觀放牛班的春天有感
當看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。到底應如何寫觀后感呢？以下是小編收集整理的觀放牛班的春天有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀放牛班的春天有感 篇1
自從校長讓我們看“放牛班的春天”的時日開始，我自愧不如于校長的觀看數(shù)目，我看了兩遍，一次是我們在數(shù)學教研之日，不同的感受就是另外一次在20xx年4月18日由張校長組織全校教職工觀看了《放牛班的春天》理論學習中感悟最深的片段和自我的感悟吧，這部影片采用了倒敘的方式，領走的其中一名小孩是一位著名的指揮家，當年合唱團的伙伴皮埃爾來找他，給了他一本學監(jiān)老師馬修的 日記 。馬修在日記中記載了在“池塘之底“時不為人知的感人的一切。
1、從中我首先寫出所展現(xiàn)出來的情感波動：期待――無奈――寬容――理解――感動――幸福，體現(xiàn)出用心去理解、去相信孩子們。
2、劇中體現(xiàn)出來的音樂合唱的團體力量，只有“我們”沒有“我”，用音樂去陶醉學生的心靈，體會團結(jié)的凝聚力。
3、學會換位思考，老師的操守、老師的愛融化學生的人性體現(xiàn)，懂得站在薄弱生的行為習慣的角度去考慮問題。
世界第二次大戰(zhàn)期間，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為”池塘之底”，這樣一個名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成，對于一個教師要面對這一切的時候，有時會不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動―反應”制度深惡痛絕。他用他對音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，用他期待的眼光，用他精湛的技術，用他平靜而充實的心靈，引導孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。
在我們班里面也有這樣的孩子，她的叛逆和攻擊性很強，總是對待老師和同學孤立、缺少愛！所以在夏令營的時候我發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)，是家庭離異的孩子，缺少母愛和父愛，留下了心底的陰影，甚至在小學階段錯失了很多美好的學習時光，沒有朋友，當老師說話的時候，不僅抵觸還特委屈的流眼淚。第一次談心，我首先講述的是我的經(jīng)歷，說出性格決定命運，在我講完之后目光，她的眼睛里面透漏出了信任的表情；緊接著，第二次談心，我是姐，你是妹妹，對姐應該做到的是坦誠，是真心，是信任，是你到目前最重要的人，你可以打開心說出你長久以來想說的話，記�。荷系凼枪降�，當你關閉一扇門的時候，上帝絕對給你打開一扇窗，姐現(xiàn)在就是你的垃圾桶，相信你對待朋友會真誠以待；第三次談心：談心本――談心――談心信，一次一次的心房終于打開了，也因此對我更加信任與佩服！我很高興師箐越來越好，找到了自己應該追求的目標和方向，重新找到了自我！
馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然，這就是心靈使然吧。當渴望寬容又擔心自己不夠嚴厲的'時候，讓愛指引你去做吧！常�？吹侥俏⑿Φ拿嫒�，那么坦然，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，可以一直照到人的心里去，每天給你一點點，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。
他開始教學生們?nèi)绾纬�，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾，擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，執(zhí)意要向權威挑戰(zhàn)，諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，后來成為了世界著名的音樂家。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為皮埃爾的改邪歸正而釋懷。我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。
我覺得首先我們要心中有責任，責任是對孩子、對家庭、對國家的，對孩子，我們要象馬修一樣用愛去關懷，傾聽孩子的心聲，引導、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育“。對于家庭，每一個孩子都是一個家庭中的希望，愛護每一個孩子就是點亮了每個家庭的明燈。話題再回到《放牛班的春天》吧，片中撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手久久在我腦海中徘徊，還有那首飽含深情的離別之曲則是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。
