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      幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)

      時(shí)間:2024-09-25 17:43:27 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿
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      幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)范文(精選7篇)

        不經(jīng)意間,一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了,這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫活動(dòng)總結(jié)了。一起來(lái)參考活動(dòng)總結(jié)是怎么寫的吧,下面是小編精心整理的幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)范文(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)范文(精選7篇)

        幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)1

        伴著凜冽的寒風(fēng),本期工作在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了。本學(xué)期我們大班組根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真地完成了學(xué)期工作,在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一份份收獲。一學(xué)期來(lái),通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng),使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高,這些成績(jī)的取得讓我們?nèi)M老師感到因工作而美麗著,因合作而快樂(lè)著,充分感到了大班組的團(tuán)結(jié)進(jìn)取。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié):

        一、 團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極投入保育教學(xué)工作

        1.大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一心,勤奮踏實(shí),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),密切配合,以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作,形成了積極,團(tuán)結(jié),群策群力的良好風(fēng)氣,出色的完成了各項(xiàng)工作。從中班升到大班,老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn)。整個(gè)幼兒期的學(xué)習(xí)是為了孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,而大班年齡段的學(xué)習(xí)更是這準(zhǔn)備中的精髓。因此,孩子需要在大班掌握入小學(xué)應(yīng)具備的各項(xiàng)知識(shí)和能力,如:學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),健康的身體和心理,作息時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng),認(rèn)知能力,思維,情感等諸多方面。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,設(shè)計(jì)主題活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)面,培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的喜愛(ài)和憧憬,變好奇為動(dòng)力,從而更加努力的學(xué)習(xí)。

        2.本期我們的工作主要圍繞申報(bào)等級(jí)園開(kāi)展。大班三個(gè)班是評(píng)定測(cè)查對(duì)象,按照幼兒四育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育,注重幼兒禮貌和文明習(xí)慣的培養(yǎng)和教育,在專家們來(lái)我園評(píng)定時(shí),大班幼兒得到好評(píng)。

        3.結(jié)合等級(jí)園驗(yàn)收檢查工作,我們組每位教師準(zhǔn)備了一節(jié)課,開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的示范觀摩研究活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,將學(xué)習(xí)理論與工作經(jīng)驗(yàn)融合、采取多形式組織教學(xué),教師們?cè)谟^摩活動(dòng)后反思提練,對(duì)新的教學(xué)觀、教育理論和教學(xué)策略有了更深的認(rèn)識(shí)。

        4.認(rèn)真參加十月的教師玩教具制作比賽,大一班和大二班分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)

        二、積極參與園本培訓(xùn),促進(jìn)自身發(fā)展,提升教育理念和業(yè)務(wù)水平

        根據(jù)教育局綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案,結(jié)合幼兒園教育特點(diǎn),按照?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)組制度的方案我們進(jìn)行了園本培訓(xùn),具體開(kāi)展以下幾方面的培訓(xùn):

        (1)6―8月自學(xué)《課程的反思與重建》、《教師教學(xué)究竟靠什么》兩個(gè)科目教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)其中新的兒童觀、教育觀,變教幼兒學(xué)習(xí)為引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,完成讀書筆記6篇,心得體會(huì)6篇,教學(xué)論文一篇。

        (2)集中培訓(xùn)6次,培訓(xùn)內(nèi)容和形式包括專題講座、案例分析、小組討論、教學(xué)交流等形式進(jìn)行,并將活動(dòng)記錄。

        三、豐富多彩的家園工作

        1. 本期各班組織召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)一次,進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,并將情況總結(jié)成書面材料上交辦公室。

        2.各班舉行了“慶元旦親子開(kāi)放日活動(dòng)”,教師、孩子和家長(zhǎng)們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏有碌囊荒甑?到來(lái)。

        總之,在大班組全體教師的努力下,我們的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)著,他們的進(jìn)步是喜人的。面對(duì)成績(jī),喜悅是短暫的,更久遠(yuǎn)的是壓力,學(xué)無(wú)止境,我們會(huì)不斷地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)<覍W(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng),更加扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神,以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!每一年的總結(jié)都使我們滿懷信心,來(lái)年更好地愉快工作,愿我們都能成為快樂(lè)的人,用快樂(lè)的心感染身邊的孩子、家人和朋友,快樂(lè)地工作和生活!

        幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)2

        時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期,大班的孩子畢業(yè)了。三年前的小不點(diǎn)們?nèi)缃褚闲W(xué)了?粗麄?nèi)陙?lái),一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),大班組老師們真的很欣慰,耕耘了,就有收獲。本學(xué)期我們以新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南,圍繞園保教工作計(jì)劃開(kāi)展工作。將《昭通市教育局關(guān)于開(kāi)展生命教育生存教育生活教育的實(shí)施方案》精神滲透到教育教學(xué)工作中,堅(jiān)持“安全第一,保教并重”原則,加強(qiáng)提高教師整體素質(zhì)和保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。做好“幼小銜接”工作,讓幼兒健康、愉快地結(jié)束幼兒園生活,順利步入小學(xué)。大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一心,勤奮踏實(shí),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),密切配合,形成了積極,團(tuán)結(jié)的良好風(fēng)氣,出色的完成了各項(xiàng)工作,F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下:

        一、 保育教學(xué)工作

        1.做好“幼小銜接”工作

        這學(xué)期是大班孩子在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期。孩子們從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況。為了讓幼兒能正常、順利的升入小學(xué),本學(xué)期我們的工作重點(diǎn)放在“幼小銜接”上,從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡:嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。如:聽(tīng)鈴聲進(jìn)教室,上課時(shí)不上廁所、不去喝水,準(zhǔn)時(shí)上床休息等,經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。在下半學(xué)期開(kāi)展了“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)。讓幼兒了解、知道小學(xué)有些什么課程,有規(guī)律的作息時(shí)間,書包里要背些什么等。還在6月中旬帶幼兒參觀了扎西小學(xué),觀摩小學(xué)生上下課、升旗等,孩子們感受了小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)一學(xué)期的努力,大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),社會(huì)交往能力和自理能力得到了很好的提高,初步具備了小學(xué)課堂式的時(shí)間觀念,了解了上小學(xué)的一些相關(guān)內(nèi)容?傊ㄟ^(guò)一學(xué)期來(lái)對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為孩子能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。

        2. 認(rèn)真實(shí)施“三生”教育

        本期把“三生”教育結(jié)合到我們工作的各個(gè)方面,結(jié)合到我們教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。每周按照幼兒園“三生教育”教材必備一節(jié)“三生”教育活動(dòng)。同時(shí),還在其它活動(dòng)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育,如:在三月份開(kāi)展“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng),讓幼兒知道媽媽用生命換來(lái)自己的存在,媽媽哺育孩子的辛勞,懂得敬愛(ài)母親、珍惜生命;五月組織幼兒認(rèn)識(shí)“五一勞動(dòng)節(jié)”,教育幼兒從小愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)他們勤勞勇敢和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的品質(zhì)和情感,學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果等等,讓幼兒珍惜生命、學(xué)會(huì)生存和愉快生活。

        3.正確把握“科學(xué)漢字”教育的教育價(jià)值,進(jìn)一步推廣“科學(xué)漢字”教育實(shí)驗(yàn)成果。

        在進(jìn)行“科學(xué)漢字”教育時(shí),我們重視對(duì)大班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力上的培養(yǎng),本期我們加強(qiáng)了幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練提高語(yǔ)言表達(dá)能力。家長(zhǎng)們都說(shuō),孩子基本能看幼兒書籍,喜歡閱讀,有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“科學(xué)漢字”教育培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神品質(zhì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

        4.班務(wù)工作和衛(wèi)生

        大班組各班班務(wù)管理工作完成很好。各項(xiàng)記錄完整、準(zhǔn)確、及時(shí)。嚴(yán)格按照要求做好班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中,每次檢查評(píng)比,大班組都合格。

        二、教研活動(dòng)

