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研修發(fā)言稿
在日常生活和工作中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的研修發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
研修發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
有幸參加遼寧省中小學(xué)教學(xué)名師班高級(jí)研修活動(dòng)，首先感謝遼寧省教育廳和基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師，為我們搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們有了此次的上海之行，其次感謝上海市滬江教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師，安排我們走進(jìn)崧澤學(xué)校，讓我們感受崧澤、聆聽(tīng)朱國(guó)君校長(zhǎng)的精彩報(bào)告。
理念決定行動(dòng)，思路決定出路。崧澤學(xué)校是由兩所不同文化的學(xué)校合并而來(lái)，面對(duì)參差不齊的教師隊(duì)伍和來(lái)自不同地區(qū)的生源，朱國(guó)君校長(zhǎng)摸清學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的突破口，即構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量保障體系，堅(jiān)持不懈的探索，收獲了改革的`豐碩果實(shí)，為我們呈現(xiàn)了一所農(nóng)村學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。崧澤學(xué)校不只重視學(xué)業(yè)成績(jī)的提升，還利用鄉(xiāng)村少年宮做到“人人有項(xiàng)目，個(gè)個(gè)是能手”，為每一名學(xué)生提供特長(zhǎng)發(fā)展的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。由薄弱學(xué)校到超越城區(qū)學(xué)校，傾注了朱校長(zhǎng)的心血與汗水，也展現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，既造福一方百姓，更惠及崧澤學(xué)子，真正做到了辦人民滿意的學(xué)校。
我覺(jué)得，不同文化可能會(huì)帶來(lái)一定的矛盾，但不同文化如果有機(jī)融合，并發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，會(huì)促進(jìn)多元發(fā)展。正像我們此次研修活動(dòng)，南北融合，相互碰撞，一定會(huì)帶來(lái)心靈的啟迪，引發(fā)深度的思考，產(chǎn)生智慧的火花。
再次感謝朱校長(zhǎng)的真誠(chéng)分享以及崧澤學(xué)校給我們帶來(lái)的文化浸潤(rùn)，讓我們不虛此行，滿載收獲。
謝謝！
研修發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好：
我是實(shí)踐研修階段第三小組的組長(zhǎng)紀(jì)輝，很高興能在這里和大家談?wù)勎覀兂洚?dāng)“影子教師”在實(shí)踐研修中的一些體會(huì)。
首先，我要感謝。這里不感謝cctv，只感謝安師大數(shù)學(xué)計(jì)算科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們，是你們精心策劃，是你們建立了高水平學(xué)科專家組，安排業(yè)務(wù)精通的班主任張道平老師和更強(qiáng)有力的后勤保障，使得整個(gè)研修活動(dòng)緊張而有序，充實(shí)而又快樂(lè)。不僅課著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展需求，更是在生活保障、班級(jí)文化建設(shè)、豐富課余生活等方面極大地滿足學(xué)員的需求，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為研修獲得的成功奠定了基礎(chǔ)。
11月29日，進(jìn)入“國(guó)培計(jì)劃”的第二階段——跟班研修學(xué)習(xí)階段，我們第三小組的14名學(xué)員有幸被分到有名的安師大附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，該學(xué)校以素質(zhì)教育為根本，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展的教育理念，以及令人振奮的教育教學(xué)成果成為了一道亮麗的風(fēng)景線。在跟班研修期間，我們一行14人嚴(yán)格遵守“影子學(xué)�！钡囊�(guī)章制度，堅(jiān)決服從“影子學(xué)校”和“帶教導(dǎo)師”的安排，積極參與各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)。第一周主要是“帶研”。參加集體備課，參加學(xué)科研討，姚校長(zhǎng)親自參加了聽(tīng)課議課活動(dòng)，還特意安排了獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的教師給我們上示范課。第二周主要是帶學(xué)。各位學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極研討，發(fā)反思貼，交流貼。如李學(xué)清老師，積極發(fā)貼，回貼，與大家共同探討教學(xué)上的疑惑。第三周主要是帶課。備課，聽(tīng)課，上課，其中貴體三老師應(yīng)該是大家學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)橘F老師的指導(dǎo)老師有些特殊情況，沒(méi)有給他提供更多的上課時(shí)間。那天貴老師和我說(shuō)，能過(guò)前面的理論學(xué)習(xí)和前段時(shí)間的聽(tīng)課，我現(xiàn)在寫了很多反思，也有很多要嘗試的地方。結(jié)果在12月12日（周日）晚上八點(diǎn)多打的回家，接著在家上了一個(gè)星期的課。我想這一個(gè)星期，是貴老師收獲的一周，是成功研修的一周。這一周，我們國(guó)培學(xué)員的展示課也得到了安師大附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的好評(píng)。（這節(jié)課是我上的）（鼓掌）。第四周，各位學(xué)員主動(dòng)交流培訓(xùn)心得，主動(dòng)分享資源，搜集反思，校本等材料，完成實(shí)踐研修總結(jié)并形成報(bào)告。
通過(guò)跟班研修學(xué)習(xí)，不僅讓我們開(kāi)闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的'高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué)。
通過(guò)跟班研修學(xué)習(xí)，無(wú)論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會(huì)和巨大的改變，同時(shí)我們?cè)谶@次跟班研修學(xué)習(xí)中，做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高。
在“影子研修”階段，學(xué)員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神，那將是我們14名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富！
謝謝大家。
研修發(fā)言稿3
各位同仁、專家：
不想占用大家寶貴的時(shí)間，關(guān)于本次培訓(xùn)我簡(jiǎn)單講幾句：
一：古人云“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，站在教育的高度而言，要求我們廣大教師要樹(shù)立正本清源的意識(shí)，更新觀念，拓寬知識(shí)視野，才能有所建樹(shù)。
二：古人常講不學(xué)無(wú)術(shù)，因此我們說(shuō)“學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；德如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧�！毙１狙行奘且粋�(gè)漫長(zhǎng)的.教育朝圣的過(guò)程，也是一個(gè)自我洗禮、自省、反思的成長(zhǎng)過(guò)程。
三：大會(huì)期間，我偶發(fā)感慨，草擬一副對(duì)聯(lián)與大家共勉：
上聯(lián)：終南蒼蒼，八水泱泱，昌教興邦，建國(guó)立章。嘆教壇頹廢，失衡不公，學(xué)術(shù)浮躁，師德滑坡，民生教育，學(xué)子負(fù)重，師體不康，名利薰心，死水半塘，信仰失真，迷局混沌，積重難返。外有列寇窺伺，磨刀霍霍；內(nèi)有貧富天懸，貪腐叢生。捫心自�。荷街厮畯�(fù)，敢問(wèn)路在何方？
下聯(lián)：秋雨綿綿，學(xué)風(fēng)郁郁，業(yè)區(qū)富民，教壇輝映。喜校本八校，各彰其能。一校一品，示范引領(lǐng)，師生共進(jìn)，內(nèi)外兼修。校本研修，專業(yè)成長(zhǎng)。踏雪尋梅，學(xué)海導(dǎo)航，求諸反省，立德樹(shù)人。德為教之首，良師濟(jì)濟(jì)；能乃學(xué)相長(zhǎng)，樹(shù)魂揚(yáng)鞭。高瞻遠(yuǎn)矚：柳岸花明，這邊獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷！
謝謝大家的聆聽(tīng)，最后祝各位老師學(xué)有所獲，工作愉快。
研修發(fā)言稿4
各位老師：
大家好！
前面的幾位老師分別介紹了低年級(jí)的繪本教學(xué)方法指導(dǎo)、高年級(jí)課外閱讀的有關(guān)建議，每位老師都分享了自己教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的寶貴經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我將結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生閱讀《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《吹牛大王歷險(xiǎn)記》這兩本書簡(jiǎn)單介紹一下如何指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生愛(ài)上課外閱讀。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出三、四年級(jí)的閱讀教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。
課堂教學(xué)中，我們一直注重閱讀方法的指導(dǎo)，課外閱讀導(dǎo)讀教學(xué)也應(yīng)該教給學(xué)生切實(shí)的讀課外書的方法與策略，在課外閱讀導(dǎo)讀課中，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的：
