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      語文教研活動總結

      時間:2024-06-12 19:05:06 活動總結 我要投稿

      語文教研活動總結15篇

        總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編收集整理的語文教研活動總結,希望對大家有所幫助。

      語文教研活動總結15篇

      語文教研活動總結1

        本學期,我們二年級語文教研組以課堂教學為渠道,以優(yōu)化教學過程,提高教學質量為核心,以關注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學生語文素養(yǎng)的形成為目標,加強教學研究,做到勤學習、重研究、多交流,讓學生感受到語文學習的樂趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,扎扎實實地提高教學質量。

        為了更好地展示自己的教學研究成果,每位教師積極參與到組內的“同課異構”活動中來:

        1、老師在二年級七班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上,楊老師恰當?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學,創(chuàng)設課文情境,將識字和閱讀緊密地結合起來,在輕松愉快的氛圍中,引導學生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師,楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長在內的全體教師的一致肯定。

        2、老師在二年級三班執(zhí)教《小動物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯,充滿著情趣,在師生積極互動中,達到了良好的教學效果。

        3、老師在二年級四班執(zhí)教《小動物過冬》一課。她將識字、學詞、讀文、思考、表達融為一體,營造出了一種輕松、愉悅的學習氛圍。

        4、老師在二年級五班執(zhí)教《夕陽真美》一課。茆老師通過創(chuàng)設多種教學情境,讓學生細細品味夕陽落山前不同時間段的'不同特點,讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文章的理解和體驗。

        5、老師在二年級六班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課她注重朗讀教學,以讀為主線,引導學生在讀中理解,在讀中想象,在讀中感悟。

        6、老師在二年級九班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課張老師通過創(chuàng)設有趣的學習情境,開展形式多樣的教學活動,努力挖掘學生的情感因素,發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點,啟發(fā)孩子們的想象力,收到了良好的教學效果。

        7、老師在二年級十班執(zhí)教《夕陽真美》一課。邰老師的教學,層次清晰,過程安排緊湊,注重學習方法引導,采用多種巧妙的方式幫助學生理解詞語,進行小組討論交流等教學活動,使學生積極主動地投入到課文學習當中。

        另外,z老師為東廬石家山小學老師上了《識字8》一課。課堂上,趙老師巧妙地把漢字、解詞、說話訓練融為一體,引導學生入情入境,在仿佛談心、說話的輕松氛圍中掌握識字的方法,了解漢字的奧秘,積累語言,感受漢字文化的博大精深、源遠流長。

        老師在二年級八班執(zhí)教《云房子》一課。教學中,田老師展示了識字教學研究成果,她采用游戲的方式進行識字教學,注重在游戲中面向全體學生,使每個學生都成為識字的小主人,使課堂真正成了學習的樂園。

        之后,同教研組的老師就此次“同課異構”教學情況對各位教師進行了研討,大家一致認為:各位老師對教材的理解及把握有獨到之處,字、詞教學拓展延伸方法多樣。大家要相互學習,取長補短。也對各位年輕教師提出兩點希望:

        一是,能進一步明確深入解讀文本及準確把握教材編寫意圖的重要性;

        二是,能準確把握低年段語文教學特點,結合學生認知水平進行更為有效的備課。

        我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動,以后要在提高學生學習興趣和培養(yǎng)學生良好習慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下,會取得更多成績。

      語文教研活動總結2

        本學期語文組在學校領導的支持指導下主要進行了以下教研活動:參加教育管理部門組織的各類教學研討活動;舉辦“讀書進校園”、“初三學生古詩文默寫大賽”、“中考作文考點熱點預測”等各類語文活動;進行集體研討備課等活動。

        參加教育管理部門組織的各類教學研討活動,開闊了教師的視野,使我們認識到七里河地區(qū)兄弟學校的教學研討活動搞得非常扎實,教學理念和思路很新穎,教學設備很先進,同時也使我們看到了自己的不足之處,取長補短,在今后的教學生涯中不斷完善自我。

        舉辦“讀書進校園”各類語文活動的目的在于讓學生認識到讀書是學生提升語文素養(yǎng)的最佳途徑,使學生在“好讀書,讀好書,讀書好”的理念中體會到閱讀的快樂。此次活動極大地激發(fā)了學生閱讀的積極性意識,尤其是課間操古詩詞誦讀活動,更令學生體會到集體瑯瑯讀書的儀式感和鄭重性。

        “中考作文考點熱點預測”教研活動在我本人的認真準備下,主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的亮點、得分點、以及今年中考作文題目預測,從今年中考語文作文試題可看出此次活動很有針對性和必要性。

        “初三學生古詩文默寫大賽”活動主要針對即將參加中考的'初三學生,讓他們重視臨考前的背誦和積累,把最基本的分值不要丟棄,同時大量的背誦對學生的作文也有提升。

        集體研討備課活動在“20xx年秋季學期語文組集體研討備課總結”中已做了詳盡的說明,這里不再贅述。

        以上是語文組的教研活動,望領導批評指正。

        20xx年7月5日

      語文教研活動總結3

        為加大課堂教學研究力度,實現(xiàn)學校教師的智慧共享,盡快探索出適合學校實際的語文學科課堂教學模式,促進教師的專業(yè)發(fā)展,從本學期9月份底開始,學校語文教研組舉行“同課異構”教研活動,語文同課異構研修總結。

        “同課異構”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內容,各自研讀教材,獨立設計教學預案,然后分小組集體備課,在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動;顒又,學校同一學科全體教師通過備課、說教學設計、上課、聽課、評課等教研活動,讓教師踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結提升”的過程。這一活動,一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處,找到自己的不足,以此改進以后的教學。另一方面所有學科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法,體驗別人的教學風格和教學藝術,達到相互比較、揚長避短,資源共享,共同提高的目的,從而進一步推動課堂教學改革,大面積提升教學質量。