        開(kāi)學(xué)初,每位教師都按時(shí)制定了各類計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施工作。大班組每周開(kāi)展一次教研活動(dòng),討論教育教學(xué)方法、實(shí)施的情況以及學(xué)習(xí)了新開(kāi)設(shè)的“三生”教育課程的理念和相關(guān)文章5次;每位教師撰寫了4篇教學(xué)筆記或經(jīng)驗(yàn)文章;完成10節(jié)聽(tīng)課記錄;本期大班組共發(fā)表 篇與幼兒教育相關(guān)的文章。6月底,兩位班主任對(duì)本期工作認(rèn)真進(jìn)行班務(wù)總結(jié),并寫出書面材料上交教務(wù)處。

        三、豐富多彩的幼兒活動(dòng)

        1.兩個(gè)大班在開(kāi)學(xué)初就排練了節(jié)目,5月份參加市教育局在我縣召開(kāi)的`“高完中學(xué)校管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”和一中的省級(jí)完中評(píng)定匯報(bào)演出,孩子們出色的表演受到領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的熱烈歡迎。

        2.為了能在“六 一”演出時(shí)向家長(zhǎng)們展示幼兒的才藝,大班組教師為幼兒精心編排節(jié)目,還邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加表演。在“家園同樂(lè)歡慶六一”活動(dòng)中,給孩子們一個(gè)展示自我,發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。孩子們開(kāi)心度過(guò)在幼兒園的最后一個(gè)“ 六一”。

        3.6月26日,全園教師、幼兒為大班幼兒舉行了隆重的畢業(yè)典禮。典禮上,老師們對(duì)幼兒寄予了深厚的期望;家長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)老師的深深感謝;中班小朋友敬獻(xiàn)了賀詞。畢業(yè)班的孩子深情地朗誦了《畢業(yè)獻(xiàn)詞》和演唱了畢業(yè)歌《老師再見(jiàn)了》。典禮結(jié)束后,孩子們和老師依依不舍的告別,老師們流著淚把孩子們送出幼兒園。

        總之,在大班組全體教師的努力下,本屆幼兒順利地從幼兒園畢業(yè)。看著孩子們離開(kāi),我們有了些許的成就感,我們的付出讓孩子們接受了全面的啟蒙教育,在那一刻,所有的辛勞和委屈都化為烏有。誰(shuí)說(shuō)幼兒教師只是保姆?誰(shuí)又能說(shuō)我們只是“孩子頭”?我們會(huì)將欣喜化為動(dòng)力,滿懷熱情去迎接下一屆新生的到來(lái),一如既往的熱愛(ài)幼兒教育,更加努力地鉆研幼教理念,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗精神,精神飽滿地投入到新的工作中!

        幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)3

        本學(xué)期組織全園教師開(kāi)展了教研公開(kāi)課活動(dòng),目的是通過(guò)上課和觀摩別人組織的活動(dòng),加深教師對(duì)《綱要》精神的理解和貫徹,使教育觀念得到進(jìn)一步的更新,逐步將精神落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中,從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高。

        成績(jī):

        一、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)

        幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,能否有效的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此,各教師在確定課程目標(biāo)時(shí)都注意到了要針對(duì)本班幼兒的具體情況,從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí);從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能、能力和情感等方面入手,促進(jìn)每個(gè)孩子生動(dòng)活潑的發(fā)展。在教研公開(kāi)活動(dòng)時(shí),大部分的教師都能根據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實(shí)際情況來(lái)制定課程的目標(biāo),取得了較好的效果。

        二、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容

        隨著課程設(shè)置的改變,教師有了更多的自主權(quán)利,在這一學(xué)期的教研觀摩活動(dòng)中可以看到我們的教師并不是被動(dòng)的、機(jī)械的生搬硬套書上的教育活動(dòng)方案,而是充分發(fā)揮自身的智慧,調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性因地制宜,根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施,并在實(shí)施的過(guò)程中根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)來(lái)調(diào)整教育策略,隨機(jī)應(yīng)變,從而使活動(dòng)取得較好的效果。

        三、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境

        《綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資料,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展!币虼耍處焸?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)都十分注意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性,情感的感染性,使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。教師們?cè)诨顒?dòng)中都注意把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,把信任的目光投向每個(gè)幼兒,創(chuàng)造出一種師生平等,師生互愛(ài),師生互尊的和諧的心理環(huán)境。

        存在問(wèn)題:

        一、教師對(duì)課程內(nèi)容和教研課題需作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,逐步將先進(jìn)的理念真正落實(shí)到每一個(gè)活動(dòng)中。