再次，也小小的安慰自己，夸一夸我們班的寶貝兒們，當一位教師真正走進孩子們的心里，收獲的是滿滿的感動與信任，記得近期母親節(jié)的時候，孩子們卻把我在歡樂谷里面給我照的相片竟然洗出來用信封封起來送給我，那一刻，再多的付出也是值得的！真值！
還有很多很多，今天不得不停下腳步，待續(xù)……
觀放牛班的春天有感 篇2
今年寒假，我有幸觀看了這部聞名遐邇的電影——《放牛班的春天》。它講述了一個讓人因為喜悅而淚流滿面的故事。
一位名叫馬修的音樂教師來到一個寄宿學校。這里的小孩大多是問題少兒，他們?nèi)鲋e打架，抽煙偷竊，簡直無可救藥，校長只為自己的晉升，眼里只看到黑暗，體罰這些小孩。馬修來到后，便開始教孩子們唱歌，循循善誘地把搗蛋鬼皮埃爾等人出眾的音樂天賦發(fā)揮出來，帶來了友情、音樂和愛……
問題學生可能隱藏在每一個學校，每一個班級里面，我們每次提及他們總有種鄙視、厭惡的心情。我們班也有一個這樣的問題學生。記得這學期有一篇課文《特別的作業(yè)》，文中老師的.一句話十分令我記憶猶新：“我們每個人身上都有許多閃光點，今后我們要使他們越來越亮！”問題學生也不例外呀，大家為什么要歧視他們呢？
通過這部影片我們應該看到想到：我們都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去發(fā)現(xiàn)，怎么去挖掘。老師應該像馬修這個伯樂一樣用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓同學們身上的閃光點，用心尋找我們的優(yōu)點，或許老師每一次真誠的表揚，每一次的寬容，同學每一次真心的贊揚，每一次的玩耍，都會給這些問題學生一份自尊和自信，讓他們更加茁壯地成長，讓他們都感到自己的“春天”已然來到。這正是《放牛班的春天》帶給我的感動，為現(xiàn)實中不易得到的而感動。
觀放牛班的春天有感 篇3
今日我觀看了一部好看的電影，名為《放牛班的春天》。其中不一樣的教師克來蒙馬修帶給了我深深得震撼。
克來蒙馬修是一個才華橫溢的音樂家，因為當時所處的年代，他不能發(fā)揮自我的才華，只好去當一所男子寄宿學校的教師�？墒�，他的`日子并不好過，那里的學生調(diào)皮搗蛋，都是一些“問題學生”。聰明的克來蒙馬修并沒有像校長、其他教師那樣利用懲罰來管理學生。因為他深深明白，這樣是不行的。于是，他用音樂來管理班上的學生，令班上的學生全都回心轉(zhuǎn)意，露出了自我的本來善良的面貌……
看完了影片，我也情不自禁地被這位教師的行動折服，心中暗想：“因為他獨特的教學方式，并不使用懲罰和獎勵，而是利用音樂去鼓勵學生自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的學生們在他臨走時都很懷念他�！本瓦@樣，這位教師用音樂的力量，讓這些“壞孩子”都變成了聽話優(yōu)秀的孩子們。茫茫人海中，能夠遇到這樣一位好教師，真是這群孩子的幸運。
在我們的生活中，也有很多這樣的教師。我們班敬愛的孔教師就是這樣一位好教師，她只需要一個眼神，或者輕輕一拍，就能夠讓某個不專心聽講的同學立刻服服帖帖，專心聽課。這是因為孔教師對我們十分溫柔，她平時都是笑容滿面，對每一位學生都十分關心。
且說前一段時間，我們班正在上語文課。突然，班上的一位學生摸著腦袋，樣貌顯得很痛苦，這些細小的舉動被孔教師發(fā)現(xiàn)了�？捉處熂奔泵γs過來關切地問道：“你怎樣了?”那位同學摸著腦袋說：“我好熱啊�！笨捉處熈ⅠR摸了摸這名學生的頭，當即斷定這位同學發(fā)燒了，于是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水，還立刻打電話給同學的家長，讓同學趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多，孔教師用她的關心換取了我們每名學生的信任和敬佩�？捉處煆囊荒昙壘烷_始教我們，今年我們都成為六年級的學生了，我們就像花草一樣在孔教師這位溫柔的園丁手下茁壯成長。
我們的孔教師就像影片中的克萊蒙馬修一樣，我們身邊還有很多很多這樣的好教師，他們用心付出成就了我們的茁壯成長。
觀放牛班的春天有感 篇4
最近，在閱讀屋課堂上，梁老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什么內(nèi)容呢？會是講一群放牛娃的故事嗎？我十分好奇！