        一、“同課異構”活動的操作程序

        本學期9月份底,學校就制定了同課異構教研活動方案。中心校輔導站、各基點校教導主任,負責對同課異構教研工作的組織協(xié)調、管理指導。

        1、組織動員:組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義,明確活動安排及相關要求。

        2、確定備課課題。

        根據(jù)教學進度表選擇四年級《貓》一課。

        3、獨立鉆研,寫好教學預案。

        課題確定后,備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧,積極主動地搜索相關的資料,精心研究教材,潛心鉆研教學方法,設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計,使用具有自己特色的教學預案。

        4、分組集體備課,集思廣益。

        本次活動以基點校為單位,分為四個小組進行組內集體備課。在基點校教導主任的主持下,各任課教師踴躍發(fā)言,暢談自己的教學設計,并對他人的教學設計提出修改意見。輔導站教研員深入各小組進行教學理念和教學設計指導。

        5、實施教學,集中聽課。

        本學期舉行同課異構講課時間定為10月27日上午在中心校聽課,下午在團結點基點聽課,并集中研討交流,工作總結《語文同課異構研修總結》。要求全校同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。

        6、互動研討,總結提高。

        首先由授課教師進行說課,說教學過程中比較成功的設計,說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進的方面。然后教研組內互動評課,要求評課教師敞開心扉,實事求是的評價授課教師,每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處,優(yōu)點要少談,重點談存在的問題和需要改進的設計。通過集體智慧的對比,找出需要完善的地方,讓教師從不同角度領略了不同的教學功底、教學智慧和教學風格,從內心深處認識到不足,找到下一步自己努力的方向。

        二、活動要求

        1、活動人員:本中心校四年級語文科教師必須全部參加本次活動。

        2、活動以基點備課組或教研組為單位進行,除了參加本教研組活動外,應盡可能多地參加其他教研組的活動。

        3、要求四年級語文科教師都必須思想重視,人人做好講課準備,體現(xiàn)“異構”的獨特性、創(chuàng)新性、全員性,任何教師不能存在僥幸心理,隨意從網(wǎng)上下載教學資料,應付本項活動。

        三、活動成效

        開展“同課異構”活動首先有利于教師更好的理解課程標準,提高教學的有效性!巴n異構”中的“異構”不是目的而是一種手段,是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設計上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學內容的教學方法、更好的了解適合不同學生特點的教學情景、發(fā)現(xiàn)和改進平時教學中的一些低效甚至無效的'教學方式等,來實現(xiàn)提高教學有效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決,但拿出來大家一起研討后,很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言:“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源,在合作中得到了充分的利用。

        其次開展“同課異構”活動還有利于教師的成長,促進教師的發(fā)展。“同課異構”活動為教師的成長提供研究案例,成功的教學有賴于教學者對教學情境的復雜性有充分的了解,并在教學現(xiàn)場進行有效率的教學決策。教師每天在課堂上做出無數(shù)的教學決定,而且通常是要依據(jù)當時復雜的現(xiàn)實情況來判斷如何做最好,沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學決定適用于所有的課堂。“同課異構”活動為教師這樣的決策提供了討論和學習的案例,從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學活動,合理與不合理的教學情景等,這對教師的成長都有很大的好處!巴n異構”活動還為教師間的同伴互助提供了平臺。不論是課前對課程標準的討論還是課后對教學設計與效果的分析都是“同課異構”活動中教師得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié),在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。

        實施“同課異構”教研活動提高了教師備課、上課的質量,對教師的教學基本功提出了更高的要求,使教師的教學不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現(xiàn),使教師的教學經(jīng)驗通過研討活動得以總結提升,使教師的教學創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā),使教師的教學觀念得以在聽課中提升。教師的教學水平大面積提高,課堂教學改進行動研究獲得實質性進展,課堂教學效益也大大改觀。

        在這次教研活動中,我們語文組的同仁們秉著“立足教材,優(yōu)化教材,超越教材”的理念,深入研討教材,不斷整合資源,優(yōu)化教學組織結構,博采眾人之長,凝聚集體智慧,達到了有效教學的目的。

        “同課異構”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學習特性。

        “小學語文同課異構研討活動”形式新穎,實效性強,為教師搭建了相互交流的平臺,便于老師之間取長補短,三位老師各展風采,大家互相學習、共同進步。實現(xiàn)教學資源和智慧資源的共享。

        無論是課上,還是課后的研討,我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情,整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過本次活動,鍛煉和提高了教師的教學能力,相信通過堅持不懈地實踐,我們的專業(yè)成長步伐會更快。

      語文教研活動總結4

        時光如梭,本學期在忙碌而又充實的教學工作中已漸近尾聲;仡櫼粚W期的語文教學研究工作,我們在市教研室的工作思想的指導下,在教育辦的幫助下,扎實有效的定期開展了形式多樣的語文教研活動。其間,我們積極組織全體語文教師參與教研活動,在活動中取長補短,提升每位教師的語文教學能力,使全校的語文教學成績步入了更理想的階梯,F(xiàn)就一學期來,學校教研活動的開展情況做一如實細致的總結:

        一、加強教師的業(yè)務學習,提高文化素養(yǎng)

        開學之初,我們就組織全體語文教師認真學習了20xx版的《語文課程標準》,在學習中,教師們根據(jù)教學實際進行了切實的分析,并做好書面記錄。交流中,老師們認識到了新舊課標之間的差異。對新的語文教學思想有了更加透徹的了解,認識到延伸閱讀和拓展習作的重要性。在充分閱讀新課標的基礎上,我們集體研討了中高年級的語文備課。強調指出:中高年級的語文備課必須實現(xiàn)閱讀教學的美麗轉身。再者,教研組重點組織教師認知閱讀學習《教育文摘》這套刊物,里面既有生動形象的教學案例,又有適應時代發(fā)展的新的教學理念。我們在學習中,獲取了許多來自課堂的實踐經(jīng)驗,對自己的實際教學起到了推波助瀾的作用。