一、關(guān)注目錄，了解全書內(nèi)容
目錄上可以看到全書的各個(gè)章節(jié)，學(xué)生可以了解整本書的大概內(nèi)容，拿到一本書，首先就應(yīng)該提示學(xué)生關(guān)注目錄，激起學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)生可以選擇自己喜歡的章節(jié)先讀起來(lái)，產(chǎn)生疑惑之后，孩子們自然而然的就想去讀更多的故事。《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等這些課外書中都有很多的故事名字就很吸引孩子們的眼球，比如：《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》中“老蜘蛛在送信途中遇險(xiǎn)”、“橘子男爵肚子太大，得老菜豆用車推他”等等，學(xué)生們一看到這些題目，就有很多問(wèn)題想問(wèn)，有了問(wèn)題當(dāng)然就想去讀了。
二、猜讀策略，激發(fā)閱讀興趣
中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不像低年級(jí)孩子那樣懵懂無(wú)知，也不像高年級(jí)學(xué)生那樣老練，他們正處在對(duì)任何人和事都好奇的年齡段，因此，猜讀策略對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為適用。導(dǎo)讀《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等書時(shí)，我就是這樣做的，我精心挑選了《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》中一個(gè)有趣的故事，故事是這樣的：
南瓜大爺用畢生的積蓄蓋了一座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子抬走，就在番茄騎士耀武揚(yáng)威，不可一世的說(shuō)——?jiǎng)e人要倒大霉的時(shí)候，有一個(gè)聲音響了起來(lái)：“先倒霉的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！”
�。�1）學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜這是誰(shuí)的聲音？（洋蔥頭）
（2）洋蔥頭與番茄騎士到底是怎么說(shuō)的呢？你再來(lái)猜一猜。
�。�3）想知道答案嗎？你去書中就可以找到了。
學(xué)生急著想要知道答案，很自然的就撓有興趣的讀起了這本書。
三、學(xué)會(huì)方法，品味語(yǔ)言
《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》這本書不僅故事情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言也很幽默風(fēng)趣，導(dǎo)讀課上當(dāng)然要指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，教會(huì)學(xué)生品讀語(yǔ)言的方法，讓他們用到以后讀課外書當(dāng)中去。課上，我選擇了這樣一個(gè)片段（屏幕出示），這個(gè)片段是“番茄騎士”、“南瓜大爺”以及“洋蔥頭”的一段對(duì)話，語(yǔ)言描寫非常有特色，我先讓學(xué)生自由讀一讀片段，劃出最感興趣的`句子多讀幾遍，這樣，學(xué)生對(duì)整個(gè)片段就有了大概的了解。接著我提出問(wèn)題：“洋蔥頭是個(gè)怎樣的孩子，你從哪里可以看出來(lái)？找出相關(guān)詞語(yǔ)、句子讀一讀。”學(xué)生從各個(gè)人物的語(yǔ)言描寫中感受到了每個(gè)人物不一樣的性格特點(diǎn)。進(jìn)而讓學(xué)生展示讀、分角色朗讀，感受文字的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深了對(duì)人物的了解。最后我總結(jié)了品讀語(yǔ)言的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣讀課外書，并把這種讀書方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中，試著讀更多的課外書。
四、動(dòng)筆描畫，積累語(yǔ)言
在導(dǎo)讀《吹牛大王歷險(xiǎn)記》時(shí)，我也給學(xué)生選擇了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫：妙得狐貍皮，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，想一想：這個(gè)故事講了什么內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示了解故事的大概內(nèi)容。然后出示讀書單，指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言：
教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
�。�1）妙得狐貍皮到底“妙”在哪里呢？再來(lái)讀讀這個(gè)故事，拿出你們的筆在文中畫出相關(guān)的句子。
（2）教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法：教師示范在便利貼上寫下在故事中積累到的好詞好句，并貼在空白處。
�。�3）你們積累了哪些新的詞語(yǔ)、句子呢，動(dòng)筆在便利貼上寫一寫吧。
這種積累語(yǔ)言的方法操作性強(qiáng)，學(xué)生在以后讀課外書的過(guò)程中可以隨時(shí)運(yùn)用，每讀一篇文章都可以積累文中的好詞好句，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們的積累就會(huì)越來(lái)越多，收獲滿滿，寫起文章來(lái)自然得心應(yīng)手。
讀書的策略有很多種，只要孩子們多讀書、讀好書，慢慢的就會(huì)找到一把適合自己的金鑰匙，在書海中遨游，積累更多的知識(shí)財(cái)富。
研修發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！
今天是我們語(yǔ)文教師本期的第一次盛會(huì)。因?yàn)閷?duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)盼盼的熱愛(ài)，我們走到了一起，聚在這里。
特別感謝孫校長(zhǎng)、龔書記親臨會(huì)場(chǎng)指導(dǎo)工作，感謝鄒主任的精彩講座，感謝粟主任、曹**、張**老師的讀書分享，以及彭**、葉**、胡**、王**、童**、陳**這六位年級(jí)組長(zhǎng)的潛心研討與分享，還有本次的活動(dòng)主持馮**老師，資料整理劉**老師；拍照寫新聞的聶**老師，全程為我們錄相的賀廣老師，謝謝你們！你們辛苦了！
在大家的共同努力下，語(yǔ)文組9月份的工作開(kāi)展得十分順利。第二周召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議和部分工作人員會(huì)議，修訂并明確了本期語(yǔ)文研修計(jì)劃，每位語(yǔ)文老師認(rèn)真填寫了新課標(biāo)研修問(wèn)卷和調(diào)查問(wèn)卷，為我們本次的語(yǔ)文新課標(biāo)研讀留下了第一手研究資料。第三周排練經(jīng)典誦讀《詩(shī)韻童年》節(jié)目，錄制視頻上交長(zhǎng)沙市小語(yǔ)會(huì)，這個(gè)節(jié)目也是為宣傳學(xué)校理念，推廣經(jīng)典誦讀而準(zhǔn)備的，以后有大型活動(dòng)都會(huì)參與演出。這個(gè)節(jié)目從上周三開(kāi)始構(gòu)思到今天上午成功錄制視頻，我們只花了一周時(shí)間。這其間辛苦了大隊(duì)輔導(dǎo)員陳**演員、提建議、組織學(xué)生，胡**、董**老師參與了節(jié)目輔導(dǎo)，辛苦了向**老師為50多個(gè)孩子訂服裝，不厭其煩地選款式、談價(jià)格、為每個(gè)孩子確定尺碼，發(fā)放服裝、熨燙50多套表演服。辛苦了今天幫助化妝的、帶隊(duì)的陳**、向**、唐**老師，還要感謝準(zhǔn)備道具、車輛的楊主任，輸送表演人才的班主任，錄像、刻錄光碟的賀主任。從這件事中，我再一次深深的體會(huì)到，盼盼小學(xué)老師不計(jì)名利報(bào)酬，團(tuán)結(jié)一心擰成一股繩的精神和力量。我想，正是這種精神和力量在推著我們往前走。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的研修總目標(biāo)是：基于問(wèn)題，探求對(duì)策，共享智慧，凝聚團(tuán)隊(duì)；以生為本，提升素養(yǎng)，積淀文化，收獲成長(zhǎng)。本期研修關(guān)鍵詞是：研修例會(huì)、解決問(wèn)題、讀書分享、語(yǔ)文素養(yǎng)
我們的具體措施是：
1、每月研修例會(huì)。于每月第三周星期三下午定期進(jìn)行教師研修例會(huì)（特殊情況改期，但保證每月一次），讓教師研修有目的、有序列、有規(guī)律，逐漸進(jìn)入自主研修狀態(tài)。
本著“問(wèn)題”即課題的原則，以年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師為教研帶頭人，針對(duì)不同學(xué)段的主要問(wèn)題，結(jié)合具體課例、相關(guān)理論、經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)研究與培訓(xùn)，進(jìn)行有針對(duì)性地、長(zhǎng)效性地研討。同時(shí)，我們還會(huì)邀請(qǐng)校外專家來(lái)給我們作指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)本校教研現(xiàn)狀，本學(xué)期主要以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為起點(diǎn)，開(kāi)展通識(shí)研修，緊扣課標(biāo)，并以此為依據(jù)指導(dǎo)教學(xué)。主要研修以下三個(gè)問(wèn)題：低段：識(shí)字、寫字、學(xué)詞怎樣教？中段：怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？高年級(jí)：不同文體怎樣教？五、六年級(jí)各確定一種文體，進(jìn)行研究。通過(guò)培訓(xùn)與競(jìng)賽，提升教師解讀課標(biāo)、把握教材及說(shuō)課、反思的能力。
我希望在研修例會(huì)的引領(lǐng)下，我校語(yǔ)文教研能走上更專業(yè)、更精細(xì)、更具特色之路。在我們這個(gè)學(xué)習(xí)共同體內(nèi)，能率先走出一批研究型、專家型的語(yǔ)文教師。
2、書香浸潤(rùn)校園。
最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。讀書是學(xué)校發(fā)展的需求，師生成長(zhǎng)的需求，也是生活的需求。課改需要愛(ài)讀書的老師。教師要想不做淺薄的教書匠，就必須從閱讀開(kāi)始。因此，本期每月研修例會(huì)之前，先召開(kāi)教師讀書分享會(huì)，所有語(yǔ)文教師至少參加一次讀書分享。
