語文教案[必備8篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　胞熱情歡迎的情景。（2課時）

　　二、 教學(xué)要求：

　　1、 掌握生字詞，理解重點句。

　　2、 按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、 理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

　　4、 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。

　　三、 教學(xué)重點、難點：

　　重點：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　難點：理解重點句子

　　四、 教學(xué)方法：讀書自悟、悟中體情。

　　五、 五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：掛圖、錄音機、投影、幻燈。

　　六、 教學(xué)程序：

　　第一課時

　　(一) 明確目標(biāo)。

　　1、 學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。

　　2、 體會作者的思想感情。

　　(二) 目標(biāo)完成過程。

　　1、 揭題：

　　我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的.情景。

　　2、 檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。

　　3、 引讀課文，學(xué)生自悟。

　　(1) 板書課題

　　(2) 自由讀課文，思考：

　　作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的?

　　4、 理清脈胳，討論分段：

　　5、 默讀思考：本文是按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的�？煞殖蓭锥�?段意是什么?

　　6、 復(fù)習(xí)檢查。請同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。

　　(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時看到草原人民從幾十里外來迎接客人。)

　　7、 默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。

　　8、 7、教師點撥，突破重、難點。

　　(1) 學(xué)習(xí)第一段。

　　聽師范讀 邊聽邊在腦海申勾勒畫面。

　　自由讀、思考。

　　這一段主要寫了什么?

　　哪一句話可以概括這一特點?

　　(這一段.寫作者初次見到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。)

　　投影出示:

　　在天底下 一碧千里

　　小組討論，老師點撥:

　　一碧千里:一望無際全是碧綠的草原。

　　茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無際，但遠處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。

　　"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細細體會。

　　教師適時點撥：

　　a、 在這一段申作者運用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。"羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。"作者用 "無邊的綠毯繡上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。

　　"那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色 欲流，輕輕流入云際。"作者用 "『用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫"比喻草原上小丘線條的柔美。

　　b、 作者用詞準(zhǔn)確，語句生動、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里?

　　再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

　　(2) 學(xué)習(xí)第二段。

　　A、 自由讀第二段，說說你讀懂了什么

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　2、認識本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書：變。

　　假如你會變，你想變成什么?

　　有兩個小朋友，他們也想變，不信，你看——

　　出示：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉

　　指名讀，注意正音

　　2、多么神奇的想象，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌——真想變成大大的荷葉。

　　板書課題，指名讀題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字，標(biāo)上小節(jié)。你讀到幾個小節(jié)?

　　2、是誰的出現(xiàn)引起了我們的想象呢?

　　引讀第一小節(jié)

　　熱情：誰來熱情地問一問?

　　你有什么好辦法記住“熱”字嗎?(反義詞：冷)

　　我們還學(xué)過哪幾個帶有“灬”的字?

　　一起來讀一讀這位熱情的小姐姐：齊讀第一小節(jié)。

　　3、我想變的東西可多啦!開火車讀2-4小節(jié)，相機正音，及時板書。

　　透明：你見過什么是透明的?

　　游入：有什么辦法記住“游”?注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。

　　眨眼：眨是第三聲，做動作，識記字形。

　　分組輪讀：透明的雨滴、活潑的小魚、美麗的蝴蝶、快樂的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月，多么美好的想象呀!用筆圈出“我”想變的東西。

　　出示填空：我想變( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想變( )。

　　自由練說，指名說。

　　4、可是，最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節(jié)

　　一柄大傘：“柄”是后鼻音。

　　舉著：“著”是多音字。

　　嬉戲：給它找個近義詞?(玩耍、游戲)識記“戲”的字形。

　　三、細讀感悟

　　1、詩歌中的每一個文字都是有感情的的，會說話的，知道老師讀了這首詩后想變什么嗎?

　　我想變透明的雨滴，(雨滴圖片)因為……

　　聰明的小朋友猜一猜，老師為什么想成為雨滴?評價：你們真是我的知音!真正的美是能打動任何一個人的。

　　小朋友，你們想變得和我一樣漂亮嗎?

　　雨滴們，看看我們喲，陽光一照亮晶晶的。太陽公公、綠葉媽媽可喜歡我們了。看，這是我們的新家——(綠葉圖片)美嗎?我們在綠葉上玩些什么?