        二、抓實常規(guī)教學管理,提升教師的業(yè)務水平

        開學之初,我們在教研活動中,就重點強調了本學期語文備課的具體要求。尤其是第二課時的備課要體現(xiàn)出閱讀教學美麗轉身。期初檢查中,發(fā)現(xiàn)只有個別年輕教師注意到了這一點,稍微年老一些的老師沒有做好這一點。于是,在第一次備課作業(yè)檢查后,我們及時組織了教研活動重申了閱讀教學轉身的問題,并且由青年教師作了簡單的經(jīng)驗介紹。自此以后,大部分老師做得很好,能夠有效地實現(xiàn)閱讀教學的美麗轉身。另外,在各年級集備的帶動下,老師們的備課質量有了一定的提高,更加具有實效性。

        三、以磨課為平臺,促進青年教師的專業(yè)成長

        本學期,我們繼續(xù)以磨課為主要的鍛煉途徑,以加快青年教師的成長。在商討后,我們開始以中高低三個年級為單位組織青年教師參加語文磨課活動;顒又校瑓⑴c磨課的教師在同年級組老師的幫助下選題備課,全體語文教師聽課評課,經(jīng)過四五節(jié)課的磨練,參與教師能夠更加順利的摸清該年級段語文課堂教學的思路,課堂教學水平得到極大的提高。值得一提的是,在我們組的共同努力下,田雪老師的課堂展示和楊雪老師的模式展評在膠州市組織的評比活動中都喜獲佳績。這次活動,我們不僅取得了榮譽,還充分鍛煉了兩位年輕教師的成長。在我校的語文教研活動中,記下了光彩的一頁,它將是我們今后工作的動力和信心。

        四、及時組織教師外出學習,取經(jīng)助教。

        我們學校積極安排教師參加市教研室組織的各項教研活動。每次活動,有學校主管的領導帶隊,聽課教師做好聽課記錄,寫出活動體會。在11月份,劉美華老師去青島聽了崔巒老師關于新課標的報告,回來后,及時梳理資料,將其傳達給全辦事處的語文教師。在她的帶動下,全體教師也認真地寫了自己的學習體會。全辦事處掀起了學習崔巒老師課改思想的'熱潮,為語文教師的教學助了一臂之力。

        五、開展學生喜歡的活動,豐富學生的語文涵養(yǎng)

        這學期,我們定期組織了古詩文誦讀比賽和征文活動;顒又,呈現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的學生,如:古詩文比賽中,六年級的同學表現(xiàn)的特別出色;36年級的學生能夠積極參與青島市的小學生征文活動,六年級的姜冬琦、崔昊帝等同學獲獎。學期末,我們還組織了全校性的鋼筆字和毛筆字比賽,孩子們也都取得了理想的成績;顒娱_展,充分調動了學生們學習的積極性,他們在其欣校園里找到了學習的樂趣。

        以上是我教研組一學期來取得的一些成績,細想,也有不成熟的做法。如:每次教研活動中,教師的發(fā)言過于被動,很多老師不能夠積極的說出自己看待問題的想法;教研活動的形式還應該多樣化,更科學有效等等。今后,我們一定會在存在的問題上多思索,多探究,多實踐,讓語文教研活動更具實效性。全力創(chuàng)新學校語文教研工作的開展,促進語文教師更好地成長。

      語文教研活動總結5

        為期一個月的教研活動月已過去。本次活動中,我成立了以校長為組長,由教導處和教研組長組成的教研月活動領導小組,制定了語文教研月活動實施方案,并以方案帶動全體教師認認真真,扎扎實實地開展語文教研月活動。

        一、形成了教研的良好校風

        在教研月活動中,同事之間的互相聽課、評課等一系列活動,營造了教學教研的良好風氣,教師間取長補短,互幫互助,各位教師深感教學一定要進行研究,一定要學他人之長,補己之短,一定要研究學生,一定要研究教法,這樣才能提高教學質量,才能長遠地培養(yǎng)人才。

        二、多媒教學形象直觀,效果明顯

        現(xiàn)代遠程教學手段給學生提供了豐富多彩的形象,直觀的圖像、影像,學生積極性高、樂學,傳統(tǒng)的一枝粉筆、一塊黑板已無法滿足信息社會中學生的需要。

        三、嘗試讓學生自主探究學習的方法見成效

        積極鼓勵教師改變傳統(tǒng)的教育教學方法,要求教師在教學過程中突出學生的主體地位,讓課堂成為師生交流、生生交流、生與文本交流的'平臺。由向學生傳授知識向培訓學生的動手能力、創(chuàng)新能力轉變;要求教師在教學過程中,營造一種平等、民主的課堂氣氛,積極引導學生自己去分析、理解,進而發(fā)現(xiàn)問題,教師同學生一起平等地民主地去探究解決問題。

        一個月的教研活動中,教師采用讓學生自主探究、交流、合作的方法,課堂氣氛活躍,學生積極性高,教學效果明顯。當然,教研月活動中還存在不足:

        一、多媒體教學手段利用率不夠高,部分教師不會用,不愛用等,還有的教師選用的課件與教學內容聯(lián)系不夠緊。

        二、學生自主探究學習的方向不明確,教師的指導性需加強,教師指揮及提高能力有待加強。

      語文教研活動總結6

        帶著對新課程的美好憧憬和向往,我們四年級語文教研組的老師愉快地投入到了新課程的實踐中。一學期的工作即將結束,我們教研組的全體教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務,F(xiàn)簡要總結如下:

        一、學習、摸索中走進新課程

        我們在開學前夕,本組5位教師積極參加了市教研室舉辦的新課程標準及教材培訓。老師們更明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,是對修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學伊始,整體把握,有的放矢。學期初,又根據(jù)教研組工作計劃在附小觀看了優(yōu)秀課例、課堂實錄,從中學習好的教法,并認真評議課堂中的教學設計,提出自己的看法。

        在以后的每周教研的活動中,本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,邊摸索邊學習,討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習,就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討。特別可貴的是,我們教研組的老師對于教材上的每篇課文都認真學習,讀懂每一段話,每一個句子,每一個詞語,每一個生字。為了讓學生真正學有所獲,通過多種途徑查找資料后精心準備課件,在新課程標準的學習、貫徹、落實上走出了自己的路子。