原來，這部電影講的是發(fā)生在一個被稱為“池塘之底”的寄宿學校的故事。這個學校什么都不好，而且里面的學生都很調(diào)皮、搗蛋，學校的校長和老師都很粗暴，只要學生不聽話就會被禁閉起來，在“牢房”中勞動，老師們把這稱為“行動---反應”。有一天，一名叫馬修的老師走進了他們的`生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話都是蹲著的，與校長的高傲完全不同。他熱愛音樂，當知道學校沒有音樂課，他便創(chuàng)編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂的方式來打開學生封閉的心靈。他愛每一個學生，不舍得學生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯而大聲喧嘩，被校長聽到了，校長剛要把他們禁閉起來，馬修便向校長撒謊說，孩子們只是剛回答完問題罷了。這么愛護學生的老師誰不愛呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。
看完這部電影后，我很羨慕這些學生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田，也喚醒了孩子們對生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動的一句話，出自馬修口中，這句話是這樣的：“該報仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問題，而是沒人理解他們�！笔前。绻總�人都像馬修老師一樣，愿意“蹲”下來和我們講話，多理解我們的內(nèi)心世界，那該有多好��！
如果你也想認識馬修老師，想看看那群“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯過《放牛班的春天》哦！
觀放牛班的春天有感 篇5
《放牛班的春天》以美妙的音樂，愛的教育，一步步動人心弦，如涓涓細流般的故事情節(jié)，述說著滿滿真情。
熱愛音樂的馬修，來到一所“池塘之底”的寄宿學校當學監(jiān)，這里的院長蠻橫無理，這里的學生桀驁不馴，他們搗蛋、打架、抽煙、惡作劇、沒修養(yǎng)，甚至偷盜。院長對這些“問題學生”的管束是只要一犯錯，就不分青紅皂白地懲罰、禁閉。而沒有從學生的內(nèi)心深處出發(fā)，沒有理解和寬容，學校的氣氛給人一種壓抑感，到處都掛著鎖，仿佛這不是學校而是監(jiān)獄。
電影中我最喜歡的人物是善良的馬修老師，面對校長的批評，學生的無禮，卻始終保持對學生的愛護，用音樂充實學生的.內(nèi)心。馬修老師認為學生之所以叛逆，是因為他們長期缺乏愛和理解，應該站在學生的角度，從學生的立場出發(fā)，讓他們在愛中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨，他們并不是無藥可救，而是缺少正確的愛的教育。
馬修老師發(fā)現(xiàn)這些學生都有自己的夢想和他們隱藏在心里的慈愛。他用自己喜歡的音樂，為學生們成立了一個合唱團。根據(jù)每個學生的嗓音特點，認真地給他們分出聲部，沒有音樂細胞的學生也有用武之地，不會唱的當助理，不著調(diào)的當樂譜架，讓每個學生都有事做，有集體歸屬感�！熬\所至，金石為開”，在馬修老師愛和善良的感化下，在音樂的熏陶下，學生們逐漸擺脫以往的叛逆性格，學會接納自己。馬修老師和學生們在歌聲里逐漸得到了共鳴，學生們的目光變得清澈干凈，馬修老師用盡自己的努力與學生在這種柔和共處的環(huán)境中學會了理解、寬容以及愛。放牛班放的不再是牛，而是春天。馬修老師對學生的大愛真是應了那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀！
這部影片的人物刻畫固然精彩，但更美妙的還是結(jié)尾部分的點睛之筆。馬修老師被趕出學校時從教室中隱隱響起一陣歌聲，這聲音由弱而強，每一個音符延續(xù)不止，充滿著感激與不舍，抬頭一看從空中降下片片優(yōu)美的紙飛機，馬修老師拾起一看，上面是學生們的告別語，每一個字都是用心寫下，過一陣，教室的窗前便是一雙雙小手揮手告別。這美妙的音樂配上感人的場景，不禁使人轟然淚下。
“只有教不好的老師，沒有教不好的學生”，用愛感化一個個孩子，用努力換來一個個好學生，在人生的道路上，一個老師對學生的影響至關重要，一名好的老師會帶給學生無限的動力與成長。馬修老師的大愛與情懷，讓我想起我的老師們，她們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，對學生們充滿關愛。尤其是我們的小姚老師，用她暖暖的愛意將她喜歡的電影帶給我們，將美好和光明種進我們心里，潤澤我們的心靈。在她春風化雨的熏陶下，我們班的每一位同學成長著、進步著，像春天蓬勃發(fā)芽的種子，不斷茁壯！
愛的教育，暖如春天！向老師致敬！
觀放牛班的春天有感 篇6
《放牛班的春天》，故事普通，音樂非常出色，整體而言帶給人的感覺很溫暖。真誠而平淡的電影，靜下心來看，我們更能看出電影背后給人的思考。