        在本次活動(dòng)中一部分的教師對(duì)教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語(yǔ)言領(lǐng)域方面,在課程活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,在課堂語(yǔ)言的運(yùn)用上較少提供讓幼兒多開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì),只是一味的教師自己講,幼兒聽(tīng),有的教師雖有設(shè)計(jì),但效果也不好,與課題目標(biāo)設(shè)立的激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)還有一定的距離。

        二、幼兒的'講述能力有待進(jìn)一步的加強(qiáng)、提高。 由于幼兒年齡的限制和教師的引導(dǎo)等問(wèn)題,幼兒的語(yǔ)言講述能力始終是提高較慢,特別是用普通話說(shuō)一段長(zhǎng)句子的能力較差。這就需要老師們花更多的時(shí)間、更多的精力、想更多的方法來(lái)引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        三、在活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)不多。 在教研公開(kāi)活動(dòng)中,教師們都較注意了與幼兒間的互動(dòng)、交流,參與到他們中間一起講故事、游戲等。但幼兒間的合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié)就較少,大多的內(nèi)容設(shè)計(jì)都是個(gè)人的活動(dòng),如個(gè)人的操作、游戲等。

        總的來(lái)說(shuō),通過(guò)教研活動(dòng)我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續(xù)認(rèn)真致力素質(zhì)教育和課程改革的研究,把幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn),切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,全面提升教師的整體素質(zhì),使我園的保教質(zhì)量不斷提高。

        幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)4

        依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī),獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

        1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。

        在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn),然后通過(guò)討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來(lái),立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過(guò)讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上,保教室更是精準(zhǔn)求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師,幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來(lái),滿意而歸。

        2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。

        本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

        3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。

        學(xué)期初,保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”,當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放各班,以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課,對(duì)活動(dòng)的目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過(guò)種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言,以便過(guò)后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。

        二、堅(jiān)持科研興園、科研興教,積極開(kāi)展教育科研

        要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程,必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,遵循了以下原則:

        1、“以人為本”的管理原則

        新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開(kāi)言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論,每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái),促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的`真諦。

        2、遵循互動(dòng)式原則

        互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng),也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)有不同的教師主持,提供自己新學(xué)習(xí)的文章,說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章,這篇文章的價(jià)值所在,以及自己的見(jiàn)解,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則

        幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)5

        本學(xué)期以來(lái),我園一直對(duì)教師的業(yè)務(wù)提高工作十分重視,在制定幼兒園工作計(jì)劃時(shí),就把“三課”作為教師業(yè)務(wù)提高的主要途徑。因幼兒園剛剛成立,百?gòu)U待興,我們本著一切從零開(kāi)始的原則,一邊招生一邊正常開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),在抓和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,于20xx年4月8日開(kāi)始,我們開(kāi)始了第一輪“講、聽(tīng)、評(píng)課,兒教師課堂實(shí)踐”活動(dòng),此次活動(dòng)于4月16日落下帷幕。

        此次教研活動(dòng),旨在讓每位教師盡快進(jìn)入幼兒教師角色,通過(guò)講課熟悉幼兒各領(lǐng)域活動(dòng)的流程;通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別的教師身上的優(yōu)點(diǎn);通過(guò)評(píng)課克服自身的缺點(diǎn)。從而全面提高全園教師的業(yè)務(wù)能力。此次教研活動(dòng)集“專題培訓(xùn)、骨干教師展示課、新教師入門課、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”為一體,給全園教師鋪設(shè)施展才華的舞臺(tái),促進(jìn)和提高了全體教師的教育教學(xué)能力,檢驗(yàn)和展示了新教師工作一個(gè)月來(lái)的成長(zhǎng)和進(jìn)步,使教師的備課能力、幼兒活動(dòng)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。同時(shí),促成了新教師間的學(xué)習(xí)和良性競(jìng)爭(zhēng),使她們快速的成長(zhǎng)。