        二、平時重視對學生課外閱讀的指導

        當我們越走近新課程,越感受到新課程的美麗。我們發(fā)現(xiàn)新課程更注重了學生的閱讀。因而在本學期,我們教研組的老師非常重視學生的閱讀,在重視課內閱讀的基礎上,還特別強調了學生課外閱讀的重要性。平時我們總能擠出點點滴滴的時間,讓學生進行課外閱讀。從讀一篇文章開始閱讀,到后來的閱讀一本書。

        為了讓學生的課外閱讀真正有效,我們的老師精心選擇好文章,好書籍并及時向學生推薦。就這樣《夏洛的網(wǎng)》、《蟋蟀的時代廣場》、《愛的教育》、《美麗的喬》、《草房子》、《青銅和葵花》、《猜猜我有多愛你》、《讀者》、《意林》等一些適合孩子們閱讀的書籍,悄悄地來到了孩子們的手中。孩子能夠靜心了,孩子們變優(yōu)雅了,閱讀使孩子更豐蘊了,更懂事了。在平湖市級的觀摩課上,趙耐芳老師執(zhí)教了《夏洛的`網(wǎng)》主題閱讀課,得到了語文教學專家和聽課老師的一致好評,也為全市的語文老師在平時的閱讀指導課提供了學習的范例。胡燕萍老師執(zhí)教的難忘故事〈我來過我很乖〉感動了聽課的每一位學生和每一位老師。大家在抹著眼淚的時候,也領悟到了課外閱讀對孩子心靈成長的幫助。顧巧英老師的《青銅和葵花》閱讀指導課,在感動附小學生的時候,也引領廣陳小學的孩子領略到了課外閱讀的清水滌心。

      語文教研活動總結7

        本學期,我們語文教研組認真貫徹《語文新課程標準》,緊緊圍繞區(qū)教育局和學校的工作計劃,根據(jù)教導處工作安排,深入開展了一系列的教研活動。在活動中,我們不斷探索有效課堂的教學方法和策略,努力提高課堂教學效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

        我們語文組主要開展了以下形式的活動:教師間的集體備課;組內教師的聽課、評課,重點放在了對新進教師的考察和培養(yǎng)上;校本專題教研;檢查教師的備課及學生的.作業(yè),教師間觀摩、交流。

        通過開展這些教研活動,我們規(guī)范了教學行為,加強了常規(guī)管理,每位教師立足課堂,不同程度地提升了專業(yè)技能,通過研討,逐漸提升了教學能力。尤其是本學期圍繞校本專題教研活動,組內教師更是通過“共享式的集體備課”和“專題式的學習研討活動”等形式促進了教師之間的互動交流,加深了彼此間的了解。

        我們的教研活動應該說剛剛步上正軌,不成熟、不完善,這就為我們提供了努力的方向和上升的空間。我們決心再接再厲、努力進取。

      語文教研活動總結8

        3.29日,敖鎮(zhèn)學校語文教研組組織了“語文教學觀摩活動教研討論”。對為期一周的語文觀摩課活動進行了討論總結。各年級的語文老師認真的進行了觀摩聽課,都認為受益匪淺,從中有所啟發(fā)思考。

        因為敖鎮(zhèn)學校是九年一貫制學校,每個年級只有一個班,語文學習的交流有一定的局限性。很多語文老師共有的困惑就是同事之間的交流討論很少。這次觀摩活動教研討論好的解決了這個問題,各位教師交流了本次觀摩活動的亮點、課堂中教學存在的問題、教學存在的困惑。會上,教師各抒己見,對存在的問題都進行了交流,氣氛很輕松活躍。

        在討論中,發(fā)現(xiàn)了本次教學的亮點:首先,聽、說、讀、寫的活動在課堂上得到了很好的訓練,各位教師對學生的基本功很重視。通過課前三分鐘演講、課堂上學生朗讀讀點評、強調學生把話說完整、教師泛讀課文等途徑切實打好學生的`語文功底。其次,課堂上教師的基本功扎實,教態(tài)自然大方具有親和力。板書工整簡潔,新穎。第三,課堂設計流程較流暢,主問題的設計有“牽一發(fā)動全身”的效果。解決了以前教學中設計問題零碎的問題。第四,各位教師課堂上各有創(chuàng)新,故事導入課文。在教學中穿插小游戲,課前的才藝展示等等,使課堂變得生動活躍起來。當然,在本次活動中我們毫不吝惜的指出了教師授課中存在的問題。以便很好的改進。教師們從以下方面提出了建議:第一,要在課堂的習慣養(yǎng)成上下功夫,包括學生的坐姿、回答問題聲音洪亮干脆、齊讀要整齊大聲、讀書時拿筆做筆記等等。第二,教師講課要充滿激情,通過教師語言的藝術來感染學生。需要教師范讀的地方,要聲情并茂的讀,要及時給予學生鼓勵。教師講課要抑揚頓挫,面帶微笑,讓課堂充滿舒服溫馨的感覺。第三,在教學的三維目標中要求實現(xiàn)德育目標。觀摩課中,教師沒有很好的挖掘課的深意,聯(lián)系實際讓學生對生活和情感要有更深的體會。

        在此基礎上,教師提出了在教學中存在的困惑。如何有效的引導學生進行小組的討論,提高學生的課堂積極性等等。經(jīng)過交流解決了一些問題,并把有研究價值的問題定為小課題進行研究。

        本次教學觀摩后的教學討論,是我們教研活動的一次改革。我們改變了傳統(tǒng)評課的方式,先進行整理然后交流。把交流的內容分為:亮點、問題、困惑三大塊。討論結束以后老師們很認同這樣的評課方式,這樣的評課方式很好的交流了經(jīng)驗,解決了問題。而不是曾經(jīng)的教研,停留在表面的問題上。

        希望今后的教研活動會越來越貼近教師的實際,解決實際存在的問題。

      語文教研活動總結9

        本學期,我們語文組在學校領導的正確領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務,不斷學習新課程標準,深化語文素質教育研究,開展了一系列語文教研活動,F(xiàn)將各項工作完成情況總結如下:

        一、不斷充“電”,提高自身素質

        1.我們注重更新教學觀念,不斷提升教師素質。學期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學習,自覺學習教育教學雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍,認真做好讀書筆記,交流學習心得,及時了解最新的教學信息與動態(tài),不斷更新教學理念,將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。