本期，我們將繼續(xù)把晨誦、午讀、暮省制度落到實(shí)處。
早晨，讓學(xué)生進(jìn)校園就能聽(tīng)到學(xué)校廣播站播放的經(jīng)典誦讀音頻，進(jìn)教室就能融入班級(jí)日有所誦；
中午自習(xí)課為學(xué)生的午讀時(shí)間，學(xué)生靜心讀書，老師可以給學(xué)生講故事，聊好書。提倡親子共讀，定期給家長(zhǎng)發(fā)放指導(dǎo)親子共讀的`資料，可以在校園內(nèi)（或電視臺(tái)）開(kāi)展親子共讀趣味知識(shí)競(jìng)賽。
當(dāng)前用于兒童誦讀的書籍各有千秋，如果條件成熟，我希望我們語(yǔ)文組能博采眾長(zhǎng)，根據(jù)實(shí)際誦讀需要，編定本校獨(dú)有的分級(jí)誦讀教材，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下優(yōu)質(zhì)的文化底色。
3、每期語(yǔ)文素養(yǎng)大賽
語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)的要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。語(yǔ)文新課程標(biāo)的第一條基本理念，就是要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
自本學(xué)期開(kāi)始，每期定一個(gè)月舉行語(yǔ)文素養(yǎng)大賽。12月份，將開(kāi)展青年教師硬筆書法比賽，促進(jìn)教師基本功的提升，舉行全校學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大賽，要求每班全員參與，全面了解本校學(xué)生情況，為后續(xù)研修提供依據(jù)。
低年級(jí)漢字書寫比賽。從寫字姿勢(shì)、速度、優(yōu)秀率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；中年級(jí)課文朗讀或課本劇比賽。（從正確、流利、有感情等方面評(píng)價(jià)）高年級(jí)必背古詩(shī)及選讀詩(shī)文大賽（三級(jí)指標(biāo)：齊背、大組抽背、選背）。十二月教師集中研修的時(shí)候，有學(xué)生素養(yǎng)展示、獲獎(jiǎng)教師經(jīng)驗(yàn)分享，并總結(jié)本校情況，提出改進(jìn)方法。
4、建立童心作文訓(xùn)練系統(tǒng)，把寫作教學(xué)落到實(shí)處。
當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)校的作文課普遍存在無(wú)教材、無(wú)系統(tǒng)、無(wú)指導(dǎo)的問(wèn)題。本學(xué)期我校借鑒先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練方法，結(jié)合我們自己關(guān)于課內(nèi)外讀寫、電影課堂讀寫的經(jīng)驗(yàn)，編寫了適用于2-6年級(jí)寫作課教學(xué)的教案，建立本校獨(dú)有的童心作文訓(xùn)練系統(tǒng)，將在今年兩年內(nèi)逐步完善。使教師善教，學(xué)生樂(lè)寫，讓寫作教學(xué)輕松、扎實(shí)、愉悅，作文課也成為孩子們最開(kāi)心、最喜歡的課程。
5、打造文學(xué)社特色課程，完善課題研究。
本校 “童心文學(xué)社”的宗旨是：繁榮校園文化，培育文學(xué)新苗，推動(dòng)母語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。成立三年以來(lái)，在省內(nèi)外影響廣泛。本學(xué)期，將繼續(xù)打造“讀寫大風(fēng)車”特色課程，每周三中午由專門的指導(dǎo)老師集中授課。同時(shí)，帶領(lǐng)社員走向企業(yè)、走向社區(qū)、走向大自然，給學(xué)生大課堂，大視野，在實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)啟智慧，鍛煉能力。
我校省級(jí)課題“網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究”已近三年，本學(xué)期，將進(jìn)一步完善課題研究工作，撰寫結(jié)題報(bào)告。
本期還將完成的工作有：錄制經(jīng)典誦讀視頻參加市賽、參加全國(guó)規(guī)范語(yǔ)言文字征文活動(dòng)，修訂校本閱讀課程教案……
研修發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在這熱情似火的美麗六月，我們很高興地迎來(lái)了“**名班主任工作室”的啟動(dòng)儀式。我是來(lái)自**市培智學(xué)校的××。
名班主任工作室是以學(xué)習(xí)交流為主導(dǎo)，以德育研究為主體，以班主任工作為主線，以骨干班主任為紐帶，以提高德育教育、班級(jí)管理能力和促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)為目的的研修共同體。工作室在信息化環(huán)境下開(kāi)展活動(dòng)，傳播先進(jìn)的班級(jí)教育教學(xué)及管理理念和方法，充分發(fā)揮名班主任在教育強(qiáng)市中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)蕪湖教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展，提升蕪湖教育的知名度，為打造蕪湖教育名城做貢獻(xiàn)。
現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的關(guān)心指導(dǎo)表示衷心的感謝，下面作表態(tài)發(fā)言：
一、機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。我們研修成員來(lái)自各學(xué)校，負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，平時(shí)工作千頭萬(wàn)緒，難以集中時(shí)間好好學(xué)習(xí)。這次市教育局給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能使我們真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、充電，把平時(shí)的.工作實(shí)踐同教育理念有機(jī)地融合在一起，機(jī)會(huì)難得。為此，我們一定要珍惜每次的交流機(jī)會(huì)，帶著問(wèn)題學(xué)，多思考善領(lǐng)悟，學(xué)以致用，學(xué)有所獲。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育觀念，提高科學(xué)管理班級(jí)的水平，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做一個(gè)有智慧，有思想，懂業(yè)務(wù)，會(huì)管理的班主任。
二、尊重，團(tuán)結(jié)同志。根據(jù)整個(gè)工作室的安排，認(rèn)真聽(tīng)取主持人指導(dǎo)、勤記筆記，刻苦鉆研，扎實(shí)圓滿地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，成員之間互幫互助，相互探討交流、努力做到“三戒”：戒滿、戒浮、戒空，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)員一定能夠開(kāi)闊眼界，提升境界，提高水平，增強(qiáng)能力，為今后更好的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。
三、遵守規(guī)定，嚴(yán)明紀(jì)律。整個(gè)研修期間，我們一定嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，真正擺正位置，靜下心，大家互相學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)理論水平的提高，實(shí)踐能力的增強(qiáng)，各種知識(shí)的豐富。不斷提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感；端正態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感；激發(fā)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感；要切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律，妥善處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，力求學(xué)有所思，學(xué)有所悟。
最后，讓我們以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、刻苦的精神，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)交出一份滿意的答卷，以實(shí)際行動(dòng)圓滿完成研修任務(wù)！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位學(xué)員：
大家上午好！
非常榮幸能代表阿城區(qū)小學(xué)新任骨干教師在這里作表態(tài)發(fā)言，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員，向關(guān)心支持本期培訓(xùn)的阿城區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，向負(fù)責(zé)具體實(shí)施此次培訓(xùn)的東北師范大學(xué)各位教育專家表示衷心的感謝！
學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新任骨干教師，有機(jī)會(huì)參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于我們每個(gè)人的'成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),既是一個(gè)難得的機(jī)遇,也是一次寶貴的自我錘煉。骨干教師作為學(xué)校教育的中堅(jiān)骨干力量，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。有人說(shuō)：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開(kāi)拓者，引領(lǐng)者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動(dòng)身邊的教師，身邊的團(tuán)隊(duì)“奮飛”“攀登”“遠(yuǎn)航”這也是教育賦予我們骨干教師的神圣使命。