還記得馬修最初來到這所外號叫池塘之底的學校，因為這里的學生大部分都是一些頑皮的兒童甚至是問題少年，就連校長也對這群學生不抱有任何希望，而馬修沒有放棄，他說：世事不能說死，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。因為他認為每個學生都是可塑之才，因此，他把全部熱情都投入到學校中。當莫桑叔叔被惡作劇弄傷左眼，他知道元兇后與他達成協(xié)議，讓他照顧莫桑叔叔直到出院；當學生在黑板上畫上了自己的肖像，他沒有惱羞成怒；當學生搶走了自己的樂譜，被發(fā)現(xiàn)時，他反而為學生開脫；當莫郎用墨水砸正在和他媽媽聊天的馬修，雖然馬修表面上把他開除出了合唱團，但在給伯爵夫人表演的當天，馬修卻意外地讓莫朗參加了，讓莫郎感受到了被原諒之后的喜悅：當蒙丹被警察帶走時，馬修說的一句話是：他是我唯一的男低音�？梢钥闯鲞@是他對蒙丹的挽留�？吹竭@里時，突然想到初中語文老師說的一段話：人哪有什么好壞之分，只有行為的好壞之分，不管是成績好的學生還是成績較落后的.學生，都會做好事或犯錯誤，因此，她都是用行為去評價一個人，當你做好事時，這是可以說你是個好學生；當你犯錯誤時，這時可以說你是個壞學生。馬修用心靈去感觸學生的心靈，用音樂去感觸學生的心靈。所以，他組建合唱團。馬修因材施教，用音樂，用歌聲將渙散的班級凝聚，他用心愛著班上的每一個孩子，給予正確的指導。一個殘存夢想的音樂家和一群問題少年組成的合唱團，他們的所作所為感動了所有的聽眾，甚至一直以嚴肅面孔示人的院長也曾為之動容。
但馬修的教學方式與校長始終不同，最后他只好無奈的離去。馬修老師離開時，孩子們的歌聲從窗口飛來，一片一片紙飛機上簽滿了名字，那種溫暖我們幾時有過，那是來自心靈的尊敬與感動。影片的結(jié)尾，皮比諾跟隨馬修上了離開學校的汽車，執(zhí)著的他終于等到了屬于自己的星期六，擁有了家人般的溫暖。
馬修的離去，更多的是留給我們對教育的思考。在監(jiān)獄式的教學模式下，馬修力圖想要改變，使學生在其中找到樂趣，他做到了，使學生在音樂找到了樂趣，只不過并沒有延續(xù)下去。當今的教育，能做到在教育中找到快樂又有多少呢？
觀放牛班的春天有感 篇7
教育是心靈的藝術——它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘。
這部電影主要講了一位叫馬修的老師來到“池塘之底”教育“問題學生”。這些“問題學生”都是被放棄的，且及其難管教，但最后通過馬修老師特殊的教育方式和通過音樂得到的心靈救贖，學生們最后被馬修老師觸動，內(nèi)心也逐漸陽光了起來。
馬修老師是個充滿愛心、正直、善良的人。同時，他也能給予別人安全感。他很關心學生，懂學生，寬容學生。在生活中，我也遇到過像馬修老師一樣的好老師。有一次，我下午回學校上學時突然頭暈，和我一起出門的媽媽認為我可能有點低血糖，就給我買了一包奶片讓我頭暈時吃。下午的第一節(jié)是體育課，而我就把奶片放在口袋里。誰知剛開始跳繩時，那包奶片“啪”的一聲掉了出來。這時全班都停止了跳繩，一齊望向我。我的心臟不停地加速，心想：“完了，這下全班同學都知道我?guī)Я肆闶�，老師肯定也會罵我！”，只見老師朝我走來，我緊張到快無法呼吸了。但是，老師竟然沒有罵我，而是撿起奶片，輕輕地遞給了我，說：“沒事沒事，把它放好吧。”我感激地接過奶片，鼻子一酸，竟然哭了出來。也許我是因為剛剛的緊張而哭的，又或許是因為感動而流下的淚水。老師簡簡單單的一句話、一個舉動，卻讓我感激至今。
馬修老師雖然包容學生，但他也沒有完全縱容學生，當學生故意犯錯時，他也會懲罰學生。聯(lián)想到自己，父母、老師有時也會批評我的'錯誤，而我常常對此耿耿于懷，被批評后就很不開心，自己生悶氣。我現(xiàn)在知道了，我這樣做是不對的，我應該學著去多點理解他們，反思自己。
總之，《放牛班的春天》這部電影給我的感受是滿滿的溫暖、大愛和勵志。馬修老師以他的責任感和信念，通過人性化和藝術化的教育，給放牛班的孩子們帶到了一個明媚的春天。希望所有的孩子們都能遇到一位好老師。
觀放牛班的春天有感 篇8
大概在一年前吧，我就看過這部感人的影片，真的可以說催人淚下，讓我揮之不去難以忘懷！這部影片主人公馬修給我留下了深刻的印象！今天學校又組織觀看這部影片依然讓我久久不能釋懷！魯迅先生說過：教育植根于愛！主人公馬修就是憑借著那種對教育的熱愛，才會有對孩子的一次次寬容，一次次的耐心，一次次的尊重和理解！
雨果說過：善是精神世界的太陽！主人公馬修正是憑借著她的善良，感化著一個又一個“問題少年”，這些學生也許在別的平凡的老師眼里都是冥古不化的，是教育不好的，實際上那些學生也真是問題多多的，如果缺乏一顆包容和善良的心還真的是解決不了的！但是我們的馬修老師就是一個極其善良的老師，極其具有耐心的老師，極其具有教育智慧的老師！
馬修老師使用一個敢愛敢恨的老師，面對著我們的“問題學生”，我們的馬修老師用了自己的全部的愛，哪怕是第一節(jié)上課遇到的下馬威，哪怕是自己的樂譜被學生損毀，哪怕是被自己的'最喜歡的學生潑了一身的墨水，哪怕是在一天的疲憊后去幫學生去蓋被子，哪怕是背著校長讓學生去洗一個熱水澡，這些已經(jīng)足夠！但我們的馬修老師也是一個敢恨的人，面對著恃強凌弱的欺負最弱小的學生的“問題少年”義正言辭的警告，面對著暴力校長的威脅也徹底的表達了自己的憤怒！我們的馬修老師用自己的愛、理解、尊重、耐心和善良，用自己強大的人格魅力和人文關懷，教育和影響了整整一群孩子的人生！在教育的世界里，一分耕耘一分收獲！