        2.充分利用每周二下午的業(yè)務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準(xxxx年版)》,把握課程標準的新特點、新要求,領會其精神實質,樹立新的教學理念。

        3.積極組織教師參加學校、街道、區(qū)組織的各種教研活動,掌握最新的教學思想和教學方法,切實提高自己的教學水平。

        4.本學期,本組開展了3節(jié)“同課異構”課和3節(jié)常態(tài)課,并進行了集體評課,校領導親自參加聽課、評課,及時提出指導意見,力爭做到用新課程理念指導教學實踐,提高全體教師的課堂教學和評課水平。

        5.本學期我組繼續(xù)開展“一對一,師徒結對”幫扶活動,使年輕教師在老教師的帶領指導下,盡快掌握先進的'教學經(jīng)驗,提升了新教師的教育教學水平。

        6.本學期,本組繼續(xù)要求全組教師加大教學教研力度,深入開展“教學反思”活動,以探究和解決課堂教學行為為基點,主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思、論文或優(yōu)秀案例。

        二、加強常規(guī)管理,提高教學質量

        1.教研組活動經(jīng);、規(guī)范化。本學期,我們科組開展了3次集體備課活動,同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時,加強對教材的研究,要求備課要有自己的鉆研所得,體現(xiàn)自己和自己所教班級的風格特點,采取科學的教學方法施教,并根據(jù)教學的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調整和改進教學,使各項訓練扎實到位,爭取取得高質量的教學效果。

        2.積極配合學校教導處做好教案和作業(yè)檢查,做好記錄和反饋,切實抓好語文教學過程管理,發(fā)揮督促、指導作用。本學期,負責檢查本科組教案、學生作業(yè)3次,老師們都能按學校要求制定教學設計,做到提前備課,課課有反思;同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真,針對作業(yè)批改中的問題,及時糾正、防微杜漸,反饋教學。

        3.繼續(xù)加強寫字的指導,充分利用好《小學語文寫字》這一教材,利用每周中午繼續(xù)開展寫字教學活動。要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高書寫質量。

        4.繼續(xù)開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學,增加學生閱讀量,同時每周確保上好一節(jié)閱讀課,鼓勵學生多讀多寫,提高學生的閱讀能力及語言表達能力。

        5.本學期,我組繼續(xù)開展校園讀書的活動,圍繞“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”這一語文教學特色,繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動,各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學啟蒙教育、講故事等工作,要求學生每天必誦讀經(jīng)典,語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩、名句等經(jīng)典(同年級一致),每周更換2次。讓書香飄滿校園,促進學生的整體閱讀水平的提高。

        6.加強學生學習行為規(guī)范教育。開學初,科組就制定了“小學語文學習常規(guī)要求”,抓好學生學習行為規(guī)范的落實,培養(yǎng)學生良好學習習慣。

        7.認真做好學校月考閱卷工作,進行2次教學質量分析,開展一次教學經(jīng)驗交流,不斷反思教學,改進教學效果,提高教學質量。

        三、存在的問題

        雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績,但在取得成績的同時,我們更看到了存在的一些問題:

        1.有些教研活動開展的不夠扎實,如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

        2.個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高;也有個別教師在教學常規(guī)工作上落實不到位,因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。

        3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

        四、努力的方向

        1.教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,努力提高我們自己的專業(yè)技術水平。

        2.扎實開展各項教研活動,嚴格抓好教學常規(guī)工作,從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

        3.從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

        4.加強培優(yōu)輔差工作,特別是要做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。

        總之,在本學期里,在學校領導的關心支持下,我們語文組取得了一定的成績,但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們科組下學年各方面的工作會做得更好,我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍。

      語文教研活動總結10

        本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《XX中20xx學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導,根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際,圍繞“有效教學”的核心,繼續(xù)深入開展有效的集體備課,以有效的集體備課促進有效教學;繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”,推進校本教研,提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構具有學科特色的課堂范式。

        一、以“自分教學”為主題活動活動

       。ㄒ唬┮孕1窘萄袨檩d體,根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動,把教研落點在課堂的轉型:由課堂的如何教到學生的如何學,以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流,更新教師教學理念,提高教學水平,促進教師專業(yè)成長.同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術整合課堂的教學方法,開發(fā)建設學,F(xiàn)代語文教學資源庫。

       。ǘ┐蛟鞂W科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修,深入打造“自然分材”的課堂模式,實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修,不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題,組織教師學習和實踐研究活動。

        其中講座:盧XX以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林XX《小圣施威降大圣》評課、反思;牟XX老師《落日的幻覺》評課;金XX老師《落日幻覺》評課、周XX《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。

       。ㄈ╅_展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機,在初中段開展國學、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動,激發(fā)學生的興趣和愛好,營造良好的學習的氛圍。

        二、、具體實施:深入主題,打造學科特色

        1. 做好有效集體備課。在上學期的基礎上,繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求,圍繞“自然分材”研究進行有效的`集體備課,形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,要求備課組長挖掘教師潛能,合理分配任務,落實本學期備課組集體備課工作安排,按要求上傳集體備課的教案和課件,初一由陳艷宇負責,初二由倪小鷗負責,初三林俐由負責。

        2、備課組活動具體要求:(1)明確分工備課任務,各備課組新老教師搭配備課,一名教師主備課,另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢,新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點,取長補短,優(yōu)化備課效果。(2)完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改,最終形成定稿。(3)在課后及時反思,討論授課過程中存在的問題,完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。

        3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析:(1)以老帶新,青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練,對課堂的教學方法不夠熟悉,通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。(2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓,各種類型的教學競賽活動,做到在活動中培養(yǎng),在活動中提高。(3)鼓勵青年教師多開公開課,由于青年教師,既缺少經(jīng)驗,課堂調控能力也比較弱,基于此,讓青年教師上一次公開課,對青年教師的教學水平和業(yè)務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精,在備課的過程中要翻閱大量有關的資料,把這節(jié)課涉及到的內容分門別類,進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。

