技術(shù)的課時(shí)是另外算的，在目前階段，它作為一門單獨(dú)的學(xué)科還必須保留。在此基礎(chǔ)上，再安排每周三課時(shí)，當(dāng)然這三課時(shí)也并不是一定要排在一起，由具體的教學(xué)內(nèi)容而定。
三、設(shè)計(jì)一份學(xué)校課程方案，確定一個(gè)學(xué)期大致的活動(dòng)時(shí)間安排表。
這份方案的設(shè)計(jì)不只是專職教師的任務(wù)，而是要基于學(xué)校的通盤考慮，要結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)安排表，如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，還有一些國(guó)家法定的節(jié)日，如土地日，環(huán)保周等。還要考慮到綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，內(nèi)容必須要包括探究自然，親近社會(huì)、發(fā)展自我這三部分，活動(dòng)形式要多樣化�；顒�(dòng)要求要根據(jù)學(xué)生的年齡特征提出相應(yīng)的要求，如三到六年級(jí)可以進(jìn)行同一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，但具體要求是不一樣的，低年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，中年級(jí)注重操作，高年級(jí)要嘗試研究性學(xué)習(xí)。
四、設(shè)計(jì)年級(jí)組方案。
首先要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)年級(jí)組，可以由各班班主任組成，學(xué)科教師也可以參與。然后大家坐在一起討論，根據(jù)學(xué)�；顒�(dòng)方案的要求，由年級(jí)組長(zhǎng)執(zhí)筆，寫出年級(jí)組活動(dòng)方案來(lái)，這要發(fā)揮大家的智慧，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平精選活動(dòng)課題。
五、設(shè)計(jì)班級(jí)方案。
班主任教師和學(xué)科教師根據(jù)年級(jí)組方案，結(jié)合本班實(shí)際情況，寫出有班級(jí)特色的活動(dòng)方案。注意：在設(shè)計(jì)下一級(jí)的活動(dòng)方案時(shí)，上級(jí)的活動(dòng)方案是僅供參考，你可以用，也可以不用，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣。而且在具體的實(shí)施時(shí)，年級(jí)組方案、班級(jí)方案也并不是一定要執(zhí)行的，也可以動(dòng)態(tài)地修改，因?yàn)楫?dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)是從教師的角度考慮的，但學(xué)生不一定喜歡，所以要適時(shí)修改。也可以對(duì)學(xué)生事先搞一個(gè)民意調(diào)查，問(wèn)學(xué)生最感興趣得是什么，然后進(jìn)行綜合，挑選出可探究的課題。
教師專業(yè)水平要成長(zhǎng)，就要不斷地學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。這次參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。以后還希望北京大學(xué)國(guó)培網(wǎng)站能提供更多教師可共享的教學(xué)資源。
國(guó)培活動(dòng)總結(jié)15
本學(xué)年學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)現(xiàn)將我的參訓(xùn)收獲和體會(huì)小結(jié)如下：
1、在業(yè)務(wù)方面
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)探索教育教學(xué)新規(guī)律鉆研教材寫好每一個(gè)礁上好每一堂課多聽(tīng)同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處另外為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求
2、在課改的課堂教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式
向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法尤其在閱讀教學(xué)中我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在朗讀中感悟提高閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求就開(kāi)始回答這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)以律己從小事做起當(dāng)學(xué)生的表率從小事中總結(jié)道理不斷改進(jìn)自己的教育方式
3、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)提高自己的教研能力
積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有助的刊物學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的教育教學(xué)水平在課改中多和同組的老師一起備課一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題尤其在閱讀教學(xué)中多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力最后提高學(xué)生的寫作水平
4、勤于動(dòng)筆善于積累
總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情從這些事情中不斷思自己的教育教學(xué)行為對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)對(duì)于不好的做法及時(shí)思及時(shí)改正以此提高自己的教育教學(xué)水平
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課教學(xué)是教師最本職的工作一份春華一份秋實(shí)在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)那沉甸甸的情感讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們。
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