觀放牛班的春天有感 篇9
“別忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天……”突然聽到這一首歌，想起了前些天北師大培訓班班主任李斯群老師組織學員觀看的電影《放牛班的春天》，我不太愛看外國影片，可是這部電影我己經(jīng)看了兩遍，因為這部電影看似簡單質(zhì)樸，卻反應出了偉大而溫情的人性主題，是一個關于教育理念的探討影片，整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學生的喜愛，也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。
故事發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，有這樣一個學校，名叫“池塘之底”，擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍，有這么一群孩子，他們調(diào)皮，能設陷井將老師眼睛撞成重傷，能偷20萬法瑯，能掐著校長的勃子按在桌子上的一群沒有教養(yǎng)，無可救藥的問題孩子，他們受著犯錯就要關禁閉、暴打的'體罰教育，他們未來可想而知。一天，鎮(zhèn)上來了一個代課教師馬修，他才華橫溢，對孩子包容，愛護，對孩子們充滿了愛心。他發(fā)掘孩子們的長處，組建了一支合唱隊，讓這些孩子重新拾回了自信，而對于犯錯的孩子他也不會一味偏袒，而是循循善誘，動之以情，片中莫杭治犯下錯誤，在一次演出中馬修故意不讓其參與，而莫杭治躲在一旁偷偷地看著，馬修看在眼里，指揮時轉(zhuǎn)身面向莫杭治授意讓他唱，于是莫杭治高聲唱了起來，莫杭治成了片首那個著名的指揮家。那個偷錢的孟丹，在校長去拿著馬修做出的成績?nèi)パΦ臅r候一把火把學校燒了而此時馬修帶著孩子在野外。校長因為馬修對孩子的包容，要辭退他，孩子們關在教室不能出來，只能從教室丟下一只只寫滿祝福的紙飛機，并伸出一只只小手跟馬修道別，正在馬修要上車的時候，貝比諾，那個每周六都等不到爸爸來接的孩子跑過來要跟馬修走。這讓人感動的一幕幕，我們不得不思考，要做一名好老師，決不能放棄任何一名學生，每個學生都有他閃光的一面，用無盡的愛去喚醒我們認為的問題學生，讓每一個學生都擁有陽光明媚的春天�！坝肋h別說永遠，一切諧有可能”影片中的這句話也許能讓我們受用終身。
觀放牛班的春天有感 篇10
一場電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對自由和博愛的向往發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼，用愛心去感化孩子們的心靈又讓我們陷入了沉思之中。
故事發(fā)生在法國，某個小鎮(zhèn)的郊外，有著一個充滿嚴格制度的少年學校。在校長的眼里，這群少年是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無他法，他們的管理方式讓人難以理解和接納，當然少年們也是不能接受的。所以，他們并沒有因為嚴厲的管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養(yǎng)，只會用武力解決問題的少年。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的少年幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——馬修。
幸運的他們遇見了馬修老師。
馬修老師是一個其貌不揚的禿頂老頭兒，也是一個才華橫溢卻懷才不遇的音樂家。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學校做了學監(jiān)。他從不打罵學生，給學生最大的寬容和保護，尊重每一位學生，不放棄每一個孩子。他讓不會唱歌的小派皮諾當副指揮，讓老走音的郭邦當架子，讓犯了錯的莫郎在給公爵夫人表演時重新當回了主唱……他讓每個孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認識到自己的價值，給自己的人生帶來“春天”。
童話作家鄭淵潔說得對：“每個孩子都是天使，關鍵在于怎樣培養(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長處，鼓勵他能行�！�
馬修老師將孩子們組建成一只合唱團，充分的給與他們才能發(fā)揮的空間，讓他們在音樂中建立自信，贏得尊重。也讓他們對自己的未來不再迷茫。莫郎也在后來進入到音樂學院學習，使他的將來也逐漸清晰。不可否認，馬修確實是一位好老師，他總是想方設法的幫助孩子們，沒有私心，有的是對工作的熱情。記得一位企業(yè)家說過：“一個人最難辦到的就是沒有私心。”但在馬修老師身上，我們看到了這種精神。與之相對比的是院長的行為，院長想得最多的只有自己的.升遷與仕途。尤其是最后院長在回答是自己創(chuàng)建的合唱團時，讓我們清楚地認識到了院長的卑鄙，而馬修老師的不與辯解也讓我們感到了他人格的偉大，因為他們是兩種不同的人：一個是熱衷官職，一個淡泊名利，關心的只是孩子們得學習與生活。
任何事情都不會是一帆風順的，馬修老師因得罪院長最后得到的是被解雇的命運，這也讓我們不由想起了電影開始時馬修老師的自敘：當自己在一系列領域受挫之后才來到的這所學校。也許以前也正因為馬修老師的正直行為才不斷被人排擠。這也無疑是對社會某種現(xiàn)象的的諷刺！雖然馬修老師走了，但他卻成功的走入到了孩子們中間。于是在最后的電影畫面中，馬修老師站在樓下，頭頂不斷飄落的飛機，在身邊慢慢盤旋。馬修老師的臉上不再有被解雇的失落，帶有的是會心的笑容。
在最后馬修老師蹬車離去時，佩皮諾主動要求與他一起走，當我們聽到電影中的一個聲音告訴大家那一天是周六時，我們也豁然想到在電影開始時的那一個小小的伏筆，告訴我們佩皮諾每周六就會到校門口等待父親來接他。同時我們心中也涌起了一陣感動，馬修老師被解雇這個看似不完美的結(jié)局也在這時變得圓滿。
這部電影其實告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴！
觀放牛班的春天有感 篇11
周五的午時，陳教師帶我們?nèi)タ戳艘粓鲭娪啊？赐辍斗排０嗟拇禾臁愤@部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任代課教師，這個學校被成為池塘畔底，這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治之后成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的`日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，期望父親會來接他。之后馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，貝比若一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，之后又不忍心，回來把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六�？戳诉@部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應當看到：學生都有自我的優(yōu)缺點，關鍵要看怎樣去挖掘，怎樣去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。所以這部影片值得我們觀看。
觀放牛班的春天有感 篇12
觀看電影《放牛班的春天》，收益最深的是不要放棄教育，無論學生什么樣。
1、這個電影故事，發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外。郊外寓意，邊緣化的地方。
2、一所名叫池塘之底的學校，陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。池塘之底寓意，污濁、寒冷的環(huán)境，下層的、黑暗的空間。
3、一幫孩子，在嚴格甚至近似于殘酷的教育管理模式下，孤傲而堅強的抗爭著，仿佛等待著救星，又仿佛已經(jīng)放棄了期待。電影寓意，孩子渴望拯救，盼望光明，希望溫暖。
一個失落的音樂家，帶著一絲失落來到這里，見到了一幫等待著救贖的孩子。一個失落的音樂家，寓意，失落的將要得到。這個音樂家一生得失，之間的平衡點是什么？怎樣從不平衡指向平衡？懸念不斷。
4、故事的一切來自于一本陳舊的日志，世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，作者是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對于往事的回憶。這里，世界著名的音樂指揮家，平常平凡的小小代課老師，兩者之間有千絲萬縷的、偶然與必然的聯(lián)系。往事的回憶，包含兩代人的命運。
5、一部電影故事，沒有奢華的場面，沒有驚心動魄，但是卻多出了一絲的溫情，一個偉大的音樂家，偉大的教育家與他的學生進行心理的對抗，心靈的溝通。這里，一個偉大的音樂家，偉大的教育家，與一個失落的音樂家，失敗的小小代課老師，簡直讓人不忍對比，而又浮想聯(lián)翩。
6、整部電影，馬修的智慧與包容，學生的玩劣與叛逆，哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用、壓制，以及贏得學生和老師的喜愛與拯救。