        4、做好集體研討,推出高質量的公開課。(共25節(jié))

        我們組在這一學期中始終堅持集體磨課,經(jīng)過集體研討,全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效,深受學生的歡迎,同時我們通過課堂教學的評議,促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:

        倪XX 20xx-11-7 八(5)班 《阿長與<山海經(jīng)>》 校級 家長開放日

        倪XX 20xx-12-22 八(5)班 《湖心亭看雪》 校級 自分達標課

        戴XX 20xx.11.1 八(7)班 《老王》 校級 家長

        戴XX 20xx.12.22 八(7)班 《湖心亭看雪》 校級 自分達標課

        戴XX 20xx.12.25 八(7)班 《落日的幻覺》 校級 自分展示課

        周XX 20xx.11.27 八(3)班 《記承天詩夜游》 市級 市基礎教育

        周XX 20xx.11.22 八(4)班 《承天詩夜游》校級 展示課

        周XX 20xx.12.22 八(4)班 《落日的幻覺》校級 達標課

        周XX 20xx.12.25 八(9)班 《落日的幻覺》校級 展示課

        周XX 20xx.11.1 八(4)班 《說屏》 校級 家長開放

        柯XX 20xx.10.30 周四 2 七(9)班 《小圣施威降大圣》 校級 家長開放日

        柯XX 20xx.11.9 空中課語文期中復習 市直 空中課堂

        柯XX 20xx.11.7 臺州黃巖實驗中學七(8)班《小圣施威降大圣》省級 長三角論壇

        柯XX 20xx.12.6 江蘇徐州初級實驗中學七(4)《小圣施威降大圣》 國家級

        柯XX 20xx.1.8 七(10)班 《塞翁失馬》 校級自分展示課

        陳XX 20xx.9.28 周日 1 七(7)班 《羚羊木雕》

        陳XX 20xx.10.30 周四 1 七(7)班 《春》

        陳XX 20xx.1.9 周五 5 七(8)班 《塞翁失馬》

        牟XX 20xx.11.1 八(9)班 我讀我寫訓練之——人與花心各自香 校級 家長開放日

        牟XX 20xx.12.19 八(9)班 我讀我寫訓練之——文化 校級 自分達標課

        呂XX 20xx.10.10 七(4)班 《我的早年生活》 校級 自分展示課

        呂XX 20xx.10.30 七(4)班 《春》 校級家長開放日

        呂XX 20xx.1.9 七(3)《塞翁失馬》 校級 自分展示課

        魏XX 20xx.1.9 七(2)班 《塞翁失馬》 校級 自分展示課

        金XX 20xx.10.30 七(5)班 《春》 校級家長開放日

        金XX 20xx.1.9 七(6)班 《塞翁失馬》 校級 自分展示課

        5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。

        舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場作文比賽、校聽寫大賽

        初一進行誦讀經(jīng)典詩文傳授國學、影視文學欣賞、初二論語進課堂參與市基礎課改活動的進行,組織培訓學生參加市漢字聽學大賽。

        三、主要榮譽介紹

        教師獲獎情況:

        1.周XX老師在市課程推廣開課。

        2.戴XX、柯XX老師在空中課堂公開課。

        3.陳XX老師、倪XX教師素養(yǎng)優(yōu)秀,

        4、戴XX老師市教師技能獲二等獎

        5、周XX老師全國教師資格考試考官。

        6、柯XX老師全國自分教學與當代課堂教學多樣化研討會教學指導書全國一等獎

        學生獲獎情況:

        1、三位學生讀后感比賽三等獎

        2、一學生獲XX市演講比賽三等獎獎。

        3、八年級一學生文章入選《冰心學生作文選》

        4、1位學生參加市漢字聽寫大賽三等獎

        5、現(xiàn)場作文比賽一等獎 二等獎一名2名三等獎2

        四、下半學期教研活動的設計的重點。

        活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。

        (1)由于本學期開展“自然分材”教學模式以來,本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位,學生的質疑能力還沒有大幅度地提高,這種現(xiàn)象產生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位,在課堂中設計的問題的針對性還不夠;谝陨显,深度解讀教材和課標的任務刻不容緩。

        (2)根據(jù)語文學科的特性和對閱讀的要求,七八年級的語文課要不遺余力地引導學生閱讀,把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學模式下小組閱讀的推進,利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展,拓寬學生的閱讀視野,從語文的外延中學習,提高語文素養(yǎng)。

      語文教研活動總結11

        這學期,我們高年級語文教研組的工作在學校的共同領導下,依照學期初擬定的工作計劃,全體語文教師聯(lián)合協(xié)作,真抓實干,腳踏實地,踏踏實實悉數(shù)遵循基地學校對教研工作的懇求,從規(guī)范下手,有目的,有計劃,有步驟地加強講堂教育革新研討,以悉數(shù)前進本組語文教育水平及語文教育質量,悉數(shù)前進學生的語文本質為目的,方法多樣地打開語文教育工作,圓滿地結束了本學期的教育教研工作,現(xiàn)總結如下:

        一、加強校本操練,推動教師專業(yè)開展

        作為教研小組組,我們深深地感到,教研組應當一向站在課程革新浪潮的前頭,為學校的語文教育,體現(xiàn)教師集體的智慧和才干。因此,本學期,我們教研組除了結束校教研大組共同的操練以外,還在組內打開了6次自立活動,內容包括2次專題學習,以及為上精品課進行的集體備課和研磨。

        二、活潑打開各種教研活動,前進教師教育才干和教育水平

        1、細心活潑地打開校內聽課活動,推動教師集體教育水平的前進,一向是我校搞好教研工作的'傳統(tǒng)。本學期,這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間互相學習,一同評論,一同參與,體現(xiàn)著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都細心抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、確診、總結。教研組內同事互相聽課、研討中,我們齊心協(xié)力,發(fā)言活潑,一同探討了一些平常教育中存在的疑問,提出了行之有效的見地!為教師供給了操練的舞臺、搭建了成長的階梯,也前進了教師的講堂教育水平。溝通中,教師的教育科研才干也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更悉數(shù)的知道。聯(lián)絡學校各階段工作的開展來打開教研活動,推動教師間的互相溝通和協(xié)作,到達教育相長的目的。在這些活動的打開中,教師互幫互學,一同前進。這么的教研研空氣,不只加深了教師間的互相了解,更推動了教師教育技術上的前進,到達了取長補短、一同開展的目的。

        2、除了課例,本組教師活潑進行閱讀推廣,參與閱讀公益活動,活潑預備拓展課程的計劃和展現(xiàn),并在市級活動展現(xiàn)我們的孩提劇場,受到好評!