在教育的星河中，我們雖算不上最亮的一顆，但我們有真誠(chéng)的心，我們有耕耘教育的執(zhí)著，我們會(huì)加倍珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，代表全體參培學(xué)員鄭重承諾：我們將聽(tīng)從學(xué)院管理，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，積極參與互動(dòng)研討，累積知識(shí)底蘊(yùn)，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)策略，適當(dāng)進(jìn)行娛樂(lè)和體育鍛煉，確保平安、健康、愉悅地度過(guò)這彌足珍貴的五天大學(xué)校園生活。
最后，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家工作順利，各位學(xué)員學(xué)業(yè)有成，預(yù)祝本期培訓(xùn)圓滿成功。
研修發(fā)言稿8
尊敬的各位老師、各位同仁，朋友們：
大家好！
我是來(lái)自烏魯木齊市第68中學(xué)的一名普通班主任老師。作為一個(gè)基層教育工作者，受行冬梅老師之托，在此能和各位共同探討有關(guān)班主任工作的相關(guān)話題，我感到非常榮幸，非常高興！我今天的發(fā)言沒(méi)有太多理論性的內(nèi)容，談不上深刻。我相信，在座的各位從學(xué)識(shí)上從閱歷上，比我淵博、豐富的大有人在。因此，我想就自己的在基層工作經(jīng)歷、在研修班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，夾雜著自己還不太成熟的思考和感悟，拿來(lái)與大家分享與探討，算是拋磚引玉，請(qǐng)各位同仁能夠給與批評(píng)指正！
我是xxxx年秋參加工作的。從那時(shí)候起，我就與班主任工作結(jié)下了不解之緣。先是跟著我們學(xué)校的兩位富有經(jīng)驗(yàn)的老班主任做了2年的副班主任，接著又做了2年初中的班主任。xxxx年秋季學(xué)校安排我擔(dān)任初中年級(jí)組長(zhǎng)，管理6個(gè)班規(guī)模的一個(gè)年級(jí)。期間，也就是xxxx年學(xué)校安排我參加烏魯木齊市首屆青年骨干班主任研修班的學(xué)習(xí)。去年，也就是xxxx年3月26日研修班結(jié)業(yè)。到了去年的9月中旬，我們學(xué)校又安排我參加了由教育部及新疆教育廳組織的為期一年的新疆生物漢語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。從上海華東師大研修期滿結(jié)業(yè)回校后我向?qū)W校申請(qǐng)又當(dāng)上了高中的班主任。我的職業(yè)生涯其實(shí)一直蠻順利的。我一直覺(jué)得我不是個(gè)聰明的人，只是運(yùn)氣稍好點(diǎn)而已。今天的是行老師給我的一個(gè)任務(wù)，當(dāng)然更是希望通過(guò)這一次的交流很好的梳理我的班主任成長(zhǎng)�；仡櫸业倪@段班主任工作經(jīng)歷，從最初的觀察、學(xué)習(xí)、實(shí)踐到進(jìn)入研修班學(xué)習(xí)再到站在年級(jí)組長(zhǎng)這樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位上反觀班主任工作行為，我和大多數(shù)人一樣經(jīng)歷著一個(gè)蛻變的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷歷練，不斷感悟，不斷成長(zhǎng)。我想，在每個(gè)人的內(nèi)心深處總有一個(gè)柔軟而稚嫩的角落，安放著時(shí)常觸動(dòng)我們對(duì)生活的感悟與感動(dòng)。在這里，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)向幫助過(guò)我們不斷成長(zhǎng)的教師、同行、我們的學(xué)生們表示感謝。尤其是要感謝我們的行冬梅老師。我們認(rèn)識(shí)4年了，行老師為我們?yōu)豸斈君R市班主任專業(yè)化成長(zhǎng)、人才培訓(xùn)、儲(chǔ)備等等方面做了海量的工作。就個(gè)人而言，她對(duì)我的成長(zhǎng)起到了推波助瀾、不可估量的作用。就不要說(shuō)在首屆班主任研修班的那兩年里，我們?cè)诎嘀魅谓巧ㄎ�、班�?jí)管理還是班級(jí)文化建設(shè)方面的研修學(xué)習(xí)，單單就我們研修期間的沙龍活動(dòng)、外出考察學(xué)習(xí)對(duì)我的啟發(fā)之大就很難用語(yǔ)言來(lái)描述。以至于在去年華東師大進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，我還常常和行老師通電話交流匯報(bào)我的學(xué)習(xí)收獲。我從行老師這里學(xué)習(xí)到了很多很多知識(shí)、方法、技能甚至于人生智慧。正是有了她的引領(lǐng)和啟發(fā)，在她勤奮的工作態(tài)度影響下，我從華東師大學(xué)習(xí)歸來(lái)后我向?qū)W校申請(qǐng)了擔(dān)任班主任這項(xiàng)工作，希望通過(guò)這次帶班將我對(duì)班主任、對(duì)班級(jí)的思考與理解，學(xué)習(xí)與感悟在工作實(shí)踐中得到體現(xiàn)和延伸。下面，就我對(duì)研修期間對(duì)班主任及班級(jí)工作的一些問(wèn)題的再思考提出來(lái)和大家交流、探討。
新時(shí)期的班主任角色如何定位？
“是引導(dǎo)我?guī)啄�、幾十年，甚至影響我一生的人�！庇袑W(xué)生這樣說(shuō)。
“是成人世界派往兒童世界的‘全權(quán)大使’�！庇屑议L(zhǎng)這樣說(shuō)。
“是一所學(xué)校的形象�！庇行ｉL(zhǎng)這樣說(shuō)。
官方給出的定義是班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者、引領(lǐng)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的承擔(dān)者和骨干力量，是聯(lián)系任課教師的紐帶，更是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作能力的.高低、工作方法的優(yōu)劣，將直接影響到校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生的言談舉止起到潛移默化的作；班主任的榜樣示范作用、人格魅力、能給學(xué)生以終身的影響。
而我更傾向于魏書生的說(shuō)法：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)�！笔澜缫苍S很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。隨著社會(huì)的發(fā)展，改革開(kāi)放的不斷深入，教師尤其是班主任的角色、工作被賦予了更多的新的內(nèi)涵。如今，我們面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，與傳統(tǒng)意義相比早已發(fā)生了巨大變化。工作之初，我對(duì)批評(píng)學(xué)生嚴(yán)厲的老教師所具有的口才深感佩服。如今，我們都不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)不小心，處理學(xué)生不當(dāng)，幾組照片，一個(gè)視頻很快就會(huì)傳遍網(wǎng)絡(luò)世界的角角落落。從QQ到貼吧到論壇幾乎無(wú)處遁形。因此，作為新時(shí)代的班主任如何給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)角色顯得尤為重要。如果把班主任工作單純地理解為一種管理或一套規(guī)范，那么，我們培養(yǎng)出來(lái)的人必然只是生產(chǎn)線上的一種產(chǎn)品。而只有建立在尊重個(gè)性、完善人格、引領(lǐng)價(jià)值基礎(chǔ)上的班主任，才能培養(yǎng)出精神豐富、個(gè)性多元的生命個(gè)體。關(guān)懷學(xué)生的精神世界、關(guān)注其生命的本質(zhì)，是素質(zhì)教育及這個(gè)時(shí)代對(duì)于班主任的要求。我認(rèn)為這應(yīng)該是班主任工作的一個(gè)基本定位。
由此說(shuō)來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)是教師隊(duì)伍中的“雙職業(yè)生涯者”。一方面，班主任是學(xué)校中最基層的管理者，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、學(xué)校的規(guī)章制度、教育教學(xué)的績(jī)效管理與評(píng)價(jià)，都需要班主任工作來(lái)體現(xiàn)；另一方面，班主任又從事著以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)，又多是教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干、科研帶頭人。班主任的工作任務(wù)比一般任課教師要復(fù)雜得多、艱巨得多。班主任崗位的性質(zhì)比一般教師更富于專業(yè)性和技術(shù)性。
隨著教師專業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，班主任專業(yè)化發(fā)展必將成為班主任成長(zhǎng)的必由之路。因此，班主任專業(yè)化發(fā)展也具有階段性。如果按照時(shí)間軸劃分，班主任大約要經(jīng)歷這樣五個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、成熟期、高原期、超越期。如果按照專業(yè)化程度劃分，班主任大約要經(jīng)歷這樣的五個(gè)階段：新手型、熟練新手型、勝任型、業(yè)務(wù)精干型、專家型。不知在坐的各位給自己劃分到哪個(gè)時(shí)期，哪個(gè)階段。我給自已一個(gè)劃分，我想我勉強(qiáng)可以劃到勝任型成熟期這樣一個(gè)發(fā)展階段。正因如此，我還需要在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)思考。記得我在《烏魯木齊教育》雜志上發(fā)表過(guò)一篇文章《在反思中歷練在感悟中成長(zhǎng)》就對(duì)班主任工作中把反思作為一種良好習(xí)慣進(jìn)行了論述。我認(rèn)為班主任工作技能的提高，甚至班主任生命質(zhì)量的提升都離不開(kāi)對(duì)工作本身的思考�？梢哉f(shuō)，幸福是人人追求的生存狀態(tài)，思考本身也是一種生命狀態(tài)。如今，重新要求回到班主任工作崗位上的我非常懷念在班主任研修班里的那兩年，非常懷念在華東師大進(jìn)修的日子。在靜靜的圖書室里，我通過(guò)閱讀大量的書籍，在班主任研修班的沙龍活動(dòng)中和學(xué)友的深入研討、交流對(duì)促進(jìn)我重新審視自己的教育理念，不斷拓展自己的工作視野，都起到了很好的作用�，F(xiàn)在，我把記班級(jí)日志和日記變成了自己工作的一部分內(nèi)容，每天堅(jiān)持。在這個(gè)過(guò)程中，我不但沒(méi)有體會(huì)到枯燥乏味，反而在這個(gè)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自己，解放自己，尋找自己。今天我也想把自己使用的比較好的一個(gè)記錄班級(jí)日記的小工具介紹給大家：ever note。希望能夠?qū)Ω魑唤窈蟮墓ぷ髦杏兴鶐椭?/p>