7、馬修發(fā)現(xiàn)，這幫無藥可救的對自由的渴望，對音樂的向往，對音樂的摯愛，于是放牛班組建了一個令人驚嘆的合唱團。這里，馬修的愛心音樂教育拯救了孩子們的心靈，陶冶情操，凈化心靈，提升靈魂。摯愛在先，感動孩子在后。找到學生的興趣點是教育的關鍵。
8、從電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅這點也就值得思考。這里，電影的一個層面，一個多小時，完成兩代人的生命成長故事。這是一個有故事，有好故事的電影。好故事的特質(zhì)是什么？值得深思。
9、這是一部關于教育理念的探討影片，行動反應原則導致孩子們更加叛逆，而馬修的音樂團，拯救了春天，青春。這里，音樂教育，是沒有教育的教育，無痕的教育。教育無痕。教育有春天，因為教育與青春同行。
10、這部看似簡單質(zhì)樸的電影，反應偉大而溫情的人性主題，那班孩子有著不同的個性，讓人頭痛，馬修沒有放棄，他成功的讓失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，歌唱是釋放青春夢想的途徑。這里，偉大而溫情的人性主題，通過音樂教育表達得酣暢淋漓、完美無缺、讓人回味無窮。
11、佩皮諾，一個執(zhí)著的小孩子，每天星期六都等著已故父母來接他。馬修見到的.第一個孩子，這里面最小的孩子，在這里飽受欺凌，但是馬修給了他希望，很特別的關懷，親人的溫暖，這也是為什么最后小佩皮諾要執(zhí)著的跟著馬修走。因為相處，他已經(jīng)離不開馬修，也只有馬修可以給他溫情與親情。馬修被他的執(zhí)著所打動，最后，帶著這個有點笨還沒有成長的小孩，心情沉重而又輕松的踏上了歸途。這里，飽受欺凌的，被格外關注，這就是拯救的意義之一。
12、另一個讓馬修難忘的學生，天使臉蛋，魔鬼身材，男生莫杭治，喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除的單親孩子，在馬修的細心與驚訝中，音樂才華被充分的挖掘。與莫杭治的母親特殊的感情經(jīng)歷，引起了莫杭治的強烈不滿。一個小小的懲罰，當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，孤單的立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，還有強烈的渴望。最后，馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治，是鼓勵與首肯的眼神。莫杭治放開了歌喉，眼神充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能。莫杭治封閉的心靈完全打開，最終成就了自己的理想，取得了不俗的成就。天使臉蛋，魔鬼身材，這里一個人是介于兩者之間的。沉淪與拯救，也是命運的兩個相對極端。
13、馬修與學生的故事有很多，他的寬容與鼓勵，同時不失時機的隨進應變與幽默風趣，將他與學生之間的距離徹底的拉近。寓意，寬容與鼓勵，隨機應變與幽默風趣，作為教師的特質(zhì)，是優(yōu)良的有意義的有價值的。
14、很喜歡這部影片，有一份寧靜與溫情，令人倍感舒適的教育管理模式，對于行走在教學崗位的我來說，啟發(fā)很大。這里，令人倍感舒適的教育管理模式，心靈自由、平等，舒展、快樂，舒服、舒適。
15、眼睛是心靈的窗戶，莫杭治對于音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對于親情與關懷的渴望，馬修對孩子們期待自由的無奈眼神，對強悍蒙丹時犀利而堅定的眼神，孩子們看著窗外放飛風箏時眼神中對釋放青春，對自由的渴望這里，寧靜與溫情，親情與關懷，無奈，犀利而堅定，這些都關乎心靈，關乎情感。
16、影片的啟示就是，不要放棄教育，無論學生什么樣，都不能放棄教育，不要打消他們對于夢想的渴望。學生的青春與夢想要靠努力教育來書寫。
百年大計，教育為本。
觀放牛班的春天有感 篇13
冬天過去了，春天還會遠嗎？
第一次看這部影片時，內(nèi)心有些莫名的難受和期待的喜悅。片名放牛班的春天，為什么是放牛班吶？既然放縱何來陽關沐浴，峰回路轉(zhuǎn)，即使自暴自棄無人問津也會迎來屬于自己的春光也會溫天暖地的！
影片是倒敘形式講述的，是含淚看完的，真心的痛觸點很深，回想小時候的成長經(jīng)歷不禁竊喜萬分。在小學四年級的時候遇到我的呂老師和唐老師，也是我們的馬修老師，讓我們集體飛越！回頭看看走過的這一路，感恩生命中遇到的每一個貴人，讓我滋潤成長！
影片中小男孩：因為自己的錯誤而失去了集體唱歌的機會，孤獨失落的一個人站在合唱隊的一邊。當馬修老師在合唱時在原本屬于他獨唱的地方停下來并重新給予機會給予贊同欣賞的目光，他交感復雜接受并以飽滿的狀態(tài)完成演唱時，那一刻我淚流滿面，陽關那樣明媚，人物那樣真實，畫面也是那樣和諧，我被這天籟之音給深深震撼洗禮！