　　我們的游戲多有意思呀!玩累了，我們就睡在一片綠葉上。

　　指導(dǎo)讀：什么感覺?自己讀一讀，再讀給大家聽一聽!

　　指名讀，評價：透明的雨滴要睡著了。小雨滴，你睡的這張床好象有點硬!綠葉兒呀，什么感覺?睡得挺舒服的!

　　2、我想變……因為……。

　　你想變?因為?指名讀，說一說。

　　A活潑的小魚游在清凌凌的河水里，多么純凈的世界呀!這條小魚在清凌凌的'小河里游，多舒服，多快樂!

　　B小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀!

　　C小蟈蟈生活得多么快樂呀!

　　D夏夜里的繁星一閃一閃的，好象在對我們眨眼睛呢!

　　E彎彎的新月多像金色的小船，想去乘坐嗎?

　　指導(dǎo)有感情朗讀第2~4小節(jié)。指導(dǎo)背誦。

　　3、品讀第5小節(jié)。

　　出示：大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說。

　　指名讀第5小節(jié)。小魚和雨點真快樂!

　　啟發(fā)想象：荷葉在靜靜地舉著的時候，僅僅看到小魚在嬉戲，雨點在唱歌嗎?

　　你發(fā)現(xiàn)什么啦?板書…… 大家已經(jīng)讀懂了它。那么想一想，誰還會來呢?

　　創(chuàng)編詩歌：請你也當(dāng)一回小詩人，來編一編吧!

　　出示句式： 來了，在荷葉 。

　　想一想，跟同桌說一說。請小朋友來說說。

　　4、感受詩意：小魚在嬉戲，雨點在唱歌，……在……，……在……，大家多快樂呀!那為什么我卻“真想變成大大的荷葉”呢?指名說

　　荷葉在那兒靜靜地舉著，可是他為那么多的伙伴帶來了快樂，荷葉的心里也很快樂，所以我“真想變成大大的荷葉。”

　　指名配樂讀，配樂齊讀。

　　四、拓展延伸

　　1、你想變成什么來打扮迷人的夏呢?仿照課文說一說。

　　出示句式：夏天來了，我想變 ， 。(同桌互相練習(xí)說，最后集體交流。)

　　2、仿寫詩句。

語文教案 篇3

　　課題：快樂讀書屋九 丑小鴨

　　教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生自主認識14個生字，會寫8個生字。

　　2.能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)會積累詞語，找出課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語。

　　教學(xué)重點：識字教學(xué)

　　教學(xué)難點：能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　�。ǔ鍪臼峙迹撼笮▲啠┐蠹液�！我是丑小鴨。（出示手偶：白天鵝）嗨！我是美麗的白天鵝。你們想知道我是怎么變成白天鵝的嗎？