        三、教育常規(guī)檢查常抓不懈,履行到位

        為了使教育工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓履行,不走過場方法,細心詳盡,發(fā)現(xiàn)疑問及時整改。通過敦促、檢查教師們形成了工作習氣,每到月底總能及時結束各項任務。

        四、活潑打開課題研討

        教育革新和教育科研是前進教育質量的底子將來,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以前進講堂教育質量為政策,不斷地進行探究、革新、立異。使用教研活動進行學習、溝通,取長補短,以不斷前進講堂教育才干和教研水平,活潑參與課題研討,深化講堂教育革新,活潑參與課改實驗。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、核算等資料的堆集工作,集中力量突破主課題。在研討過程中教師向科研要質量,活潑撰寫教科論文。

        存在疑問與思考

        五、教研組工作存在的缺少:

        1、有些教研活動打開的不可扎實,走過場,在許多詳細工作環(huán)節(jié)上缺少構思,活動功率不高,沒有體現(xiàn)出教研活動應有的作用。

        2、學生活動打開少,對學生才干的培育不可。在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試的窠臼,對其語文概括本質的前進重視不可。

        六、下一步工作的四點方法:

        1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找要素,不自怨自艾,不抱怨環(huán)境,盡力加強學習,前進工作的責任心和工作的藝術性,打開教研組之間更進一步地溝通溝通,盡力前進我們組教師的專業(yè)技術水平。

        2、嚴峻抓好素日的教育常規(guī)工作,從上課、批改工作、才干操練下手,嚴峻懇求學生,緊記古語“教不嚴,師之惰”,以此互相勉勵。

        3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立比賽的學習習尚為主,注重學習喜好和學習方法的培育,擴展閱讀量和作文量,進行有序地專門操練,前進他們的概括水平。

        總歸,在本學期里,我們語文組取得了必定的效果。但我們也看到了艱難和缺少,我們信賴,只需全校上下真實更新教育觀念,真實堅持精確的辦學方向,在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的一同盡力下,我們組下學期各方面的工作會做得非常好。對此,我們充滿信心。

      語文教研活動總結12

        從xxxx年11月7日起,我有幸參加了xxx語文教研究組織的“春風語文”活動小組,至今已歷時近八個月,期間,我共參加了五次會議,完成了每次作業(yè),參加了舉行的區(qū)域性公開課,按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料,瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文,積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,觀摩了xxx老師的《下雨天,真好》《三棵樹》,xxx波老師的《小石譚記》《社戲》,宋xxx老師的《散步》,苗青老師的《白色方糖》,xx老師的《明月幾時有》,xxx老師的《清塘荷韻》,崔公田老師的《紫藤羅瀑布》,曾潔老師的《荷葉母親》。在平時,利用學校教研活動時間及休息日,觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料,學習了“洋思教學模式”,學案教學模式,杜郎口教學模式,魏書生“六步教學法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍,并認真作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客,積累了許多自認為對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。

        回顧歷程,感受頗深,收獲不少,反思更多,現(xiàn)總結如下:

        1:教育教學觀念發(fā)生了轉變。

        在年前的兩次活動中,列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講,現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,保持和吸納有時代氣息的教學思想,而觀念的轉變要靠自己,的確如此,如果一個教師缺新的教學理念,他的教學行為如何改變呢?通過“春風語文”活動,我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論,掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律,認識到了教師與學生的角色關系,調整了自己的教學方式,注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié),堅定了“人本”“文本”觀念。

        2:語文課堂教學能力有所提高。

        “春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上,而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高!按猴L語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中,孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式,袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體,苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示,也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭,但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學,課堂上,滿堂灌、滿堂問,沒有考慮過學生的.實際情況。而這些展示課更新看我的觀念!凹埳系脕斫K覺淺,覺知此事要躬行!薄按猴L語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動,我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用,同時也打開了我校語文教研的新局面,F(xiàn)在,在課堂上,我開始更多的關注學生的個體,關注學生的實際水平,給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,落實課堂教學常規(guī),講究教學藝術,注意培養(yǎng)學生多方面的能力,相信一定會收到良好效果。

        3:注重課堂生成。

        在博客中,我多次注意到袁永波老師公開的教案設計,留心到他的教案十分簡約、實用,其教案的特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點,在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題,表面看有很大的隨意性,但從整節(jié)課來看,卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情,一味地按教案去執(zhí)行,效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設,同時也需要根據(jù)實際情況調整預設的目標、過程和進程,只有如此才能與學生共同生成課堂內容和新的教育教學資源。高效的課堂應是:在課堂上洞察學生當前學習心態(tài),當前學習氣氛,及時調整教學計劃,教學步驟,采用相應教學方法的課堂。

        4:養(yǎng)成了反思的習慣。

        通過參加春風語文活動,我明白了作為教師,不僅要不斷更新自己的知識,還要不斷的對教學進行反思;不僅要學會反思,還要經(jīng)常反思,不僅反思自己的教學教法,還要反思別人的心得體會。只有這樣,才能有更深層次的體會,才能有更多的收獲,才能有更快的發(fā)展。

        5:結識了不少的老師,為今后的學習與交流創(chuàng)造了良機和平臺。

        春風語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式,在活動中既遇到了原來的同學,又遇到了曾在一起工作過的同事,更遇到了許多的新朋友,今后,我會注重與這些老師的合作與探究,以期達到早日的進步。

        本學年的小組活動即將結束,但教學無止境,我將帶著更新的教學理念,投入到今后的教學工作中,去實現(xiàn)一個個美好的教育理想。

      語文教研活動總結13

        我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學習意義,每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,收獲頗多。