曾幾何時，我也是那樣需要一份安全、賞識和溫暖；又幾何時，我的孩子也是被我們一次次延遲需求，被貼標簽和缺乏接納的.；當這一切都涌出腦海的我內(nèi)心的小我又一次召見了我的不完美，真心對自己說：對不起，我錯了；謝謝你，我愛你！在影片中，馬修老師要走時孩子們在高樓內(nèi)從窗戶飛出許多飛機上面載著對馬修老師的祝福和愛，心中暖意洋洋為之感慨，感恩曾有一位這樣無條件的引路人，接納不被看好的頑童們善于發(fā)現(xiàn)孩童們美的眼睛，并建立起一條條深深的鏈接時時的互動。有付出就有回報，這一次我發(fā)現(xiàn)了自己的任何一個角色也沒有盡職盡責缺少智慧和堅持，無論女兒、妻子、媽媽、護士，這些角色我都努力在行動卻缺少無條件的接納對方接納自己，沒有不計回報的付出，更沒有感恩曾一路上遇到渡你的貴人！也曾幾何時機遇就在眼前但離我的堅持僅離一步之遙，也曾幾何時僅憑三分鐘熱度而選擇的事情由歡喜演變?yōu)閰拹�，更曾為一己之私達到目標不罷手結(jié)果傷己傷人！
看這部電影又給予我新的勇氣和鼓勵，新的信念和方法，讓我受益于傾聽觀察、理解和領悟能力需要提高，讓我和孩子面對面目光能在同一水平線上，感受同一水平的目光交流，蹲下來和孩子一起成長！每個人都獨特之外都是值得研究，需要探索，并要針對這些特性做出回應。每個人都像一粒沒有任何標記的種子，播種之后需要等待，等待花開的季節(jié)長成的果實。作為父母最大的挑戰(zhàn)就是要真心誠意的培育這粒獨特的種子。這樣我們就成為發(fā)現(xiàn)者、探索者和偵查者，而不是評判家或塑造家！父母的一言一行一舉一動或者一個面部表情都是信息，會影響孩子的自我價值判斷。我小公主也是獨特的，媽媽欣賞你的特別。同樣，作為自我，在工作生活中認識到是一個與別人有共同點也有不同之處的獨一無二的人時，也就是不要再拿自己和別人做比較，更不會再自我批評和自我懲罰��！在這個看起來像一群情緒化的騙子，隱藏我們的感情，彼此玩危險的游戲在這個社會的大油缸中，孤立、無助和缺乏被愛的感覺、缺乏自尊和能力，都成為我們最真實的不幸！我們都希望看到每一人都能肯定自己的價值，懂得欣賞自己，并且能夠感知到完整、創(chuàng)造性、健康溫順和美麗。
觀放牛班的春天有感 篇14
《放牛班的春天》這部影片是大學時代，心理學老師在課堂中給我們觀看的影片。前段時間我又重溫了這部片子，它又一次觸動我內(nèi)心最柔軟的角落，激起了內(nèi)心的漣漪。
影片講述一個才華橫溢的音樂家馬修在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他如同走進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監(jiān)獄般的學校帶來了春天，他用音樂打開學生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的'歌聲，重新拾回了童年的歡樂與希望。這是一部美好的電影，當滿天飛舞的紙飛機，在熱陽中翱翔，當可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了。
當他了解這些孩子作惡的原因，當他看見這些孩子對校長的恐懼，當他知道這些孩子對音樂的熱愛，當他見到孩子們天真爛漫的夢想時，他曾經(jīng)想要狠起來的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂教育他們，他費盡心思對校長建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，這種種的種種，無不表明他對孩子們無私、無悔、無怨的愛�；蛟S，在他嘗試著通過各種途徑去取得成功卻最終失敗的時候，他是卑微的;當他為了自己心中無悔的愛而設身處地地為孩子們著想的時候，或許他仍是卑微的、是失敗的;但是，他的愛卻是偉大的，是平常人無法超越的無私的愛啊!
有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。作為幼兒園教師我們應尊重、關愛每一位孩子。雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個孩子。老師的愛應該是一種博愛，愛你的每一位孩子，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。工作中，我們要學會容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“金剛”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴進步，及時給予表揚和鼓勵。讓每個孩子都能自豪地說出“我能行”。
我們面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關愛，真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
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