　　二、初讀課文

　　1、出示閱讀提綱，自由讀課文

　　在老師大膽放手引導(dǎo)下，學(xué)生用各自喜歡的'方式自由讀課文（你喜歡怎樣讀？――小伙伴讀，同桌讀，小組讀，自已讀等）

　　2、匯報讀

　　3、讀懂課文，理解感悟

　　4、學(xué)習(xí)生字及生字詞（輔以游戲進行）

　　三、理解課文

　　出示小建議：①讀了這個故事，你想到了什么？②是從什么地方想到的？能試著有感情地朗讀嗎？

　　小組交流，探究

　　匯報交流

　　師：丑小鴨心里怎么想？我們該用什么樣的語氣讀呢？

　　四、拓展延伸，走進生活

　　師：學(xué)了《丑小鴨》一課，你有什么感受，想說點什么？

　　五、聆聽歌曲《隱形的翅膀》

　　六、實踐活動

　　回家后把《丑小鴨》的故事講給父母或其他人聽。

　　板書設(shè)計：丑小鴨——白天鵝

語文教案 篇4

　　一、導(dǎo)入新課：

　　由當(dāng)今國際社會之動蕩，談及解決辦法，再延伸至孟子的“仁政”思想，進入課題。

　　二、聽朗讀錄音，正音、正句讀。

　　三、齊聲朗讀課文，自主翻譯全文。

　　四、解釋下列詞語：

　�、俪�，語人曰語：告訴

　�、谔煜聬汉醵◥海汉危�怎么

　�、劢穹蛱煜轮�人牧牧：統(tǒng)治

　�、苋缬胁皇葰⑷苏呷纾喝绻�

　�、輨t天下皆引領(lǐng)而望之矣引：伸長

　　五、解釋下列詞語在句子中的用法。

　�、僮�

　　A卒然問曰：“天下惡乎定？”同“猝”，突然

　　B每得降卒必親引問之士兵

　　C初，魯肅聞劉表卒死

　　D卒歲之收，不過畝四石整個，全

　�、谝�

　　A誰能一之統(tǒng)一

　　B用心一也專一

　　C一鼓作氣第一次

　　D一夫作難而七廟隳一個

　　E黃鶴一去不復(fù)返一經(jīng)

　�、劬�

　　A由水之就下也往

　　B金就礪則利靠近

　　C指物作詩立就完成

　　D于是荊軻就車而去登上

　　六、分析簡答：

　　1、文章開頭，孟子為什么說梁襄王不似人君？

　　提示：說明孟子對梁襄王的印象不好，因為靠近他，感覺沒有一點國君的威嚴(yán)。

　　2、梁襄王缺乏國君的威嚴(yán)表現(xiàn)何在？

　　提示：表現(xiàn)在問話的突然，這說明他缺乏威嚴(yán)沉著的人君氣度。

　　3、既然梁襄王缺乏人君的.氣度，孟子還向他講訴自己的“仁政”思想，這說明孟子有著怎樣的個性？

　　提示：說明孟子對實現(xiàn)自己的政治理想有著堅韌執(zhí)著的追求，決不放棄任何機會向君王們宣傳自己的政治理想。

　　4、說說孟子采用比喻說理的貼切性？

　　提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實行“仁政”的好處。而“水之就下”就更是表明了實行“仁政”的效果之顯著。

　　七、再讀課文，體會課文語言的生動性。

　　提示：本文的比喻雖是假設(shè)，但具體可感，猶若真實的事情，關(guān)鍵在于其情境性很強。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等詞句，千百年來更是一直活在人們的口中。

　　八、完成課后練習(xí)一，討論：如今的國際社會，誰能一統(tǒng)天下？（正義的力量，人道的力量；霸權(quán)主義只能走向末路。）

　　九、完成課后練習(xí)二。（綜合本課所有通假字）

　　①卒然問曰卒同“猝”，突然。

　�、趧t苗浡然興之矣浡同“勃”，生機盎然。

　　③由水之就下由同“猶”，就像。

　　十、課外作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、閱讀《文學(xué)讀本》上選讀的孟子文章。

語文教案 篇5

　　一、雅舍

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解作者

　　2、認識字詞

　　3、了解本文中“雅”在哪里“陋”在哪里

　　學(xué)習(xí)重點：理解作者的人生態(tài)度

　　學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　作者簡介：梁實秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實秋，一度以秋郎、子佳為筆名。中國著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，代表作《雅舍小品》、《英國文學(xué)史》、《莎士比亞全集》等。

　　提問：請問有哪位同學(xué)愿意給我們介紹一下這位作者？

　　導(dǎo)入新課：

　　本文是梁實秋享譽海峽兩岸的小品集《雅舍小品》的開篇之文，“雅舍”是作者在抗戰(zhàn)時期的`住所的雅號，名為“雅舍”，其實簡陋不堪，但作者卻自得其樂，表明作者樂觀豁達的精神和不為外物所屈的品格。

　　一、預(yù)習(xí)檢測

　　1、給下列加點的字注音

　　茆草（ ） 榛莽（ ）

　　砉然（ ） 笠翁（ ）

　　長日無俚（ ） 奇葩初綻（ ）

　　喁喁細語（ ） 拂拭（ ） 單薄（ ）

　　1、默讀課文并在書上找出下列詞語注好音。2、分組討論3、從小組中抽學(xué)生上臺展示。4、大家一起評價。5、學(xué)生把每個詞組讀兩遍。

　　2、分組有感情的朗讀課文。

　　朗讀完畢，進行評價。

　　二、課堂互動探究

　　1、在你眼里“雅舍”是否名副其實？在作者眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”呢？

　　2、既然稱其為“雅舍”，作者為什么又細致地描述了它的“陋”？它“雅”在哪里？

　　3、對于如此惡劣的環(huán)境，梁實秋卻稱其“有個性”、“可愛”，這表現(xiàn)出他怎樣的人生態(tài)度？

　　1、學(xué)生分組討論。2、從各小組中抽學(xué)生回答。3、教師評價。

　　三、總結(jié)與反思：

　　1、我的收獲：

　　2、我的易錯點：

　　3、作業(yè)