我想很多老師都讀過(guò)《班主任兵法》這本書。作者萬(wàn)瑋是當(dāng)時(shí)上海一位教齡僅七年的年輕教師。作者在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間，曾經(jīng)有過(guò)一段失敗的工作經(jīng)歷。然而，正是這段經(jīng)歷，成了作者極富價(jià)值、一生受用的寶貴財(cái)富。作者通過(guò)對(duì)這一段難忘經(jīng)歷的歷時(shí)一年多的咀嚼、總結(jié)、感悟、反思，加之不斷的閱讀鉆研，終于進(jìn)入了“豁然開(kāi)朗”的境界，躍上了一個(gè)較高的新層次，不僅在工作上得心應(yīng)手，還寫出了這本在實(shí)踐和理論上都具有創(chuàng)新價(jià)值的《班主任兵法》。因?yàn)楹妥髡哂兄嗨频墓ぷ鏖啔v，所以在上海研修學(xué)習(xí)期間，我又認(rèn)真研讀了這本書。
在我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)期間，我注意到，班主任老師中以兩種類型居多，一是“保姆型”，大至家事國(guó)事天下事，小至吃飯掃地關(guān)窗戶，事無(wú)巨細(xì)，樣樣躬親，真可謂“萬(wàn)事勞其形，百憂感其心”�？蓞s經(jīng)常落得個(gè)“歸來(lái)倚杖自嘆息”。工作效率不高，學(xué)生也沒(méi)有充分發(fā)展的自由。二是“管家型”，什么都自己說(shuō)了算，對(duì)班級(jí)實(shí)行“專制統(tǒng)治”，班規(guī)家法特別多，學(xué)生被剝奪了一切自由，一個(gè)個(gè)都是唯唯諾諾小心翼翼不敢越雷池半步的“臣民”。我想，這兩種工作方法都是與“人的發(fā)展”這一教育的終極目標(biāo)相背離的。
研修發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)友們:
大家好！
今天，我們?cè)谶@里舉辦中專班結(jié)業(yè)典禮。我能作為代表表達(dá)我的心聲感到非常榮幸，回顧三年的學(xué)習(xí)時(shí)光，仿佛還歷歷在目。三年前，在各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)較重的情況下，我礦與江蘇機(jī)電高等職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦了中專班，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)們的高瞻遠(yuǎn)矚，企業(yè)要發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)知識(shí)的支撐。
三年的學(xué)習(xí)期間，我們沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師的期望，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，工整的做筆記，合理處理好邊學(xué)習(xí)邊工作的關(guān)系，在課間休息時(shí)同老師討論生產(chǎn)中遇到的.一些難題，都得到了一一化解；學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些人因長(zhǎng)久離開(kāi)學(xué)校，再重新拾起筆，有些迷惘等原因動(dòng)搖了，但更多的人走到了最后。我們不能忘記郭書記在中專班開(kāi)班前的大力支持。在開(kāi)學(xué)初期，郭書記用親身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給我們上了一堂生動(dòng)的課，教會(huì)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，使我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)習(xí)期間，郭書記經(jīng)常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況，親自協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，并創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做了許多幕后工作，所以，才看到我們今天一張張合格的答卷。
學(xué)習(xí)的三年期間，老師為了配合我們的學(xué)習(xí)，不斷修改
上課時(shí)間，影響到了正常休息。三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，老師始終在風(fēng)雨中，默默地等待著礦接送車的到來(lái)，老師都是提前到達(dá)等車的地點(diǎn)，記得許多次風(fēng)很大，一等就是半個(gè)多小時(shí)，所以，從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)我們的學(xué)習(xí)時(shí)間。老師不光傳授了我們專業(yè)的知識(shí)，無(wú)形中讓我們學(xué)會(huì)了對(duì)待工作的態(tài)度，往往態(tài)度決定一切。
我提議用熱烈的掌聲感謝郭書記和老師們對(duì)我們中專班的關(guān)心和支持。
學(xué)友們，如果有人問(wèn)您參加中專學(xué)習(xí)班的心得？您會(huì)怎樣回答？我的答案是“安全”。每個(gè)崗位如果沒(méi)有專業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)，安全則難以保證。在人生的旅途上，我們一直依賴著“安全”這個(gè)拐杖，沒(méi)有它，我們可能會(huì)摔跤，可能走不過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，更不可能到達(dá)人生輝煌的頂峰。
最后，讓我們積極的動(dòng)員起來(lái)，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)反饋于企業(yè)，運(yùn)用到本職的崗位中，我們都在一個(gè)企業(yè)大家庭中生活，都在一個(gè)大鍋里吃飯，我們都是一家人，讓我們勤于思考、勤于學(xué)習(xí)、勤于工作，中專班只是一個(gè)起點(diǎn)，不是終點(diǎn)，學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，為了創(chuàng)造美好的王煤而鍥而不舍。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
研修發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位輔導(dǎo)員老師：
大家好！
今天，在鮮艷的隊(duì)旗下，我們?cè)谶@里隆重舉行甌北學(xué)區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員高級(jí)研修班成立儀式，這是在座所有輔導(dǎo)員難忘而興奮的日子。首先我們要感謝甌北學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這么一個(gè)研究學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的好平臺(tái)，我們還要感謝那些可愛(ài)的少先隊(duì)員們，是他們，讓我們找回了自信，找回了陽(yáng)光，找回了青春！
看著胸前這飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾，掰著手指數(shù)數(shù)，我從事輔導(dǎo)員工作也有11個(gè)年頭了，回顧11年的'少先隊(duì)工作實(shí)踐，總結(jié)六個(gè)字累著并快樂(lè)著。
是啊，每天早早地來(lái)到學(xué)�？纯葱@的整體情況，下午等校園安靜了才安心地離去；有時(shí)很多天聲音都嘶啞得說(shuō)不出話來(lái)，回到家全身酸痛；有時(shí)還會(huì)為一位孩子沒(méi)有及時(shí)回家急著尋找，卻將自己的孩子落在了幼兒園里；有時(shí)忙著少先隊(duì)的活動(dòng)忘了吃飯；有時(shí)要半夜起來(lái)寫材料……但請(qǐng)看看我們的小隊(duì)員吧，為了不耽誤訓(xùn)練，有些孩子剛掛完點(diǎn)滴就來(lái)參加訓(xùn)練，父母噙著淚花把還在發(fā)燒的孩子送來(lái)參加集體訓(xùn)練，我們還有什么可說(shuō)的呢！當(dāng)我們看到孩子們上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我們還有什么可說(shuō)的呢！當(dāng)孩子們畢業(yè)長(zhǎng)大后，老遠(yuǎn)就大聲叫喊著輔導(dǎo)員老師，這時(shí)，我們還有什么可說(shuō)的呢！少先隊(duì)員總愛(ài)把輔導(dǎo)員稱為他們的“大朋友”，多么親切的三個(gè)字啊，我們還有什么可說(shuō)的呢！
多么甜蜜的事業(yè)�。〉菒�(ài)的事業(yè)，愛(ài)是跳躍的童心，輔導(dǎo)員是用心打造的光榮稱號(hào)！但是少先隊(duì)工作的時(shí)代性很強(qiáng)！社會(huì)在變，學(xué)生在變，不學(xué)習(xí)就不能做好這項(xiàng)工作。為了這紅旗一角的神圣事業(yè)，為了少先隊(duì)員崇高的隊(duì)禮，為了孩子們無(wú)比燦爛的金色童年，我們聚集在了一起，我們希望，通過(guò)本次少先隊(duì)輔導(dǎo)員高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠真正促進(jìn)輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間，學(xué)校與學(xué)校之間的少先隊(duì)工作的交流與合作，博采眾長(zhǎng)，為我所用，進(jìn)一步提高我們學(xué)區(qū)少先隊(duì)工作的整體水平。
輔導(dǎo)員朋友們，最寶貴的收獲是孩子們的歡笑，最豐富的積蓄是紅色的領(lǐng)巾。讓我們共同攜起手來(lái)，開(kāi)拓進(jìn)取、扎實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們做永遠(yuǎn)的“大朋友”，為我們甌北的少先隊(duì)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！謝謝大家！
研修發(fā)言稿11
各位老師：
下午好！
很榮幸，能和老師們有這樣一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
身為低年級(jí)的老師，我們深知低年級(jí)是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是各種習(xí)慣的養(yǎng)成期，所以，我們老師們?cè)趯W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面花了很大的功夫，動(dòng)了許多腦筋。以下我就我們二年級(jí)組老師們感覺(jué)還很有成效的做法，在這與老師們交流。
我們倡導(dǎo)的是：用心感染學(xué)生，用智慧教育學(xué)生。