        本次活動(dòng)共講、聽(tīng)、評(píng)除小班以外的9節(jié)幼兒活動(dòng)(小班幼兒目前新生入園較多,哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重),活動(dòng)內(nèi)容由教師自己定,學(xué)前班為:健康《小狐貍的百貨商店》、科學(xué)《我也來(lái)種植》、拼音《認(rèn)識(shí)韻母ie》;大班:語(yǔ)言《十二生肖歌》、美工《折紙——蝴蝶》、健康《我長(zhǎng)大了》;中班:口才《十朵花兒九個(gè)瓜兒》、數(shù)學(xué)《數(shù)字寶寶排排隊(duì)》、社會(huì)《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)做做》。在活動(dòng)中每位教師根據(jù)內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)教案、制作課件和教具。同時(shí)要求活動(dòng)有詳案,執(zhí)教后上交一篇不少于500字的教后反思。

        本次活動(dòng)從整體情況來(lái)看,呈現(xiàn)出不少的亮點(diǎn):各位教師都能夠重視起來(lái),精心準(zhǔn)備教具、課件和各種操作材料;鉆心研課,活動(dòng)設(shè)計(jì)流程較規(guī)范;大膽嘗試,平實(shí)中有新意;教師語(yǔ)言符合幼兒年齡特點(diǎn);課后所寫的教學(xué)反思,反映出教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步,基本上都能較為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己活動(dòng)中存在的問(wèn)題,并努力思考解決的'方法等等。

        金無(wú)足赤人無(wú)完人,有亮點(diǎn)也必然有不足之處:有些幼兒活動(dòng)偏離主題,本應(yīng)探索操作的活動(dòng)類型——比如科學(xué)課,卻把一些歌舞、猜謎、手指操、律動(dòng)等不相關(guān)的活動(dòng)穿插其中,占用大部分時(shí)間,熱熱鬧鬧,繁瑣冗長(zhǎng),成了一節(jié)“四不像”的課;我們的老師大部分原來(lái)都是小學(xué)老師,轉(zhuǎn)崗之后誤以為幼兒園的課就是簡(jiǎn)單的玩玩說(shuō)說(shuō)笑笑,設(shè)計(jì)的很多游戲活動(dòng)沒(méi)有和主題聯(lián)系在一起;還有的教師抓不住孩子課堂上前20分鐘的有意注意期,一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)最佳時(shí)期,做再多工作也無(wú)法彌補(bǔ);幼兒活動(dòng)中缺少必要的巡視指導(dǎo);幼兒活動(dòng)中齊讀、齊說(shuō)、齊做的現(xiàn)象多,不利于幼兒動(dòng)腦和口頭表達(dá)的習(xí)慣的養(yǎng)成;用課件但不要成為課件的奴隸,不能離開(kāi)了課件就不知說(shuō)什么,不知做什么,不知所措。

        我們的幼兒園剛建成,一切工作都在摸索之中,老師的業(yè)務(wù)能力和課堂實(shí)踐水平也在成長(zhǎng)成熟中,寧可現(xiàn)在步伐小一點(diǎn),慢一點(diǎn),也要平實(shí)一些,少些花架子。要做到無(wú)論哪種幼兒活動(dòng)都要符合農(nóng)村幼兒園孩子的發(fā)展特點(diǎn),再在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上慢慢改進(jìn),逐漸提高。最后,園里的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與每一位講課教師都進(jìn)行了較為詳細(xì)的交流互動(dòng),期待大家都能正視自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。

        幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)6

        一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

        說(shuō)起教研活動(dòng),有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。

        具體做法是:首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研活動(dòng)可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平又直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),教師的意識(shí)上得到重視,從而就有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

        二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。

        教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我市的實(shí)際情況,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊等的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái),我們先后選派10多名教師到北京、上海、濟(jì)南、廣東等地參觀學(xué)習(xí),將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái),與大家共同學(xué)習(xí)分享。

        根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們?cè)谌虚_(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,以及讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)!痢劣變簣@以突出其特色為主,在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)等不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為本市特色幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng),并得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。另外,各園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

        在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩其他幼兒園的檔案管理。現(xiàn)在幼兒園的檔案管理工作已經(jīng)有了較大的進(jìn)步,基本能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí),并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。

        另外,我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn),使本園教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),能夠大膽表達(dá)自己的'看法和見(jiàn)解,積極提出各種問(wèn)題,使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索,以解決問(wèn)題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效地服務(wù)教學(xué)。