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么”、“不是……而是”造句。

　　3通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為他人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

　　教學(xué)重難點

　　體會巴金在文中表達出來的情感。

　　課時布置

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1你對作者巴金了解多少？（簡介巴金）

　　2家鄉(xiāng)小朋友想念他，都寫信給他。今天，俺們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)小朋友的一封回信，引出課題，并板書課題《巴金給家鄉(xiāng)小朋友的信》。

　　二、自讀課文

　　1自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾畫由生字組成的詞語。

　　2指名讀生字，提出難讀、難寫的字，用多種方法識記。

　　3找新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　4說說每個段的意思。

　　三、精讀第1段

　　1指名讀。家鄉(xiāng)小朋友寫40封信，給巴金怎樣的感受？

　　2朗讀巴金爺爺感謝小朋友們的話，你有何體會？（巴金爺爺對小朋友們的愛是非常真摯的'）

　　四、精讀第2、3段

　　187歲的巴金爺爺寫回信容易嗎？自讀課文第2段，找出有關(guān)句子。

　�。ò秤胁�，寫字困難，捏著筆手不聽指揮……就是只給你們大家回一封短信也十分費勁，有時候在俺的手里一支筆會有千斤重）

　　2在這種情況下，巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉(xiāng)小朋友寫信，這是為什么呢？畫出最能表達巴金爺爺思念小朋友們的句子。

　　3理解“俺多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音……”體會巴金思念小朋友們但力不從心的思想感情。

　　4理解“多么……多么”表達的強烈感情，并口頭造句。

　　5有感情地朗讀這一段。

　　五、精讀第4、5段

　　1巴金是普通人嗎？他為什么只把自身當(dāng)作普通人？

　�。ò硞儚陌徒馉敔�?shù)暮喗橹兄�道了他是著名作家，�?chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有高尚的聲譽）

　　2巴金為什么而寫作？理解課文后回答。

　�。ㄒ詫懽鱽肀磉_對祖國和同胞無限的愛）

　�。ㄓ谩安皇恰�…而是”來造句）

　　3巴金在信中怎樣評價自身的一生？

　　4理解“讓生命開花”的含義。

　　（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩�！皭邸薄ⅰ巴�情”、“精力”和“時間”為自身生存所花的能有多少，更多的時間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義）

　　巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？文中哪一句表達了“讓生命開花”的意思。（生命的意義在于奉獻而不在于享受）

　　他甚至還希望“再活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作”，讓生命更有意義。可見他品德多么高尚�。�

　　5小結(jié)：巴金是有名作家，卻把自身當(dāng)作普通人、平凡人、老實人，他當(dāng)時已87歲了，還在想著怎樣為社會添光彩，怎樣讓生命開花結(jié)果，生命的意義在于奉獻而不在于享受。俺們也要讓自身的生命開花。

　　6指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句。（讀出對老人的敬重）

　　六、講讀課文第6段

　　1指名讀課文，考慮：這一段主要寫了什么。

　　2用親切的語氣讀，把巴金爺爺對小朋友們真誠關(guān)懷的情感讀出來。

　　七、學(xué)習(xí)書信的格式

　　1了解書信的格式。（稱謂、正文、結(jié)尾、署名、日期）

　　2對照課文，指明書信的幾個組成局部。

　　八、選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀

　　九、總結(jié)

　　生命的意義在于奉獻，而不在于享受。正是這樣不時地釋放自身的能量，貢獻自身的精力，巴金爺爺才創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現(xiàn)了自身的人生價值。

　　附：板書設(shè)計

　　巴金給家鄉(xiāng)小朋友的信

　　巴金 讓生命開花結(jié)果

　　為社會添光彩

　　為他人奉獻愛

　　小朋友們珍惜時間，好好學(xué)習(xí)

