在孩子家長會上的發(fā)言

尊敬的X老師，老師，各位家長朋友們：

　　大家下午好！

　　我是XXX的媽媽，XXX是今天年初為方便就學從XX小學轉入咱們XXXX四（4）大家庭的，自進入大家庭以來，他從來沒有出現(xiàn)我們曾顧慮的不適應，而是很快地融入了,適應了,喜歡上了這個新的大家庭，所以借今天交流的機會，我想先對兩位老師和廣大家長朋友們，還有（4）班的全體同學表示感謝，謝謝大家！

　　星期三的時候接到X老師的電話，說希望能在今天的家長會上就如何做好家庭教育做一經(jīng)驗介紹。接到任務后，我和XXX他爸誠惶誠恐，因為我倆知道在這樣一個優(yōu)秀的班集體里，比XXX優(yōu)秀的同學有很多，讓我們來介紹經(jīng)驗未免班門弄斧，所以在此，我只能說是說說自己的一些想法和做法，正確與否，僅供大家探討交流。

　　對于XXX的學習，我們一直以來主要關注兩個方面。一個是學習習慣，一個是學習狀態(tài)。對于學習習慣，小到一個鉛筆盒一個書包袋，大到自己的房間的整理，他都能自己整理得井井有條，放學回家第一時間總是先做作業(yè)，每天作業(yè)完成時間最遲不會超過六點半。后面的時間再適時安排練習薩克斯，讀英語還有看電視等活動。我們還給他安排了每天15分鐘的電腦游戲時間，前提是要完成家作之后。男孩子都喜歡玩游戲，我們又不能完全搞一刀切。曾經(jīng)有一段時間，兒子很迷戀游戲，甚至偷玩游戲，被他爸爸發(fā)現(xiàn)教育后，給他制定了這個規(guī)則，效果很好，既讓他過了游戲癮，又成了完成作業(yè)的一種動力。后來有一次要給他每天增加5分鐘游戲時間，他自己主動回絕說已經(jīng)夠了，這說明也培養(yǎng)了孩子的自律。

　　講到學習狀態(tài)，我深感幸運，因為孩子自來到四（4）班后，始終呈現(xiàn)出來的是一種進取，快樂，自由的學習狀態(tài)，沒有一點厭學，壓抑，或是焦慮等表現(xiàn)。我?guī)状螜C會發(fā)現(xiàn)這正是咱們班大部分同學的學習狀態(tài)，他已經(jīng)成為一種班風一種班級文化，這是班主任老師長期引導和努力構建形成的。我覺得只要孩子有這樣的學習狀態(tài)，其他都可以放開了，比如有時孩子考試得了100分，我也不會過多地夸獎，而是稍微鼓勵一下，淡化成就感。有時他考了不理想的成績，我看他自己已經(jīng)覺得不滿意了，就會和他一起分析，并引導他懂得其實沒什么，相反，偶爾的失敗也有好處，可以看到自己的不足，可以看看哪些同學是自己的榜樣。說到底，就是根據(jù)他的學習狀態(tài)來引導。

　　最后再講一下我們的學習成績觀，從一年級開始，我們就給孩子規(guī)定，一到三年級時，95分以上向媽媽匯報，95分以下向爸爸匯報；四年級開始，90分以上向媽媽匯報，90分以下向爸爸匯報。這樣我們是給孩子劃定了成績底線，至于上線，我們沒給他設置考第一的目標，但強調(diào)了不求最好，但求更好的理念，也許這樣的標準許多家長會認為過低，但目前對我家孩來說卻是有效的。

　　以上嗦嗦講的，只代表我個人的想法和做法，孩子今后的學習和成長之路還很長，想法做法是否正確還有待進一步檢驗，也是一個動態(tài)調(diào)整的過程，今后讓我們一起圍繞同一個目標多交流多總結，謝謝！

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