        下面我就談談我對我校語文教研活動的心得體會:

        第一、吃透教材是最根本的。

        聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。

        第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。

        新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的`做到了這點。

        第三、注重引導學生朗讀。

        大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。

        第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。

        很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

        第五、親切的評價語言。

        幾位老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

        通過每周的語文教研活動,我對語文教學應是動情去讀、去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。

      語文教研活動總結14

        一、加強校本教研,促進教師專業(yè)發(fā)展

        本學期,我校注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對老師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

        1、開學初,我們組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,使得新課程理念深入人心,在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

        2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。

        3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極參加組內公開課活動、參加培訓或自主學習,在這學期我們組組員還參加xxxx年浙江省信息技術應用能力提升工程,學員參與率達100%,合格率達100%,其中陳淑淑的課例還被推薦到省里。在多次的培訓中,我們組語文老師的各方面能力與水平都得到了提高。

        二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和水平

        1、以課堂教學研究為陣地,認真積極地開展組內聽課活動,在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來,加強教研組成員之間的緊密合作、互相聽課、評課,互相交流、探索。做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”,鼓勵教師之間互相學習,一起討論,共同參與,充分發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。在教研活動中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各位教師提供了鍛煉的胃泰,搭建快樂成長的階梯,同時也提高了教師的課堂教學水平。

        2、積極構建高效課堂的教學模式,努力提高教學能力和教學水平。開展集體備課,真正做到集老師們的智慧,要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容、定上課人員、定說課人員、定評課人,突出重點,解決難點,著力提高集體備課質量,并在教學過程中加以修改、調整,寫好教學后記。本學期每個老師都展示了公開課,并錄制視頻,讓上課的`老師課后能自我觀摩自我反思。

        三、教研組工作存在的不足:

        1、我們組人員比較多,辦公室里比較擁擠,因此開展教研活動時,我們的條件比較簡陋,不利于組內成員的交流。

        2、個別教師對教研活動重視不夠,參加集體活動的積極性不高。

        在本學期里,我們低段語文組取得了一定的成績,但我們也看到了困難與不足,我們相信,只要全體上下切實更新教育理念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教學的共同努力下,我們將在下學期爭取把各方面的工作會做得更好,更扎實。

      語文教研活動總結15

        本學期,我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程,扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

        一、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高課堂效率

        1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,正確把握三維目標,確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標,以提高研究的實效性。

        2.進一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,倡導語文教師細讀文本,深入淺出。

        3.努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中,努力提高教學藝術,求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)絡資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,努力提高課堂教學效益。

        4.用心對待每一次作業(yè):作業(yè)精設計,體現(xiàn)“輕負荷,高質量”的教學思想;作業(yè)細批改,規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

        5.盡心輔導每一個學生:努力做好學生補缺補差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學生,及時捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。

        二、以“135模式”為契機開展校本教研,提高教學實效

        組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,大力推進“135教學模式”,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。

        1.樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

        2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

        3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

        4.突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

        5.樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

        6.講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄。

        所做工作總結如下:

        九月份

        1.9月5日,制定語文教研組計劃。

        2.9月16日到_參加縣語文教研組長會議,21日傳達縣語文教研室最新精神。

        3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。___六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

        4.9月7日下午,全體語文教師匯聚二樓會議室,認真聆聽省特級教師___、縣語文教研員___老師的點評。

        5.一年級新生在__四位語文教師兼班主任的指導下,認真學習《論語》,于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,好評如潮,并在《衢州日報》上加以信息播報。

        6.9月22日、23日,我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動,聆聽了語文__老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的.是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學,并聆聽了_市名師__老師的現(xiàn)場點評,再次明了“135模式”的閱讀教學。

        7.9月28日,徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”,3人獲一等獎,1人獲二等獎。

        等老師在音樂老師的幫助下,積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽,五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

        9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與__省“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌百余首。

        十月份

        1.同年級組教師推門聽課.

        2.開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設計,提高教育教學質量”。(作業(yè)設計包括:預習作業(yè)、課堂練習、課后提升,及時反饋)

        3.各年級組繼續(xù)探討學習“135教學模式”,年級組互相開課、觀摩。

        4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動,全體語文教師認真聆聽了__老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。

        5.10月12日,鄭_兩位語文教研組長聽新進教師___老師執(zhí)教《一去二三里》,為其語文課堂進行把脈號診。

        6.教導處安排期中語文教學工作大檢查.

        十一月份

        1.11月1日,縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行,全體語文教師認真觀摩了__老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學,聆聽了市名師__老師的專題點評。

        2.11月23日,教研組長程_再次聽新教師__的閱讀教學《雨點兒》,為其指點迷津。

        3.11月30日,校長展示課在我校舉行,全體語文教師認真聆聽__、__校長的《長征》《去年的樹》,深受啟發(fā)。

        老師各擬了一份任教年級上冊的試卷,參加縣語文學科命題大賽。

        5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌一百五十余首。

        十二月份

        1.12月1日,教研組長程_三進___的語文課堂,聽她執(zhí)教閱讀教學《雨點兒》,指點其語文教學。

        2.12月5日,__省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行,教研組長__老師執(zhí)教了一年級習作觀摩教學《句子王國》,受到老師們的一致好評。

        來自__的教育專家袁_與_縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑,傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。

        在活動中,袁_給四年級的小學生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》,用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力,學生們聽得津津有味,并主動向老師請教了不少的問題。講課結束后,袁志勇還對授課內容進行了點評,對現(xiàn)場參訓老師提出的問題做出了解答,并做了“語文有效教學”的專題講座。

        3.12月7日,新進教師__進行語文公開教學,執(zhí)教《雨點兒》一文。

        4.12月11日,在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中,我校六(_)班的___同學獲少年組一等獎。

        5.各年級組教師制訂復習計劃。

        6.期末語文教學工作大檢查。

        7.期末教學質量監(jiān)測及分析。

        8.教研組、備課組交流總結。

        一月份

        1.積極迎接期末考。

        2.以年級組為單位,布置寒假作業(yè)。

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