因?yàn)槲覀兪前嘀魅�，使得我們的心與孩子貼得很近。習(xí)慣的養(yǎng)成，非一日之功，非一人能及�？康氖抢蠋熡眯�、用力、用情的感染學(xué)生。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是堅(jiān)持，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)這八字禮儀、看到有問(wèn)題出現(xiàn)及時(shí)的糾正學(xué)生。每天走進(jìn)教室，看看地面有沒(méi)有紙屑、衛(wèi)生角整潔嗎、桌子整齊嗎，老師重視，他們也重視了。
因?yàn)閷W(xué)生小，在常規(guī)管理中，我們時(shí)常要耐心的教給方法——就比如說(shuō)洗拖把，我已經(jīng)手把手的教了二十多個(gè)同學(xué)了，怎么沖洗，怎么擰干，怎么掛好。雖然有時(shí)會(huì)覺(jué)得很麻煩，但是我相信到了三年級(jí)每一個(gè)孩子一定都能成為衛(wèi)生能手，那時(shí)，我們就輕松了。
在常規(guī)中，我們很注意評(píng)比、反饋，制定出了“清潔能手評(píng)比”“生活能手評(píng)比”“紀(jì)律明星”“作業(yè)明星”“學(xué)習(xí)明星”……分階段的進(jìn)行評(píng)比，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性；同時(shí)定期的用家校聯(lián)系平臺(tái)和喜報(bào)的形式反饋給家長(zhǎng)，做到家校的密切合作。
我記得，有一位老師跟我說(shuō)過(guò)：學(xué)生就怕你跟他“認(rèn)真”，老師要是認(rèn)真，他也就沒(méi)轍了。這句話的卻不錯(cuò)。只要我們用心，就能感染孩子。
講道理——很多時(shí)候，我們強(qiáng)行的制定要求，要著樣，不能怎么樣，說(shuō)得多了，孩子們也聽(tīng)膩了，可是照舊。我就想，他們還不知道為什么老師有這樣的要求，不知者無(wú)罪嘛！對(duì)與我們的學(xué)生，我們花一點(diǎn)時(shí)間，在一開(kāi)始就告訴他為什么要“不”，也許他們就能遵守了。
比如說(shuō)：我們班要求的撮箕要放在垃圾桶的上面，垃圾不能丟在撮箕里，而要拿起撮箕，丟到垃圾桶，再把撮箕蓋上。也許老師們聽(tīng)起來(lái)很復(fù)雜，但是我演示給孩子們看，并告訴他們，垃圾桶里有很多細(xì)菌，我們可以用撮箕當(dāng)做它的蓋子，這樣衛(wèi)生角整潔了，環(huán)境也更好了。再例如，我們班上不能帶零食和飲料，但是支持帶水果和牛奶或者酸奶。我和孩子們商量，牛奶盒還有果核咱們能直接丟到垃圾桶嗎？最后讓他們知道這些東西會(huì)發(fā)酵，有氣味，著蟲(chóng)子，所以大家共同商量出，用塑料帶裝好果核和奶盒，系好，再丟進(jìn)垃圾桶。其實(shí)，這樣的習(xí)慣只需要一個(gè)禮拜我們來(lái)關(guān)注、知道，孩子們的這種習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了，從一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，到現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)很正常的重復(fù)了這些行為無(wú)數(shù)次。
再比如說(shuō)，上下樓梯靠右行。說(shuō)過(guò)很多次但總記不住，后來(lái)無(wú)意的一次交談，我發(fā)現(xiàn)，孩子們不知道為什么要靠右，都靠右，左邊誰(shuí)走呢？后來(lái)，我在班上畫圖、演示，孩子們恍然大悟，現(xiàn)在自然地會(huì)靠右邊走，還能提醒別的小朋友了。所以，我覺(jué)得，告訴他們?yōu)槭裁矗麄兡軌蚺浜衔覀儭?/p>
講故事——有時(shí)候，我們也苦口婆心的說(shuō)了許多道理，可是效果也不明顯。是不是我們可以換種方式講呢�！独墓适隆贰ⅰ读鳒I的課桌》、《迷路的小鉛筆》、《文具的對(duì)話》……這些不起眼的小故事，幫助我解決了不少問(wèn)題。
故事的名字叫《一個(gè)塑料袋的獨(dú)白》�！蔽医蚪蛴形兜亻_(kāi)始講述：“我是一個(gè)普通的白色塑料袋，發(fā)揮完自己的作用后本該回到我的園地——垃圾桶，可是卻不幸的飄落到了一塊不明地。焦急的我四處環(huán)顧，呀！是紅領(lǐng)巾，是少先隊(duì)員�？吹街車耐瑢W(xué)們，焦急的我放下心來(lái)。他們一定會(huì)把我送回垃圾桶。正在這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)男同學(xué)，我微笑著望著他，準(zhǔn)備好對(duì)他說(shuō)聲謝謝，可是，喂！你怎么走了。男孩沒(méi)有看到我。我決定把自己放到更顯眼的地方。于是，借助風(fēng)兒，我躺到了路正中，等待。不一會(huì)又有幾個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)了，我滿心期待的望著他們，可是誰(shuí)也沒(méi)關(guān)注我，好容易一個(gè)小女孩望了我一眼，沒(méi)想到她繞開(kāi)我，走了。怎么會(huì)這樣呢？又一個(gè)男駭過(guò)來(lái)了，他穿得一身名牌運(yùn)動(dòng)裝，活力十足，我想他一定是個(gè)好小子。為了讓他發(fā)現(xiàn)我。于是，我抱住了他的鞋子。這樣，你總該發(fā)現(xiàn)我了吧！沒(méi)想到的是，他居然狠狠的踢了我?guī)啄_，我又被死死的摔到了地上。這一次，我徹底失望了。連我最喜歡的紅領(lǐng)巾都這樣對(duì)我，看來(lái)我是回不了家了。就在我傷心之余，一只手伸向了我，把我送回了家——垃圾桶。謝謝你，紅領(lǐng)巾！”故事講完了，孩子們似乎明白了點(diǎn)什么，我接著說(shuō)：“這個(gè)故事的目擊者就是李老師；發(fā)生在今天中午12點(diǎn)10分；地點(diǎn)在我們的教室；演員正是我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)。但是誰(shuí)扮演的正面角色，誰(shuí)扮演的反面角色同學(xué)們自己心中一定最明白了�！焙⒆觽兂聊�。
演一演——將這些問(wèn)題，直觀的`擺到孩子們的面前，讓他們?cè)u(píng)評(píng)。在我們關(guān)于行為習(xí)慣的主題隊(duì)會(huì)里，我們老師自己編寫的小本子，讓孩子上演過(guò)《兩個(gè)紅領(lǐng)巾》、《孫子和爺爺》、《文明不文明》……這樣的小故事，有時(shí)候，我們會(huì)有意請(qǐng)當(dāng)事人來(lái)出演或者評(píng)一評(píng)，這樣的方法遠(yuǎn)比老師親自批評(píng)有效得多。
其實(shí)在我們的班主任管理中，我們不光要用心，更多的時(shí)候是需要用智慧去開(kāi)啟孩子們的智商、情商。
我們的工作，真的很累，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣或改正一個(gè)不良習(xí)慣其實(shí)是很艱難的，作為班主任我們必須有足夠的思想準(zhǔn)備，只有靠的是天天堅(jiān)持、月月堅(jiān)持、年年堅(jiān)持之力。才能讓文明之花綻開(kāi)與孩子們的心里。
我的演講完畢，謝謝大家！
研修發(fā)言稿12
尊敬的林老師、親愛(ài)的兄弟姐妹們、在座的老師們：
大家下午好！
現(xiàn)在是北京時(shí)間3點(diǎn)35分，xx市小學(xué)英語(yǔ)第五批中心組的末班車，感謝大家還這樣神采奕奕地與我們一起乘坐這輛友誼列車。我記得XX年的10月28日，我們相聚在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，大家地互相介紹著自己，從此xx市小學(xué)英語(yǔ)第五批中心組這大家庭就正式成立了，有你，有我，有她，那輕松愉悅的畫面仿佛是昨天。而今天我們已經(jīng)站在了結(jié)業(yè)的舞臺(tái)上。
這兩年來(lái)，我們?cè)诹掷蠋煹木膸ьI(lǐng)下，開(kāi)展了一系列的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，從“詞匯教學(xué)”、“對(duì)話教學(xué)”、“讀寫教學(xué)”到“故事教學(xué)”、“復(fù)習(xí)教學(xué)”，使我們中心組成員對(duì)小學(xué)英語(yǔ)所有的課型有了更深透的認(rèn)識(shí)，我們一起探討，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。通過(guò)兩年的努力，我們組32位學(xué)員，上了14節(jié)研討課（不包括面向全市的教研課），專題發(fā)言6人，小組代表評(píng)課發(fā)言幾乎人人輪到，每位老師在這個(gè)集體里都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，得到了一定的成長(zhǎng)。XX年的xx市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)課，一等獎(jiǎng)的六位老師中，有5位是我們中心組的同學(xué)，她們分別是余菲菲、戴冰凌、季定霞、阮汝麗和孫曉娜。還有薛建華老師獲得了xx市第十一屆教壇新秀的稱號(hào)。例外，在論文、案例評(píng)比、協(xié)作命題評(píng)比、原創(chuàng)設(shè)計(jì)評(píng)比以及小學(xué)生口語(yǔ)比賽中，我們組員們屢獲佳績(jī)。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)一個(gè)人的默默的付出，辛苦的指導(dǎo)，那就是———我們敬愛(ài)的林老師！？
感謝您，林老師，一路陪伴著我們，牽引著我們，又一次次走進(jìn)我們的課堂，不厭其煩地指導(dǎo)我們?cè)鯓诱归_(kāi)教學(xué)，讓我們知道設(shè)計(jì)一節(jié)課應(yīng)該先考慮最后你要學(xué)生輸出的是哪些語(yǔ)言，要整體設(shè)計(jì)一堂課。感謝您，留給我們更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝您，用心良苦地開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)。您帶我們走進(jìn)飛云四小，那純樸清新的校園，至今讓我們記憶猶新，陳園園老師一路用優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫把學(xué)生帶到了一個(gè)童話般的“NaturePark”，她的`詞匯教學(xué)如同那里的孩子，純樸，自然，清新。您帶我們走進(jìn)牛排之鄉(xiāng)——湖嶺，我們?cè)诤䦷X鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行“對(duì)話教學(xué)”的專題研討，我們感受了薛歡歡老師和薛建華老師兩節(jié)精彩的對(duì)話課，也嘗到了那里獨(dú)特鮮美地道的牛排！我們?cè)隈R鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“讀寫教學(xué)”專題學(xué)習(xí)，季定霞老師和孫云娥老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)各具特色的讀寫課。我們也在集云學(xué)校開(kāi)展了“故事教學(xué)”研討活動(dòng)，高麗敏老師的《白雪公主和七個(gè)小矮人》，把我們帶到了美麗的童話世界，挺著大肚子的巒吟吟老師《夢(mèng)游的PAPA》，讓我們領(lǐng)略了繪本教學(xué)的魅力。我們還進(jìn)軍上望二小，探討“復(fù)習(xí)教學(xué)”，李滟老師為我們開(kāi)出了一節(jié)三年級(jí)《weloveanimals》的復(fù)習(xí)課，收獲頗多。由于“讀寫教學(xué)“是我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，所以我們就再一次在碧山鎮(zhèn)小進(jìn)一步地研討“讀寫教學(xué)”，顏芳芳老師，還有林秀海老師和王蕾老師給我們展示同課異構(gòu)的精彩課例。在每一次的評(píng)課環(huán)節(jié)，我們分組討論，亮點(diǎn)加建議，直言不諱，暢所欲言，然后由代表總結(jié)發(fā)言。我們?cè)谝淮未蔚脑u(píng)課中，也學(xué)習(xí)到了怎樣更客觀地看待一節(jié)課，意識(shí)到了評(píng)課的藝術(shù)。這些所有活動(dòng)的背后，可想而知，凝聚了林老師您多少的心血��！親愛(ài)的同學(xué)們，我們用最熱烈的掌聲送給我們最敬愛(ài)的林老師，您辛苦了！