語文教案 篇7

　　教學(xué)目的要求：

　　理解課文內(nèi)容，了解秋天樹木的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。

　　正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　表演故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點，難點：

　　指導(dǎo)朗讀，理解樺樹的對話。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。（楓樹、樺樹、小兔）頭飾，松葉，獎品。

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，真高興和你們認識，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮�。�營造一輕松的課堂氣氛）一下，我姓薛，單名一個芳……我也想認識一下你們，一下吧？也可以把你的好朋友介紹給我認識……剛才我們這一番交流，這種形式叫什么？（學(xué)生自由說的很多，如交談、勾通、談話，對話等等）

　　板書：對話

　　師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（學(xué)生：喜歡）聽說過或見過會說話的樹嗎？今天老師就講一個童話故事，故事的小動物啊！小樹啊！都和我們一樣活潑可愛，會說話還會脫衣服呢！你們說奇怪嗎？故事的名字叫“小兔和樹的對話”

　　板書：小兔和樹的對話

　　齊讀課題。

　　師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個孩子最聰明、最愛回答問題、最善于思考、解決問題。

　　師范讀課文，學(xué)生閉目聽故事。

　　師：你們想不想讀這個有趣的故事。

　　初讀課文。（配音;放輕音樂）

　　1、檢查生字詞。

　　師：本課的生詞看大家是不是能認識。

　　樹 減 蒸發(fā) 蹦 奇怪 針

　　師：試試是不是會讀（學(xué)生自由讀）會了嗎？老師不信再試看。

　　指名讀---開火車讀。

　　自由說說你是怎么記住這些字的？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。

　　2、檢查朗讀。

　�。�1） 指名讀

　�。�2） 評議朗讀（你覺得他（她）讀和怎么樣？）

　�。�3） 評議后再讀（配音）

　　3、自由解決提出的問題。

　　重點感悟。

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件1

　　師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？（指名讀讀）

　　師：小樺樹真的是在脫衣服嗎？說說自己的`想法？----學(xué)生自由說。

　　師：讀了這段話你知道了什么？---學(xué)生自由說(t冬天，地里的土凍了，根很難吸收水分，為了減少水分的蒸發(fā)，平安過冬，必須把葉子脫掉)

　　指名分角色朗讀對話。

　�。ǘ�）出示課件2

　　師：小兔知道了這些后很高興，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松樹爺爺是怎么樣的呢？（學(xué)生自由說）

　　邊看課件邊想問題。

　　師：松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢？--指多名學(xué)生說說自己知道的。

　　邊觀察松葉邊說你所知道的松葉的樣子。

　　師：你知道什么是保護膜嗎？你還知道哪些東西有保護膜？---學(xué)生自由說如：西紅柿、蘋果等。

　　師：你從中學(xué)到了什么知識？---自由說。

　�。ㄈ�）出示課件3（三者的對話）

　　自由讀：同位互讀。

　　自由找最好的朋友或同位帶頭飾表演這個故事。

　　表揚并頒發(fā)最佳表演獎。

　�。ㄋ模┏鍪菊n件4（思考題）

　　到了秋天樺樹的葉子為什么脫落，松樹的葉子為什么沒有落？你還見過哪些的葉子到時了秋天會掉葉子？

　　擴展活動

　　把你今天學(xué)到的東西告訴你親人。

　　畫一幅秋天風(fēng)景圖

語文教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

　　2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。

　　3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

　　4．讀讀背背，收集積累名人名言。

　　5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

　　第一課時

　　口語交際 講名人故事

　　談話導(dǎo)入

　　最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

　　分組舉行

　　1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

　　2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

　　3．交代講故事、聽故事的要求：

　　講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的`同學(xué)要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

　　4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

　　全班交流

　　1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

　　2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

　　挑選一、二名“故事大王”講故事。

　　共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　暢談感想

　　1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ�人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

　　2．學(xué)生暢談感想。

　　3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。

　　第二課時

　　交代任務(wù)

　　學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。

　　選材構(gòu)思

　　1．你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

　　人物 該人物給自己的印象

　　李四光 遇事愛思考，善于提出問題

　　宋慶齡 誠實守信，答應(yīng)別人的事堅決做到

　　2．該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

　　3．我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎

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