        三、注重教師實(shí)踐操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

        幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此,我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣的游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受,如何評(píng)價(jià)幼兒等等。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè),并且得到提升。通過(guò)實(shí)踐操作,教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)也能充分體現(xiàn)新理念,以游戲?yàn)橹,?dòng)靜交替,教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。

        我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),如:慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng),我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng),讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí),感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中,組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué),讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下,孩子們經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;此外,還組織舉辦了幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng),在這些活動(dòng)中,教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

        另外,在實(shí)踐操作中,我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

        不過(guò),這僅僅只是我園關(guān)于幼兒園一學(xué)年教研活動(dòng)方面的部分總結(jié)分享,結(jié)合了我園具體實(shí)際歸納的,算是比較具有針對(duì)性了,因此不代表所有的園所都會(huì)適用,畢竟不同園所有不同情況嘛,而我在幼兒園標(biāo)準(zhǔn)文案網(wǎng)上也有分享總結(jié)一些以前的教研工作的相關(guān)文案,有聯(lián)系了具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        四、教研形式多樣化,教研效果有新高。

        本年度,我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng);顒(dòng)中,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來(lái),我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過(guò)教研,讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn),如:觀察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫作能力,現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,本學(xué)年教師發(fā)表在相關(guān)學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案等已達(dá)二十余篇。

        教師教研的熱情也空前高漲,增進(jìn)了園所領(lǐng)導(dǎo)與教師彼此間的交流與溝通,使整個(gè)幼兒園的氣氛更加和諧融洽,進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。

        五、教研活動(dòng)中的不足。

        目前幼兒園的教研活動(dòng)雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),但仍舊存在很多的不足,如:活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證,缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn);忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。

        本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改進(jìn)方法,不斷創(chuàng)新,用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)幼兒園教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭(zhēng)教研中有新的突破。

        幼兒園大班教研活動(dòng)總結(jié)7

        本學(xué)期,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下,本者教科研興師,教科研促教的教科研發(fā)展思路,以園長(zhǎng)室本學(xué)期工作意見(jiàn)為指導(dǎo),以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南,以開(kāi)發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng),以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo),開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

        教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體,更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì),我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng):

        一、開(kāi)展讀書活動(dòng)

        幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志,及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng),促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí),更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。

        二、托幼教育銜接研討活動(dòng)

        托班的寶寶離開(kāi)托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng),為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。x月x日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng),大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過(guò)本次活動(dòng),相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng),和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

        三、幼小銜接研討活動(dòng)

        幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開(kāi)始階段,幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。

        x月x日,大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

        四、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

        我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計(jì),成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。

        五、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)

        幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害,良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機(jī)會(huì),適當(dāng)引導(dǎo),用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干,調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,有意把地面弄濕。這時(shí),教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái),制成PPT課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論, 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比,老師們積極地參加,本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。

        六、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)

        為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從20xx年x月x日—x月x日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的`內(nèi)容為本學(xué)期的xx師大教材,采用集體教學(xué)活動(dòng),選材范圍縮小了,那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來(lái),讓孩子更加快樂(lè)的參與,這無(wú)形增加了難度。

        全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備,自己做課件、寫教案……活動(dòng)中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,收到了良好效果;顒(dòng)中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性;顒(dòng)后,幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課,然后所以參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

        七、組織全園教師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)

        我園一向非常重視家園共育,其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法,本學(xué)期x月x日——x月x日xx幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

        活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備:精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng),周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié),還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信,這對(duì)新老師尤其的重要。

        八、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議

        x月x日上午,春光明媚,暖意洋洋?h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。x所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,首先是我園教師xx為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)游戲《和尚和老鼠》,課后,課后xx老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是,在縣教研員xx老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言,適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法,一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

        通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi),各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)游戲教研專題,充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用,有效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究,推進(jìn)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

        九、教師參加教科研論文比賽

        本學(xué)期,我園老師積極參加縣里論文評(píng)比xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);xx老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng)。

        以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,另外還有一些常規(guī)性工作,如制定計(jì)劃,教師備課、環(huán)境評(píng)比等等,我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著,雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

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