還要感謝在這兩年來(lái)給我們中心組講座過(guò)的老師，謝卿鋒老師、黃曉映老師、劉盈盈老師、楊穎老師、林曉燕老師和陳惠珍老師，雖然他們不都在現(xiàn)場(chǎng)，但我們依然要用熱烈的掌聲表示我們的感謝，謝謝你們！你們的講座會(huì)給我們啟發(fā)更多的教學(xué)智慧。
也要感謝你們，我親愛(ài)的兄弟姐妹們，每一次的活動(dòng)，大家都是那么努力地學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地交流，愉悅地相處，然后共同進(jìn)步。為我們所取的的進(jìn)步，也請(qǐng)把掌聲送給我們自己。兄弟姐妹們，我們第五批中心組研修之路在這里就要到達(dá)終點(diǎn)站了，但是我們的教學(xué)之路會(huì)一直走下去。也祝愿第六批中心組的學(xué)弟學(xué)妹們，在將來(lái)的兩年里取得更大的進(jìn)步！謝謝！
研修發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師：
大家下午好！
我是合肥市師范附屬小學(xué)的馬斌老師，感謝基地領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與大家一起交流與匯報(bào)的機(jī)會(huì)。
你談四個(gè)關(guān)鍵詞：
1、期待
2、務(wù)實(shí)
3、起點(diǎn)
4、弱者道之用（大道無(wú)痕）
一、期待
這個(gè)培訓(xùn)我等了兩年，20xx年到附小，以小一破格參加市級(jí)學(xué)科帶頭人的評(píng)選，第一年的培訓(xùn)沒(méi)來(lái)得及參加，第二年住院手術(shù)又給耽擱了，今年終于盼到了，第一天早上7：15到和平東校，看到的是四個(gè)組的班主任已經(jīng)在布置會(huì)場(chǎng)打掃衛(wèi)生了，觀察到的是來(lái)的都是小數(shù)界的高手，聽(tīng)到的是領(lǐng)導(dǎo)們不止一遍的說(shuō)如果有什么需求或意見(jiàn)建議，千萬(wàn)別悶在肚子里，基地會(huì)盡最大限度的解決。
二、務(wù)實(shí)
第一階段的培訓(xùn)是“基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，現(xiàn)場(chǎng)的同課異構(gòu)、分組的無(wú)生上課和微課的展示、教學(xué)案例的現(xiàn)場(chǎng)捕捉、特級(jí)教師的名師課堂和講座、每天一篇的研修日志等等都很好的詮釋了這一點(diǎn)。第一天下午，愛(ài)人怕我身體吃不消，來(lái)“探班”，看到的是老師們講的認(rèn)真，聽(tīng)的仔細(xì)，評(píng)的犀利，爭(zhēng)著發(fā)言，爭(zhēng)著做NO1。第一天結(jié)束時(shí)間整整晚了30分鐘。
三、起點(diǎn)
今天是第一階段的結(jié)束，也是整個(gè)培訓(xùn)的開(kāi)始，同時(shí)我相信如此務(wù)實(shí)的培訓(xùn)、研討、交流，也會(huì)給我們教育教學(xué)注入新的'生機(jī)與活力，也將使我們的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的起點(diǎn)。
四、弱者道之用（或者說(shuō)徐特的大道無(wú)痕）
老子在《道德經(jīng)》第40章說(shuō)：“弱者，道之用�！币簿褪钦f(shuō)，“道”在發(fā)揮作用的時(shí)候，總是以一種柔弱的方式，“道”創(chuàng)造事間萬(wàn)物，并沒(méi)有讓萬(wàn)物感覺(jué)到壓迫的力量，而是自然而然的讓其發(fā)生和成長(zhǎng)。猶如庖丁解牛，解牛之時(shí)能不強(qiáng)為，是因?yàn)榻馀Ｕ哒莆樟丝陀^規(guī)律，做事能夠得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。這是一種“實(shí)則虛之”的藝術(shù)，他的目的不是無(wú)為，而是以無(wú)為的方式去實(shí)現(xiàn)更加有效的有為。
所以，大道無(wú)痕，吾輩當(dāng)盡舉鼎之力，己雖力微，亦當(dāng)傾力為之。
謝謝！
研修發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
緊張充實(shí)的“國(guó)培”第二階段——影子實(shí)踐研修階段就要結(jié)束了�；叵脒@一段日子，感慨萬(wàn)千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場(chǎng)及時(shí)雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)為我們迎來(lái)了新的盎然生機(jī)——讓我們跨上了更高的臺(tái)階，升華了自己。
在研修過(guò)程中，我們每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時(shí)間雖短，但是收獲很多。接下來(lái)我謹(jǐn)代表語(yǔ)文研修組的全體學(xué)員對(duì)我們的學(xué)習(xí)和收獲作一個(gè)回顧和總結(jié)。
我發(fā)言的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“難忘”。
一、難忘——潤(rùn)物無(wú)聲的校園文化
走進(jìn)育才，我們就覺(jué)得校園里每一堵墻都會(huì)說(shuō)話，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧?kù)o的校園，悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級(jí)文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造的文化氛圍。
二、難忘——敬業(yè)愛(ài)崗的育才老師
楊維鋼校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：“育才的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉早已成為了一種工作慣性�！贝_實(shí)，我們?cè)谟判W(xué)每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，精心設(shè)計(jì)教案，細(xì)心批改作業(yè)。開(kāi)展各種活動(dòng)、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于育才老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛(ài)。
三、難忘——睿智的創(chuàng)新
在育才小學(xué)，給我們印象最深的是老師們教學(xué)的用心與創(chuàng)新。在跟班聽(tīng)課的時(shí)候，我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了由老師們自己精心設(shè)計(jì)的作業(yè)本。一年級(jí)的繪圖寫話本，二年級(jí)的寫話積累本，到高年級(jí)的綜合實(shí)踐作業(yè)，單元?dú)w類小結(jié)，都給我們巨大的沖擊。后來(lái)，我們聽(tīng)了楊柳主任《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)》的專題講座，進(jìn)一步了解了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、方式和方法，我們由衷的佩服育才小學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)上的創(chuàng)新。這種的創(chuàng)新精神不僅僅停留在作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)上，還有班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)、教研教改的'積極研討、高效課堂的構(gòu)建……這些都讓我們有很多感悟和感動(dòng)。
四、難忘——任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的指導(dǎo)老師
在研修過(guò)程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們?cè)谟訉W(xué)校驗(yàn)收、完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要指導(dǎo)我們。他們身上表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)教育的無(wú)比熱愛(ài)、對(duì)工作的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感深深感染著我們：她們精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會(huì)主動(dòng)地和我們交流探討，談教學(xué)理念、教學(xué)策略，談班級(jí)管理，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)老師對(duì)我們國(guó)培學(xué)員可以說(shuō)在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽(tīng)了指導(dǎo)老師為我們上的語(yǔ)文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語(yǔ)文與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿了生命的活力。
張雪梅老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學(xué)生主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。
易欣老師的課，生動(dòng)、活潑，一筆一劃，一字一句，無(wú)一不是精心的設(shè)計(jì)，在她的課堂中，學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法……
羅娟老師的課，干凈、利落，她充滿活力的熱情感染著學(xué)生，也感染著我們，她說(shuō)：設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。讓我們感受到：教學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)。
吳娟老師的課，有廣度，有梯度，有深度，她文學(xué)素養(yǎng)深厚，課堂調(diào)控能力靈活藝術(shù)，充滿著教育的智慧，大氣無(wú)痕。
張健琴老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語(yǔ)言，巧妙的課堂設(shè)計(jì)，多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，開(kāi)放的作業(yè)設(shè)計(jì)……
這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，幫我們修改教案，修改課件，專心聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，課后，會(huì)立刻指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足。在影子實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無(wú)私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要在語(yǔ)文教學(xué)之路上學(xué)會(huì)耐得住寂寞，在閑暇的時(shí)候多看書，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對(duì)我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說(shuō)聲“謝謝！”
五、難忘——豐富多彩的研修活動(dòng)
在我們研修期間，育才小學(xué)為我們精心安排了各類活動(dòng)，陳婕主任全程關(guān)注指導(dǎo)。我們參加了育才小學(xué)的例會(huì)，聽(tīng)了龍校長(zhǎng)《滿載一船星輝》的專題講座，領(lǐng)略了英倫教育，品味了人文情懷；我們參加了芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地開(kāi)展的以“成長(zhǎng)、感悟、體驗(yàn)”為主題的社會(huì)綜合實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)，觀摩了李季春老師執(zhí)教的《低碳生活我在行動(dòng)》的社會(huì)綜合實(shí)踐課；我們參加了語(yǔ)文教研組習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，聆聽(tīng)了楊主任《作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)》的專題講座，參加了學(xué)校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)，跨學(xué)科的聽(tīng)課使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的感悟；我們還參加了育才小學(xué)迎省四星級(jí)少先隊(duì)陣地驗(yàn)收活動(dòng)；與動(dòng)物小說(shuō)作家沈石溪面對(duì)面交流，分享他寫作的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)積極參與這些活動(dòng)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，使我們自身的業(yè)務(wù)水平提升了許多。
六、難忘——努力認(rèn)真的學(xué)友們
學(xué)習(xí)的日子里，盡管每天來(lái)回路程長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，但國(guó)培學(xué)員們準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與指導(dǎo)老師探討交流，積極參與學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)還會(huì)找學(xué)生談?wù)勑�。大家常常在一起討論某一個(gè)篇目的解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)友們精深的解讀、認(rèn)真的干勁、獨(dú)到的設(shè)計(jì)見(jiàn)證著成長(zhǎng)。
第二個(gè)關(guān)鍵詞是“感謝”。
感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這里，我們感謝國(guó)培辦給予了我們?cè)谟判W(xué)這么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了研修的良好條件和良好的環(huán)境：初來(lái)乍到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了見(jiàn)面歡迎會(huì)，通過(guò)觀看錄像，參觀育才小學(xué)的校史館我們了解到育才小學(xué)是一所有著六十年厚重文化積淀的名校，育才小學(xué)是師生幸福成長(zhǎng)的家園，能來(lái)育才小學(xué)研修，我們倍感榮幸；而育才領(lǐng)導(dǎo)微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時(shí)，讓我們又倍感親切；當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都相當(dāng)優(yōu)秀，是育才小學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文骨干教師、中堅(jiān)力量時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對(duì)我們實(shí)習(xí)的高度重視。之后，學(xué)校為解決我們的辦公和休息問(wèn)題，特意給我們準(zhǔn)備了安裝空調(diào)和可以上網(wǎng)的休息備課室；寒風(fēng)襲來(lái)，氣溫驟降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至的體貼照顧讓我們感到無(wú)比溫暖和舒心。
在這臨別之際，我們唯有真誠(chéng)地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出我們?nèi)w國(guó)培學(xué)員隊(duì)育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師深深的敬意和謝意：“是你們的幫助，讓我們獲得了進(jìn)步；是你們的無(wú)私，讓我們獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我們太多太多的影響，讓我們意識(shí)了、學(xué)到了很多很多，這將是我們一生的財(cái)富。謝謝你們！”
最后我們想說(shuō)，在育才小學(xué)的工作和學(xué)習(xí)必將成為我們最美好的回憶。為了表達(dá)我們的感謝，我們把這段時(shí)間的感動(dòng)和收獲整理成了一本紀(jì)念冊(cè)，同時(shí)精心制作了一面錦旗，送給育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師在即將到來(lái)的20xx年里身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！
研修發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來(lái)賓,各位學(xué)員朋友:
很高興有機(jī)會(huì)參加香港公開(kāi)大學(xué)高級(jí)工商管理研修班的學(xué)習(xí),并代表各位學(xué)院朋友發(fā)個(gè)言.
首先,我要代表全體學(xué)員,向關(guān)心支持此次研修班開(kāi)學(xué)的縣領(lǐng)導(dǎo),杭州年代專修學(xué)校和有關(guān)高校的領(lǐng)導(dǎo),老師表示衷心的感謝!在這里,我代表全體學(xué)員,談一點(diǎn)體會(huì),表一個(gè)態(tài)度.
一點(diǎn)體會(huì)是:學(xué)習(xí)勢(shì)在必行.學(xué)習(xí)是青年企業(yè)家的創(chuàng)新之源,進(jìn)步之基.學(xué)習(xí)已成為企業(yè)家個(gè)人成長(zhǎng),企業(yè)發(fā)展的`現(xiàn)實(shí)要求.大家熟悉的《第五項(xiàng)修煉》的作者彼得·圣吉對(duì)企業(yè)家提出了一條非常有名的忠告:"未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì),是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快".因此,青年企業(yè)家不僅要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí);還要推動(dòng)經(jīng)營(yíng)管理層的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同優(yōu)勢(shì),提高決策能力和工作效能;更要站在企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度,倡導(dǎo)全員學(xué)習(xí),按照建立學(xué)習(xí)型組織的理論和方法,努力打造學(xué)習(xí)型企業(yè),保證企業(yè)在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地.
一個(gè)態(tài)度是:用心學(xué)習(xí),學(xué)以致用.今天有機(jī)會(huì)參加mba研修班的學(xué)習(xí),對(duì)于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是一個(gè)難得的機(jī)遇,是一個(gè)重要的里程碑.我們一定要正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系;盡管平時(shí)工作比較緊張,但要集中經(jīng)歷保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,努力提高學(xué)習(xí)效果.我們一定要正確處理好學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系;一方面要認(rèn)真聽(tīng)課,吸收理論知識(shí),另一方面要結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)際,進(jìn)行認(rèn)真思考和理解,并與學(xué)員們一起進(jìn)行認(rèn)真討論,起到學(xué)以致用的效果.總之,機(jī)會(huì)難得,我們就要切實(shí)珍惜,認(rèn)真學(xué)習(xí),確保效果.
謝謝大家.
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